Технологическая карта урока

Технологическая карта урока. Русский язык (Канакина В., 2 класс)  Тема: Цель:  Предметные: Развивать умение обозначать буквой парный  согласный в слове и обосновывать правильность  написанного Правописание слов с парным по глухости ­звонкости согласным звуком на конце слова  или перед согласным. формировать умение проверять написание парных согласных разными способами; учить распознавать парные звонкие и глухие согласные в словах, сопоставлять произношение и написание, анализировать, делать вывод; развивать у учащихся навыки грамотного письма Планируемые достижения Личностные: ­ становление мотивационной основы  учебной деятельности; ­ способность к самооценке на основе  критерия успешности учебной  деятельности; Метапредметные: ­ Познавательные УУД: умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже  известного с помощью учителя; добывать новые  знания: находить ответы на вопросы, используя  учебник, свой жизненный опыт и информацию,  полученную на уроке. Регулятивные УУД: умение определять и  формулировать цель на уроке с помощью учителя;;  оценивать правильность выполнения действия на  уровне адекватной ретроспективной оценки;  планировать своё действие в соответствии с  поставленной задачей; вносить необходимые  коррективы в действие после его завершения на  основе его оценки и учёта характера сделанных  ошибок; высказывать своё предположение. Коммуникативные УУД: умение оформлять свои  мысли в устной форме; слушать и понимать речь  других; совместно договариваться о правилах  поведения и общения в школе и следовать им. ЭТАПЫ УРОКА Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД Мотивационно­ориентировочный этап Создание   мотивационной   основы   учебной деятельности 1.Работа со  звуковым рядом. Предлагает   изучить   материал   и   высказать   свои предположения. Предлагает   выбрать   любой   звук   и   дать   ему характеристику. Предлагает придумать задание с данными звуками. Формулировка темы урока постановка цели. Предлагает сформулировать тему урока. Актуализация знаний.  1.Определить позицию согласного. Городок, загородный, город, городки. 2.Найти ошибку. Завод­заводы,   шкаф­шкафчик,   арбуз­арбузы,   дождь­ дождик. 3. Работа по алгоритму. «Вставить нужную букву» Зуб Год Рот Шалаш Мороз Делают вывод о том, что перед ними парные  по з­г согласные. Дают характеристику любому звуку. Находят пару к каждому звуку. Формулируют тему урока и ставят цель. Затем цели зачитывают, предложенные  учителем. Практический этап Один   ученик   у   доски.   Дополнительные задания предлагают ученики сами. Один   ученик   у   доски.   Дополнительные вопросы предлагают ученики. Работают по алгоритму. 4. Самостоятельная работа. Р.Т. с.16№ 33 Самостоятельно   выполняют   задание   с взаимопроверкой. Регулятивные УУД: формулировать и сохранять учебную  задачу. Познавательные УУД:  самостоятельное выделение и  формулирование познавательной цели  Коммуникативные УУД:  формулировать устное монологическое  высказывание, отвечать на вопросы. Регулятивные УУД: выполнять  действия в соответствии с  составленным планом, осуществлять  самоконтроль по ходу выполнения  плана. Познавательные УУД:  анализировать, сравнивать, выделять  сходства и отличия, устанавливать  причинно­следственные связи, обобщать и формулировать выводы. Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, слушать  собеседника, соглашаются с мнением  одноклассников, аргументируют ответ. выдвигать предположения Коммуникативные УУД: допускать возможность существования 5. Работа в паре. Предлагает   поработать   с   текстом.   Сформулировать задание. Читают   текст, препинания, орфограмму.     расставляют   находят знаки изучаемую   Рефлексия относительно достижения результата –  реализации плана: Предлагает   оценить,   удалось   ли   реализовать   план, возвращается к цели урока Сравнивают   полученный   результат   и   цель урока, делают вывод.  Рефлексивно­оценочный этап разных точек зрения, строить понятные  для партнера высказывания,  использовать речевые средства для  решения разного рода задач. Регулятивные УУД: оценивать правильность своих действий  на уровне адекватной ретроспективной  оценки, осуществлять итоговый  контроль, различать способ и результат  действий. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3» Технологическая карта урока русского языка  Тема урока: «Правописание слов с парным по глухости ­звонкости согласным звуком на конце слова или перед согласным.»                                                                                       ФИО педагога: Карнюхина М.                                                          Класс: 2 «Б» Болхов­2017 г.