Технологическая карта урока "Неорганические вещества клетки"

Тема: Неорганические вещества клетки Цель: Изучить  неорганические вещества клетки, их значение для жизнедеятельности организмов. Задачи: ­ образовательная: рассмотреть особенности строения молекул воды, значение воды, минеральные солей в организме. ­ развивающая: (ОК 2) организовывать собственную деятельность; (ОК 4) развивать умения поиска и использование информации ­ воспитательная: формировать умения анализировать, сравнивать, выделять главное, формулировать выводы. Оснащение урока: ­ Компьютер, проектор, экран ­ Презентация Тип урока: изучение и первичное закрепление знаний и способов деятельности   Этапы урока/задачи Организация. Мотивация. Цели для преподавателя: ­ создать условия для возникновения у  обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность; ­ способствовать повышению мотивации учения   у студентов. Цели для обучающихся: ­ включиться в учебную деятельность; ­ подготовиться к восприятию нового учебного  материала  за счет концентрации внимания; Проверка домашнего задания Изучение нового материала Деятельность преподавателя Приветствует и объявляет тему Проверка отсутствующих Деятельность обучающихся Организовывают рабочее место. Приветствуют преподавателя Включаются в уч.деятельность.  Записывают тему урока. П. проводит фронтальный опрос 1.   Назовите   хим.элементы   1   макрогруппы,   их значение? 2.   Какую функцию выполняют железо, кальций, магний, калий в организме человека?  3. С нехваткой какого элемента, связана базедова болезнь? Актуализация.  О. отвечают, дополняют ответы друг друга Отвечают на вопросыЗадачи для преподавателя: ­  изложить основные положения нового учебного материала,   который   должен   быть   освоен обучающимися; ­   обеспечить   понимание       содержания   нового знания   в   общем   и   целом   через   объяснение, рассказ,   демонстрацию   опыта,   самостоятельную работу. ­   организовать   активные   совместные   и самостоятельные   действия   обучающихся   с содержанием нового материала через объяснение, беседу, заполнение таблицы Задачи для обучающихся: ­   внимательно   слушать   преподавателя   при изложении им учебного материала;  ­ делать соответствующие записи в тетради;  ­ работать с терминами – выписывать основные понятия с определениями ­   проводить   анализ     понятий   по   теме   через организацию самостоятельной  работы 1. Какова тема нашего урока? 2. Каково значение минеральных солей в клетке?  3. Каково значение воды в клетке?  Примеры содержания воды в различных клетках  организма: ­ в молодом организме человека  или животного  ­80% от массы клетки; ­ в клетках старого организма ­60% ­ в головном мозге ­85%; ­ в клетках эмали зубов – 10­15%. При потере 20% воды у человека наступает  смерть. Вопрос: чем определяется различие в содержании воды в клетках? Рассказывает о строении и свойствах воды, задает вопросы Демонстрирует опыт.  составляет таблицу вместе  с обучающимися Анализируют факты, делают вывод о  соответствии содержания воды интенсивности  процесса обмена веществ.   Слушают объяснения, делают записи в тетрадях Отвечают  Делают вывод о свойствах воды. Заполняют  таблицу Свойства воды Роль в  жизнедеятел.клетки Способность  растворять в себе  вещества Плотность Вода как реагент теплоемкость Закрепление. Подведение итогов . Домашнее  задание. Задачи для преподавателя: Задача. В ясный  Отвечают на вопросы. Высказывают свое мнение  по уроку и личным результатам­ получить достоверную информацию об уровне  усвоения учебного материала ­   формировать   у   обучающихся   самооценку   качества своей работы ­ поставить цели для выполнения домашнего задания. Задачи для студентов:  ­ проанализировать  свою деятельность на уроке ­ уяснить цели и содержание домашнего задания. Записывают Д.З.