Технологическая карта урока технологии на тему"Цветы от любящего сердца" (3 класс, 21 век)

МОУ «СОШ № 3 г. Вольска»                                                                         Составила :                                                                         учитель начальных классов                                                                         Панкратова Ольга Александровна г. Вольск, 2018 год Тема : Цветы из гофрированной бумаги  Цель : изучить свойствах гофрированной бумаги и фоамирана;  технологию изготовления цветка из креповой бумаги и фоамирана. Задачи : 1.Развивать мышление, внимание, умения и навыки при работе с картой ­ опорой, расширять кругозор, словарный запас; развивать  моторику пальцев, наглядно­логическое мышление, фантазию учащихся. дисциплинированность, трудолюбие. 2. Воспитывать у учащихся мотивацию к учению, эстетические чувства, аккуратность, точность. Тип : изучение нового материала Предметные : 1.В результате практических действий  и анализа готового изделия выполнять  собственное изделие. 2. В результате анализа изделия  выявлять алгоритм его изготовления.  Планируемые результаты Метапредметные :  1. Понимать, принимать и осуществлять решение учебной задачи. 2. Контролировать учебные действия. 3. Планировать деятельность на уроке  для решения учебной задачи. 4. Оценивать собственный продукт  деятельности и продукты  деятельности других учеников. Личностные :  1.Проявлять любознательность и интерес к  уроку технологии. 2.Выражать положительное отношение к  процессу познания: проявлять внимание,  удивление, желание больше узнать. 3.Правильно организовывать свое рабочее место ; соблюдать правила ТБ. 4.Осуществлять итоговый контроль,  анализировать собственную работу. Метапредметные связи : окружающий мир, изо, музыка, литература Ресурсы урока: Для учителя : ­ рабочая программа; ­ конспект урока; ­ презентация урока; ­ образец цветка из креповой бумаги и фоамирана; ­ гофрированная бумага, фоамиран, ножницы, конфета, нитки,  зубочистка, скотч; ­ технологическая карта. Для учащихся: ­ гофрированная бумага, фоамиран,   ножницы, конфета, нитки,  зубочистка, скотч; ­ технологическая карта. Методы, приемы и средства обучения Метод : словесный Приемы : активизация  внимания через чтение  стихотворения Средство : слово учителя Метод : словесный, беседа,  иллюстрация, практическое  задание. Приемы : активизация  внимания, мышления, памяти  и воображения. Средство : слово учителя,  доска с наглядностями,  музыкальное сопровождение,  учебник. Этап урока Содержание обучения (деятельность учителя и учащихся) 1.Организационный  момент (мотивация к  деятельности) 2.Основной этап а) Актуализация  знаний, сообщение  целей и темы урока Учитель :  Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок! Из века в век  Из уст в уста  Передавалась красота  И вот теперь ­дошла до нас  О ней и будет наш рассказ.  1) Сообщение цели и темы урока Учитель: Ребята, сегодня у нас творческое занятие… А творчество  – это источник добра, истины и красоты.  Давайте сядем поудобнее и улыбнёмся друг другу ( сажусь). Мы  спокойны и добры, приветливы и ласковы. Глубоко вдохните и  выдохните… Выдохните вчерашнюю обиду, злобу, беспокойство,  суету. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть и красоту голубого  неба ( слайд 1), тепло солнечных лучей (слайд 2), чистоту морозного воздуха (слайд 3). Чтобы творить прекрасное и дарить эту радость  людям, мы закроем глаза и прислушаемся, как звучит радость в  вашем маленьком горячем сердце ( звучит музыка) Я зачитываю  отрывок из стихотворения С. Я. Маршака:  Нет в мире ничего нежней и краше,  Чем этот свёрток алых лепестков,  Раскрывшейся благоуханной чашей,  Как он прекрасен, холоден и чист  Глубокий кубок полный аромата,  Как дружен с ним простой и скромный лист  Темно­ зелёный, по краям зубчатый,  За лепесток заходит лепесток.  И все они своей пурпурной тканью  Струят неиссякаемой поток Учащиеся : ответы детей (цветок!). Учитель :  Ганс Христиан Андерсен говорил : «Чтобы жить, нужно  солнце, свобода и маленький цветок»! Действительно, цветы сопровождают нас всю жизнь: встречают при  рождении, утешают в старости, радуют на свадьбе, именинах,  приходят в памятные даты. Весной и в лютый холод, жарким летом и  осенью – цветы необходимы, без их красоты беднее становится  жизнь. Учитель : кто мне скажет, что мы сегодня будем делать? Учащиеся : ответы детей (цветок). Учитель : тема наше урока звучит следующим образом : «Цветы  от любящего сердца! ». Учитель : итак, посмотрите, у вас на партах подготовлена бумага,  ножницы, нитки, зубочистка и конфета! Учитель : а какой цветок мы с Вами будем делать? Учащиеся : ответы детей (розу). Учитель  С давних времен роза остается непревзойденной царицей  цветов, символом красоты и величия.  По археологическим данным роза существует на Земле уже около 25 млн. лет, а в культуре роза выращивается уже более 5000 лет и  большую часть этого времени она считалась священным символом.  Ее выращивали еще в садах Востока несколько тысячелетий назад и  самые первые сведения о розе встречаются в древнеиндийских  сказаниях, хотя родиной считается Персия. Бенгальские розы родом из Индии, чайные ­ из Китая. По преданию, Лакшми, самая красивая женщина в мире, родилась из раскрывшегося бутона розы. Королеву  цветов ценили и привилегированные особы. Разводили розы при  Петре Первом и Екатерине Второй.  Для древних греков роза всегда  была символом любви и печали, символом прекрасного в поэзии и живописи. б) учебно­познавательная  деятельность Учитель :  но наш цветок будет с сюрпризом. Каким? Учащиеся : ответы детей (с конфетой). Учитель :  Вспомните название сказки Г.Х.Андерсена, в которой  одна женщина нашла в цветке сюрприз и этим сюрпризом оказалась  маленькая девочка – Дюймовочка. А вы хотите научиться делать цветы с сюрпризом? Тогда сегодня я  расскажу, как быстро и легко сделать этот необычный цветок. 1) Беседа о свойствах гофрированной бумаги и фоамирана Учитель : а из чего можно сделать цветы которые бы нас радовали  не только весной летом и осенью, но и зимой?  Учащиеся : ответы детей (из ткани, бумаги, бисера и т.д). Учитель: Искусство создания декоративных цветов известно давно. Одним из  способов является бумагопластика. Материалом для  бумагопластики может стать любой вид бумаги. Чаще всего в одной  композиции сочетаются разные бумажные фактуры, которые  выгодно оттеняют друг друга. А что за материалы для творчества у вас? Учащиеся : ответы детей. Учитель : красивы они? А Вы знаете, как они называются? Учащиеся : ответы детей. Учитель : а давайте с Вами откроем учебник на стр. 100!  Может нам учебник поможет узнать, как называется эта бумага! Учитель : внимательно прочитайте первое предложение на стр. 100. Учитель : кто­то может сказать,  как называется бумага и что из нее можно сделать? Учащиеся : креповая бумага изготовления цветов, украшений. Учитель: а как называется еще один материал, который лежит  перед вами? Учащиеся: ответы детей. Учитель: это новый материал, он появился совсем недавно,    – цветная бумага, применяема для    Метод : исследовательская  деятельность, работа с  учеником название его фоамиран.  Кто может сказать, на что похож этот  материал?  Фоамиран – это наиболее часто встречающееся  название. Ещё этот материал называют пластичной замшей,  искусственной замшей, ревелюр, фон эва, фоам или фом. Учитель : сейчас мы с вами проведем исследование, которое  поможет нам  найти отличие между креповой бумагой и  фоамираном. Исследование: 1. Растяните креповую бумагу и фоамиран вдоль и поперек. Что можно сказать о полученном результате? 2. Скрутите креповую бумагу и фоамиран вдоль и поперек.  Что можно сказать о полученном результате?  3. Сложите  креповую бумагу и фоамиран несколько раз,  разрежьте ножницами.   Что можно сказать о  полученном результате? Учитель : закройте учебники и отложите на край парты. Сегодня на уроке мы познакомимся технологией  холодной обработки бумаги.  Мы будем  изготавливать цветок с сюрпризом из креповой бумаги и  фоамирана при помощи декорирования цветов. А затем из  них  мы  создадим композицию.  Физкультминутка  Учитель :  На лугу растут цветы.  На лугу растут цветы  (потягиваемся)  Небывалой красоты,  (руки в стороны)   К солнцу тянутся цветы.  С ними подтянись и ты.  (потягивание) 3.  Практическая  деятельность  Ветер дует иногда,  Только это не беда.  (махи руками)  Наклоняются цветочки, Опускают лепесточки.  (наклоны)  А потом опять встают  И по­ прежнему растут.  Составление плана работы.  Учитель : Ребята, смотрите, какой цветок сделала я! Посмотрите внимательно на этот цветок!  Учитель : Чтобы сделать такой цветок, нам нужно понять : как его  делать и в какой последовательности. Учитель : Давайте составим план. Что нам понадобится для  выполнения цветка? Учащиеся : ответы детей (креповая бумага, ножницы, конфета,  нитка, зубочистка, скотч). План работы : 1. Подготовь рабочее место. 2. Из полосок сделать лепестки цветка. 3. Присоединить конфету к зубочистке. 4. Присоединить лепестки к зубочистке. 5. Обклеить зубочистку зеленой лентой. Учитель : перед тем как приступить к работе, давайте вспомнит  правила ТБ с ножницами и клеем. Учащиеся :  ­ не держите ножницы лезвием вверх; ­ не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями; ­ передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд. ­ во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы  Метод : объяснение с показом Прием : игровая ситуация. Наполнение вазы под музыку «Вальс цветов» П. Чайковский пальцы были в стороне от лезвия; ­ с клеем обращайтесь осторожно; ­  нельзя, чтобы клей попадал на пальцы рук, лицо, особенно глаза. Учитель : итак, приступает к работе. 1. Берем  полоски бумаги или фоамирана, складываем  гармошкой .  2. На получившуюся гармошку накладываем шаблон лепестка,  обводим его и вырезаем. 3. Делаем выпуклый лепесток, растягивая края бумаги или  фоамирана. 4. Сжимаем основание лепестка. 5. Берем  полоску зелёной бумаги. Возьмем зубочистку для  стебля и оклеивам её полоской. 6. Берем зеленую бумагу и вырезаем два листа. 7. Складываем лист пополам, кладем его в носовой платочек,  скручиваем платочек быстрым движением­ получается  гофрированный лист.  8. Помещаем вокруг стебля   два лепестка и присоединяем их к  зубочистке с помощью скотча. (учитель вместе с учащимися  изготавливает цветок по 4.Заключительный этап  алгоритму) 1) Выставка работ  Учащиеся : на столах стоят пустые корзиночки, ребята закончив  свой цветок по очереди кладут свой цветок в корзину. Учитель : вот мы и наполнили нашу корзину цветами. Какие интересные у всех получились розы!  Скажите, что вам больше всего понравилось делать? Рефлексия деятельности Учитель :  наш урок подошел к концу. Чем мы сегодня занимались? Учащиеся : ответы детей (делали  розы  из креповой бумаги и  фоамирана). Учитель :  закончите предложения: Сегодня я на уроке Я узнал …….. Я понял ……. Мне было интересно…….. Мне было трудно……….. Оценка результатов выполненной работы 5. Домашнее задание Учитель : вы сегодня все хорошо потрудились и создали  прекрасные цветы! Спасибо вам за работу! Уберите рабочие места.  До скорых встреч! Учитель : дома повторить изготовления цветка выполненного на  уроке.