Технологическая карта:"Подцарство Одноклеточные"

Педагогическая цель: Задачи урока: Тема. Подцарство Одноклеточные. (1 час)   раскрыть   особенности   строения,   жизнедеятельность   простейших   как   целостных   организмов,   ведущих самостоятельный образ жизни; узнать   об   общих   чертах   строения   одноклеточных   организмов,   об   отличиях   и   представителях одноклеточных  животных. Образовательные    :  познакомить обучающихся со строением клеток одноклеточных растений, животных, грибов; с представителями этих групп организмов;  выявить общие черты в строении одноклеточных растений, грибов и животных, а также отличия между ними;  систематизировать   представление   об   одноклеточных   животных,   среде   обитания   представителей подцарства Одноклеточные. Развивающие    :  развивать умения самостоятельно формулировать гипотезы, устанавливать причинно­следственные связи; кратко и четко формулировать свои мысли;  развивать учебные навыки по поиску и систематизации информации;  развивать умение анализировать, делать выводы и аргументировано отвечать на поставленные вопросы. продолжить   формирование   умений   публично   выступать,   решать   проблемные   вопросы,   сравнивать, анализировать, работать с микроскопом. Воспитательные    :   формировать у учащихся интерес к изучению биологии;  развивать   у   учащихся   эмоционально­ценностное   отношение   к   природе,   потребность   в   бережном отношении к ней, в охране растительного и животного мира;  продолжить работу по воспитанию у учащихся научного мировоззрения.  воспитывать ответственное отношение к выполнению порученных заданий. Содержание урока (перечень   дидактических единиц): Тип, вид урока: Формы   и   методы обучения: Понятия и термины: Деятельность обучающихся: Одноклеточные   животные.   Особенности   строения   одноклеточных   животных,   их   многообразие.   Корненожки. Амёбоидное   движение.   Роль   одноклеточных   животных   в   природе   и   жизни   человека.   Лабораторная   работа «Разведение и изучение амеб в лаборатории» комбинированный Формы: фронтальная, индивидуальная  или групповая. Методы:  наглядные ( работа  с рисунками, схемами, таблицами, мультимедийными  изображениями),  словесные (беседа, диалог),  практические ( работа  с оборудованием,  посудой,  оформление практической работы), дидактические  (анализ, обобщение,    умение делать выводы). Одноклеточные   животные,     реснички,   пищеварительная вакуоль,  малое ядро, большое  ядро,  паразитические простейшие. Определяют особенности строения одноклеточных  животных. Устанавливают признаки приспособления  простейших  к  жизни в пресной  воде. Оценивают  опасность    заражения паразитическими простейшими. Осваивают    приемы работы с  микроскопом,  лабораторной  посудой, электронным приложением к  учебнику; правила  приготовления временного микропрепарата. Сотрудничают  с учителем и  одноклассниками при обсуждении    результатов  лабораторной  работы. Фиксируют в тетради   наблюдения  и  результаты  лабораторной работы. Выполняют задания  в  рабочей тетради или  электронном приложении  к  учебнику. Осуществляют самоанализ   собственной  деятельности  и деятельности одноклассников.   амебоидное   движение,   ложноножки,     сократительная   вакуоль, Диагностический инструмент: Образовательные ресурсы: 1) Учебник  §.19,  вопрос  1 после  §,  инструктивная   карточка  на с.  73  «Разведение  и  изучение  амеб  в лаборатории» 2) Рабочая тетрадь, 5 класс; урок 26, №2,7 3) Электронное приложение: урок 19, задание1. Компьютер, проектор, интерактивная доска, базовый учебник «Биология. Живой организм 5-6 класс», учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы: Л.Н. Сухорукова, В.С. Кучменко, И.Я. Колесникова Москва, «Просвещение», 2014, электронное приложение к учебнику, раздаточный материал, инструкция по выполнению лабораторной работы. УМК: учебник «Биология. 5­6 классы. Авторы: В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова, З.Г. Гапонюк, ­ М., Просвещение, 2015.  Рабочая тетрадь «Биология, 5 класс». В.В. Пасечник – М.: Просвещение, 2015. доска, экран, компьютер, проектор, кинофрагмент «Амеба обыкновенная». пластилин   зеленого,   бурого,   белого   цветов;   таблица   «Тип   Простейшие»,   мультимедийное   оборудование, презентация к уроку «Одноклеточные животные. Простейшие», дидактический раздаточный материал. Планируемые результаты: Личностные Предметные Универсальные учебные действия (УУД) Регулятивные Познавательные Коммуникативные   сформированы: будут навыки обучения,   любознательность   и   навык нравственно­этического оценивания   усваиваемого   интерес   к содержания,   изучению природы методами   естественных   представление   о наук, многообразии живой природы   и   единстве органического мира, элементы   экологического сознания, умение защищать свой от влияния негативного животного мира, социальные нормы и навыки поведения   в   классе   и   в школе организм                 искать научится:   устанавливать причинно­следственные связи   в   изучаемом   круге явлений,   и отбирать источники необходимой информации, систематизировать информацию. получит научиться: ориентироваться на возможное   разнообразие способов решения учебной задачи, применять приемы работы с информацией возможность     к научится:  использовать дополнительные источники   информации выполнения для   учебной   задачи, определять принадлежность биологических объектов   Одноклеточным, определять систематическое положение представителей подцарства Одноклеточные, выделять их   характерные   признаки, различать   изученные объекты   в   природе,   на таблицах, делать зарисовки Одноклеточных,   научится: составлять план  текста, план работы с  учебником, отвечать на  поставленные вопросы,  выполнять задания в  соответствии с   поставленной целью,  планировать алгоритм  действий, составлять  сообщения на основе  обобщения материала  учебника и  дополнительной  литературы, выполнять  лабораторную работу.   возможность получит   научиться:  ставить учебную задачу на основе соотнесения   известного   и неизвестного,   работать   в адекватно группах,   воспринимать   оценку     планировать научится: учебное   сотрудничество   с учителем и сверстниками. принимать участие в работе группами,   использовать   в общении правила вежливости   для   решения коммуникативных задач. возможность получит   научиться:     принимать другое   мнение   и   позицию, строить   понятные   для высказывания, партнера адекватно   использовать средства   устного   общения решения для коммуникативных   задач, возможность   корректного ведения диалога и участия в дискуссии. своей   работы   учителем, товарищами.   устанавливать признаки приспособленности организмов   к   среде обитания,   объяснять роль   представителей Одноклеточных в природе   и   в   жизни человека. будет знать: существенные   признаки строения и жизнедеятельности Одноклеточных,     их значение в природе и в жизни человека