Тема «Состав слова. Разбор слова по составу».

Тема: «Состав слова. Разбор слова по составу».

Цель: повторить и закрепить изученный ранее материал.

Задачи:

- образовательные: обобщить изученные признаки родственных слов, отработать навык   разбора слова по составу;                                                                                                                                                                    - воспитательные: создавать у учащихся положительную мотивацию к уроку русского языка, формировать усидчивость и трудолюбие;                                                                                                                                                                       - коррекционно-развивающие: развивать орфографическую зоркость, коррекция логического мышления, коррекция недостатков письма и произношения.

Оборудование: таблица «Разбор слова по составу», карточки с заданиями, компьютер, слайды, экран.

Ход урока

I.                  Организационный момент.

II.               Вступление.

 - Тему называют учащиеся, цель написана на доске.

Прочитайте стихотворение на экране и попробуйте назвать тему нашего урока:

          «Слово делится на части,

                        Ах, какое это счастье!

                       Может каждый грамотей

                       Собрать слово из частей».    (Ответ - Состав слова)

Вопрос учителя: «А из каких частей состоит слово?»               (Ответы детей…)

Молодцы! Помните!

Сегодня на уроке мы повторим всё, что знаем о частях слова, закрепим умение подбирать однокоренные слова, правильно разбирать слово по составу.

III.           Основная часть.

На экране написаны несколько словарных слов :  агент, былина, вентиляция, жандарм, объединённый.

Вопрос учителя: «Какие слова мы с вами записали?» (Ответ – словарные)

Правильно! Хорошо!

Обратите внимание на последнее слово - объединённый – какое правило мы можем вспомнить? (Ответы детей) Правильно! Разделительный твёрдый знак! Что он нам показывает? (Ответы детей)

А разделительный мягкий знак? (Ответы детей) Проверим домашнюю работу. Как вы написали словосочетания: съесть варенье, объяснить Дарье, деревья у подъезда, объявление о жилье, съёжился под листьями. Молодцы!

Смотрим на экран. Вы видите, что на нём написано предложение, в котором нарушена связь слов : «Яшка, поел, хлеб, с, молоко, и, вышел, на, улица». Восстановите связь слов в предложении. Какая часть слов будет меняться (Ответы детей - окончание). Вспомним, что такое окончание. (Ответы детей)  .

Внимание на экран!  с таблицей.

Вопрос учителя: как называется часть слова без окончания? (Ответ учащихся – основа). Что такое основа?  (Ответы детей) Что же входит в основу? (Ответы учащихся – корень, приставка, суффикс). На экране

– «выбери утверждение». Да, верно! А что ещё можем сказать о нём? (это - общая част родственных слов) Хорошо! Молодцы!

Кроме корня в основу входит ещё что? (ответы – приставка, суффикс) Давайте вспомним. Что это такое? (Ответы детей…) .

IV.            Физкультминутка.

V.               Работа с учебником.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                        Внимание на экран. Вам нужно выполнить несколько заданий по этой теме (устно)                                                                                                                                                                                                                                 Молодцы!

Прежде, чем перейти к следующему этапу урока, я задам вам домашнее задание: вам нужно разгадать кроссворд… (раздать кроссворд)

Итак, устно вы работаете хорошо, а вот как письменно?  

Откройте учебники на стр. 29, упр. 38, 39    Объяснить, что нужно сделать. Работа в тетради.

VI.            Итог урока: скажите – какая цель стояла перед нами в начале урока? (…)  Достигли мы с вами этой цели? (Ответы детей)

VII.         Рефлексия