Тема урока: «Главные и второстепенные части речи"»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. Момент
(2 мин)

- Сейчас начнется урок русского языка, на котором мы будем думать, спорить, высказывать свои мысли, мнения, делать выводы и многое другое. Урок требует от вас внимания, сосредоточенности, активности, вежливости, умения слушать друг друга.

Приветствуют учителя. Садятся за парты.

Актуализация знаний

(5 мин)

Обратите внимание, на столах вы можете наблюдать раздаточный материал. Сегодня предлагаю для начала повторить пройденный материал с помощью игры и рабочих листов.
1. Возьмите конверты с надписью «Морской бой», вскрываем конверты, не показываем соседу по парте. Прочитаем вслух инструкцию.
- О какой теме идет речи в задании?
- Отлично, начинаем игру.
(Данное задание создано по мотивам известной игры «Морской бой». Используем в качестве повторения темы «Производные предлоги и омонимичные части речи») (Приложение 1)

2. Скажите, какую часть речи мы изучили после предлогов?
- Действительно, это частицы!

С помощью рабочих листов, предлагаю вспомнить пройденный материал. Возьмите, раздаточный материал, с надписью: «Рабочие листы». (Приложение 2)

-Нам представлены 11 вопросов по теме «Частица». Ответьте на вопросы, обведите цифру правильного ответа в кружок.

-Давайте проверим, что у вас получилось. Зачитываем вопросы и называем варианты ответов. Прошу взять ручку/карандаш другого цвета, чтобы указывать на ошибки, если они у вас появятся.

- Отлично поработали с «Рабочими листами», оцените свою работу галочкой по шкале от 1 до 5 баллов.
Где 1б – не усвоил материал, 2б – плохо разбираюсь в материале, 3б-  ещё не совсем разобрался в теме, 4 б – понимаю материал, но требуется иногда помощь, 5б – отлично понимаю материал.

 - Напоминаю, что на следующем уроке, пройдет самостоятельная работа по теме частицы НЕ и НИ. Если кто-то подзабыл тему, прошу обратиться к страницам учебника, либо воспользоваться QR-кодами с видео -уроками по данной теме. (Приложение 3)

Читают инструкцию игры:
- Производные предлоги.

Приступают к игре с соседом по парте

–Частицы.

Работают с «Рабочими листами», отвечают на вопросы.
Проверяют: озвучивают вопрос, называют варианты ответов, указывают на ошибки.

Выполняют самооценивание своей работы.

Выдается раздаточный материал с QR-кодами по теме «Частицы НЕ и НИ»

Самоопределение к деятельности
(10 мин)

- А мы с вами переходим дальше. Чтобы узнать тему нашего урока, предлагаю обратить внимание на слайд. (Слайд 1)

Здесь нам, представлены отрывки произведений известных писателей, давайте их прочитает и вспомним авторов и как обычно, за правильный ответ вы получите «комплимент/благодарность» от писателей в виде наклейки. (Для помощи в определении авторов, задаем наводящие вопросы) (Приложение 4, 4.1)

1.     Отрывок стихотворения
«Емче органа и звонче бубна…..» (слайд 2)

2.     Отрывок стихотворения
« Ах! какая смешная потеря!» (Слайд 3)

3.     Отрывок стихотворения
«Полтава» (Слайд 4)

- Давайте рассмотрим/прочтем глазами ещё раз эти стихи (Слайд 5)
- Скажите, какие части речи, вы здесь нашли?
-Отлично, но, что же вы заметили ещё?
-Можете ли, вы мне сказать, что это за части речи?
-Как вы думаете, о чем мы сегодня должны узнать на уроке?

- Чтобы нам это узнать, давайте откроем учебники на стр. 74.
- Прочитаем название нового раздела.

-Ребята, вы догадались, о чем пойдет речь на уроке? (Слайд 6)
- Этой части речи и посвящён наш урок.

- Как вы думаете, чему вы сегодня должны научиться?

- Давайте поставим цель нашего урока.

-Ребята, а Вы когда-нибудь заглядывали в паспорт человека?
В нём очень много сведений: как зовут его обладателя, где и когда он родился, есть ли у него семья, где он проживает.  Это основной документ гражданина страны. Так и каждой части речи тоже можно выдать свой паспорт. 
- Согласны? Что же будет в нём указано?

- Разумеется, особенности этой части речи.  (слайд 7)
-А любую часть речи характеризуют ее признаки. Назовите их.

- Итак, сегодня мы с вами попытаемся самостоятельно выявить отличительные признаки междометия, научимся находить междометия в тексте и выделять их знаками препинания.
-Подпишите число, классная работа, новая тема урока «Междометие»

Читают стихи вслух, называют авторов, получают наклейку.

1)    -Автор Марина Цветаева

2)    -Автор С.А. Есенин

3)    - Автор А.С. Пушкин

Части речи:
Главные: сущ., прил., гл., наречия, местоим.
Второстепенные: частицы, предлоги, союзы.
-Есть слова «-ОХ», «-АХ» и др.

-Нет.
-Что это за часть речи.
- Междометия и звукоподражательные слова.

- О междометии

- Сегодня мы должны узнать, что это за часть речи, её особенностях, научимся правильно писать междометия и выделять её знаками препинания, употреблять в речи.

- Да.

-Да.

В нём указаны признаки, часть речи из них:

1.     общее грамматическое значение;

2.     морфологические и

3.     синтаксические признаки.

Работа по теме
(13 мин)

Итак, тема есть, цель определена и начать работу я предлагаю со стихотворения «Междометие». (Приложение 5)

На партах находятся карточки с этим же стихотворением.
-Давайте прочитаем стихотворение вслух, на словах, которые выделены жирным шрифтом делаем больший акцент голосом.

Проверка:

- О чём стихотворение?

- Перечислите междометия, которые вам встретились, в стихотворении.

- Подчеркните строки, в которых говорится о том, какие чувства, настроения, побуждения могут выражать междометия 

- Попробуйте изменить эти слова. Изменяются ли они?

- Можно ли к этим словам задать вопрос?

- Являются ли эти слова какими-либо членами предложения?

- Какие особенности правописания вы видите у них?
- Какие особенности пунктуации вы можете отметить?
- Итак, что же такое междометие? Для чего они нужны?
- Дайте определение.

-Чтобы убедиться верно ли мы сделали вывод о том, что такое «Междометие», прочитаем в учебнике на странице 74-75 теория под 1.

-Верно ли мы дали определение?

-Запишите определение к себе в тетрадь.

-Прочитаем теорию под 2, 3.
-Что может выражать междометие?

-Рассмотрим теорию 4.
- Скажите какие бывают междометия по составу.

- Запишите себе к себе данный материал в тетрадь.

- По образованию?

-Что это значит?

- Приведите примеры.

- Запишите в тетрадь образование междометий.

- Прочитаем теорию 6 и 7 – самостоятельно.

- Скажите, что значит междометия используются в разговорной художественной речи.

Читают стихотворение.
На выделенных словах делают акцент голосом.

- О роли междометий, для чего используют.

- «Ах-ах-ах». «Ой!». «Эй!». «Ох!». «Ух!».

-Подчеркивают.

-Нет.
-Нет.

-Нет.

-При повторе слов используется дефис.

- Выделение восклицательным знаком.

- Междометие - это неизменяемые слова, которые не относятся ни к самостоятельным, ни к служебным частям речи. Они используют для выражения чувств, эмоций. На письме выделяются запятыми или восклицательным знаком, а в устной речи произносят с особой восклицательной интонацией. Некоторые междометия пишутся через дефис, потому что образованы путём повторения.

- Читают теорию.

-Да.

Записывают определение в тетрадь.

- Поощрение, похвала, упрек, запрет, благодарность, восхищенье, возмущение, приветствие, страх.

- Простые/сложные/составные.

-Непроизводными и производными.
- Непроизводные – не соотносятся с другими частями речи.

- Производные – возникают в результате перехода в разряд междометий самостоятельных частей речи.

-Ай, эх, ой – непроизводные.

- Здравствуйте, спасибо – производными.

-Отвечают на вопрос из теории.

Закрепление изученного материала

(7 мин)

-Предлагаю закрепить данный материал.
-Выдаю вам рабочие листы о «части речи, которая живет сама по себе».

-Читаем задания и выполняем все вместе. (Приложение 6)

- Отлично поработали с «Рабочими листами», оцените свою работу галочкой по шкале от 1 до 5 баллов. (Где 1б – не усвоил материал, 2б – плохо разбираюсь в материале, 3б-  ещё не совсем разобрался в теме, 4 б – понимаю материал, но требуется иногда помощь, 5б – отлично понимаю материал.

Работают с рабочими листами по новой теме. (Всё разбирают, выбирают нужно, задают вопросы, обращаются к теории и тд)

Происходит самооценивание.

Итог урока

Рефлексия

(5 мин)

Наш урок подходит к концу.
Давайте подведем итог нашей работы.

Ответьте на вопросы:
- С каким новым разделом мы сегодня познакомились?

-Можете ли, вы мне сказать, что это за часть речи?
-Приведете пример чувств, которые может выражать междометие.

-Достигли ли мы цели нашего урока?

-Все ли задачи, поставленные на урок на удалось выполнить?
Эх, урок подходит к концу.  
Давайте оценим, как мы прожили эти 45 минут

- Оцените себя с помощью лучика эмоций. (Приложение 7)

- Ох, как было хорошо! Лучше всех урок прошел! На уроке побывала, много нового узнала.
Эмоции вы можете написать самостоятельно в виде междометий.

-Междометия и звукоподражательные слова.

-Служебная часть речи, которая служит для выражения чувств и волеизъявлений, не называя их.

-«Ах», -«Ура» и тд.

- Да.

-Да.

Слушают стихотворение.

Пишут свои эмоции от урока на кружке, после чего приклеивают его на лучик солнышка.

Домашнее задание
(3 мин)

Домашние задание. (Разъяснения по домашнему заданию.)

Каждому выдаются листы с домашним заданием.

Вам необходимо прочитать отрывок из произведения известного писателя И.С. Тургенева и найти в нём междометия. Так же вы видите на листах QR-коды. С помощью его, вы можете посетить дом-музей, в котором проживал сам писатель.
(Приложение 8)

Задают вопросы.
Записывают задание.