Тема урока: Спирты, строение, номенклатура. 10 класс

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

Организационный момент

Проверка подготовки обучающихся к уроку

Настраиваются на работу

2.

Актуализация опорных знаний

Фронтальная беседа:

- какие классы веществ мы изучили?

- какие углеводороды называются предельными?

- какую общую формулу они имеют?

- с какими видами химической связи мы встречались при изучении углеводородов?

- что такое функциональная группа?

-что такое гомологи?

- что такое изомеры?

Отвечают на вопросы.

3.

Мотивация и постановка учебной задачи

   Задание: На какие группы можно разделить вещества? По каким признакам вы предлагаете это сделать?

   С₂H₄,   C₇H₁₄,   C₇H₁₆,   C₆H₆,    C₄H₆,    C₄H₁₀, CH₃OH , CH₄,   C₆H₁₂,   C₂H₂,    C₂H₅OH   

- Все ли вещества вы распределили по группам?

- Формулы каких веществ вы не смогли распределить?

- Какие затруднения вызвало у вас выполнение данного задания?

Фронтальная  работа:
Организует  погружение в проблему. Постановка цели урока
Вещества мы не простые
И известны с древних пор.
В медицине применимы:
Дать инфекции отпор.
По свойствам мы не так просты,
А называемся … (спирты)

Самостоятельная работа обучающихся.

Фиксируют проблему.

Определяют тему урока, цели  и учебные задачи.

4.

Открытие нового знания

Самостоятельная работа с учебником: прочитайте текст с. 89-90, ответьте на вопросы:

- какие вещества называются спиртами?

- какую общую формулу имеют предельные одноатомные спирты?

- какая функциональная группа характерна для класса спиртов?

- К какому классу вы отнесете вещества, которые не смогли распределить по группам?

Организует работу по технологии осмысленного чтения учебного текста.

Задание:

- составьте структурную формулу для вещества C₂H₅OH; 

-  сравните результаты своей работы с вариантами структурных формул, предложенных в тексте учебника п.19, с.88.

- почему правильно составлена формула под буквой А?

Записывают определение предельных одноатомных спиртов, общую формулу.

Работают в парах, обсуждают итоги работы.

Работают с текстом учебника

Просмотр фрагмента учебного фильма «Водородная связь», обсуждение:

- какой вид связи называется водородной?

- межмолекулярная или внутримолекулярная связь?

Обсуждают фрагмент фильма, отвечают на вопросы.

- Используя общую формулу, составьте гомологический ряд предельных одноатомных спиртов.

- Посмотрите фрагмент электронного урока, сформулируйте правила названия спиртов по номенклатуре.

Самостоятельная работа в группах.

- Какие виды изомерии характерны для спиртов?

Отвечают на вопрос: 1. Изомерия положения гидроксильной группы в углеродной цепи.

2. Изомерия углеродного скелета.

Физкультминутка

Элементы здоровьесберегающей технологии:

-физминутка для глаз;

- выполнение упражнени .

Выполняют упражнения.

5.

 Первичное закрепление

- Назовите вещества:

Индивидуально работают в тетради. Самопроверка.

6.

Рефлексия

Прочитайте рубрику в тексте учебника с. 93 «Личный результат», оцените свою работу на уроке:

- я знаю …

- я могу …

- я умею …

Самооценка

7.

Домашнее задание

Прочитать п.19, выполнить № 5, тест с. 93