Тема. Вычитание вида 17 - , 18 - .

Этап учебного занятия

Образовательная задача этапа урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы, приемы, формы

Дидактические средства,

интерактивное оборудование

Планируемые результаты

I. Организационный

Организовать рабочее место. Проверить готовность к уроку

1.Организация класса

Я желаю, чтобы занятие прошло плодотворно и каждый из вас получил новые знания.

Улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи.

Настраиваются на работу.

М.: словесный; наглядный.

Ф.: фронтальная

слово; ИКТ

Л., Р., К.

II. Каллиграфическая минутка

Отработка правильного письма числа.

Логическая задача:

 - Сейчас я буду читать вам логическую задачу, вам нужно внимательно прослушать и ответить на вопрос:

Устный счёт:

- Назовите компоненты сложения.

- Нам нужно вставить значения.

- Как найдём 1 слагаемое?

- Как мы найдём 2 слагаемое?

- А как найдём сумму?

- Отвечаем по цепочке.

- Чему мы учились, решая это задание?

Упражнение для рук:

Мы капусту рубим, рубим, (резкие движения прямыми кистями вверх и вниз). 
Мы капусту солим, солим (движение пальцев, имитирующее посыпание солью из щепотки). 
Мы капусту трем, трем (потирание кулачек о кулачек).
Мы капусту жмем, жмем (интенсивное сжимание пальцев рук в кулак). 

Оформление тетради:

- Откройте тетради, запишите число:

12 апреля

Каллиграфическая минутка:

- Сейчас проведём каллиграфическую минутку:

Пропишем два числа 17 и 18

- Дайте характеристику числу 17.

- Дайте характеристику числу 18.

- Пропишите числа до конца рабочей строки, через клетку.

- Не забываем про посадку: спинка должна быть ровная, тетрадь под наклоном.

Самоанализ, самооценка:

- Подчеркните правильно написанное на ваш взгляд число.

Устно решают логические задачи.

Миша – футбол

Аня – плавание

Оля – волейбол

1 слагаемое, 2 слагаемое, сумма

Из суммы вычтем 2 слагаемое

Из суммы вычтем 1 слагаемое

Сложим 1 и 2 слагаемые

12-9=3; 14-9=5; 15-6=9; 13-7=6; 14-8=6; 16-7=9; 16+7=13; 12-3=9; 16-8=8

Отвечают, комментируют

Выполняют упражнение для рук

Оформление тетради:

12 апреля

Анализируют число. Отвечают на вопросы учителя.

17 – двузначное число, в нём 1 десяток и 7 единиц (или 17 единиц), соседи числа слева – 16, справа – 18.

18 – двузначное число, в нём 1 десяток и 8 единиц (или 18 единиц), соседи числа слева – 17, справа – 19.

Анализирую своё письмо, оценивают, подчёркивают правильно написанное число.

М.: словесный;

наглядный

Ф.: фронтальная,

индивидуальная

слово; ИКТ

Л., К., Р., П.

III. Целеполагание

Определить тему и цель учебного занятия.

- Скажите, что мы делали на прошлом занятии?

- Верно, мы вычитали из числа 16, а как вы думаете, какая тема будет сегодня на занятии? Какие цели мы перед собой поставим?

- Верно, мы будем работать с приёмом, вычитание вида 17 - , 18 - .

Анализируют, отвечают

Вычитали.

Формулируют тему учебного занятия.

слушают

М.: словесный

Ф.: фронтальная

слово; ИКТ

Л., Предметные, К., Р.

IV. Организация познавательной деятельности

Создание условий для отработки вычислительных навыков и умений решать текстовые задачи и числовые выражения.

Число 17 — это состав каких цифр?

Число 18 — это состав каких цифр?

- Запишем образец:

Как мы вычтем? 17-8

- А как ещё можно вычесть? 18-9

- Вычислим числовые выражения в красной таблице.

17-8   17-9    18-9  

- Эти вычисления вам нужно выучить и знать, чтобы в дальнейшем решать числовые выражения без ошибок.

- Решим задачу №3.

1)Прочитайте задачу самостоятельно. Прочитаем хором.

- Ребята, назовите компоненты задачи.

- Всё ли у есть в этой задаче?

2)О чём говорится в задаче?

3)А где стояли книги?

4)Сколько книг было на 1 полке?

5)Сколько на второй?

6)Что нужно узнать?

- Какой тип у этой задачи?

Запишем краткую запись:

1 п. – 10 к.         на сколько > к. ?

2 п. – 8 к. 

- Какая эта задача?

Решение:

10-8=2 (к.) – больше.

Ответ: на 2 книги.

- Чему учились, решая задание?

17 это: 8 и 9, 9 и 8.

18 это: 9 и 9.

Записывают

17-8=9

8 это 7 и 1. Вычтем 10-1=9

18 – это 9 и 9, 9 вычитаем и остаётся 9. 18-9=9

17-8=9   17-9=8    18-9=9  

Слушают

Знакомятся с текстом задачи

Условие, вопрос, решение, ответ. Отвечают, комментируют

О книгах

На полках

10 книг

8 книг

Насколько больше книг было на первой полке?

Задача на сравнение

1 п. – 10 к.         на сколько > к. ?

2 п. – 8 к. 

Простая, так как 1 вопрос

Решение:

10-8=2 (к.) – больше.

Ответ: на 2 книги.

отвечают

М.: словесный; наглядный; практический.

Ф.: фронтальная, индивидуальная

слово; ИКТ;

учебник, тетрадь

Л., Предметные, К., Р., П.

V.

Закрепление

Организовать деятельность по применению новых знаний и способов действий.

- Выполним задание № 1.

Вычислим числовые выражения (у доски по цепочке).

- Чему учились, решая это задание?

- Верно, закрепили вычисления вида 16 -, 15-,14-, 13-, а также выполняли сложение.

16 - 7 = 9 14 - 7 = 7

11 - 8 = 3 16 - 8 = 8 

15 - 9 = 6 11 - 7 = 4

16 - 9 = 7 13 - 6 = 7 11 - 6 = 5

14 - 4 + 8 = 18

17 - 7 - 8 = 2

19 - 9 + 6 = 16

Отвечают, комментируют

М.: словесный; наглядный; практический.

Ф.: фронтальная,

индивидуальная

слово; ИКТ.

Л., П., К.

VI.

Итог учебного занятия. Рефлексия деятельности.

Создать условие для подведения итогов учебной деятельности на занятии.

- Над какой темой мы работали сегодня на учебном занятии?

-Какую задачу решали?

Рефлексия:

Если вам было все понятно, если вы на уроке сделали для себя открытие чего-то нового – поднимите книгу с радостным смайликом;

если вам было трудно и многое осталось непонятным – поднимите книгу с грустным смайликом.

Отвечают на вопросы.
на вопросы.

Оценивают работу на занятии.

М.: словесный;

П.:

рассказ учителя;

Ф.: фронтальная, индивидуальная

слово,

индивидуальные карточки для рефлексии.

Л., К., Р.

VII. Домашнее задание

Дать инструктаж по применению нового знания.

с. 88 задача под № 4. Нужно составить краткую запись и решить задачу.

Слушают инструктаж.

М.: словесный;

наглядный

Ф: фронтальная, индивидуальная

слово

дневники

Л., К.