Тема: Растворы в быту стиральные питьевые и другие.

Тема: Растворы в быту стиральные питьевые и другие. Цель: Продолжать изучать изменения воды. Задачи:  1.Научить делать выводы, логически мыслить, анализировать, сравнивать,  обобщать. 2.Воспитывать бережное отношение к воде. 3.Формировать  представления о воде природе.  Оборудование:  учебник, ИКТ Словарная работа: раствор.  Ход I. Организационный  момент а) рапорт дежурного            б) пальчиковая гимнастика  II. Повторение. 1. При какой температуре вода начинает замерзать? 2. При какой температуре вода кипит? 3. Где находится вода в природе? 4. Какой воды больше? Физминутка. (Шли по крыше 3 кота стр.48) Шли по крыше три кота, Три кота Василия (ходьба на месте) Поднимали три хвоста Прямо в небо синее (Поднимать и опускать руки) Сели мягко на карниз, Посмотрели вверх и низ (приседания) И сказали три кота: Красота! Красота! (Хлопать в ладоши). III. Новая тема. Раствор – это смесь веществ, в одном  из которых растворено другое  вещество. Раствор  в котором растворителем является вода называется  водным (водный раствор поваренной соли,  водный раствор сахара) Если растворителем  какого либо вещества  является  не вода, а спирт, то   раствор  называется  спиртовым (спиртовой раствор йода,  спиртовой раствор  бриллиантовой зелени). Различные водные растворы  применяются в  медицине,  Водный раствор питьевой соды,  используют для полоскания  горла,  когда оно воспалено.  Работа в тетрадях:Раствор – это смесь веществ, в одном  из которых растворено другое  вещество. IV. Закрепление.  1. что называют раствором? Как называют воду  с растворенным в ней вещество?  V.  Итог:  Что нового вы узнали на уроке? Что вам больше запомнилось? VI.  Домашнее задание I – II уровень, по тетради,  дети ­ III – IV уровня по  тетради.