Тема: Три состояния воды

Тема: Три состояния воды Цель: Расширить знания о воде, ее свойствах, переходе из одного состояния в другое, значение воды. Задачи:  1.Научить делать выводы, логически мыслить, анализировать, сравнивать,  обобщать. 2.Воспитывать бережное отношение к воде. 3.Формировать  представления о воде природе.  Оборудование:  учебник, ИКТ Словарная работа: вода.  Ход I. Организационный  момент а) рапорт дежурного  Вы слыхали о воде?  Говорят, она везде!  В луже, в море, океане,  И в водопроводном кране.  Как сосулька, замерзает,  В лес туманом заползает.  Ледником в горах зовется.  Лентой серебристой вьется.  Средь высоких стройных елей  Рушится потоком селей.  На плите у вас кипит,  Паром чайника шипит,  Растворает сахар в чае.  Мы ее не замечаем,  Мы привыкли, что вода –   Наша спутница всегда.  Без меня вам не умыться,  Ни наесться, ни напиться!  Смею вам я доложить:  Без воды нам не прожить.II. Повторение. 1. Какие бывают тела? 2. Приведите примеры твердых тел? 3. Приведите примеры жидких тел? 4. Приведите примеры газообразных тел? 5. Чем твердые тела отличаются от газообразных и жидких тел? 6. Какой воды больше? Физминутка.  (Шли по крыше 3 кота стр.48) III. Новая тема. Жидкая вода – значение? Еда, питье, стирка, полив, обогрев, жилища. Представили лето! Речка! Заходим в воду, температура воды на разных  глубинах разная. Почему?  Свойство воды: вода плохой проводник тепла, но  в то же время вода долго  сохраняет тепло.  Вспомните! Летом в какое время суток вода в реке теплее?! Вода долго  согревается и долго остывает. Работа в тетрадях. Открыли тетради взяли в руки ручку записываем  дату и  тему урока Запись свойств. 1. Жидкая 2. Твердая вода – значение (запас, медицина, пища, есть.холодильник). 3. Газообразная вода. (очки – потеют, чайник – кипит)Содержание водяного пара в воздухе неодинаковые, но мы это  наблюдаем в виде облака, пара, тумана (соприкосновение прохладного  воздуха с теплом) IV. Закрепление.  1. В каких трех состояниях может быть вода? 2. Где можно в природе встретить воду в твердом состоянии? V.  Итог:  Что нового вы узнали на уроке? Что вам больше запомнилось? VI.  Домашнее задание I – II уровень, по тетради,  дети ­ III – IV уровня стр.  38­39  параграф № 13 вопросы.