Тема: Животные - вредители полей.

Тема: Животные ­ вредители полей. Цели урока:  Формировать знания учащихся о вредителях полей.  Задачи: Расширить  знания учащихся  о вредителях. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде. Корригировать связную речь. Оборудование:    учебник, ИКТ , наглядность. Словарная работа:. Ход урока 1. Организационный момент.  а) рапорт дежурного б) упражнения на дыхание, упражнение на внимание   II. Повторение. 1. Назовите вредителей огородных растений? 2. Назовите защитников огородных растений? Физминутка.  Отдохнем – ка К речке быстро мы спустились, Наклонились и умылись. Раз, два, три, четыре – Вот как славно освежились.                А теперь поплыли дружно.                Делать так руками нужно:                Вместе раз – это брасс,                Одной, другой – это кроль. Три, два, один – Плывем как дельфин. Качаясь на волне, плывем на спине. Вышли на берег крутой, Отряхнулись – и домой. III. Новая тема: Обилие пищи на полях привлекает сюда многих животных. Некоторые из них  могут существенно снизить и даже уничтожить урожай. Из насекомых  наиболее опасными являются клоп вредная черепашка, перелетная саранча.  Клопы вредят злаковым растениям, высасывают питательные вещества из  зерновых. Снижается урожай, а мука, изготовленная из такого зерна, является некачественной. Саранча, как стихийное бедствие, уничтожает на своём пути  все растения.  Вредят злаковым растениям и звери: мыши, хомяки, суслики.Они питаются зерном, а главное, в своих норах на зиму делают большие  запасы 10­12 кг).  Но среди животных есть и «санитары» поля  саранчой помогают бороться  розовые скворцы и другие птицы грызунов являются ночные и дневные  хищные птицы совы, ласки, хори.  Пальчиковая гимнастика «Ребро, замок, ладонь» Работа в тетрадях. Открыли тетради взяли в руки  ручки записали число  тему урока. IV Закрепление. 1. Назовите вредителей полей? 2. Назовите санитаров полей? V.  Итог:  Что нового вы узнали на уроке? Что вам больше запомнилось? VI.  Домашнее задание I – II уровень, по тетради,  дети ­ III – IV уровня стр.  142­ 143, вопросы, параграф 43.