Тематические занятия по пожарной безопасности для учащихся начальной школы

ИГРОВЫЕ ЗАНЯТИЯ  ЕСЛИ ВОЗНИК ПОЖАР (Игра­загадка) Цель:  отработать   последовательность   действий   в   случае   возникновения пожара. Ход занятия I.   Беседа   «Что   мы   знаем   о   правильных   действиях   в   случае возникновения пожара». Учащиеся повторяют правила  пожарной  безопасности   по   в о п р о­ с а м: 1. Можно ли играть со спичками? Почему? 2. Почему детям не разрешают включать газовую плиту? 3. Можно ли оставлять включенный телевизор без присмотра? 4. Можно ли открывать окна, двери при возгорании предметов в жилище? 5. Где следует укрываться при возникновении пожара? 6. Что будете делать, как поступите, увидев пламя из квартиры, дома, мимо которого проходите? II. Дидактическая игра «Если возник пожар». Дети образуют круг. Игру начинает ведущий. В руках у него воздушный шар. Играющий должен быстро сказать последнее слово стихотворной строки и передать шар другому участнику. Если участник замедлил с ответом или ответил неправильно, он выбывает из игры, а шар вновь переходит к ведущему. Ведущий. Этот шар в руках недаром.  Раньше, если был пожар,  Ввысь взмывал сигнальный шар,  Звал пожарных в бой с пожаром.  Где с огнем беспечны люди,  Там взовьется в небо шар,  Там всегда грозить нам будет... Участник. Злой пожар. (Передача шара.) Ведущий. Раз, два, три, четыре – У кого пожар в ... ? Участник. Квартире. (Передача шара.) Ведущий. Дым столбом поднялся вдруг. Кто не выключил ... ? Участник. Утюг. (Передача шара.) Ведущий. Красный отблеск побежал.  Кто со спичками ... ? Участник. Играл. (Передача шара.)  Ведущий. Стол и шкаф сгорели разом. Кто сушил белье над ... ?  Участник. Газом. (Передача шара.)  Ведущий. Столб огня чердак объял. Кто там спички ... ? Участник. Зажигал. (Передача шара.)  Ведущий. Побежал пожар во двор. Это кто там жег ... ?  Участник. Костер. (Передача шара.)  Ведущий. Пламя прыгнуло в листву. Кто у дома жег ... ? Участник. Траву. (Передача шара.)  Ведущий. Кто бросал в огонь при этом Незнакомые ... ? Участник. Предметы. (Передача шара.)  Ведущий. Помни, каждый гражданин, Этот номер ... Участник. «01». (Передача шара.)  Ведущий. Дым увидел – не зевай. И пожарных ... Участник. Вызывай. (Передача шара.)  Ведущий. Это всем должно быть ясно, Что шутить с огнем ...  Участник. Опасно. (Передача шара.) Можно предложить ребятам продолжить эту игру самим, так как дети в этом возрасте охотно и хорошо рифмуют. Желательно на занятие пригласить специалиста противопожарной службы  управления по делам ЧС. ЭТО Я, ЭТО Я, ЭТО ВСЕ МОИ ДРУЗЬЯ! (Обобщающая игра­загадка) Цели:  учить   детей   соблюдать   правила   пожарной   безопасности;   обучать действиям при возникновении пожара. Ход занятия Учитель читает четверостишия. Участники после каждого четверостишия, если считают, что нужно поступить именно так, говорят хором: «Это я, это я, это все мои друзья!», а если уверены, что действия неправильны, то молчат. Учитель.  Кто, задорный и веселый,  Верность правилам храня,  Бережет родную школу  От коварного огня? Учащиеся. Это я, это я, это все мои друзья! Учитель.  Кто поджег траву у дома,  Подпалил ненужный сор,  А сгорел гараж знакомых  И строительный забор?  (Ребята молчат.) Учитель.  Кто соседской детворе  Объясняет во дворе,  Что игра с огнем недаром  Завершается пожаром? Учащиеся. Это я, это я, это все мои друзья! Учитель.  Кто украдкой в уголке  Жег свечу на чердаке?  Загорелся старый стол,  Еле сам живой ушел!  (Ребята молчат.) Учитель.  Кто пожарным помогает,  Правила не нарушает,  Кто пример для всех ребят? Учащиеся. Это я, это я, это все мои друзья! Учитель.  На привале кто в лесу  Жег засохшую сосну?  А потом так поспешил,  Что костер не затушил. (Ребята молчат.) Учитель. Кто, видя сушняк в огне,   Знает точно: быть беде?   Ветку кто не поджигает,   От пожара лес спасает? Учащиеся. Это я, это я, это все мои друзья! ОТ МАЛЕНЬКОЙ ИСКРЫ БОЛЬШОЙ ПОЖАР БЫВАЕТ (Конкурс веселых и находчивых) Воспитательные задачи: – закрепить знания детей о правилах пожарной безопасности; – тренировать у учащихся умение находить решения в чрезвычайных  ситуациях. Оборудование:  загадки, ребусы, рисунки опасных ситуаций. Ход занятия  В конкурсе могут участвовать команды от классов или отряды из одного класса. До начала игры проводится розыгрыш, какая из команд будет отвечать первой.   Зал   оформляется   рисунками,   плакатами,   стенгазетами   по   теме конкурса веселых и находчивых. Жюри – команда из учителей, родителей и учеников. Каждый  правильный ответ оценивается в 1 балл. Максимальная оценка – 5  баллов. Звучит музыкальный лейтмотив «Мы начинаем КВН» из телевизионной  передачи. I. Приветствие команд. Жюри оценивает: – наличие эмблемы, – наличие песни, – форму команды, – наличие девиза. Команда «Метеоры». ПЕСНИ­ПРИВЕТСТВИЯ КОМАНД Метеоры парят, Скоро к нам прилетят. Всех они рассмешат, И «Б» класс победят. Мчатся метеоры выше облаков, КВН веселый торопит игроков. И жюри мы просим  Быть построже к нам. Победить мы сможем –  Оставим поражение врагам! Команда «Летчики». Маленькие летчики, Пилоты – высший класс. Кто не знает летчиков, Храбрый 2­ой класс? Учителя на празднике Соберутся в круг: «Ах, какие летчики! 2«Б» – вперед!» Победа нас зовет, Нас зовет: «2«Б» – вперед!» Ура! Приветствие в форме небольшой (3–5 мин) сценки на тему «Вокруг одни опасности, а я маленький такой!». II. Разминка команд. З а д а н и е  1. Разгадывание ребусов. Балл присуждается той команде, которая правильнее и быстрее отгадает все ребусы. В случае ошибки балл не присуждается. З а д а н и е 2. Составить из полученных после разгадывания ребусов слов: костер,   огонь,   утюг,   свеча  –   предложения,   используя   как   можно   меньше посторонних слов так, чтобы получилась небольшая история. П р и м е р: Свечой поджег костер.  На огне согрел утюг. З а д а н и е  3. От команды выделяются 3 участника для решения очень важной задачи – обеспечения пожарной безопасности в квартире. Необходимо найти на рисунке все опасности, которые подстерегают мальчика Андрея в спальне и на кухне. О т в е т ы: 1. Лампа накрыта тканью. 2. Электропровод лежит на полу (можно споткнуться и упасть). 3. Электропровод лежит под ковриком. 4. Занавеска расположена слишком близко от плиты. 5. Полотенце для посуды висит над плитой. 6. Полка для посуды установлена над плитой. 7. Розетка на стене перегружена. З а д а н и е  4. Загадки. 1. Красная корова всю солому поела. (Огонь.) 2. В маленьком амбаре лежит пожар  на пожаре.  (Спичечный коробок и спички.) 3. Закопай – не сгниет, кинь в воду – поплывет. (Уголь.) 4. Красный бык стоит, дрожит, черный на небо бежит. (Огонь и дым.) 5. Маленькая, удаленькая, а большую беду приносит. (Искра.) 6. От огня происхожу, от огня и умираю. (Уголь.) 7. Стоит дом, пятьдесят сестричек в нем. Посоветую я детям, не играйте с  домом этим! (Спичечный коробок.) III. Конкурс капитанов. Представьте себе, что у вас горит квартира, а именно – возгорание  произошло в большой комнате от телевизора. Вам необходимо сообщить об  этом пожарным. Ознакомьтесь с планом ответа (30 сек). 1. Адрес. 2. Объект (что горит – склад, квартира?). 3. Что горит (что конкретно горит в квартире, в школе)? 4. Номер дома. 5. Номер подъезда, код подъезда. 6. Номер квартиры. 7. Какой этаж? Сколько этажей в здании? 8. Есть ли опасность для людей? 9. Фамилия. 10. Телефон. (Оцениваются правильность, четкость ответов, полностью ли сообщен  весь список вопросов.) IV. Конкурс «Домашнее задание». Разыгрывание сценок на темы: правила безопасного поведения при пожаре в квартире, в школе, если горит у соседей. (Оцениваются оригинальность исполнения, идеи, правильность  выполнения.) V. Конкурс «Узелки завяжутся». Для участия в данном конкурсе приглашаются 3 участника (два участника, один потерпевший).  З а д а ч а: вывести потерпевшего из «задымленной» комнаты. VI. Подведение итогов конкурса. Объявление победителей конкурса и награждение грамотами и призами. КАК ВЕСТИ СЕБЯ ПРИ СИГНАЛЕ:  «ВНИМАНИЕ ВСЕМ!» (Игра­соревнование) Цели:  охарактеризовать обстановку в районе по месту жительства детей (возможные   пожары,   аварии,   катастрофы);   обучить   действиям   согласно обстановке при предупредительном сигнале «Внимание всем!». Оборудование:   плакат­разворот,   выполняющий   информативную функцию: информационный ряд – отдельные рисунки и соответствующий им текст;   плакат   с   вопросами   для   игры­соревнования   (по   типу   «крестики­ нолики»); запись сирены и сигнала «Внимание всем!». Ход занятия  I. Организационный момент. Учитель. Сколько гибнет людей в огне По своей и чужой вине. Чтобы этого избежать, Надо правила выполнять. Будем учиться действиям при сигнале: «Внимание всем при пожаре!» II. Конкурс знатоков пословиц и поговорок об огне. Описание.   Может проводиться как командное соревнование или игра­ конкурс между индивидуальными участниками. Победителем признается та команда   или   тот   учащийся,   в   ответах   которых   окажется   наибольшее количество заготовленных пословиц и поговорок и их объяснений. Учитель.   Не раз мы с вами убеждались, что «старинная пословица не мимо молвится». По верному замечанию народа, пословицы и поговорки учат, предостерегают,   ограждают,   охраняют.   Вот   поэтому   снова   предлагаю   вам обратиться к давней, через века пронесенной мудрости нашего народа об огне, его   значении   и   опасности.   Вы   будете   участниками   конкурса   знатоков пословиц и поговорок.  Кто больше знает пословиц и поговорок об огне и со словами, связанными с этим явлением? Прямо сейчас и проверим. П р и м е р ы  пословиц и поговорок для ответа:  • Правда в огне не горит и в воде не тонет. • Искру туши до пожара, беду отводи до удара. • Две головни и в поле дымятся, а одна и в печи гаснет. • Дыма без огня не бывает. • Там не загорится, где огня нет. • И сырые дрова загораются.  • Упустишь огонь – не потушишь. • «Лень, отвори дверь: сгоришь!» – «Хоть сгорю, да не отворю». • Много дыму, да мало пылу. • Солома с огнем не дружит. • Огонь без дыму, человек без ошибки не бывает. • На воре шапка горит. • Ожегшись на молоке, станешь дуть и на воду. • Легко чужими руками жар загребать. • Из огня да в полымя. • Голова без ума, что фонарь без огня. • Вертится­коробится как береста на огне. • Словно в огне сгорел. • Горе что дым: глаза ест. • Правда да кривда что огонь да вода. • Кочерга, как черная гагара, в огонь помчала. • Печь зимой как сундук с золотом.  • Огонь, точно красный кочет, в небо дыру точит. • Из искры возгорится пламя. Учитель.   Вот   как   народные   пословицы   отмечают   связь   явлений   и зависимость следствий от причин. III.   Обсуждение   характера   поведения   при   получении   сигнала «Внимание всем!». Содержание плаката­разворота для обсуждения с учащимися выполняет информативную   функцию.   Используя   информационный   ряд   (отдельные рисунки и соответствующий им текст), учитель обсуждает с детьми характер поведения при получении сигнала «Внимание всем!», предупреждающего о грозящей   населению   опасности.   При   этом   учитель   разбирает   с   учащимися особенности   поведения   в   зависимости   от   того,   в   какой   ситуации   ученик услышал сигнал «Внимание всем!». 1. О б ъ я с н е н и е  учителя о порядке оповещения при чрезвычайной ситуации. ситуаций   Учитель.   Ребята,  вам   необходимо   знать,  что   во   всех   городах  и  селах страны  существует  единый  способ  оповещения населения  о действиях  при возникновении   чрезвычайных   (стихийных   бедствий, производственных   аварий)   –   передача   экстренного   сообщения   по   всем существующим   каналам   связи.   Это   может   быть   проводное   радиовещание (через   квартирные   и   наружные   громкоговорители),   через   местные радиовещательные   станции   и   местное   телевидение.   Для   привлечения внимания   населения   в   экстренных   (не   требующих   отлагательства)   случаях перед передачей информации включаются сирены, а также другие сигнальные средства   (гудки   специальных   транспортных   средств   –   милицейских, пожарных,   «скорой   помощи»).   Звучание   сирен   –   это   сигнал   гражданской обороны «Внимание всем!». (Включается запись сигнала «Внимание всем!».) Услышав   этот   сигнал,   нужно   немедленно   включить   репродуктор радиотрансляционной сети, радиоприемник, телевизор и слушать сообщения местных   органов   власти.   Все   дальнейшие   действия   определяются   их указаниями. 2. О б с у ж д е н и е  с учащимися информационного ряда. •   Не   выключай   радио,   телевизор   или   громкоговоритель.   Внимательно слушай все сообщения. Если в доме есть взрослые, которые не слышали их (например,   они   спят   или чем­нибудь заняты), расскажи им. Выполняй – лучше вместе со взрослыми – то, что вам говорят.  • Закрой окна, форточки, двери и по возможности заткни щели. Закрой вентиляцию (отверстия в туалете, ванной и на кухне, печные трубы). Жди помощи   или   сообщения   о   том,   что   опасность   миновала.   Обычно   такое объявление начинается словами: «Отбой!». • Если ты услышал сигнал «Внимание всем!», когда был на улице, срочно иди домой.  •   Не   теряй   времени!   Собери   необходимые   вещи:   документы,   деньги, ценные вещи, запас воды и продуктов. Все вещи упакуй в полиэтиленовые мешки, пакеты из плотной бумаги или ткани, уложи их в сумки или рюкзаки. • Если ты услышал сообщение о начале эвакуации с объяснением, куда идти (где место общего сбора), то перед выходом из дома надень верхнюю одежду и головной убор из плотной ткани. Лучше надеть сапоги. Нос и рот можно прикрыть марлевыми повязками (как при гриппе). •  Старайся   без   нужды   не  покидать   помещения.  Сделай   запас   питьевой воды в бутылки или канистры и закрой все краны.  3. И г р а ­ с о р е в н о в а н и е  «Как вести себя при сигнале: «Внимание всем!». О п и с а н и е.  Контроль за усвоением приобретенных знаний и умением использовать   их   на   практике   осуществляется   учителем   с   помощью коллективной игры­соревнования. В игре командам учащихся предлагается ответить на вопросы и поставить крестик   при   правильном   ответе,   а  нолик  –  при   неверном   ответе  (по   типу «крестики­нолики») в овалах. В о п р о с ы  к  и г р е ­ с о р е в н о в а н и ю: 1. Какими  сигналами  предупреждают  об опасности  2. Что нужно  делать, услышав на  улице сиг­нал  сирены? 3. Что нужно  делать после  сигнального  сообщения чрезвычайной  ситуации,  крупной аварии на заводе или  катастрофы?  «Внимание всем!»? 4. Как защитить  свой дом  (квартиру) от  проникновения  дыма и газа извне? 5. Как  приготовиться к  эвакуации? 6. Что нужно не  забыть взять с  собой при  эвакуации?    7. Как защитить  себя от дыма или  ядовитого газа?  8. Как нужно  одеться для  эвакуации?  9. Какой должна  быть марлевая  повязка?  IV. Итог занятия. 1. О б о б щ а ю щ а я  б е с е д а.   Учитель.   Мы рассмотрели сегодня порядок ваших действий по сигналу «Внимание всем!». Почему это важно? –   Как   вы   сможете   определить,   нужно   ли   покидать   жилище   при чрезвычайной ситуации или остаться дома? – Какие простейшие (посильные) мероприятия для личной безопасности вы должны выполнить дома? – В случае покидания жилища, что нужно сделать перед уходом? – Куда вы будете следовать? Откуда узнаете об этом?  2. П о д в е д е н и е  и т о г о в  игры­соревнования. ПОЖАР, ЕГО ПРИЧИНЫ И ПОСЛЕДСТВИЯ.  ПОЛЕ БЕЗОПАСНЫХ ЧУДЕС (Дидактическая игра) Цель:   систематизировать   знания  учащихся о  причинах  и  последствиях пожара, оказании первой помощи при ожогах. Ход занятия  I. Организационный момент. Учитель. Сегодня на занятии игру затеваю, На поле чудес вас приглашаю. Тема актуальная и важная – Безопасность пожарная. Будьте уверены, друзья: С огнем шутить нельзя! II. Игровые задания. Задание 1. Какой орган при пожаре защищает ватно­марлевая повязка? В этом слове семь букв. О т в е т:  дыхание.  Задание   2.  Как   называется   плотная   обуглившаяся   кожаная   ткань, образовавшаяся от ожога III степени? В этом слове 5 букв.  О т в е т:  струп.  Задание 3. Одна из причин ожогов. В этом слове 7 букв. О т в е т:  кипяток. Задание   4.  Как   называется   ожог,   при   котором   ожоговая   травма полностью разрушает оба слоя кожи? В этом слове 8 букв.  О т в е т: глубокий.  Задание 5. Самая распространенная причина ожогов. В этом слове 5 букв. О т в е т: пламя. Задание 6. Ожог, вызванный пламенем, кипятком, паром, прикосновением к горячим металлическим предметам. В этом слове 11 букв. О т в е т: термический. Задание 7. Средство пожаротушения. В этом слове 12 букв. О т в е т: огнетушитель. Задание  8. Отчего чаще всего погибают при пожаре люди? Принимается два варианта ответа: в одном слове 4 буквы, в другом – 3 буквы.                   О т в е т:  угар.                                О т в е т: дым.  Задание 9. Какая причина чаще всего приводит к пожару? В этом слове 11 букв.  О т в е т: небрежность.  Задание 10. Что происходит с мышцами и костями при ожоге IV степени? В этом слове 11 букв. О т в е т: обугливание. Задание 11. Что нельзя вскрывать, прокалывать при ожогах? В этом слове 7 букв. О т в е т: волдыри. Задание 12. Какой выход надо искать во время эвакуации при пожаре в магазине, кинотеатре и других общественных местах? В этом слове 9 букв.  О т в е т: аварийный. III. Итог игры. Учитель.   Вы   уже   знаете,   что   лучшая   борьба   с   пожароопасностью   – предупредительные меры. Никогда от них не отступайте. Вы прочно усвоили тему,   остается   только   безупречно   подчиняться   правилам   пожарной безопасности всегда и везде. Объявление победителей игры, их чествование, награждение. ИНСЦЕНИРОВАНИЕ СКАЗКИ «КОШКИН ДОМ» (Игра­сказка) Цели:  развивать   творческую   фантазию;   рассказать   средствами театрализации,   как   от   маленького   огонька   разрастается   большой   пожар, уничтоживший   кошкин   дом;   учить   «играть»   воображаемыми   предметами, пользоваться которыми в данный момент (пожар) требуют обстоятельства. Действующие лица: Кошка – уши, хвост, сапожки, сережки. Кот Василий – фартук, метла. Кошкины племянники: первый котенок, второй котенок – шапочки, рваная одежда. Чтец. Огонек – шапочка, красный балахон. Гости в доме Кошки:  Петух – гребешок. Курица. Козел – кепка, рожки. Коза – платок, рога. Свинья – шаль, яркое платье. Поросята – шапочки, пятачки. Оборудование: музыкальное сопровождение на усмотрение учителя. Ход занятия Игра­сказка   разыгрывается   всеми   детьми   в   обычной   классной   комнате. Учащиеся рассаживаются по сторонам, возле стен. Столы сдвинуты. В центре происходит действие.  Вступление. Появляется   Кошка, прихорашивается.    садится   где­нибудь   сбоку,   «умывается», Выступления учащихся. 1­й учащийся. Бом­бом! Тили­бом! На дворе – высокий дом, Ставенки резные, Окна расписные. 2­й учащийся. А на лестнице ковер – Шитый золотом узор. По узорному ковру Сходит Кошка поутру. 3­й учащийся. У нее, у Кошки, На ногах сапожки, На ногах сапожки, А в ушах сережки. 4­й учащийся. На сапожках – Лак­лак! А сережки – Бряк­бряк! 5­й учащийся. Платье новое на ней, Стоит тысячу рублей. Да полтысячи тесьма, Золотая бахрома. 6­й учащийся. Выйдет Кошка на прогулку Да пройдет по переулку – Смотрят люди не дыша: До чего же хороша! 7­й учащийся. Да не так она сама, Как узорная тесьма, Как узорная тесьма,  Золотая бахрома. 8­й учащийся. Да не так ее тесьма, Как угодья и дома! Все.                  Про богатый кошкин дом Мы и сказку поведем. Посиди да погоди – Сказка будет впереди! Чтец.                Слушайте, дети: Жила­была Кошка на свете, Заморская,  Ангорская. Жила она не так, Как другие кошки: Спала не на рогожке, А в уютной спаленке, На кроватке маленькой, Укрывалась алым Пышным одеялом, И в подушке пуховой Утопала головой. Тили­тили­тили­бом! Был у Кошки новый дом. Ставенки резные,  Окна расписные. А кругом – широкий двор, С четырех сторон забор. (Выходит   кот   с   метлой,   подметает,   не   обращая   внимания   на появившихся котят.) Против дома, у ворот,  Жил в сторожке старый кот. Век он в дворниках служил, Дом хозяйский сторожил, Подметал дорожки Перед домом Кошки, У ворот стоял с метлой, Посторонних гнал долой.  (Чтец возвращается на свое место.)  Эпизод I. «Котята». Котята.            Тетя, тетя Кошка, Выгляни в окошко! Есть хотят котята. Ты живешь богато, Обогрей нас, Кошка, Покорми немножко! Кот Василий.  Кто там стучится у ворот? Я – кошкин дворник, старый кот! Котята.            Мы – кошкины племянники! Кот Василий.  Вот я вам дам на пряники! У нас племянников не счесть, И всем охота пить и есть! Котята.            Скажи ты нашей тетке: Мы круглые сиротки, Изба у нас без крыши, А пол прогрызли мыши, А ветер дует в щели, А хлеб давно мы съели… Скажи своей хозяйке!.. Кот Василий.  Пошли вы, попрошайки! Небось хотите сливок? Вот я вас за загривок! (Кот Василий прогоняет котят; они убегают, жалобно мяукая.)  Кошка (выходит из дома). С кем говорил ты, старый кот, Привратник мой Василий? Кот Василий.  Котята были у ворот – Поесть они просили. Кошка.             Какой позор! Была сама Котенком я когда­то. Тогда в соседние дома Не лазали котята. Чего от нас они хотят, Бездельники и плуты? Кот Василий.  Для голодающих котят Есть в городе приюты! Кошка.            Нет от племянничков житья. Кот Василий. Топить их в речке надо. Кошка.            Сейчас придут мои друзья. Я буду очень рада.  Эпизод II. «В гостях у Кошки». Один   за   другим   выходят   гости.   Они   исполняют   короткий   танец, постепенно приближаясь к Кошке. Танец комический: каждый персонаж двигается в характере своего образа.  Чтец.                К богатой Кошке гость пришел – Известный в городе Козел С женой, седой и строгой, Козою длиннорогой. Петух явился боевой, За ним пришла Наседка, И в мягкой шали пуховой Пришла Свинья – соседка. Кошка.            Козел Козлович, как дела? Я вас давно к себе ждала! Козел.              М­м­мое почтенье, Кошка! Пром­м­мокли м­мы немножко,  Застиг нас дождик на пути,  Пришлось по лужам нам идти. Коза.              Да, м­мы сегодня с м­мужем Все время шли по лужам. Кошка.          Привет мой Пете­петушку! Петух.            Благодарю! Кукареку! Кошка.          А вас, кума Наседка,  Я вижу очень редко. Курица.          Ходить к вам, право, нелегко – Живете очень далеко. Мы, бедные наседки, – Такие домоседки! Кошка.          Здорово, тетушка Свинья. Как ваша милая семья? Свинья.         Спасибо, Кошечка, хрю­хрю, От всей души благодарю. Я и семья покуда Живем совсем не худо. Своих малюток­поросят Я посылаю в детский сад, Мой муж следит за домом, А я хожу к знакомым. Все.                Мы к вам явились впятером Взглянуть на ваш чудесный дом. Козел.            О нем весь город говорит. Кошка.           Мой дом для вас всегда открыт! Здесь у меня столовая – Вся мебель в ней дубовая. Вот это стул – на нем сидят. Вот это стол – за ним едят. Свинья.         Вот это стол – на нем сидят!.. Козел.            Вот это стул – его едят!.. Кошка.           Вы ошибаетесь, друзья! Совсем не то сказала я.  Вот это стул – на нем сидят. Вот это стол – на нем едят. Хоть мебель несъедобна, Сидеть на ней удобно. Коза.              Сказать по правде, мы с Козлом Есть не привыкли за столом. Мы любим на свободе Обедать в огороде. Кошка.           А здесь моя гостиная, Ковры и зеркала. Купила пианино я У одного осла. Весною каждый день я Беру уроки пенья! Козел (козе).  Смотри, какие зеркала! И в каждом вижу я Козла!.. Коза.              Протри как следует глаза! Здесь в каждом зеркале Коза. Свинья.         Вам это кажется, друзья: Здесь в каждом зеркале Свинья! Курица.          Ах, нет! Какая там Свинья! Здесь только мы: Петух и я! Котята.          Тетя, тетя Кошка, Выгляни в окошко. Ты впусти нас ночевать, Уложи нас на кровать. Если нет кровати, Ляжем на полати, На скамейку или печь, Или на пол можем лечь. А укрой рогожкой, Тетя, тетя Кошка. Кошка.          Гости у меня сейчас, Прочь пошли, мне не до вас! Козел.            Соседи, до каких же пор Вести мы будем этот спор?  Почтенная хозяйка, Ты спой нам и сыграй­ка! Курица.         Пускай с тобой споет Петух. Хвалиться неудобно, Но у него прекрасный слух, А голос – бесподобный! Петух.             Пою я чаще по утрам, Проснувшись на насесте. Но если так угодно вам, Спою я с вами вместе. Козел.            Я только этого и жду. Ах, спойте песню вроде Старинной песни – «Во саду, В капустном огороде!» Кошка садится за пианино, играет и поет. К ней подходит петух.  Кошка.           Мяу­мяу! Ночь спустилась, Блещет первая звезда. Петух.             Ах, куда ты удалилась?  Кукареку! Куд­куда?!. Кошка.           Ты поешь, мой милый Петя, Много лучше соловья! Петух.             Всех прекраснее на свете Ты – красавица моя! Петух и Кошка. Ах, куда ты удалилась?      Кукареку! Куд­куда?! Коза.                   Бесподобно! Козел.                 Браво, браво! Право, спели вы на славу! Спойте что­нибудь опять. Кошка.           Нет, давайте танцевать… Я сыграть на пианино Котильон для вас могу. Козел.            Нет, сыграй галоп козлиный! Коза.              Козью пляску на лугу! Петух.            Петушиный танец звонкий Мне, пожалуйста, сыграй! Свинья.         Мне, дружок, «Три поросенка!» Курица.         Вальс куриный «Де­воляй»! Кошка.           Не могу же я, простите, Угодить вам всем зараз. Вы пляшите что хотите, Вишь бы был веселый пляс! (Все пляшут комический танец с сольными эпизодами.) Кошка.           Василий­кот, завесь окно! Уже становится темно. (Кот Василий уходит.) Кошка (ему вслед). Две стеариновых свечи Зажги для нас в столовой Да разведи огонь в печи! Кот Василий (из­за сцены). Пожалуйте. Готово! (Веселье продолжается.)  Козел.            Теперь, друзья, пора нам в путь! Хозяйке надо отдохнуть! Коза.               Какой прекрасный был прием! Свинья.          Какой чудесный кошкин дом! Курица.          Уютней в мире нет гнезда! Петух.             О да, курятник хоть куда! Свинья.          Прощай, хозяюшка, хрю­хрю! Я от души благодарю. Прошу вас в воскресенье К себе на день рожденья. Курица.          А я прошу вас в среду Пожаловать к обеду. В простом курятнике моем Пшена мы с вами поклюем, А после на насесте Подремлем с вами вместе!