Тематическое планирование уроков географии в 9классе

Муниципальное казённое

общеобразовательное учреждение

Тогучинского района средняя школа №5

город Тогучин

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании ШМО Зам.директора по УР Педсовет решение

протокол №_____

_____. Ермолович Т.В.

Протокол № «__» сентября 2022 год от ________2022г.

«__» августа 2022 год.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«География»

9 класса (ФГОС)

Основного общего образования

Учитель географии

Тихонова Н.В.

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного курса «География» в 9 классе разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования соответствии с учебным планом ООО МКОУ Тогучинского района Тогучинской средней школы №5.

Планируемые результаты освоения учебного предмета.

1.1. Предметными результатами освоения основной образовательной программы по географии являются:

1) формирование представлений о географии, её роли в освоении планеты человеком, о географических знаниях как компоненте научной картины мира, их необходимости для решения современных практических задач человечества и своей страны, в том числе задачи охраны окружающей среды и рационального природопользования;

2) формирование первичных компетенций использования территориального подхода как основы географического мышления для осознания своего места в целостном, многообразном и быстро изменяющемся мире и адекватной ориентации в нём;

3) формирование представлений и основополагающих теоретических знаний о целостности и неоднородности Земли как планеты людей в пространстве и во времени, основных этапах её географического освоения, особенностях природы, жизни, культуры и хозяйственной деятельности людей, экологических проблемах на разных материках и в отдельных странах;

4) овладение элементарными практическими умениями использования приборов и инструментов для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды, в том числе её экологических параметров;

5) овладение основами картографической грамотности и использования географической карты как одного из языков международного общения;

6) овладение основными навыками нахождения, использования географической информации;

7) формирование умений и навыков использования разнообразных географических знаний в повседневной жизни для объяснения и оценки явлений и процессов, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды, адаптации к условиям территории проживания, соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;

8) формирование представлений об особенностях деятельности людей, ведущей к возникновению и развитию или решению экологических проблем на различных территориях и акваториях, умений и навыков безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Метапредметные результаты обучения.

Выпускник должен уметь:-самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать

учебную задачу под руководством учителя; планировать свою деятельность под руководством учителя; работать в соответствии с поставленной учебной задачей; работать в соответствии с предложенным планом; выделять главное, существенные признаки понятий;

участвовать в совместной деятельности; высказывать суждения, подтверждая их фактами;

искать и отбирать информацию в учебных и справочных пособиях, словарях; составлять описания объектов; составлять простой план; работать с текстом и нетекстовыми компонентами; оценивать работу одноклассников. Метапредметные результаты курса «География. Начальный курс» основаны на формировании универсальных учебных действий.

Личностные УУД:

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, житель конкретного региона);

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости её сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, толерантность.

Регулятивные УУД:

- способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений;

- умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умение организовывать свою деятельность;

- определять её цели и задачи;

- выбирать средства и применять их на практике;

- оценивать достигнутые результаты.

Познавательные УУД:

- формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов;

-умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств.

Коммуникативные УУД:

- самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом)

Личностные результаты обучения

Личностными результатами обучения географии является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировозренческих взглядов, ценностных ориентаций, нравственных, культурных, гуманистических и эстетических принципов и норм поведения.

Учащийся должен обладать: -ответственным отношением к учебе; опытом участия в социально значимом труде; осознанным, уважительным и доброжелательным отношением к другому человеку, его мнению; коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности; основами экологической культуры.

- овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях;

- осознание ценности географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира:

- сформированность устойчивых установок социально-ответственного поведения в географической среде – среде обитания всего живого, в том числе и человека.

--формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления

1.2 Планируемые результаты изучения учебного предмета

Выпускник научится:

- использовать различные источники географической информации (картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для поиска и извлечения информации для решения учебных и практико-ориентированных задач;

- анализировать, обобщать и интерпретировать географическую информацию;

- по результатам наблюдений (в том числе инструментальных) находить и формулировать зависимости и закономерности;

- определять и сравнивать качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания;

- в процессе работы с одним или несколькими источниками географической информации выявлять содержащуюся в них противоречивую информацию;

- составлять описание географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации;

- представлять в различных формах географическую информацию необходимую для решения учебных и практико-ориентированных задач.

-знать и объяснять признаки понятий экономического раздела географии,

-объяснять особенности современной отраслевой и территориальной структуры хозяйства

Выпускник получит возможность научиться:

- ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов;

- читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты;

- строить простые планы местности;

- создавать простейшие географические карты различного содержания;

- моделировать географические объекты и явления при помощи компьютерных программ.

- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и проводить их простейшую классификацию;

Использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;

- проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты, направления и скорости течения водных потоков;

- оценивать характер взаимодействия деятельности человек и компонентов природы в разных географических условиях, с точки зрения концепции устойчивого развития.

- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;

- приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры практического использования географических знаний в различных областях деятельности;

- воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в научно-популярной литературе и средствах массовой информации;

- создавать письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях на основе нескольких источников , сопровождать выступление презентацией.

-прогнозировать изменения структуры экономики России в будущем.

3. Тематическое планирование с указанием часов, отводимых на изучение темы:

№ раздела	Название раздела	Количество часов
5.	Раздел 5.Хозяйство России	27
1.1 1.2 1.3	*Тема 1.Общая характеристика хозяйства России*. Отраслевая структура хозяйства. Территориальная структура хозяйства Особенности формирования хозяйства России	3
	*Тема 2. География отраслей и межотраслевых комплексов*	22
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8	Состав и значение топливно-энергетического комплекса Металлургический комплекс Химико-лесной комплекс Машиностроительный комплекс АПК Инфраструктурный комплекс Экологический потенциал России Обобщение знаний	4 3 3 3 3 4 1 1
6. 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7	Раздел 6. Природно-хозяйственные регионы России. *Тема 3.Характеристика Европейской части России.* Районирование территории России Европейская часть России. Европейский Север и Северо -Запад. Поволжье Региональный компонент Европейский ЮГ Урал	39 18 1 4 5 2 8 3 3
	*Тема 4.Азиатская часть России*	11
7.	Раздел 7. Россия в современном мире.	1
	Обобщение знаний	1
		Итого 68 ч.

Темы уроков	Содержание	Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)
Хозяйство России (27 ч)
Общая характеристика хозяйства России (3 ч)
Урок 1 Отраслевая структура хозяйства	Современное хозяйство России, его задачи. Понятия «хозяйство страны», «отрасль», «отраслевая структура хозяйства». Особенности отраслевой структуры хозяйства России. Этапы развития хозяйства. Функциональная структура хозяйства, понятие «межотраслевой комплекс (МОК)»	Знакомиться с комплектом учебных пособий по курсу географии 9 класса. Обсуждать существенные признаки понятий «отрасль», «хозяйство страны». Определять отраслевой состав хозяйства на основе анализа иллюстративного материала учебника и статистических материалов. Выявлять исторические этапы формирования хозяйства страны на основе анализа иллюстративных материалов учебника. Отбирать сведения о предприятиях своей местности на основе анализа дополнительных источников географической информации
Урок 2 Территориальная структура хозяйства	Условия и факторы размещения предприятий. Понятие «территориальная структура хозяйства». Особенности территориальной структуры хозяйства России	Определять условия и факторы размещения предприятий на основе анализа иллюстративного материала и статистических материалов учебника. Обсуждать особенности формирования разных форм организации и территориальной структуры хозяйства России Подготавливать краткие сообщения или презентации об исторических этапах формирования хозяйства страны
Урок 3 Особенности формирования хозяйства России	Исторические особенности формирования хозяйства России. Проявление цикличности развития хозяйства, изменения в отраслевой и территориальной структуре хозяйства	Выявлять на основе сообщений/презентаций школьников исторические этапы формирования хозяйства страны. Обсуждать закономерности развития хозяйства страны на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника.
География отраслей и межотраслевых комплексов (22 ч)
Топливно-энергетический комплекс (4 ч)
Урок 4 Состав и значение топливно-энергетического комплекса (ТЭК)	Состав, место и значение ТЭК в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Топливно-энергетические ресурсы. Понятие «топливно-энергетический баланс». Диспропорции в размещении основных топливных баз и районов потребления энергии	Определять состав ТЭК, его значение в хозяйстве, связи с другими отраслями хозяйства на основе работы с текстом и иллюстративными материалами учебника.Выявлять значение для экономики страны соотношений используемых видов топлива. Подготавливать краткие сообщения/презентации об истории становления топливной промышленности в России
Урок 5 Топливная промышленность России. Нефтяная и газовая промышленность	Нефтяная и газовая промышленность. Основные районы добычи нефти и газа. Системы трубопроводов	Определять место России в мире по запасам и добыче нефти на основе анализа статистических материалов учебника. Выявлять особенности географии нефтяной промышленности России, направления экспорта нефти по системе нефтепроводов по иллюстративным материалам учебника и картам атласа. Составлять устную характеристику нефтяной базы (или газоносного бассейна) на основе текста, иллюстративных материалов учебника и карт атласа
Урок 6 Топливная промышленность (продолжение). Угольная промышленность России	Угольная промышленность. Способы добычи и качество угля. Хозяйственная оценка главных угольных бассейнов. Социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов	Определять место России в мире по запасам и добыче угля на основе анализа статистических материалов. Обсуждать значение угля в хозяйстве страны, социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов. Составлять характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам (по вариантам)
Урок 7 Электроэнергетика России	Общая характеристика электроэнергетики. Типы электростанций, факторы и районы их размещения. Энергосистемы. Проблемы и перспективы развития комплекса. ТЭК и проблемы окружающей среды	Определять долю России в мире по производству электроэнергии и долю разных типов электростанций . Выявлять особенности, преимущества и недостатки разных видов электростанций (ТЭС, ГЭС, АЭС).Находить, показывать на карте, обозначать на контурной карте крупнейшие электростанции страны. Подготавливать краткие сообщения/презентации об истории становления металлургии в России
Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества
Металлургический комплекс (3 ч)
Урок 8 Состав и значение комплекса. Факторы размещения металлургических предприятий	Конструкционные материалы. Состав, место и значение металлургического комплекса в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Основные факторы размещения предприятий и главные металлургические базы страны	Определять отраслевой состав и значение металлургического комплекса в хозяйстве страны; выявлять связи металлургического комплекса с другими межотраслевыми комплексами на основе анализа иллюстративных материалов учебника. Определять место России в мире по запасам и добыче руд чёрных и цветных металлов, долю продукции металлургии в товарной структуре экспорта России Выявлять факторы размещения металлургических предприятий и географию металлургических баз страны. Подготавливать краткие сообщения/презентации о традиционной и современной технологии получения проката
Урок 9 Чёрная металлургия	Чёрная металлургия. Обеспеченность сырьём. Типы предприятий чёрной металлургии и факторы их размещения. Традиционная и новая технологии получения проката. География чёрной металлургии России	Определять типы предприятий и особенности их размещения. Выявлять факторы, влияющие на размещение предприятий чёрной металлургии, на основе анализа иллюстративных и статистических материалов учебника. Выполнять задания на определение факторов размещения предприятий чёрной металлургии
Урок 10 Цветная металлургия	Цветная металлургия: отраслевой состав и значение отрасли. Факторы размещения предприятий. Основные черты географии металлургии лёгких и тяжёлых цветных металлов на территории страны. Проблемы и перспективы развития комплекса. Металлургия и проблемы охраны окружающей среды	Определять группы цветных металлов и состава отрасли на основе анализа иллюстративных материалов учебника. Выявлять особенности производства цветных металлов и факторы, влияющие на размещение предприятий цветной металлургии. Определять факторы размещения предприятий металлургии меди и алюминия Составлять характеристику одной из металлургических баз с использованием текста учебника, карт и статистических материалов по плану: 1. Металлургическая база. 2. Факторы размещения металлургических предприятий. 3. Примеры металлургических центров (предприятий).
Химико-лесной комплекс (3 ч)
Урок 11 Химико-лесной комплекс. Химическая промышленность	Состав, место и значение комплекса в экономике страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Роль химической промышленности в составе комплекса. Отраслевой состав химической промышленности и факторы размещения предприятий. География химической промышленности	Определять состав, место и значение химико-лесного комплекса в хозяйстве страны. школьников. Выявлять связи химико-лесного комплекса с другими межотраслевыми комплексами на основе анализа иллюстративных материалов учебника. Определять место России в мире по запасам и добыче ресурсов для химической промышленности на основе анализа статистических материалов. Выявлять факторы размещения предприятий на основе анализа иллюстративных и статистических материалов учебника.
Урок 12 Лесная промышленность	Лесные ресурсы России и их размещение по территории страны. Отраслевой состав лесной промышленности. Факторы размещения предприятий. Лесопромышленные комплексы	Определять место России в мире по запасам и добыче древесины . Выявлять факторы размещения предприятий на основе анализа иллюстративных и статистических материалов учебника.
Урок 13 География химико-лесного комплекса	География химико-лесного комплекса: основные базы, крупнейшие химические и лесоперерабатывающие комплексы. Проблемы и перспективы развития комплекса. Химико-лесной комплекс и окружающая среда	выявлять факторы, оказавшие наибольшее влияние на формирование базы, по картам и статистическим материалам Подготавливать краткие сообщения/презентации об истории становления машиностроения в России
Машиностроительный комплекс (3 ч)
Урок 14 Состав и значение машиностроительного комплекса. Особенности размещения предприятий	Состав, место и значение комплекса в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Факторы размещения предприятий машиностроительного комплекса. География науко-, трудо- и металлоёмких отраслей. Основные районы и центры на территории России	Выявлять связи машиностроительного комплекса с другими межотраслевыми комплексами на основе текста учебника. Определять долю продукции машиностроения в товарной структуре экспорта и импорта России по иллюстративным и статистическим материалам учебника. Обсуждать значение комплекса в хозяйстве страны. Определять отраслевой состав машиностроения на основе анализа иллюстративных материалов учебника. Выявлять особенности технологического процесса; обсуждать географические понятия «специализация» и «кооперирование», выявлять их существенные признаки. Определять факторы размещения предприятий машиностроения на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника.
Урок 15 Оборонно-промышленный комплекс (ОПК)	Значение и место ОПК в хозяйстве страны. Отраслевой состав ОПК и особенности размещения предприятий основных отраслей	Определять место России в мире по запасам и добыче древесины . Выявлять факторы размещения предприятий на основе анализа иллюстративных и статистических материалов учебника.
Урок 16 Проблемы и перспективы развития машиностроительного комплекса России	Основные районы и центры размещения машиностроения на территории России. Проблемы и перспективы развития машиностроительного комплекса России	Выявлять по картам факторы, оказавшие влияние на размещение предприятий машиностроения по плану: 1. Группы отраслей машиностроения. 2. Отрасли. 3. Примеры центров. 4. Факторы размещения. Обсуждать проблемы, связанные с машиностроительным комплексом, и выявлять пути их решения на основе анализа текста и статистических материалов учебника.
Агропромышленный комплекс (3 ч)
Урок 17 Состав и значение агропромышленного комплекса (АПК). Сельское хозяйство	Состав, место и значение АПК в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Факторы размещения и типы предприятий АПК. Отраслевой состав сельского хозяйства. Виды земельных угодий	Определять отраслевой состав АПК на основе анализа иллюстративных материалов учебника. Обсуждать отличия сельскохозяйственного производства от промышленного, особенности и значение комплекса в хозяйстве страны. Выявлять связи АПК с другими межотраслевыми комплексами на основе текста учебника. Определять долю сельскохозяйственной продукции в товарной структуре экспорта и импорта России по иллюстративным и статистическим материалам учебника. Определять факторы размещения и типы предприятий АПК на основе анализа текста учебника и карт атласа. Выявлять типы сельскохозяйственных угодий и долю сельскохозяйственных угодий разного назначения .Подготавливать краткие сообщения/презентации об отдельных отраслях АПК
Урок 18 География растениеводства и животноводства	Отраслевой состав растениеводства. Зональная и пригородная специализация сельского хозяйства. Отраслевой состав животноводства. Главные районы размещения растениеводства и животноводства	Определять отраслевой состав растениеводства на основе анализа иллюстративных материалов учебника. Определять основные районы выращивания зерновых, технических, овощных культур, бахчеводства, садоводства и виноградарства . Определять отраслевой состав животноводства на основе анализа иллюстративных материалов учебника. Определять основные районы размещения скотоводства, свиноводства и овцеводства на основе анализа текста. Объяснять особенности зональной и пригородной специализации растениеводства и животноводства
Урок 19 Пищевая и лёгкая промышленность	Пищевая и лёгкая промышленность: отраслевой состав, основные районы и центры размещения. Проблемы и перспективы развития комплекса. АПК и окружающая среда	Определять отраслевой состав пищевой и лёгкой промышленности. Выявлять особенности размещения предприятий пищевой промышленности на основе анализа текста учебника и карт атласа. Обсуждать экологические проблемы, связанные с АПК, и выявлять пути их решения на основе анализа текста учебника. Подготавливать краткие сообщения или презентации об истории становления транспорта в России
Инфраструктурный комплекс (6 ч)
Урок 20 Состав и значение инфраструктурного комплекса. Виды транспорта	Состав, место и значение инфраструктурного комплекса в хозяйстве страны, связь с другими межотраслевыми комплексами. Виды транспорта. Основные показатели работы транспорта. Влияние транспорта на размещение хозяйства и населения России	Обсуждать историю становления транспорта в России. Определять отраслевой состав инфраструктурного комплекса на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника. Выявлять связи инфраструктурного комплекса с другими межотраслевыми комплексами на основе текста учебника. Обсуждать значение комплекса в хозяйстве страны. Определять виды транспорта на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника. Обсуждать географическое понятие «транспортная система», выявлять его существенные признаки. Сравнивать разные виды транспорта по основным показателям их работы . Обсуждать влияние транспорта на размещение хозяйства и населения России
Урок 21 Сухопутный транспорт	Железнодорожный и автомобильный транспорт. Значение в хозяйстве и жизни населения, достоинства и недостатки, основные показатели работы, размещение железных и автомобильных дорог на территории страны. Проблемы и перспективы развития сухопутного транспорта	Обсуждать особенности автомобильного транспорта, его преимущества и недостатки по сравнению с другими видами транспорта. Сравнивать показатели грузо- и пассажирооборота сухопутных видов транспорта; выделять и показывать на карте главные магистрали, направления грузопотоков на основе анализа статистических материалов учебника и карт атласа. Обсуждать проблемы и перспективы развития сухопутного транспорта .
Урок 22 Водный и другие виды транспорта	Морской, речной, авиационный, трубопроводный, электронный транспорт. Значение в хозяйстве и жизни населения, достоинства и недостатки, основные показатели работы, размещение на территории страны. Проблемы и перспективы развития	Обсуждать особенности морского транспорта, его преимуществ и недостатков по сравнению с другими видами транспорта. Обсуждать особенности речного транспорта, его преимущества и недостатки по сравнению с другими видами транспорта. Определять и показывать на карте главные речные порты России на основе анализа текста учебника и карт атласа. материалов учебника. Выявлять основные показатели работы трубопроводного транспорта и географию магистральных нефте- и газопроводов России . Подготавливать краткие сообщения/презентации по истории формирования связи в России
Урок 23 Связь	Виды связи, их значение в современном хозяйстве страны. Размещение разных видов связи на территории страны	Обсуждать историю становления отрасли в России. Определять виды связи на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника. Обсуждать место и значение видов связи в хозяйстве страны, в современном мире. Определять место России в мире по обеспеченности населения разными видами связи. Выявлять особенности разных видов связи.
Урок 24 Отрасли социальной инфраструктуры	Социальная инфраструктура: отраслевой состав, значение, диспропорции в размещении. Жилищное строительство и жилищно-коммунальное хозяйство. Рекреационное хозяйство и туризм. Наука. Проблемы и перспективы развития отраслей социальной инфраструктуры	Определять отраслевой состав социальной инфраструктуры на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника. Обсуждать проблемы жилищно-коммунального хозяйства, показатели обеспеченности населения жильём. Определять значение и виды рекреационной деятельности в Выявлять главные туристско-рекреационные зоны и диспропорции в развитии рекреационного хозяйства Обсуждать значение науки в хозяйстве страны и перспективы развития отрасли Выявлять распределение научных кадров по секторам науки Выявлять особенности размещения главных научных центров на территории страны Оценивать обеспеченность потребностей населения своей местности разными видами услуг Обсуждать проблемы и перспективы развития инфраструктурного комплекса
Урок 25 Экскурсия на местное предприятие производственной или непроизводственной сферы	Особенности производственного процесса и хозяйственные связи предприятия	Наблюдать за производственным процессом на предприятии. Выявлять и оценивать место предприятия в отрасли, хозяйстве страны. Составлять схемы хозяйственных связей предприятия по плану: 1. Географическое положение. 2. Специализация предприятия, структура (отделения, цехи, производственные связи). 3. Особенности производства (расход сырья, воды, топлива, энергии); характер производства (энергоёмкое, трудоёмкое, металлоёмкое, наукоёмкое). 4. Территориальные связи предприятия (сырьевые, топливные, готовой продукции). 5. Транспортные условия 6. Ведущие профессии и квалификационный состав предприятия. 7. Меры по охране окружающей среды. 8. Перспективы развития. 9. Вывод о принципах размещения предприятия и его роли в формировании экономики своей местности. Подготавливать краткие сообщения или презентации об экологической ситуации своей местности на основе анализа материалов публикаций СМИ или ресурсов Интернет
Экологический потенциал России (2 ч)
Урок 26 Экологическая ситуация в России	Окружающая среда. Антропогенные ландшафты, их виды по степени изменения. Источники загрязнения окружающей среды и экологические проблемы на территории России. Рациональное природопользование. Мониторинг состояния окружающей среды	Обсуждать географическое понятие «окружающая среда», выявлять его существенные признаки. Определять виды антропогенных ландшафтов по степени изменения на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника. Выявлять источники загрязнения окружающей среды и экологических проблем на территории России на основе текста учебника.
Урок 27 Повторение и обобщение раздела «Хозяйство России»		Выполнять итоговые задания и отвечать на вопросы по теме
Природно-хозяйственные регионы России (37 ч)
Районирование территории России (2 ч)
Урок 28 Принципы выделения регионов на территории страны	Виды районирования территории России. Различия территорий по условиям и степени хозяйственного освоения. Природно-хозяйственные регионы	Обсуждать географическое понятие «районирование», выделять его существенные признаки. Определять и сравнивать разные виды географического районирования (частное, общее, комплексное, однородное, узловое) на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника. Выполнять задания на определение набора признаков районирования и определять вид районирования на основе анализа карт атласа. Обсуждать взаимосвязи между районированием и региональной политикой государства. Определять набор признаков, используемых для выделения природно-хозяйственных регионов страны Определять географическое положение и состав крупных природно-хозяйственных регионов России
Урок 29 Районирование территории России	Разработка учебных проектов разных видов районирования территории России	Готовить и обсуждать групповые учебные проекты разных видов районирования территории России по плану: 1. Определение признака (показателя), по которому можно провести ранжирование субъектов РФ. 2. Ранжирование показателей, составление шкалы условных знаков 3. Группировка субъектов РФ в соответствии с принятой шкалой. 4. Нанесение субъектов на контурную карту с помощью условных знаков, разработка сетки районирования. 5. Представление материалов работы классу
Европейская часть России (Западный макрорегион) (1 ч)
Урок 30 Общая характеристика Европейской части России	Особенности географического положения, природы, истории, населения и хозяйства регионов Европейской части России. Природный, человеческий и хозяйственный потенциал макрорегиона, его роль в жизни страны	Определять географическое положение Западного макрорегиона и расположенных в его пределах природно-хозяйственных регионов и субъектов РФ на основе анализа иллюстративных материалов учебника и карт атласа. Выявлять особенности заселения и хозяйственного освоения территории, населения и хозяйства Западного макрорегиона на основе анализа текста, иллюстративных и статистических материалов учебника, карт атласа. Обсуждать природный, человеческий и хозяйственный потенциал макрорегиона, его роль в жизни страны на основе текста, иллюстративных и статистических материалов учебника. Подготавливать краткие сообщения/презентации об объектах Всемирного природного и культурно-исторического наследия на территории Центральной России
Центральная Россия (3 ч)
Урок 31 Географическое положение и основные черты природы Центральной России	Состав региона. Географическое положение региона. Преимущества столичного, соседского и транспортного положения. Высокая степень освоенности региона. Центральная Россия — историческое, политическое, экономическое, культурное, религиозное ядро российского государства. Основные черты природы и природные факторы развития территории. Основные природные ресурсы. Дефицит большинства видов природных ресурсов. Рекреационные ресурсы	Определять состав и площадь региона, показатели, характеризующие роль региона в хозяйстве страны на основе анализа текста, иллюстративных и статистических материалов учебника. Показывать субъекты РФ, входящие в регион, по карте. Определять географическое положение Оценивать экономико-географическое, транспортное, геополитическое положение региона; обсуждать высокую степень освоенности региона .Определять особенность природы региона .( Оценивать природно-ресурсный потенциал региона на основе анализа текста, иллюстративных материалов учебника, карт атласа. Определять рекреационные объекты, объекты Всемирного культурно-исторического наследия на территории региона на основе сообщений учащихсяПодготавливать краткие сообщения/презентации о памятниках культурно-исторического наследия, географии старинных народных промыслов Центральной России
Урок 32 Население Центральной России	Особенности населения: высокая численность и плотность населения, преобладание городского населения. Крупные города и городские агломерации. Социально-экономические проблемы сельской местности и древних русских городов. Культурно-исторические и архитектурные памятники. Ареалы старинных промыслов	Оценивать демографическую ситуацию региона , этнический и религиозный состав населения региона на основе анализа иллюстративных и статистических материалов учебника, карт атласа. Обозначать на контурной карте культурно-исторические и архитектурные памятники региона, ареалы размещения старинных промыслов на основе анализа сообщений/презентаций школьников
Урок 33 Хозяйство Центральной России	Отрасли специализации хозяйства. Концентрация в регионе научно-производственного и кадрового потенциала. Специализация хозяйства на наукоёмких и трудоёмких производствах, возможности развития высоких технологий.	Обсуждать исторические и социально-экономические предпосылки формирования хозяйства региона. Определять отрасли специализации Центральной России. Выявлять географию отраслей специализации хозяйства региона, внутри региональные различия .
Европейский Север (3 ч)
Урок 34 Географическое положение и природа Европейского Севера	Состав региона. Географическое положение региона. Влияние геополитического и соседского положения на особенности развития региона на разных исторических этапах. Основные черты природы и природные факторы развития территории. Различия природных условий и ресурсов Кольско-Карельского и Двинско-Печорского Севера	Определять состав и площадь региона, показатели, характеризующие роль региона в хозяйстве страны на основе анализа текста, иллюстративных и статистических материалов учебника. Показывать субъекты РФ, входящие в регион, по карте. Определять географическое положение региона на основе анализа иллюстративных материалов учебника и карт атласа. Оценивать экономико-географическое, транспортное, геополитическое положение региона; обсуждать влияние географического положения региона на особенности его заселения и хозяйственного освоения на основе анализа иллюстративных материалов учебника и карт атласа. Сравнивать природные условия и ресурсы Кольско-Карельского и Двинско-Печорского Севера на основе анализа текста учебника и карт атласа. Определять рекреационные объекты, объекты Всемирного природного и культурно-исторического наследия на территории региона на основе сообщений учащихся, анализа текста учебника и карт атласа. Подготавливать краткие сообщения/презентации о памятниках культурно-исторического наследия на территории Европейского Севера
Урок 35 Население Европейского Севера	Особенности заселения и хозяйственного освоения территории. Особенности современного населения: невысокая численность и плотность населения, преобладание городского населения. Этнический и религиозный состав, культурно-исторические особенности, расселение населения региона. Города региона. Объекты Всемирного культурного наследия на территории региона	Выявлять этапы заселения и хозяйственного освоения региона на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника, карт атласа. Определять основные показатели, характеризующие современное население региона (численность, плотность населения, соотношение городского и сельского населения, темпы урбанизации, крупнейшие города и города-миллионники, направления миграционных потоков и др.), на основе анализа иллюстративных и статистических материалов учебника, карт атласа. Оценивать демографическую ситуацию, трудовые ресурсы и обсуждать проблемы занятости населения региона. Определять этнический и религиозный состав населения региона Обсуждать проблемы сохранения условий проживания и обеспечения коренного населения региона. Обозначать на контурной карте культурно-исторические и архитектурные памятники региона на основе анализа сообщений/презентаций школьников. Подготавливать краткие сообщения/презентации об особенностях формирования хозяйства региона
Урок 36 Хозяйство Европейского Севера	Отрасли специализации хозяйства региона: развитие ТЭК, металлургии, химико-лесного комплекса. Роль морского транспорта и проблемы развития портового хозяйства. Потенциал региона для развития туристско-экскурсионного хозяйства. Экономические, социальные и экологические проблемы	Обсуждать исторические и социально-экономические предпосылки формирования хозяйства региона на основе анализа сообщений/презентаций учащихся. Устанавливать взаимосвязь между приморским положением и природными условиями и особенностями хозяйственного освоения региона и жизни населения. Определять отрасль специализации Европейского Севера. Выявлять географию отраслей специализации хозяйства региона. Выявлять направления социально-экономического развития региона на основе анализа текста учебника и дополнительных источников географической информации. Подготавливать краткие сообщения/презентации о рекреационных объектах и охране природы Северо-Западного региона
Северо-Западный регион (3 ч)
Урок 37 Географическое положение и природа Северо-Западного региона	Состав региона. Особенности географического положения в разные исторические периоды, роль региона в осуществлении связей с мировым сообществом. Особенности географического положения Калининградской области. Особенности природы и природные факторы развития территории Северо-Запада. Местное значение природных ресурсов	Определять состав и площадь региона на основе анализа текста, иллюстративных и статистических материалов учебника. Определять географическое положение региона Оценивать экономико-географическое, транспортное, геополитическое положение региона Определять особенность природы региона Оценивать природно-ресурсный потенциал региона на основе анализа текста, иллюстративных материалов учебника, карт атласа. Определять рекреационные объекты на территории региона на основе сообщений учащихся, анализа текста учебника и карт атласа. Подготавливать краткие сообщения/презентации о памятниках культурно-исторического наследия на территории Северо-Западного региона
Урок 38 Население Северо-Западного региона	Особенности заселения и хозяйственного освоения территории. Новгородская Русь — район древнего заселения. Старинные русские города — культурно-исторические и туристические центры. Особенности современного населения: высокая плотность и преобладание городского населения. Этнический и религиозный состав, культурно-исторические особенности, расселение населения региона. Города региона. Санкт-Петербург — северная столица России, его роль в жизни региона	Выявлять этапы заселения и хозяйственного освоения региона на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника, карт атласа. Обозначать на контурной карте культурно-исторические и архитектурные памятники региона на основе анализа сообщений/презентаций школьников. Определять основные показатели, характеризующие современное население региона Оценивать демографическую ситуацию, трудовые ресурсы и обсуждать проблемы занятости населения региона на основе анализа статистических материалов учебника и карт атласа. Сравнивать особенности географического положения, городской застройки, социально-экономических и экологических проблем Санкт-Петербурга и Москвы. Подготавливать краткие сообщения/презентации об особенностях формирования хозяйства региона
Урок 39 Хозяйство Северо-Западного региона	Влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства территории. Слабое развитие сельского хозяйства. Отрасли специализации региона: судостроение, станкостроение, приборостроение, отрасли ОПК, туристско-экскурсионное хозяйство. Крупнейшие порты и проблемы портового хозяйства. Экономические, социальные и экологические проблемы региона. Перспективы социально-экономического развития региона	Обсуждать исторические и социально-экономические предпосылки формирования хозяйства региона Устанавливать влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства территории. Определять отрасли специализации Северо-Западного региона Выявлять географию отраслей специализации хозяйства региона Обсуждать социальные, экономические и экологические проблемы региона .Выявлять направления социально-экономического развития региона на основе анализа текста учебника и дополнительных источников географической информации. Подготавливать краткие сообщения/презентации о рекреационных объектах и охране природы Поволжского региона
Поволжский регион (3 ч)
Урок 40 Географическое положение и природа Поволжского региона	Состав региона. Особенности географического положения в восточной и юго-восточной частях Русской равнины Основные черты природы и природные факторы развития территории. Волга — природная ось региона. Благоприятность природных условий для жизни и хозяйственной деятельности населения	Определять состав и площадь региона, определять показатели, характеризующие роль региона в хозяйстве страны, на основе анализа текста, иллюстративных и статистических материалов учебника. Показывать субъекты РФ, входящие в регион, по карте. Определять географическое положение региона на основе анализа иллюстративных материалов учебника и карт атласа. Оценивать экономико-географическое, транспортное, геополитическое положение региона на основе анализа иллюстративных материалов учебника и карт атласа. Подготавливать краткие сообщения или презентации о памятниках культурно-исторического наследия на территории Поволжского региона
Урок 41 Население Поволжского региона	Исторические особенности заселения территории. Особенности современного населения. Многонациональный и многоконфессиональный состав населения, культурно-исторические особенности народов Поволжья. Роль Волги в расселении населения и территориальной организации хозяйства. Волжские города-миллионники и крупные города	Выявлять этапы заселения и хозяйственного освоения территории Поволжья, определять их влияние на формирование сложного этнического и религиозного состава населения на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника, карт атласа. Обозначать на контурной карте культурно-исторические и архитектурные памятники региона на основе анализа сообщений/презентаций школьников. Определять основные показатели, характеризующие современное население региона Оценивать демографическую ситуацию, трудовые ресурсы и обсуждать проблемы занятости населения региона на основе анализа статистических материалов учебника и карт атласа.
Урок 42 Хозяйство Поволжского региона	Влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства территории. Современная специализация хозяйства региона: развитие отраслей нефтегазохимического, машиностроительного и агропромышленного комплексов. Гидроэнергетика. Рыбоперерабатывающая промышленность и проблемы рыбного хозяйства Волго-Каспийского бассейна. Водный и трубопроводный транспорт, их влияние на природу региона. Основные экономические, социальные и экологические проблемы. Перспективы социально-экономического развития региона	Устанавливать влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства территории. Определять отрасли специализации Поволжского региона на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника. Выявлять географию отраслей специализации хозяйства региона.Определять экологические проблемы Волго-Каспийского бассейна и пути их решения на основе анализа текста учебника и карт атласа. Обсуждать социальные и экономические проблемы региона Выявлять направления социально-экономического развития региона
Европейский Юг (3 ч)
Урок 43 Географическое положение и природа Европейского Юга	Состав региона. Особенности географического положения региона. Особенности природы и природные факторы развития территории. Природные ресурсы региона. Благоприятные природные условия для жизни, развития сельского и рекреационного хозяйства	Определять состав и площадь региона, определять показатели, характеризующие роль региона в хозяйстве страны, на основе анализа текста, иллюстративных и статистических материалов учебника. Показывать субъекты РФ, входящие в регион, по карте. Определять географическое положение региона на основе анализа иллюстративных материалов учебника и карт атласа. Оценивать экономико-географическое, транспортное, геополитическое положение региона на основе анализа иллюстративных материалов учебника и карт атласа. Подготавливать групповые краткие сообщения/презентации о памятниках природного и культурно-исторического наследия на территории Европейского Юга в виде туристического маршрута по территории региона
Урок 44 Население Европейского Юга	Исторические особенности заселения и хозяйственного освоения территории. Особенности современного населения: высокая плотность и неравномерность размещения населения, пестрота национального и религиозного состава населения, преобладание сельского населения, крупные сельские поселения и города. Культурно-исторические особенности коренных народов гор и предгорий, донских и терских казаков	Выявлять этапы заселения и хозяйственного освоения территории Европейского Юга, определять их влияние на формирование сложного этнического и религиозного состава населения .Обозначать на контурной карте культурно-исторические и архитектурные памятники региона на основе анализа сообщений/презентаций школьников. Оценивать демографическую ситуацию, трудовые ресурсы и обсуждать проблемы занятости населения региона на основе анализа статистических материалов учебника и карт атласа.
Урок 45 Хозяйство Европейского Юга	Современные отрасли специализации Европейского Юга. Ведущая роль АПК. Возрастание роли рекреационного хозяйства. Экономические, экологические и социальные проблемы региона. Перспективы социально-экономического развития региона	Устанавливать влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства территории. Определять отрасли специализации Европейского Юга . Выявлять географию отраслей специализации хозяйства региона Сравнивать специализацию пищевой промышленности Европейского Юга и Поволжья Обсуждать социальные и экономические проблемы региона .Выявлять направления социально-экономического развития Разрабатывать групповые проекты развития рекреационного хозяйства на территории региона. Подготавливать краткие сообщения/презентации о рекреационных ресурсах и особо охраняемых территориях Уральского региона
Уральский регион (3 ч)
Урок 46 Географическое положение и природа Уральского региона	Особенности географического положения региона. Состав региона. Особенности природы и природные факторы развития территории. Проявления широтной зональности и высотной поясности на территории региона. Природные ресурсы	Определять состав и площадь региона; определять показатели, характеризующие роль региона в хозяйстве страны на основе анализа текста, иллюстративных и статистических материалов учебника. Показывать субъекты РФ, входящие в регион, по карте. Оценивать экономико-географическое, транспортное, геополитическое положение региона Определять особенности природы региона (проявление широтной зональности и высотной поясности); сравнивать особенности природы Западно-Уральского и Восточно-Уральского подрайонов на основе анализа текста, иллюстративных материалов учебника, карт атласа. Оценивать природно-ресурсный потенциал региона на основе анализа текста, иллюстративных материалов учебника, карт атласа.
Урок 47 Население Уральского региона	Исторические особенности заселения и хозяйственного освоения территории. Особенности современного населения: многонациональность и многоконфессиональность, высокий уровень урбанизации, высокая плотность и неравномерность размещения населения. Крупные города и их проблемы. Культурно-исторические особенности народов Урала, ареалы народных промыслов. Влияние географического положения, природных условий и географии месторождений полезных ископаемых на расселение населения и размещение промышленности	Выявлять этапы заселения и хозяйственного освоения территории Уральского региона; определять их влияние на формирование сложного этнического и религиозного состава населения Обозначать на контурной карте культурно-исторические и архитектурные памятники региона на основе анализа сообщений/презентаций школьников. Определять основные показатели, характеризующие современное население региона Оценивать демографическую ситуацию, трудовые ресурсы и обсуждать проблемы занятости населения региона Обсуждать и проектировать пути решения социальных проблем Уральского региона Определять этнический и религиозный состав населения региона, выявлять культурно-исторические особенности коренных народов Уральского региона, ареалов старинных народных промыслов
Урок 48 Хозяйство Уральского региона	Урал — старейший горнодобывающий район России. Основные отрасли специализации. Экономические, экологические и социальные проблемы региона. Перспективы социально-экономического развития региона	Устанавливать влияние природных, исторических, социально-экономических факторов на формирование отраслевой структуры хозяйства региона. Определять отрасли специализации Уральского региона. Выявлять географию отраслей специализации хозяйства региона Составлять характеристику одного из промышленных узлов Уральского региона .
Азиатская часть России (Восточный макрорегион) (1 ч)
Урок 49 Общая характеристика Азиатской части России	Особенности географического положения, природы, истории, населения и хозяйства азиатской части России. Природный, человеческий и хозяйственный потенциал макрорегиона, его роль в жизни страны	Определять географическое положение Восточного макрорегиона и расположенных в его пределах природно-хозяйственных регионов и субъектов РФ на основе анализа иллюстративных материалов учебника и карт атласа. Выявлять и обсуждать особенности природы Азиатской части России (формы рельефа, геологическое строение и полезные ископаемые; особенности климата и внутренних вод территории; проявление природной зональности; природные условия и ресурсы, их влияние на хозяйственную деятельность населения, экстремальность условий жизни и деятельности населения в зоне Севера)
Сибирь (2 ч)
Урок 50 Общие черты природы Сибири	Географическое положение региона. Общие черты природы. Отличие природных зон Сибири от европейских. Великие сибирские реки. Богатство природных ресурсов региона и легкоранимая природа	Определять географическое положение Сибири, его сравнение с европейскими регионами на основе анализа текста учебника и карт атласа. Сравнивать особенности природы Европейской и Азиатской частей страны на основе анализа текста, иллюстративных и статистических материалов учебника, карт атласа. Подготавливать краткие сообщения/презентации, посвящённые культурно-историческим особенностям и проблемам коренного населения Сибири на основе анализа дополнительных источников географической информации и материалов СМИ
Урок 51 Особенности заселения и хозяйственного освоения Сибири	Этапы заселения Сибири. Русская колонизация Сибири. Коренное население Сибири: традиции, религии, проблемы малочисленных народов. Адаптация коренного и русского населения к суровым природным условиям региона. Слабая степень изученности и освоенности Сибири.	Выявлять этапы заселения и хозяйственного освоения территории Сибири, определять стратегии освоения территории в советский и современный периоды на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника, карт атласа, источников дополнительной географической информации.
Западная Сибирь (3 ч)
Урок 52 Географическое положение и природа Западной Сибири	Состав территории. Своеобразие географического положения. Особенности природы и природные факторы развития территории. Богатство и разнообразие природных ресурсов	Определять состав и площадь региона; определять показатели, характеризующие роль региона в хозяйстве страны на основе анализа текста, иллюстративных и статистических материалов учебника. Показывать субъекты РФ, входящие в регион, по карте. Определять географическое положение региона на основе анализа иллюстративных материалов учебника и карт атласа. Оценивать экономико-географическое, транспортное, геополитическое положение региона на основе анализа иллюстративных материалов учебника и карт атласа. Определять особенности природы региона .
Урок 53 Население Западной Сибири	Заселение Западной Сибири. Особенности современного населения. Влияние природных условий на жизнь и быт человека. Коренные народы, особенности их жизни и быта, основные занятия. Экономические, экологические и социальные проблемы региона	Выявлять этапы заселения и хозяйственного освоения территории Западной Сибири Обозначать на контурной карте культурно-исторические и архитектурные памятники региона на основе анализа сообщений/презентаций школьников. Определять основные показатели, характеризующие современное население региона (Сравнивать сети крупных городов Западной Сибири и Уральского региона на основе анализа иллюстративных материалов учебника и карт атласа. Оценивать демографическую ситуацию, трудовые ресурсы и обсуждать проблемы занятости населения региона на основе анализа статистических материалов учебника и карт атласа.
Урок 54 Хозяйство Западной Сибири	Отрасли специализации хозяйства региона. Крупнейшие российские нефтяные и газовые компании. Система трубопроводов и основные направления транспортировки нефти и газа. Теплоэнергетика, лесная и химическая промышленность, чёрная металлургия, машиностроение, АПК. Основные земледельческие районы. Экономические, экологические и социальные проблемы региона. Перспективы социально-экономического развития региона	Устанавливать влияние природных, исторических, социально-экономических факторов на формирование отраслевой структуры хозяйства региона. Определять отрасли специализации Западно-Сибирского региона на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника. Выявлять географию отраслей специализации хозяйства региона. Выявлять направление социально-экономического развития региона .Подготавливать краткие сообщения/презентации о рекреационных ресурсах и особо охраняемых природных территориях Восточно-Сибирского региона
Восточно-Сибирский регион (4 ч)
Урок 55 Состав, географическое положение и особенности природы Восточно-Сибирского региона	Состав территории. Своеобразие географического положения. Особенности природы и природные факторы развития территории. Природные ресурсы региона. Рекреационные ресурсы региона и охрана природы	Определять состав и площадь региона, определять показатели, характеризующие роль региона в хозяйстве страны .Показывать субъекты РФ, входящие в регион, по карте. Определять географическое положение региона на основе анализа иллюстративных материалов учебника и карт атласа. Оценивать экономико-географическое, транспортное, геополитическое положение региона (в сравнении с Западно-Сибирским) .Определять особенности природы региона Оценивать природно-ресурсный потенциал региона на основе анализа текста, иллюстративных материалов учебника, карт атласа. Определять рекреационные ресурсы и особо охраняемые природные территории; выявлять экологические проблемы региона на основе сообщений учащихся, анализа текста учебника и карт атласа
Урок 56 Особенности населения и хозяйства Восточно-Сибирского региона	Заселение Восточно-Сибирского региона. Особенности современного населения. Низкая численность и плотность населения, проблемы трудовых ресурсов. Коренные народы, особенности их жизни и быта.Слабое развитие инфраструктуры. Очаговый характер размещения хозяйства. Развитие первичных добывающих отраслей. Внутрирайонные различия. Отрасли специализации Восточной Сибири: горнодобывающая, топливная, электроэнергетика, цветная и чёрная металлургия, лесозаготовка и деревообработка, целлюлозно-бумажная, химическая промышленность, машиностроение. Экономические, экологические и социальные проблемы региона. Перспективы социально-экономического развития региона	Определять особенности заселения и хозяйственного освоения территории региона на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника, карт атласа. Определять основные показатели, характеризующие современное население региона (численность, плотность населения, соотношение Оценивать демографическую ситуацию, трудовые ресурсы и обсуждать проблемы занятости населения региона на основе анализа статистических материалов учебника и карт атласа. Подготавливать краткие сообщения/презентации о рекреационных ресурсах и особо охраняемых природных территориях региона на основе анализа дополнительных источников географической информации
Урок 57 Норильский промышленный район Восточной Сибири	Внутрирайонные различия на территории Восточно-Сибирского региона	Выявлять внутрирайонные различия на территории Восточно-Сибирского региона на основе анализа текста учебника и карт атласа Выявлять и обсуждать перспективы социально-экономического развития Восточно-Сибирского региона на основе анализа текста учебника и дополнительных источников географической информации.
Дальневосточный регион (5 ч)
Урок 58 Географическое положение и природа Дальнего Востока	Состав региона. Особенности географического положения. Этапы освоения и заселения территории. Особенности природы и природные факторы развития территории. Природные ресурсы Дальнего Востока. Рекреационные ресурсы и охрана природы	Определять состав и площадь региона, показатели, характеризующие роль региона в хозяйстве страныПоказывать субъекты РФ, входящие в регион, по карте. Определять географическое положение региона Оценивать экономико-географическое, транспортное, геополитическое положение региона; обсуждать влияние географического положения региона на особенности его заселения и хозяйственного освоения .Определять особенности природы региона (геологическая молодость территории, преобладание гор, сейсмическая активность территории, резко континентальный и муссонный климат; климатические контрасты между севером и югом, западом и востоком; территории, густота и полноводность рек) Оценивать природно-ресурсный потенциал Дальневосточного региона Определять рекреационные объекты и особо охраняемые природные территории региона; обсуждать проблемы охраны природы и пути их решения
Урок 59 Население Дальнего Востока	Особенности заселения и хозяйственного освоения региона. Особенности современного населения. Несоответствие площади территории и численности населения. Потребность в трудовых ресурсах. Неравномерность размещения населения. Крупные города. Миграции. Культурно-исторические особенности коренных народов Дальнего Востока	Выявлять этапы заселения и хозяйственного освоения региона на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника, карт атласа. Определять основные показатели, характеризующие современное население региона Оценивать демографическую ситуацию и трудовые ресурсы региона на основе анализа статистических материалов учебника и карт атласа. Обсуждать проблемы дисбаланса между природными богатствами и трудовыми ресурсами региона, выявлять пути их решения на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника, карт атласа, дополнительных источников географической информации. Определять этнический и религиозный состав населения региона, культурно-исторические особенности коренных народов .Подготавливать краткие сообщения/презентации об особенностях формирования хозяйства региона
Урок 60 Хозяйство Дальнего Востока	Влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства территории. Отрасли специализации Дальневосточного региона: горнодобывающая, топливная, цветная металлургия, алмазодобывающая, химическая, лесная, целлюлозно-бумажная, рыбная. Слабое развитие сельского хозяйства. Особенности транспортной сети региона. Внутрирегиональные различия. Основные экономические, экологические и социальные проблемы региона. Перспективы социально-экономического развития региона	Устанавливать влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства территории. Определять отрасли специализации Дальневосточного региона на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника. Выявлять географию отраслей специализации хозяйства региона на основе анализа текста, иллюстративных и статистических материалов учебника, карт атласа. Выявлять различия в особенностях природы, населения и хозяйства Северного и Амурско-Приморского подрайонов Дальнего Востока.
Урок 61 Разработка проекта развития транспорта Сибири и Дальнего Востока	Экономические, экологические и социальные проблемы регионов	Разрабатывать и обсуждать групповые проекты о развитии транспорта Сибири и Дальнего Востока на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника, карт атласа, дополнительных источников географической информации по плану: 1. Сравнение и оценка ЭГП и ТГП, выявление природных условий регионов. 2. Определение линии направления дороги, обозначение маршрута и природных условий на контурной карте. 3. Обоснование варианта прокладки и формулировка путей решения транспортной проблемы. 4. Презентация результатов работы в классе, обозначение на настенной контурной карте предложенных вариантов. 5. Совместное обсуждение проекта развития транспорта восточных регионов
Урок 62 Повторение и обобщение раздела «Природно-хозяйственные регионы России»		Выполнять итоговые задания и отвечать на вопросы по разделу «Природно-хозяйственные регионы России»
Россия в современном мире (1 ч)
Урок 63 Место России в мире Резерв 5часов	Место и роль хозяйства России в современной мировой экономике. Показатели, характеризующие уровень развития хозяйства страны. Виды внешнеэкономической деятельности России, место России в международном географическом разделении труда. Международные политические, финансовые, научные, культурные связи России со странами мира. Направления социально-экономического развития страны	Определять показатели, характеризующие место России в современной мировой экономике, на основе анализа текста, иллюстративных и статистических материалов учебника. Обсуждать географические понятия «валовый внутренний продукт (ВВП)», «экономическая интеграция». Определять основные статьи экспорта и импорта России; выявлять основных внешнеэкономических партнёров России на основе анализа статистических материалов учебника и карт атласа. материалов учебника, дополнительных источников географической информации

Календарно-тематическое планирование. География. 9 класс. 68 часов.

Календарно-тематическое планирование по географии. 9класс.

№	Тема урока	Тип урока	Основные виды учебной деятельности	Формы контроля	Примечание	Дата проведения
№	Тема урока	Тип урока	Основные виды учебной деятельности	Формы контроля	Примечание	План	Факт
1.	Отраслевая структура хозяйства.	Изучение нового	Знакомиться с комплектом учебных пособий по курсу географии 9 класса. Обсуждать существенные признаки понятий «отрасль», «хозяйство страны». Определять отраслевой состав хозяйства на основе анализа иллюстративного материала учебника и статистических материалов. Выявлять исторические этапы формирования хозяйства страны.	Контроль выполнения заданий по анализу карты
2.	Территориальная структура хозяйства.	Комбинированный урок	Определять условия и факторы размещения предприятий на основе анализа иллюстративного материала и статистических материалов учебника. Обсуждать особенности формирования разных форм организации и территориальной структуры хозяйства России Подготавливать краткие сообщения или презентации об исторических этапах формирования хозяйства страны	Устный опрос
3.	Особенности формирования хозяйства. Пр.р.№1 об.	Комбинированный урок	Выявлять на основе сообщений/презентаций школьников исторические этапы формирования хозяйства страны. Обсуждать закономерности развития хозяйства страны на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника.	Работа по дидактическим карточкам
4.	География отраслей и межотраслевых комплексов.(24ч.) Топливно-энергетический комплекс.Состав и значение ТЭК.	Изучение нового	Определять состав ТЭК, его значение в хозяйстве, связи с другими отраслями хозяйства .Выявлять значение для экономики страны соотношений используемых видов топлива. Подготавливать краткие сообщения/презентации об истории становления топливной промышленности в России	Устный опрос
5.	ТЭК. Нефтяная и газовая промышленность Пр.р.№2 об.	Комбинированный урок	Определять состав ТЭК, его значение в хозяйстве, связи с другими отраслями хозяйства. Выявлять значение для экономики страны соотношений используемых видов топлива. Подготавливать краткие сообщения/презентации об истории становления топливной промышленности в России.	Взаимопроверка в группах
6.	ТЭК.Угольная промышленность. Пр.р.№3 итог.	Комбинированный урок	Определять место России в мире по запасам и добыче угля на основе анализа статистических материалов. Обсуждать значение угля в хозяйстве страны, социальные и экологические проблемы угледобывающих регионов. Составлять характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам (по вариантам)	Устный опрос Сообщения
7.	Электроэнергетика.	Комбинированный урок	Определять долю России в мире по производству электроэнергии и долю разных типов электростанций . Выявлять особенности, преимущества и недостатки разных видов электростанций (ТЭС, ГЭС, АЭС).Находить, показывать на карте, обозначать на контурной карте крупнейшие электростанции страны. Подготавливать краткие сообщения/презентации об истории становления металлургии в России	Проверка контурных карт
8.	Металлургический комплек.Состав ,значение и факторы размещения.	Практикум.	Определять отраслевой состав и значение металлургического комплекса в хозяйстве страны; выявлять связи металлургического комплекса с другими межотраслевыми комплексами на основе анализа иллюстративных материалов учебника. Определять место России в мире по запасам и добыче руд чёрных и цветных металлов, долю продукции металлургии в товарной структуре экспорта России Выявлять факторы размещения металлургических предприятий и географию металлургических баз страны. Подготавливать краткие сообщения/презентации о традиционной и современной технологии получения проката	Взаимопроверка в группах
9.	Черная металлургия. Пр.р.№4 об.	Комбинированный урок	Определять типы предприятий и особенности их размещения. Выявлять факторы, влияющие на размещение предприятий чёрной металлургии, на основе анализа иллюстративных и статистических материалов учебника. Выполнять задания на определение факторов размещения предприятий чёрной металлургии	Выполнение заданий и записи в тетради
10	Цветная металлургия. Пр.р.№5 итог.	Практикум	Определять группы цветных металлов и состава отрасли на основе анализа иллюстративных материалов учебника. Выявлять особенности производства цветных металлов и факторы, влияющие на размещение предприятий цветной металлургии. Определять факторы размещения предприятий металлургии меди и алюминия Составлять характеристику одной из металлургических баз с использованием текста учебника, карт и статистических материалов по плану: 1. Металлургическая база. 2. Факторы размещения металлургических предприятий. 3. Примеры металлургических центров (предприятий).	Практическая работа
11.	Химико-лесной комплекс..Химическая промышленность. Пр.р.№6 об..	Изучение нового. Практикум	Определять состав, место и значение химико-лесного комплекса в хозяйстве страны. школьников. Выявлять связи химико-лесного комплекса с другими межотраслевыми комплексами на основе анализа иллюстративных материалов учебника. Определять место России в мире по запасам и добыче ресурсов для химической промышленности на основе анализа статистических материалов. Выявлять факторы размещения предприятий на основе анализа иллюстративных и статистических материалов учебника.	Взаимопроверка в группах
12.	Лесная промышленность.	Комбинированный урок	Определять место России в мире по запасам и добыче древесины . Выявлять факторы размещения предприятий на основе анализа иллюстративных и статистических материалов учебника.	Проверка таблицы
13.	География химико-лесного комплекса. Пр.р.№7 итог	Комбинированный урок	выявлять факторы, оказавшие наибольшее влияние на формирование базы, по картам и статистическим материалам Подготавливать краткие сообщения/презентации об истории становления машиностроения в России	Контроль выполнения заданий по анализу карты
14.	Машиностроение.Состав, значение и размещение предприятий.	Изучение нового. Практикум	Выявлять связи машиностроительного комплекса с другими межотраслевыми комплексами на основе текста учебника. Определять долю продукции машиностроения в товарной структуре экспорта и импорта России по иллюстративным и статистическим материалам учебника. Определять отраслевой состав машиностроения. Выявлять особенности технологического процесса; обсуждать географические понятия «специализация» и «кооперирование», выявлять их существенные признаки. Определять факторы размещения предприятий машиностроения.	Сообщения
15.	Оборонно-промышленный комплекс.ОПК.	Комбинированный урок	Определять место России в мировой торговле продукцией ОПК. Определять отраслевой состав ОПК на основе анализа иллюстративных материалов учебника. Выявлять особенности размещения предприятий ОПК на территории России	Контроль выполнения заданий по анализу карты
16.	Проблемы и перспективы развития машиностроительного комплекса России. Пр.р.№8об.	Практикум.	Выявлять по картам факторы, оказавшие влияние на размещение предприятий машиностроения по плану: 1. Группы отраслей машиностроения. 2. Отрасли. 3. Примеры центров. 4. Факторы размещения. Обсуждать проблемы, связанные с машиностроительным комплексом, и выявлять пути их решения .	Выполнение заданий в тетради
17.	АПК. Состав и значение АПК. Сельское хозяйство.	Комбинированный урок	Определять отраслевой состав АПК на основе анализа иллюстративных материалов учебника. Обсуждать отличия сельскохозяйственного производства от промышленного, особенности и значение комплекса в хозяйстве страны. Выявлять связи АПК с другими межотраслевыми комплексами. Определять долю сельскохозяйственной продукции в товарной структуре экспорта и импорта России .Определять факторы размещения и типы предприятий АПК Выявлять типы сельскохозяйственных угодий и долю сельскохозяйственных угодий разного назначения .Подготавливать краткие сообщения/презентации об отдельных отраслях АПК	Взаимопроверка в группах
18.	География растениеводства и животноводства. Пр.р.№9 итог.	Урок практикум	Определять отраслевой состав растениеводства. Определять основные районы выращивания зерновых, технических, овощных культур, бахчеводства, садоводства и виноградарства . Определять отраслевой состав животноводства. Определять основные районы размещения скотоводства, свиноводства Объяснять особенности зональной и пригородной специализации растениеводства и животноводства	Контроль выполнения заданий по анализу карты
19.	Пищевая и легкая промышленность.	Комбинированный урок	Определять отраслевой состав пищевой и лёгкой промышленности. Выявлять особенности размещения предприятий пищевой промышленности на основе анализа текста учебника и карт атласа. Обсуждать экологические проблемы, связанные с АПК, и выявлять пути их решения. Подготавливать краткие сообщения или презентации об истории становления транспорта в России
20.	Состав и значение инфраструктурного комплекса.	Комбинированный урок	Обсуждать историю становления транспорта в России. Определять отраслевой состав инфраструктурного комплекса на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника. Выявлять связи инфраструктурного комплекса с другими межотраслевыми комплексами. Определять виды транспорта. Обсуждать географическое понятие «транспортная система», выявлять его существенные признаки. Сравнивать разные виды транспорта по основным показателям их работы .	Устный опрос
21.	Сухопутный транспорт. Пр.р.№10 об.	Урок путешествие	Обсуждать особенности автомобильного транспорта, его преимущества и недостатки по сравнению с другими видами транспорта. Сравнивать показатели грузо- и пассажирооборота сухопутных видов транспорта; выделять и показывать на карте главные магистрали, направления грузопотоков на основе анализа статистических материалов учебника. Обсуждать проблемы и перспективы развития сухопутного транспорта .	Составление Маршрутов путешествий
22.	Водный и другие виды транспорта. Связь.	Урок исследование	Обсуждать историю становления отрасли в России. Определять виды связи. Обсуждать место и значение видов связи в хозяйстве страны, в современном мире. Определять место России в мире по обеспеченности населения разными видами связи. Выявлять особенности разных видов связи.	Контроль выполнения заданий по анализу карты
23.	Отрасли социальной инфраструктуры.	Практикум.	Определять отраслевой состав социальной инфраструктуры Обсуждать проблемы жилищно-коммунального хозяйства, показатели обеспеченности населения жильём. Определять значение и виды рекреационной деятельности в Выявлять главные туристско-рекреационные зоны и диспропорции в развитии рекреационного хозяйства Выявлять распределение научных кадров по секторам науки Выявлять особенности размещения главных научных центров на территории страны Оценивать обеспеченность потребностей населения своей местности разными видами услуг	Взаимопроверка в группах
24.	Экологическая ситуация в России.	Урок исследование	Обсуждать географическое понятие «окружающая среда», выявлять его существенные признаки. Определять виды антропогенных ландшафтов по степени изменения на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника. Выявлять источники загрязнения окружающей среды и экологических проблем на территории России	Презентации
25.	Обобщение темы «Хозяйство России»	Контроль знаний	Выполнять итоговые задания и отвечать на вопросы по теме	Зачет
26.	Природно-хозяйственные регионы России. Принципы выделения регионов на территории страны. Районирование. Пр.р.№13 об.	Урок исследование	Обсуждать географическое понятие «районирование», выделять его существенные признаки. Определять и сравнивать разные виды географического районирования (частное, общее, комплексное, однородное, узловое). Выполнять задания на определение набора признаков районирования и определять вид районирования. Определять набор признаков, используемых для выделения природно-хозяйственных регионов страны Определять географическое положение и состав крупных природно-хозяйственных регионов России	Проекты
27.	Общая характеристика Европейской части России.	Комбинированный урок	Готовить и обсуждать групповые учебные проекты разных видов районирования территории России по плану: 1. Определение признака (показателя), по которому можно провести ранжирование субъектов РФ. 2. Ранжирование показателей, составление шкалы условных знаков 3. Группировка субъектов РФ в соответствии с принятой шкалой. 4. Нанесение субъектов на контурную карту с помощью условных знаков, разработка сетки районирования. 5. Представление материалов работы классу	Защита проектов
28.	Географическое положение и основные черты природы Центральной России.	Практикум.	Определять географическое положение Западного макрорегиона и расположенных в его пределах природно-хозяйственных регионов и субъектов РФ. Выявлять особенности заселения и хозяйственного освоения территории, населения и хозяйства Западного макрорегиона . Обсуждать природный, человеческий и хозяйственный потенциал макрорегиона, его роль в жизни страны. Подготавливать краткие сообщения/презентации об объектах Всемирного природного и культурно-исторического наследия на территории Центральной России	Защита проектов Сообщения
29.	Население ЦР. Пр.р.№14 об.	Комбинированный урок	Оценивать демографическую ситуацию региона , этнический и религиозный состав населения. Обозначать на контурной карте культурно-исторические и архитектурные памятники региона, ареалы размещения старинных промыслов .	Выполнение заданий на контурной карте
30.	Хозяйство Центральной России.	Урок исследование	Обсуждать исторические и социально-экономические предпосылки формирования хозяйства региона. Определять отрасли специализации Центральной России. Выявлять географию отраслей специализации хозяйства региона, внутри региональные различия .	Контроль выполнения заданий по анализу карты
31.	Европейский Север. ГП, природные условия и ресурсы.Пр.р.№15об.	Урок практикум	Определять состав и площадь региона, показатели, характеризующие роль региона в хозяйстве. Показывать субъекты РФ, входящие в регион, по карте. Определять географическое положение. Оценивать экономико-географическое, транспортное, геополитическое положение региона; Сравнивать природные условия и ресурсы Кольско-Карельского и Двинско-Печорского Севера .	Выполнение работы на контурной карте
32.	Население. Пр.р.№16 итог.	Урок практикум	Выявлять этапы заселения и хозяйственного освоения региона . Определять основные показатели, характеризующие современное население региона (численность, плотность населения, соотношение городского и сельского населения, темпы урбанизации, крупнейшие города и города-миллионники, направления миграционных потоков и др.),. Оценивать демографическую ситуацию, трудовые ресурсы и обсуждать проблемы занятости населения региона.. Подготавливать краткие сообщения/презентации об особенностях формирования хозяйства региона	Сообщения и презентации
33.	Европейский Северо-Запад и Санкт-Петербург.Пр.р.№17 об.	Изучение нового. Практикум	Выявлять этапы заселения и хозяйственного освоения региона. Определять основные показатели, характеризующие современное население региона (численность, плотность населения, соотношение городского и сельского населения, темпы урбанизации, крупнейшие города и города-миллионники, направления миграционных потоков. Выявлять направления социально-экономического развития региона.	Выполнение заданий и записи в тетради.
34.	Население	Комбинированный урок	Обсуждать исторические и социально-экономические предпосылки формирования хозяйства региона на основе анализа сообщений/презентаций учащихся. Устанавливать взаимосвязь между приморским положением и природными условиями и особенностями хозяйственного освоения региона и жизни населения. Оценивать демографическую ситуацию, трудовые ресурсы и обсуждать проблемы занятости населения региона. Подготавливать краткие сообщения/презентации о рекреационных объектах и охране природы Северо-Западного	Контроль выполнения заданий по анализу карты
35.	Хозяйство.	Комбинированный урок	Определять состав и площадь региона . Оценивать экономико-географическое, транспортное, геополитическое положение региона Определять особенность природы региона Оценивать природно-ресурсный потенциал региона. Определять рекреационные объекты на территории. Определять отрасль специализации региона.	Выполнение заданий и записи в тетради
36.	Поволжье. ЭГП,природные условия и ресурсы.	Урок исследование	Определять состав и площадь региона, определять показатели, характеризующие роль региона в хозяйстве страны. Показывать субъекты РФ, входящие в регион, по карте. Определять географическое положение .Оценивать экономико-географическое, транспортное, геополитическое положение региона. Подготавливать краткие сообщения или презентации о памятниках культурно-исторического наследия на территории Поволжского региона	Презентации
37.	Население и хозяйство. Пр.р.№18 об.	Комбинированный урок	Выявлять этапы заселения и хозяйственного освоения территории, определять их влияние на формирование сложного этнического и религиозного состава. Обозначать на контурной карте культурно-исторические и архитектурные памятники региона. Определять отрасли специализации Поволжского региона .Определять экологические проблемы Волго-Каспийского бассейна и пути их решения.	Выполнение заданий на конт.карте
38.	Региональный компонент. ГП Ульяновской области. Природные условия и ресурсы.	Урок -путешествие	Определять состав и площадь региона, определять показатели, характеризующие роль региона в хозяйстве страны	Выполнение заданий в группе
39.	Население Ульяновской области. Пр.р.№19 итог.	Урок практикум	Выявлять этапы заселения и хозяйственного освоения территории Поволжья, определять их влияние на формирование сложного этнического и религиозного состава населения. Обозначать на контурной карте культурно-исторические и архитектурные памятники региона на основе анализа.	Контроль выполнения заданий по анализу карты
40.	Общая характеристика промышленного развития области.ТЭК. Пр.р.№20 итог.	Комбинированный урок	Устанавливать взаимосвязь между экономико-географическим положением и природными условиями и особенностями хозяйственного освоения региона и жизни населения. Определять отрасль специализации	Проверка таблицы
41.	Машиностроительный комплекс. ОПК.	Практикум.	Выявлять связи машиностроительного комплекса с другими межотраслевыми комплексами. Определять долю продукции машиностроения в товарной структуре экспорта и импорта России по иллюстративным и статистическим материалам учебника. Определять отраслевой состав машиностроения.	Презентации
42.	Комплекс по производству конструкционных материалов.	Практикум.	Обсуждать значение комплекса в хозяйстве страны. Определять отраслевой состав комплекса Выявлять связи инфраструктурного комплекса с другими межотраслевыми комплексами	Контроль выполнения заданий по анализу карты
43.	АПК.Сельское хозяйство.	Урок исследование	Определять отраслевой состав АПК на основе анализа иллюстративных материалов учебника. Выявлять связи АПК с другими межотраслевыми комплексами. Определять долю сельскохозяйственной продукции в товарной структуре экспорта и импорта
44.	Пищевая и легкая промышленность.	Практикум.	Определять отраслевой состав пищевой и лёгкой промышленности. Выявлять особенности размещения предприятий пищевой промышленности на основе анализа текста учебника.
45.	Инфраструктурный комплекс. Пр.р.№11 об.Экскурсия на предприятие города.	Урок экскурсия	Определять отраслевой состав инфраструктурного комплекса. Выявлять связи инфраструктурного комплекса с другими межотраслевыми комплексами	Выполнение заданий и конспекты в тетради.
46.	Внешние экономические связи Ульяновской области.	Семинар	Выявить экономические связи местных предприятий с предприятиями страны и региона.	Защита проектов Сообщения
47.	Внутриобластные экономико-географические различия. Пр.р.№12 итог.	Контроль знаний	Подготавливать групповые краткие сообщения/презентации о памятниках природного и культурно-исторического наследия на территории в виде туристического маршрута по территории региона	Проверочная работа.
48.	Европейская часть России (продолжение). Европейский Юг. ГП и природа.	Изучение нового.	Определять состав и площадь региона, определять показатели, характеризующие роль региона в хозяйстве страны. Показывать субъекты РФ, входящие в регион, по карте. Определять географическое положение региона на основе	Презентация
49.	Население.	Комбинированный урок	Выявлять этапы заселения и хозяйственного освоения территории Европейского Юга, определять их влияние на формирование сложного этнического и религиозного состава населения..Обозначать на контурной карте культурно-исторические и архитектурные памятники региона на основе анализа сообщений/презентаций школьников. Оценивать демографическую ситуацию, трудовые ресурсы и обсуждать проблемы занятости населения региона .	Защита проектов Устные ответы
50	Хозяйство. Пр.р.№21 итог.	Изучение нового. Практикум	Устанавливать влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства территории. Определять отрасли специализации Европейского Юга . Выявлять географию отраслей специализации хозяйства региона Сравнивать специализацию пищевой промышленности Европейского Юга и Поволжья. Выявлять направления социально-экономического развития Разрабатывать групповые проекты развития рекреационного хозяйства на территории региона.	Самостоятельная работа
51.	Урал.ЭГП, природные условия и ресурсы.	Комбинированный урок	Определять состав и площадь региона; определять показатели, характеризующие роль региона в хозяйстве страны на основе анализа текста, иллюстративных и статистических материалов учебника. Показывать субъекты РФ, входящие в регион, по карте. Оценивать экономико-географическое, транспортное, геополитическое положение региона Определять особенности природы региона (проявление широтной зональности и высотной поясности); сравнивать особенности природы Западно-Уральского и Восточно-Уральского подрайонов.	Контроль выполнения заданий по анализу карты
52.	Население. Пр.р.№22 об.	Урок исследование	Выявлять этапы заселения и хозяйственного освоения территории Уральского региона; определять их влияние на формирование сложного этнического и религиозного состава населения Обозначать на контурной карте культурно-исторические и архитектурные памятники региона на основе анализа сообщений/презентаций школьников. Определять основные показатели, характеризующие современное население региона Оценивать демографическую ситуацию, трудовые ресурсы и обсуждать проблемы занятости населения региона	Выполнение работы на конт.карте
53.	Хозяйство Урала. Пр.р.№23 итог.	Изучение нового. Практикум	Устанавливать влияние природных, исторических, социально-экономических факторов на формирование отраслевой структуры хозяйства региона. Определять отрасли специализации Уральского региона. Выявлять географию отраслей специализации хозяйства региона Составлять характеристику одного из промышленных узлов Уральского региона .	Защита проектов Сообщения Презентация
54.	Обобщение знаний по теме «Западный макрорегион России».	Контроль знаний		Контрольное тестирование
55.	Азиатская часть России. Восточный макрорегион –азиатская Россия». Общая характеристика.	Изучение нового. Практикум	Определять географическое положение Восточного макрорегиона и расположенных в его пределах природно-хозяйственных регионов и субъектов РФ. Выявлять и обсуждать особенности природы Азиатской части России (формы рельефа, геологическое строение и полезные ископаемые; особенности климата и внутренних вод территории; проявление природной зональности; природные условия и ресурсы, их влияние на хозяйственную деятельность населения, экстремальность условий жизни и деятельности населения в зоне Севера)	Выполнение заданий в тетради
56.	Общие черты природы. Заселение и хозяйственное освоение Сибири.	Урок исследование	Определять географическое положение Сибири, его сравнение с европейскими регионами. Сравнивать особенности природы Европейской и Азиатской частей страны на основе анализа текста, иллюстративных и статистических материалов учебника, карт атласа. Подготавливать краткие сообщения/презентации, посвящённые культурно-историческим особенностям и проблемам коренного населения Сибири.	Взаимо-контроль в группах
57.	Западная Сибирь.ГП и освоение природы.	Комбинированный урок	Определять состав и площадь региона; определять показатели, характеризующие роль региона в хозяйстве страны на основе анализа текста, иллюстративных и статистических материалов учебника. Показывать субъекты РФ, входящие в регион, по карте. Определять географическое положение региона.	Защита проектов Устный опрос
58.	Население. Пр.р.№24 об.	Практикум.	Выявлять этапы заселения и хозяйственного освоения территории Сибири, определять стратегии освоения территории в советский и современный.	Сообщения
59.	Хозяйство Западной Сибири.	Практикум.	Устанавливать влияние природных, исторических, социально-экономических факторов на формирование отраслевой структуры хозяйства региона. Определять отрасли специализации Западно-Сибирского региона. Выявлять географию отраслей специализации хозяйства региона. Выявлять направление социально-экономического развития региона .Подготавливать краткие сообщения/презентации о рекреационных ресурсах и особо охраняемых природных территориях Восточно-Сибирского региона	Выполнение практической работы
60.	Восточная Сибирь.ГП,состав и особенности природы.	Изучение нового. Практикум	Определять состав и площадь региона, определять показатели, характеризующие роль региона в хозяйстве страны .Показывать субъекты РФ, входящие в регион, по карте. Определять географическое положение региона. Оценивать экономико-географическое, транспортное, геополитическое положение региона (в сравнении с Западно-Сибирским) .Определять особенности природы региона Оценивать природно-ресурсный потенциал региона на основе анализа текста	Контроль выполнения заданий по анализу карты
61.	Особенности население и хозяйства Восточно-Сибирского региона.	Урок исследование	Выявлять этапы заселения и хозяйственного освоения территории Восточной Сибири Обозначать на контурной карте культурно-исторические и архитектурные памятники региона на основе анализа сообщений/презентаций школьников. Определять основные показатели, характеризующие современное население региона	Выполнение практической работы
62.	Норильский промышленный район. Пр.р.№25 об.	Практикум.	Выявлять внутрирайонные различия на территории Восточно-Сибирского региона на основе анализа текста учебника и карт атласа Выявлять и обсуждать перспективы социально-экономического развития Восточно-Сибирского региона .	Выполнение практической работы
63.	ГП и природа Дальнего Востока. Пр.р.№26 итог.	Комбинированный урок	Определять состав и площадь региона, показатели, характеризующие роль региона в хозяйстве страныПоказывать субъекты РФ, входящие в регион, по карте. Определять географическое положение региона Оценивать экономико-географическое, транспортное, геополитическое положение региона; обсуждать влияние географического положения региона на особенности его заселения и хозяйственного освоения .	Устный опрос
64.	Дальний Восток Население Пр.р.№27 об.	Урок практикум	Выявлять этапы заселения и хозяйственного освоения территории Обозначать на контурной карте культурно-исторические и архитектурные памятники региона на основе анализа сообщений/презентаций школьников. Определять основные показатели, характеризующие современное население региона	Выполнение практической работы
65.	Хозяйство Дальнего Востока.	Комбинированный урок	Устанавливать влияние природных условий и ресурсов на развитие хозяйства территории. Определять отрасли специализации Дальневосточного региона. Выявлять географию отраслей специализации хозяйства региона .	Зачет по карте
66.	Обобщение темы «Восточный макрорегион-азиатская Россия»	Контроль знаний	Разрабатывать и обсуждать групповые проекты о развитии транспорта Сибири и Дальнего Востока на основе анализа текста и иллюстративных материалов учебника, карт атласа, дополнительных источников географической информации по плану: 1. Сравнение и оценка ЭГП и ТГП, выявление природных условий регионов. 2. Определение линии направления дороги, обозначение маршрута и природных условий на контурной карте. 3. Обоснование варианта прокладки и формулировка путей решения транспортной проблемы. 4. Презентация результатов работы в классе, обозначение на настенной контурной карте предложенных вариантов. 5. Совместное обсуждение проекта развития транспорта восточных регионов	Тестовая работа
67.	Место России в мире. Пр.р.№28 итог.	Контроль знаний	Определять показатели, характеризующие место России в современной мировой экономике, на основе анализа текста, иллюстративных и статистических материалов учебника. Обсуждать географические понятия «валовый внутренний продукт (ВВП)», «экономическая интеграция». Определять основные статьи экспорта и импорта России; выявлять основных внешнеэкономических партнёров России .	Защита проектов
68	Обобщающее повторение.	Контроль знаний	Разрабатывать и обсуждать групповые проекты о развитии экономики регионов России.	Защита проектов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

Тематическое планирование уроков географии в 9классе

Пояснительная записка

Познавательные УУД: - формирование и развитие по средствам географических знаний познавательных интересов, интеллектуальных и творческих результатов; -умение вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, её преобразование,…

Использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях между изученными географическими объектами процессами и явлениями для объяснения их свойств, условий протекания и географических различий;…

Тематическое планирование с указанием часов, отводимых на изучение темы: № раздела

Темы уроков Содержание Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Угольная промышленность России

Роль химической промышленности в составе комплекса

Агропромышленный комплекс (3 ч)

Урок 21 Сухопутный транспорт

Особенности производства (расход сырья, воды, топлива, энергии); характер производства (энергоёмкое, трудоёмкое, металлоёмкое, наукоёмкое)

Представление материалов работы классу

Специализация хозяйства на наукоёмких и трудоёмких производствах, возможности развития высоких технологий

Экономические, социальные и экологические проблемы

Перспективы социально-экономического развития региона

Европейский Юг (3 ч)

Оценивать природно-ресурсный потенциал региона на основе анализа текста, иллюстративных материалов учебника, карт атласа

Великие сибирские реки.

Перспективы социально-экономического развития региона

Дальневосточный регион (5 ч)

Урок 61 Разработка проекта развития транспорта

Обсуждать существенные признаки понятий «отрасль», «хозяйство страны»

ТЭК. Нефтяная и газовая промышленность

Определять место России в мире по запасам и добыче руд чёрных и цветных металлов, долю продукции металлургии в товарной структуре экспорта

Примеры металлургических центров (предприятий)

России по иллюстративным и статистическим материалам учебника

Определять долю сельскохозяйственной продукции в товарной структуре экспорта и импорта

Выявлять связи инфраструктурного комплекса с другими межотраслевыми комплексами

Определять значение и виды рекреационной деятельности в

Определять географическое положение и состав крупных природно-хозяйственных регионов

Население ЦР. Пр.р.№14 об. Комбинированный урок

Оценивать демографическую ситуацию, трудовые ресурсы и обсуждать проблемы занятости населения региона

Хозяйство. Комбинированный урок

Выполнение заданий на конт.карте 38

Выявлять связи АПК с другими межотраслевыми комплексами

Обозначать на контурной карте культурно-исторические и архитектурные памятники региона на основе анализа сообщений/презентаций школьников

Западно-Уральского и Восточно-Уральского подрайонов

Азиатской части России (формы рельефа, геологическое строение и полезные ископаемые; особенности климата и внутренних вод территории; проявление природной зональности; природные условия и ресурсы, их влияние…

Определять отрасли специализации

Выполнение практической работы 62

Зачет по карте 66

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

19.02.2023