Тематическое планирование в 3 классе

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по физической культуре разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской программы В. И. Лях «Физическая культура», утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

 

Физическая культура — обязательный учебный курс в обще­образовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» является основой физического воспитания школьников. В со­четании с различными формами обучения:  физкультурными и оздоро­вительными мероприятиями в режиме учебного дня (гимнастика до занятий, физкультурные минут­ки, подвижные игры на удлинённых переменах и в группах продлённого дня); внеклассной работой по физиче­ской культуре (группы общефизической подготовки, спортивные секции); физкультурно-массовыми и спортивными мероприяти­ями (дни здоровья и спорта, спортивные игры и соревнования, спортивные праздники, спартакиады); туристические слёты и походы, достигается формирование физической культуры лич­ности. Она включает в себя мотивацию и потребность в систе­матических занятиях физической культурой и спортом, овладе­ние основными видами физкультурно-спортивной деятельности, разностороннюю физическую подготовленность.

Целью школьного физического воспитания является форми­рование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

 Задачи:

• укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нрав­ственному и социальному развитию, успешному обучению;

• формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;

• овладение школой движений;

• развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точно­сти реагирования на сигналы, согласования движений, ориен­тирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;

• формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (коорди­национных и кондиционных) способностей;

• выработка представлений об основных видах спорта, сна­рядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;

• формирование установки на сохранение и укрепление здо­ровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;

• приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в сво­бодное время на основе формирования интересов к определён­ным видам двигательной активности и выявления предраспо­ложенности к тем или иным видам спорта;

• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие раз­витию психических процессов (представления, памяти, мыш­ления и др.) в ходе двигательной деятельности.

 

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

 

 С  соответствие с Федеральным базисным  учебным планом курс «Физическая  культура» изучается во 2  классе  по три часа в неделю. Общий объём учебного времени 102 часа

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА

 

Предметом обучения физической культуре в начальной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определённые двигательные действия, активно раз­виваются мышление, творчество и самостоятельность.

Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференциро­ванного и индивидуального подхода к учащимся с учетом со­стояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.

Понятийная база и содержание курса, основаны на поло­жениях нормативно-правовых актов Российской Федерации, в том числе:

• требованиях к результатам освоения образовательной про­граммы основного общего образования, представленной в Фе­деральном государственном стандарте начального общего об­разования;

• концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина;

• законе «Об образовании»;

• федеральном законе «О физической культуре и спорте»;

• стратегии национальной безопасности Российской Феде­рации до 2020 г.;

• примерной программе начального общего образования;

• приказе Минобрнауки от 30 августа 2010 г. № 889.

В программе В.И. Ляха, А.А. Зданевича программный материал делится на две части – базовую и вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана, региональный компонент. Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя программный материал по подвижным играм на основе баскетбола. Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Содержание учебного предмета «Физическая культура» направленно на воспитание высоконравственных, творческих, компетентных и успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации здорового образа жизни.

                         Учебно-методический комплект для обучающегося :

- Учебник по физической культуре 1-4 класс В.И. Лях; А.А. Зданевич ; М.: Просвещение, 2014г  

                           Учебно-методический комплект для учителя:

  - Учебник по физической культуре 1-4 класс В.И. Лях. М.: Просвещение,  2014г.; 

- Комплексная программа физического воспитания 1-11 классы, В.И. Лях; А.А. Зданевич; Москва: «Просвещение»,  2011г.                - Справочник учителя физической культуры, П.А. Киселев, С.Б. Киселева; Волгоград: «Учитель», 2008 г.                                                 - Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья 1-4 классы, Н.И. Дереклеева; Москва: «ВАКО», 2007 г.                                                     - Подвижные игры 1-4 классы», А.Ю. Патрикеев; Москва: «ВАКО», 2007 г.                                                                                                      - Зимние подвижные игры 1-4 классы, А.Ю. Патрикеев; Москва: «ВАКО», 2009 г.                                                                                    - Дружить со спортом и игрой, Г.П. Попова; Волгоград: «Учитель», 2008 г.

- Физкультура в начальной школе, Г.П. Болонов; Москва: «ТЦ Сфера», 2005 г.

                                             

                                      

 

 

 

                                    Планируемые результаты освоения учебного курса

 

            Универсальные результаты

 

Учащиеся научатся:

·                                 организовывать собственную деятельность, выбирать и использовать средства для достижения её цели;

·                                 активно включаться в коллективную деятельность, взаимодействовать со сверстниками в достижении общих целей.

 

Учащиеся получат возможность научиться:

·                                  доносить информацию в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

                Личностные результаты

 

Учащиеся научатся:

·                                 проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

·                                 активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания.

 

Учащиеся получат возможность научиться:

·                                  проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

·                                 оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

 

     Метапредметные результаты

 

Учащиеся научатся:

·                                 характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

·                                 находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;

 

·                                 обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;

·                                 — организовывать самостоятельную деятельность с учётом требований её безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий.

·                                  

Учащиеся получат возможность научиться:

·                                  планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;

·                                 анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

·                                 видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;

·                                 оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

·                                 общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

·                                 управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;

·                                 технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

                         Предметные результаты

             Учащиеся научатся:

·                                 планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;

·                                 в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

·                                 подавать строевые команды, вести подсчёт при выполнении общеразвивающих упражнений;

·                                 выполнять акробатические и гимнастические комбинации на необходимом техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;

·                                 выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;

·                                 взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

·                                 представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

·                                 измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела), развития основных физических качеств;

·                                 организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

·                                 бережно обращаться с инвентарём и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения.

 

 

Учащиеся получат возможность научиться:

·                                  организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;

·                                 характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств;

·                                 излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать её роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;

·                                 находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;

·                                 оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

·                                 применять жизненно важные двигательные навыки и умения различными способами, в различных изменяющихся, вариативных условиях.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                                

 

 

 

                           ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

№ п/п	Вид программного материала	Количество часов (уроков)
		Класс
		2
1	Базовая часть	79
1.1	Основы знаний о физической культуре	В процессе урока
1.2	Подвижные игры	23
1.3	Гимнастика с элементами акробатики	18
1.4	Легкоатлетические упражнения	18
1.5	Кроссовая подготовка	8
1.6	Лыжная подготовка	12
2	Вариативная часть	23
2.1	Подвижные игры c элементами баскетбола	23
	ИТОГО:	102

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                     Выполнение нормативов

 

Физические способности	Физические упражнения	Мальчики	Девочки
Скоростные	Бег 30 м с высокого старта с опорой на руку (с)	6.9	7.2
Силовые	Прыжок в длину с места (см) Сгибание рук в висе лёжа (кол-во раз)	115 5	110 4
К выносливости	Бег 1000 м Передвижение на лыжах 1.5 км Плавание произвольным стилем 25 м	Без учета времени
К координации	Челночный бег 3x10 м (с)	10.4	10.9

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы:

 

Гимнастика с элементами акробатики.

Развитие гибкости, координации движений, силы, выносливости. Строевые приемы и элементы. Игровые задания с использованием строевых упражнений. Элементы акробатических упражнений и комбинаций. Опорные прыжки. Упражнения и комбинации на гимнастическом бревне (девочки). Упражнения и комбинации на гимнастической перекладине (мальчики). Упражнения и комбинации на гимнастических брусьях.

              Легкая атлетика.

Развитие выносливости, силы, быстроты, координации движений. Прыжки, бег, метание и броски. Беговые упражнения: с высоким поднимание бедра, прыжками и с ускорением, с изменяющимся направлением движения.

Прыжковые упражнения: на одной ноге и двух ногах на месте и с продвижением; в длину и высоту; спрыгивание и запрыгивание. Метание малого мяча в вертикальную цель и  на дальность.

           Упражнения общеразвивающей направленности.

Общефизическая подготовка.

           Кроссовая подготовка. 

Развитие выносливости.

           Подвижные игры.

Развитие быстроты, силы, выносливости, координации движений, коллективизма, взаимовыручке, понимания определенных правил в игре, обдуманности своих действий.

           Подвижные игры на основе баскетбола.

Специальные передвижения с мячом и без мяча; имитация ведения мяча, ведение мяча на месте и в движении; броски мяча в корзину различными способами; эстафеты и игры на основе баскетбола. Броски большого мяча на дальность разными способами.

           Лыжная подготовка.

Развитие координации при ходьбе на лыжах, попеременный двухшажный ход без палок и с палками. Подъемы «лесенкой», «елочкой». Спуски в высокой и низкой стойках. Торможение «плугом» и упором. Передвижение на лыжах до 2 км.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                       

 

 

 

 

 

 

 Календарно-тематическое планирование по физической культуре для 2 класса на 2018-2019 учебный  год

 

№ п/п	Наименова­ние раздела программы	Тема урока	Кол-во часов	Элементы содержания	УУД                                                                      Р – результативность;                                       П – познавательное умение;                                                  К – коммуникативность;	Дата проведения
						план	факт
1	Легкая атлетика	Инструктаж по ТБ. Ходьба и бег.	1	Инструктаж по ТБ на уроках физкультуры и легкой атлетики. Введение. Основы знаний. Ходьба с изменением длины и частоты шага; на пятках, на носках. Ходьба через препятствия. Бег с вы­соким подниманием бедра. Бег в коридоре с максимальной скоростью.                        ОРУ. Игра «Пустое место». Развитие скоростных спо­собностей. Инструктаж по ТБ	Р.: уметь применять правила подбора одежды для занятий на свежем воздухе. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе занятий, соблюдать правила безопасности.
2		Высокий старт. Прыжки.	1	Развитие силовых способностей. Комплекс с набивными мячами (до 1 кг). Высокий старт, специальные беговые упражнения. Прыжок через 2 или 4 шага (серийное выполнение отталкивания); повторное подпрыгивание и прыжки на одной ноге, делая активный мах другой. Прыжки в длину с места и с разбега на технику выполнения. Игра: «Тише едешь, дальше будешь».	Р.: включать беговые и прыжковые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе занятий, соблюдать правила безопасности.
3		Высокий старт. Прыжок в длину с разбега.	1	ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Высокий старт с пробеганием отрезков  до 30 метров с максимальной скоростью. Прыжки с места и с разбега на дальность.  Игра: «По местам».	Р.: включать беговые и прыжковые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений. К.: соблюдать правила безопасности, взаимодействовать со сверстниками в процессе занятий.
4		Челночный бег. Эстафеты.	1	ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые упражнения. Челночный бег 3 Х 10 м.  Эстафеты – на расстояние от  10 – 30 метров, с изменением направления бега. Игра: «Платочек».	Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств. К.: соблюдать правила безопасности. взаимодействовать со сверстниками в процессе занятий.
5		Скоростной бег. Прыжки.	1	ОРУ в движении. СУ. Специальные беговые и прыжковые упражнения. Скоростной  бег до 30 метров. Бег 30 метров с максимальной скоростью  – на результат. Прыжок в длину с  места и с разбега. Игра: «Вызов номеров».	Р.: включать беговые и прыжковые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать вариативное выполнение прыжковых упражнений. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений.
6		Прыжки. Метание.	1	ОРУ с теннисным мячом комплекс (для рук и плечевого пояса). СУ.  Специальные беговые упражнения. Разнообразные прыжки и многоскоки.  Бросок набивного мяча: 1 кг обеими руками способом «из-за головы». Метание в горизонтальную и вертикальную цель (1,5 х 1,5 м) с расстояния 6 – 9  метров. Игра: «Делай наоборот».	Р.: включать силовые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений.
7		Челночный бег 3х10. Метание.	1	ОРУ для рук и плечевого пояса в ходьбе. СУ.  Специальные беговые упражнения. Челночный бег 3х10 – на результат.  Метание теннисного мяча с места, из положения, стоя боком в направлении метания, на точность, дальность, заданное расстояние.	Р.: включать беговые и силовые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: демонстрировать вариативное выполнение метания малого мяча. К.: соблюдать правила безопасности.
8		Метание мяча на дальность.	1	ОРУ для рук и плечевого пояса. Метание малого мяча с места на дальность и на заданное расстояние. Метание в заданную цель с 6—9 м. Игра: «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых качеств. Правила со­ревнований в метаниях.	Р.: включать силовые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять силовые упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения силовых упражнений.
9		Прыжок  в длину с места.	1	ОРУ. СУ для мышц ног. Прыжки в длину по заданным ориентирам. Прыжок в длину с места на точность приземления, на дальность. Игра: «Зайцы в огороде». Развитие скоростно-силовых способностей. Комплексы упражнений на развитие скоростно-силовых качеств.	Р.: самостоятельно оценивать свои физические возможности. П.: уметь выполнять прыжок в длину с места самостоятельно. К.: соблюдать правила безопасности.
10	Кроссовая подготовка	Инструктаж по ТБ. Бег по пере­сеченной местности.	1	Инструктаж по ТБ. Развитие выносливости. Бег по пере­сеченной местности с преодолением препятствий - 4 мин. Ходьба. Че­редование бега и ходьбы (60 м. бег, 100 м. ходьба) – три раза.  Игра: «Салки на марше».	Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений.
11		Равномерный и переменный бег.	1	Развитие выносливости. Равномерный бег 6 мин. Ходьба. Чере­дование бега и ходьбы (60 м. бег, 100 м. ходь­ба) – три раза. Ходьба через препятствия. Игра: «Перебежка с выручкой». Развитие выносливости. Выполнение основных движений с различной скоростью.	Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств. К.: соблюдать правила безопасности.
		Развитие выносливости	1
12		Длительный, гладкий бег.	1	Развитие выносливости. Бег в среднем темпе 1000 м. - без учета времени. Игра: «Третий лишний».  История отечественного спорта.	Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений.
13		Смешанное передвижение.	1	Развитие выносливости. Кросс 1 км.  Игры: «Гуси-лебеди»; «Перестрелки».	Р.: включать беговые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять беговые упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений.
14	Подвиж­ные игры.	Инструктаж по ТБ. Подвижные игры. Эстафеты.	1	Инструктаж по ТБ. ОРУ. Игры: «Пустое место», «Белые мед­веди». Эстафеты с мячами. Развитие скоростно-силовых  способностей.	Р.: использовать игровые действия для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности.
15		Подвижные игры.	1	ОРУ. Игры: «Пустое место», «Попади в мяч», «Передал, садись»,  «К своим флажкам», «Два мороза». Развитие скоростно-силовых способностей.	Р.: использовать игровые действия для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности.
16		Эстафеты.  Игра: «Перестрелки».	1	ОРУ. Эстафеты с обручами.  Игра: «Перестрелки».  Развитие скоростно-силовых способностей	Р.: использовать игры в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.
17		Подвижные игры.	1	ОРУ. Игры: «Передал, садись», «Веревочка под ногами»,  «К своим флажкам», «Попади в мяч». Развитие скоростно-силовых способностей.	Р.: использовать игровые действия а для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К.: соблюдать правила безопасности.
18		Подвижные игры. Полоса препятствий.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   омеров».	1	ОРУ. Игры: «Подвижная цель», «Вызов номеров». Полоса препятствий. Развитие скоростно-силовых способностей.	Р.: использовать игры в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.
19		Подвижные игры.	1	ОРУ. Игры: « Передача мяча в колоннах», «Линейная эстафета». Развитие скоростно-силовых способностей.	Р.: использовать игровые действия а для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: соблюдать правила
20		Подвижные игры.  Эстафеты.	1	ОРУ. Игры: «Прыжки по полосам», «Волк во рву». Эстафеты с мячами.  Развитие скоростно-силовых способностей.	Р.: использовать игровые действия а для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: соблюдать правила, взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.
21		Эстафеты. Пионербол.	1	ОРУ. Эстафеты со скакалкой. Развитие скоростно-силовых способностей. Обучение игры  «Пионербол».	Р.: использовать игры в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.
22		Эстафеты.  Игра: «Перестрелка».	1	ОРУ в движении и на месте.  Эстафеты с обручами.  Подвижная игра: «Перестрелка».  Развитие скоростно-силовых способностей.	Р.: использовать игровые действия   для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: соблюдать правила, взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.
23		Эстафеты. Пионербол.	1	ОРУ в движении. Эстафеты с обручами. Развитие скоростно-силовых способностей. Обучение игры  «Пионербол».	Р.: применять правила подбора одежды для занятий на свежем воздухе. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.
24		Эстафеты. Пионербол.	1	ОРУ. Эстафеты со скакалкой и мячами. Развитие скоростно-силовых способностей. Обучение игры  «Пионербол».	Р.: использовать игровые действия  для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: соблюдать правила, взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.
25		Полоса препятствий. Подвижные игры.	1	ОРУ с гимнастическими палками. Специальные беговые упражнения. Развитие скоростно-силовых способностей. Полоса препятствий. Подвижные игры: «Салки на одной ноге», «Прыжки по полосам», «Перемена мест», «Вол во рву».	Р.: использовать игровые действия для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: соблюдать правила, взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.
26	Гимнас­тика с элементами акробатики.	Инструктаж по ТБ. Строевые элементы. Гимнастические  упражнения.	1	Инструктаж по ТБ на уроках  гимнастики. Выполнение команд строевых элементов: «Становись,  равняйсь,  смирно!»,  « На  ле-во, на пра-во, кру-гом!», «На первый-второй,  рас­считайсь!», «Вольно!», «На месте шагом марш!», «Прямо шагом марш!», «Шире шаг!», «Чаще шаг!», «Реже шаг!», «Бегом марш!», «На месте стой!» и т.д.  ОРУ. СУ. Специальные беговые упражнения. Кувырок вперед и назад; «мост» из положения лежа, стойка на лопатках, перекаты. Упражнения на гибкость. Кувырок вперёд, кувырок назад, стойка на лопатках.	Р.: включать упражнения на гибкость в различные формы занятий физической культурой. П.: применять упражнения на гибкость для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений, соблюдать правила безопасности.
27-29		Гимнастические и акробатические упражнения.	3	Выполнение команд строевых элементов. ОРУ. СУ на гибкость. Перекаты и группировка с по­следующей опорой руками за головой. 2-3 кувырка вперед. Стойка на лопатках. Мост из положения лежа на спине. Мост из положения стоя (с помощью и самостоятельно).  Кувырок назад  и перекат, стойка на лопатках. Выполнение команд строевых элементов. Ходьба по бревну на носках. Развитие координационных способностей. Удержать равновесие при перемещение на ограниченной площади опоры ( на гимнастическом бревне или скамейке). Игра: «Что изменилось?».  Игра: «Точный поворот».	Р.: включать упражнения на гибкость в различные формы занятий физической культурой. П.: применять упражнения на гибкость для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений, соблюдать правила безопасности.
30		Строевые приемы. Висы.	1	Строевые приемы: Расчет по порядку, по номерам. Построение по номерам в две шеренги, в две колонны. Перестроение из двух колонн в два круга. Перестроение по номерам из одной - в две, в три шеренги. При поворотах в колонны и т.д.  Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Перехваты и повороты в висе. ОРУ с предметами. Развитие сило­вых способностей.	Р.: включать силовые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять силовые упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений.
31		Висы и упоры.	1	Строевые приемы. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической ска­мейке. ОРУ с предметами. Развитие сило­вых способностей.	Р.: включать силовые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять силовые  упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений.
32		Висы. Подтягивание в висе.	1	Строевые приемы. ОРУ. СУ. Вис стоя и лежа. Вис на согнутых руках. Подтягивание в висе. Упражнения в упоре лежа и стоя на коленях и в упоре на гимнастической скамейке. Развитие сило­вых способностей.	Р.: включать силовые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять силовые  упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения беговых упражнений.
33		Гимнастическое бревно.	1	Строевые приемы. ОРУ. СУ. Упражнения на гимнастическом бревне. Развитие координации и гибкости.	Р.: включать силовые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять силовые упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений.
34		Лазание по гимнастической стенке.	1	Строевые приемы. ОРУ. СУ. Лазанье по гимнастической стенке: подъем, передвижение приставными и скрестными шагами влево и вправо лицом, а затем спиной к стене, спуск.	Р.: включать силовые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять силовые упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений.
35		Лазание по гимнастической стенке.	1	Строевые приемы. ОРУ на осанку. СУ. Подтягивание из виса (мальчики), из виса лежа (девочки). Метание набивного мяча из –за головы (сидя, стоя с места, с разбега), назад от колен через голову, от груди двумя руками и одной, сбоку одной рукой.	Р.: включать силовые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять силовые упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений.
36		Упражнения на пресс. Подтягивание.	1	Строевые приемы. Упражнения для мышц брюшного пресса при помощи гимнастической скамейки, лежа на полу при согнутых коленях и при помощи гимнастической стенки. Подтягивание: юноши (в висе) - на высокой перекладине, девушки (в висе и упоре) – на низкой перекладине – на результат.	Р.: включать силовые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять силовые  упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений.
37		Упражнения в висе и упорах.	1	Строевые приемы.  Вис стоя и лежа на прямых и согнутых руках. Перехваты и повороты в висе. Упражнения с упором ступней ног, на коленях и в упорах на гимнастической скамейке. ОРУ с предметами. Развитие силовых способностей.	Р.: включать силовые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять силовые  упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений.
38		Опорный прыжок, лазание.	1	Строевые приемы.  Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба и бег приставными шагами с поворотами. Опорный прыжок  через гимнастического козла ноги врозь (высота 70 - 80 - 90 см), при помощи гимнастического мостика. Лазание по наклонной скамейке при помощи рук в упоре стоя на ко­ленях, стоя на ступнях.	Р.: включать силовые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять силовые  упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений.
39		Перелезание и лазание.	1	Строевые приемы.  Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба и бег приставными шагами с поворотами. Перелезание через гимнастического коня различными способами. Лазание по наклонной скамейке при помощи рук в упоре стоя на ко­ленях, стоя на ступнях. Игра: «Посадка картофеля». Развитие координационных способностей.	Р.: включать силовые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять силовые упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений.
40		Перелезание и лазание.	1	Строевые приемы.  Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба и бег приставными шагами с поворотами. Перелезание через гимнастического коня различными способами. Лазание по наклонной скамейке при помощи рук в упоре стоя на коленях, стоя на ступнях. Игра: «Третий лишний». Развитие координационных способностей.	Р.: включать силовые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять силовые  упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений.
41		Опорный прыжок.	1	Строевые приемы.  ОРУ в движении. Ходьба и бег приставными шагами с поворотами. Опорный прыжок через гимнастического козла ноги врозь (высота 70 - 80 - 90 см), при помощи гимнастического мостика.  Вскок в упор на колени на гимнастического козла при помощи гимнастического мостика, соскок на согнутые в коленях ноги. Развитие силовых способностей.	Р.: включать силовые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять силовые упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений.
42		Гимнастическое бревно. Скакалка.	1	Строевые приемы. ОРУ. СУ. Упражнения на гимнастическом бревне. Развитие координации и гибкости. Дыхательные упражнения. Упражнения на гибкость. Прыжки со скакалкой. Эстафеты со скакалкой.	Р.: включать силовые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять силовые  упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений.
43		Гимнастическая стенка. Скакалка.	1	Строевые приемы. ОРУ. СУ. Лазанье по гимнастической стенке: подъем, передвижение приставными и скрестными шагами влево и вправо лицом, а затем спиной к стене, спуск. Дыхательные упражнения. Упражнения на гибкость. Прыжки со скакалкой. Эстафеты со скакалкой.	Р.: включать силовые упражнения в различные формы занятий физической культурой. П.: применять силовые упражнения для развития физических качеств. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений.
44	Подвиж­ные игры с элементами баскетбола	Инструктаж по ТБ. Элементы баскетбола. Ведение мяча.	1	Инструктаж по ТБ на уроках с элементами  Баскетбола. ОРУ с кистевыми эспандерами. Ведение на месте правой и левой рукой, в движении шагом. Броски в цель (кольцо, щит). ОРУ. Игры с мячами. Развитие координационных способностей.	Р.: взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности. П.: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей. К.: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.)
45		Ведение мяча. Игры.	1	ОРУ. Упражнения на кисти и пальцы рук. Ведение в движении правой и левой рукой, шагом и бегом. Броски в цель (кольцо, щит). ОРУ. Игры с мячами. Развитие координационных способностей.	Р.: использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. П.: моделировать технику игровых действий и приемов, варьировать ее в зависимости от ситуаций и условий. К. соблюдать правила безопасности.
46		Ведение мяча. Игры.	1	ОРУ с кистевыми   эспандерами. Ведение на месте правой и левой рукой, в движении шагом и бегом. Ведение мяча шагом и бегом с изменением направления. Игры с мячом. Упражнения с передачами мяча на месте и после  ведения.  Развитие координационных способностей.	Р.: использовать игру баскетбол в организации активного отдыха. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий
47		Ведение мяча. Эстафеты.	1	ОРУ. Упражнения на кисти и пальцы рук. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Игры с мячом. Броски в цель (кольцо, щит). Эстафеты с ведением мяча. Развитие координационных способностей.	Р.: выполнять правила игры. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.
48		Инструктаж по ТБ. Ловля и передача мяча. Игры.	1	Инструктаж по ТБ. ОРУ с кистевыми   эспандерами. Ловля и передача мяча на месте в  треугольниках, квадратах. Ведение на месте правой и левой рукой в движении шагом и бегом. Бросок двумя руками от груди в стену, в баскетбольный щит - ловля отскока.  Игры: «Гонка мячей по кругу», «Перестрелка». Раз­витие координационных способностей.	Р.: выполнять правила игры. П.: моделировать технику игровых действий и приемов. К.: взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения технический действий.