Поделиться
февраль.docx
Тематическое планирование воспитательно-образовательной работы /на неделю/
Группа №5 Тема: Мой город, моя страна.
Цель: Познакомить с родным городом. Сформировать начальные представления о родном крае, его истории и культуре. Воспитывать любовь к родному краю.
Итоговое мероприятие:____________________________________________ Дата:____________Ответственные:__________________________
|
День недели |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО. |
Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература. |
Прогулка. |
|||||||||||||||||
|
Понедельник, 1 половина дня |
Утренняя гимнастика (комплекс № _____) №1 Формирование культурно-гигиенических навыков. Беседа та тему «Эти добрые словечки». Цель: Прививать детям умение благодарить за оказанную услугу, вежливо здороваться, прощаться. Словарная работа: проходите, пожалуйста, добро пожаловать в нашу группу (Мы вас очень рады видеть). №2 Малоподвижная игра «Угадай, кто позвал?» Цель: Развитие у детей слухового восприятия, формирование умения концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры. № 3 Сюжетно-ролевая игра «Почта». Цель: Соединить различные игровые сюжеты на основе данного, учить детей разыгрывать различные ситуации, в которых люди пользуются почтой. № 4 Дидактическая игра «Волшебный художник». Цель: Учить детей угадывать предмет, «нарисованный» водящим в воздухе, ориентируясь на лежащие в его основе геометрические фигуры, развивать зрительное восприятие, воображение. № 5 Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: беседа на тему «Путешественники»; рисование на тему «Моряки в плавании»; дидактическая игра «Кому что нужно». Цель: Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов. Словарная работа: парус, лодка, парусник, навигация, весло, корабль, матрос, штурвал. № 6 Ознакомление с декоративно-прикладным искусством. Рассматривание игрушки «Городецкий конь». Цель: Учить детей описывать игрушку (цвет, форма, детали), выделять отличительные особенности изделий Городецких мастеров.
|
Музыкальное занятие (по плану муз. Рук.) Развитие речи
|
№ 1. Наблюдение «Птицы зимой». Цель:. Организовать наблюдение за птицами, прилетающими на участок, предложить детям назвать знакомых им птиц, рассказать о них по результатам наблюдений. Рассказать детям о зимующих птицах, формировать заботливое отношение детей к пернатым. Учить отражать в загадках отличительные признаки птиц. № 2. Дидактическая игра «Узнай по описанию». Цель: Учить детей составлять описательный рассказ о пернатых по плану, предложенному воспитателем, учить разгадывать загадки-описания. № 3. Подвижная игра «Найди себе пару». Цель: Формировать у детей умение действовать по звуковому сигналу, ориентироваться в пространстве по цветовым модулям. Закреплять умение детей сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при беге. № 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах. Цель: Закреплять умение переносить лыжи к месту занятий, надевать их, учить детей передвигаться на лыжах разными способами, выполнять спуск с пологого склона, подъем на горку «лесенкой». Развивать смелость, координацию движений. № 5. Трудовые поручения. Украшение горки цветной водой. Цель: Учить детей пользоваться лейкой, доставить ребятам радость, вызвать положительные эмоции. № 6. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Кто как поет?» Цель: Учить детей произносить различные звуки, изображая пение разных птиц.
|
|||||||||||||||||
|
Понедельник, 2 половина дня |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер. |
Индивидуальная работа |
Разучивание нового |
Работа с родителями
|
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Строительные игры. «Постройка космического корабля». Цель: Учить детей распределять обязанности в игре, действовать сообща, обыгрывать постройки. Словарная работа: ракета, космодром, стартовая площадка, космонавт, планета, спутник. № 2. Беседа «Где надо переходить улицу?» Цель: Организовать повторение детьми правил перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить ребятам составить предложения по данной теме, используя слова «светофор», «зебра», «подземный переход», «островок безопасности». № 3. Дидактическая игра с мячом «Скажи наоборот». Цель: Учить детей подбирать слова-антонимы, выступать в роли игроков, водящих и организаторов игры. Развивать вербальное воображение. № 4. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Семья». Цель: Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить объединять в едином действии различные сюжеты, брать на себя две и более ролей (мама, воспитатель, бабушка).
|
Упражнять в счете в пределах четырех Цель: учить соотносить числительное с существительным. Находить заданные геометрические фигуры. |
Сюжетно-ролевые игры «Терем», «Магазин». Цель: научить детей общаться вместе, согласовывая свои действия в группе. Пальчиковая гимнастика «Игрушки» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
|
Папка – передвижка «Развитие речи и слуха» |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Наблюдение за снегопадом. Цель: Предложить детям рассмотреть снежинки, выбрать из предложенных воспитателем наиболее подходящие для характеристики наблюдаемого явления выражения: падает шапками, валит, метет, сыплет и т.д. № 2. Спортивные упражнения. Катание на санках. Цель: Учить детей спускаться с горы самостоятельно, менять направление движения, тормозить. Помочь детям вспомнить с опорой на вопросы правила безопасности. № 3. Музыкальные игры. Песенка-игра «Мы погреемся немножко» (музыка Е. Старокадомского). Цель: Учить детей ритмично выполнять движения по тексту песни, вызвать положительные эмоции. № 4. Подвижная игра «Прыжки через ров». Цель: Учить детей выполнять прыжки на двух ногах через линию, повышать двигательную активность, учить интересно и с пользой проводить досуг. Укреплять здоровье детей.
|
|||||||||||||||||||
|
День недели |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО. |
Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература. |
Прогулка. |
|||||||||||||||||
|
Вторник, 1 половина дня |
№ 1. Беседа «С добрым утром». Цель: Формировать у детей навыки культурного поведения, упражнять ребят в различных формах приветствия, учить произносить приветствие доброжелательно, глядя в глаза собеседнику. № 2. Коррекционно-развивающая игра «Магазин подарков». Цель: Учить детей обращать внимание на то, чем интересуются их товарищи, что любят, учитывать это при выборе подарка, учить аргументировать свой выбор. Развивать у детей группы эмпатию по отношению к товарищам, учить брать на себя роль организатора игры. № 3. Сюжетно-ролевая игра «Почта». Цель: Совершенствовать у детей умение соблюдать ролевые соподчинения и вести ролевые диалоги. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. № 4. Дидактическая игра «Цветные круги». Цель: Учить детей устанавливать отношения между пятью объекта ми по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания вели чины, знакомить с отношениями элементов в ряду. № 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: беседа на тему «Назначение различных магазинов»; чтение! произведений соответствующего содержания по выбору воспитателя Цель: Актуализировать, систематизировать и дополнить представления детей о различных видах магазинов, товарах, которые в них продаются, об особенностях их работы, о конкретных действиях продавцов покупателей. № 6. Работа в уголке природы. Уход за комнатными растениями Цель: Закреплять знания детей о трудовых действиях и их последовательности при очистке растений; учить выбирать способ очистки растения от пыли в зависимости от структуры листьев (протирать влажной тряпочкой или чистить сухой кисточкой).
|
1. Физ – ра ( по плану физ. рук)
ФЭМП
|
№ 1. Наблюдение за кошкой. Цель: Обратить внимание детей на особенности движений кошки (мягкие, грациозные), ее осторожность, предложить детям составить рассказ о кошке, завершая начинаемые воспитателем предложения. № 2. Дидактическая игра «Подбери похожие слова». Цель: Развивать у детей слуховое восприятие, учить их подбирать различать близкие по звучанию слова. № 3. Подвижная игра «Перелет птиц». Цель: Учить детей лазать по гимнастической стенке, выполнять функции организатора игры, судьи. Повышать двигательную активность детей № 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах. Цель: Предлагать детям пройти дистанцию (до 30 метров) скользящим и ступающим шагом, спуститься с пологого склона. Учить сохранять динамическое равновесие. № 5. Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега. Цель: Учить правильно пользоваться лопаткой для снега, действовать согласованно, помогать друг другу, гордиться результатами своей работы
|
|||||||||||||||||
|
Вторник, 2 половина дня |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер. |
Индивидуальная работа |
Разучивание нового |
Работа с родителями |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Слушание музыкальных произведений. «Музыкальный ящик» (музыка Г. Свиридова). Цель: Учить детей различать средства выразительности, создающие образ (регистр, характер звуковедения, динамику). № 2. Беседа «А без папы и без мамы - это что за выходной!» Цель: Предложить детям рассказать о прошедших выходных днях, об интересных событиях, о том, как ребята помогали страшим. № 3. Дидактическая игра «Угадай, где кружкИ, а где крУжки». Цель: Развивать у детей слуховое восприятие, учить различать и подбирать близкие по звучанию слова. № 4. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: Учить детей создавать различные игровые ситуации, выбирать удобное место для игры, разворачивать сюжет на основе новых знаний и опыта.
|
провести игру «Что в мешочке лежит?». Цель: угадать на ощупь, что находится в мешке, сенсорное развитие.
|
Пальчиковая гимнастика «Игрушки» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Игра «Фотоаппарат». Цель: развивать ассоциативное мышление, произвольное внимание, память, речь.
|
Совместная деятельность родителей и детей Изготовление кормушек для птиц. |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Наблюдение за кошкой. Цель: Предложить детям разделиться на подгруппы, каждая из которых получит свое задание: рассказать об особенностях внешности, поведения, излюбленном корме кошек, а также с опорой на личный опыт рассказать о своих питомцах. № 2. Игровое упражнение «Белые медведи». Цель: Учить детей ходить на пятках, на наружной стороне стоп, способствовать профилактике плоскостопия, укреплять мышцы стопы, доставлять детям радость от прогулки. № 3. Музыкальные игры. Игра-хоровод «Под сосной» (музыка и слова Н. Губановой) Цель: Учить детей исполнять танцевальные импровизации, развивать творческие способности. № 4. Подвижная игра «Мороз». Цель: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, двигаться легко, ритмично, использовать все игровое пространство площадки, учить принимать различные позы в соответствии с задание водящего
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
День недели |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО. |
Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература. |
Прогулка.
|
|||||||||||||||||
|
Среда, 1 половина дня |
№ 1. Дежурство по занятиям. «Готовим рабочее место». Цель: Учить детей участвовать в подготовке занятий, подбирать и раздавать материалы в соответствии с содержанием предстоящего занятия. № 2. Подвижная игра «Лошадки». Цель: Учить детей согласованно выполнять движения по заданию водящего, менять направление и темп движения по звуковому сигналу. Развивать творчество в двигательной деятельности, выразительность движений. Способствовать формированию правильной осанки. № 3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Цель: Учить детей брать на себя разные роли (матрос, капитан, боцман, кок, юнга и др.), использовать в игре свои знания о море и моряках. № 4. Дидактическая игра «Что больше?» Цель: Учить детей устанавливать отношения между пятью объектами по величине, располагать их в порядке убывания и нарастания величины. № 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия по детскому саду, посещение группой комнаты малышей; рассматривание картины из серии «Мы играем». Цель: Обогащать игровой опыт детей, обращать внимание ребят на действия воспитателя и детей в различных ситуациях, учить выступать в качестве организаторов игр. № 6. Работа в уголке природы. Наблюдение за черепахой. Цель: Предложить детям рассказать, что они знают о черепахе, описать внешний вид и особенности поведения черепахи, уточнить и дополнить знания ребят об условиях, необходимых для ее нормальной жизнедеятельности черепахи.
|
1. Ознакомление с окруж. миром
2. Музыкальное занятие ( по плану муз.рук.) 3. Конструирование
|
№ 1. Наблюдение за работой дворника. Цель: Расширять представления детей о труде дворника в зимнее время года, обсудить назначение отдельных видов деятельности (скалывание льда со ступенек крыльца детского сада, расчистка дорожек). Воспитывать уважение к труду взрослых. № 2. Дидактическая игра «Сколько?» Цель: Развивать у детей слуховое внимание, формировать умение действовать в соответствии с текстом, упражнять детей в счете. № 3. Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: Учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, выступать в качестве организаторов игр, выбирать водящих, капитанов, судей, выполнять соответствующие функции. Учить детей использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. № 4. Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным дорожкам. Цель: Учить детей правильно выполнять элементы упражнения, развивать координацию движений, чувство равновесия, воспитывать упорство, целеустремленность. № 5. Трудовая деятельность. Расчистка снега на участке. Цель: Предложить детям договориться о совместной работе, учить сравнивать полученный результат с поставленными задачами, оценивать качество своей работы.
|
|||||||||||||||||
|
Среда, 2 половина дня |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер. |
Индивидуальная работа |
Разучивание нового |
Работа с родителями |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Дидактическая игра «Волшебная палитра». Цель: Познакомить детей с понятиями «теплые» и «холодные цвета», учить выбирать цвета в соответствии с сюжетом рисунка, показать способы смешивания красок. № 2. Беседа «Снеговик, ты снеговик – с детства к холоду привык». Цель: Формировать у детей осознанное отношение к здоровому образу жизни; сообщить знания о том, что закаленные люди много реже болеют простудными заболеваниями; выяснить, какие способы закаливания дети знают и как закаляются в детском саду и дома. № 3. Индивидуальная работа по развитию связной речи. Дидактическая игра «Так бывает или нет?» Цель: Формировать у детей умение замечать непоследовательность в суждениях, передавать их суть, развивать логическое мышление, связную речь. № 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: Используя метод косвенного руководства, предлагать детям обыграть различные ситуации, события, совершенствовать умение детей объединяться в игре.
|
Раскрась квадраты в желтый цвет и т.п. Цель: Закреплять знания цветов и геометрических фигур
|
Игра «Найди отличия». Цель: развивать умение сравнивать запоминаемые предметы, находить в них черты сходства и отличия. Пальчиковая гимнастика «Ягоды» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
|
Беседа «Роль игры во всестороннем развитии и воспитании» |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Наблюдение за работой продавца в ларьке. Цель: Расширять представления детей о труде взрослых, учить составлять рассказ о работе продавца по результатам наблюдения. Дополнить представления детей о работе продавца. № 2. Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: Учить детей проявлять активность в организации подвижных игр со сверстниками, воспитывать самостоятельность, развивать творчество. № 3. Музыкальная игра «Зайчики и лисичка» (слова и музыка М. Картушиной). Цель: Учить детей исполнять танцевальные импровизации, передавая образы лисы и зайцев, развивать творческие способности детей. № 4. Подвижная игра «Липкие пеньки». Цель: Упражнять детей в беге, учить использовать все игровое пространство площадки, развивать ловкость и быстроту реакции. Совершенствовать функциональные возможности организма.
|
|||||||||||||||||||
|
День недели |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО. |
Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература. |
Прогулка.
|
|||||||||||||||||
|
Четверг, 1 половина дня |
№ 1. Дидактическая игра «Да и нет - не говори». Цель: Активизация словаря, развитие логического мышления, внимания. № 2. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение К.И. Чуковского «Федорино горе». Цель: Формировать у детей умение пересказывать и рассказывать наизусть понравившиеся отрывки из стихотворения, рассказывать о поступках героев, произошедших с ними событиях с опорой на вопросы воспитателя. № 3. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: Учить детей сочетать в игре различные сюжеты (приезд гостей, приход почтальона, поход в детский сад и др.), распределять роли, подбирать атрибуты. № 4. Беседа «Какое доброе дело я сделал?» Цель: Акцентировать внимание детей на различных событиях, предложить дать оценку поступкам товарищей, учить чутко, доброжелательно относиться друг к другу. № 5. Хозяйственно-бытовой труд. Уборка в группе. Цель: Формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить самостоятельно поддерживать порядок в групповой комнате. № 6. Подвижная игра «Стоп». Цель: Упражнять детей в беге, развивать внимание, формировать умение согласовать свои действия с сигналом. № 7. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: беседа с мастером-парикмахером; дидактическая игра «Кому что нужно»; изготовление атрибутов игры. Цель: Развивать представления детей о социальных связях и отношениях за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.
|
1. ИЗО
1. Развитие речи
|
№ 1. Наблюдение за птицами. Цель: Предложить детям рассказать, чем питаются птицы зимой, дополнить ответы детей, пояснить, почему птицам особенно важно хорошо питаться в мороз. Обсудить с ребятами, чем люди могут помочь птицам, покормить птиц. № 2. Дидактическая игра «Придумай предложение». Цель: Формировать у детей умение строить распространенное предложение, придумывать предложение с заданным словом, развивать связную речь детей. № 3. Труд в природе. «Ремонтируем» снежные постройки». Цель: Формировать у детей бережное отношение к результатам своего труда, предметам, выполненным их товарищами, учить восстанавливать снежные постройки. № 4. Игровое упражнение «Метание снежков в корзину». Цель: Учить детей выполнять метание предметов в горизонтальную цель с расстояния 2-2,5 метра, формировать и совершенствовать двигательные навыки, способствовать оздоровлению детей. № 5. Подвижная игра «Перелет птиц». Цель: Способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.
|
|||||||||||||||||
|
Четверг, 2 половина дня |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер. |
Индивидуальная работа |
Разучивание нового |
Работа с родителями |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Дидактическая игра «Сделай что нужно». Цель: Развитие логического мышления, речи, активизация словаря. № 2. Самообслуживание. Беседа «На опрятного смотреть приятно!» Цель: Учить детей следить за своим внешним видом. Обсудить с детьми, какого человека можно назвать опрятным, как он выглядит, как себя ведет. Предложить ребятам высказать свое мнение о том, с каким человеком приятнее общаться, играть вместе (с опрятным или с неряхой), пояснить свой ответ. Учить употреблять в речи прилагательные: опрятный, неряшливый, ухоженный, красивый, причесанный, лохматый, умытый, выглаженный, мятый. № 3. Работа в уголке книг. Организация выставки книг, иллюстрированных художником Е. Чарушиным (использование портрета художника) для самостоятельного просмотра детьми. Цель: Вызвать интерес к книгам, творчеству Е. Чарушина, эмоциональный отклик на его рисунки, желание их рассматривать. № 4. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Доктор заболел». Цель: На правах участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, связанные с данным сюжетом, формировать умение считаться с интересами товарищей. № 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: изготовление атрибутов для игры; чтение стихотворений: 3. Александрова «Грузовик», В. Степанов «Шофер». Цель: Обогащать игровой опыт детей расширять сюжет игры, учить подбирать предметы и атрибуты для игр.
|
Работа с ножницами «Олимпийские круги» Цель: Совершенствовать технику вырезания округлых форм из квадратов различной величины. Развивать чувство цвета, формы, величины, композиции,
|
Пальчиковая гимнастика «Деревья» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Игра «Сорока-белобока». Цель: развивать концентрацию внимания, память.
|
Беседа с родителями по актуальным вопросам |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Наблюдение «Волшебница зима». Цель: Обобщить и дополнить знания детей о зиме, продолжать знакомить детей с приметами зимы и сезонными изменениями в природе. Формировать экологическую культуру, воспитывать любовь к природе. № 2. Подвижная игра «Вороны и собачка». Цель: Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять действия в соответствии с сигналом, развивать внимание. № 3. Игры со снегом «Постройка снежного дома». Цель: Учить детей планировать совместную работу, договариваться о взаимодействии, выбирать инвентарь в соответствии с выполняемыми трудовыми операциями.
|
|||||||||||||||||||
|
День недели |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО. |
Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература. |
Прогулка. |
|||||||||||||||||
|
Пятница, 1 половина дня |
1.Утренняя гимнастика №____. № 1. Дидактическая игра «Что там!» Цель: Закреплять умение детей устанавливать отношение между пятью объектами по величине, учить выделять высоту как особое измерение величины. № 2. Подвижная игра «Небо, кустики, деревья». Цель: Развивать у детей способность распределять и переключать внимание, развивать быстроту реакции, координацию движений. № 3. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Больница». Цель: Учить детей создавать игровые ситуации, разворачивать и объединять сюжеты, активизировать речь детей. № 4. Формирование культурно-гигиенических навыков. Учить пользоваться ножом. Цель: Учить детей правильно пользоваться ножом, при необходимости отрезать кусочки пищи, брать их вилкой, хорошо пережевывать. № 5. ОБЖ. Беседа «В гостях у Барбоса». Цель: Предложить детям рассмотреть сигнальные рисунки на тему: «Дети и животные», обсудить, каких ситуаций лучше избегать и почему. Учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи. № 6. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение И. Сурикова «Зима». Цель: Учить детей сопоставлять свои впечатления с образами, передаваемыми художественным словом, формировать интерес к поэзии.
|
1. Лепка
2. Физ-ра (по плану физ. руководителя) |
№ 1. Наблюдение за солнцем в зимний день. Цель: Учить детей давать характеристику погоды по наличию или отсутствию солнца на небе (ясно или пасмурно), подвести ребят к пониманию зависимости температуры воздуха от солнца, формировать представление о том, что для жизни на земле необходимо солнце. № 2. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Назови всю семью». Цель: Учить детей правильно называть животное в мужском и женском роде, детенышей, используя суффиксальный способ образования слов. (Например: еж - ежиха - ежонок, волк - волчица - волчонок). № 3. Трудовые поручения. Кормление птиц на участке. Цель: Актуализация знаний детей о зимующих птицах, их внешнем виде, повадках, воспитание бережного отношения к зимующим птицам, стремления заботиться о них. № 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах. Цель: Закреплять навыки передвижения на лыжах скользящим шагом, упражнять в длительной ходьбе на лыжах. Учить подниматься на горку «полуелочкой» и спускаться с пологого склона. Развивать выносливость, уверенность в собственных силах, повышать функциональные возможности детского организма. № 5. Подвижная игра «Стрелок». Цель: Учить детей бросать мяч в движущуюся цель, выполнять действия водящих-стрелков и игроков, развивать меткость и ловкость. Вызывать интерес к занятиям физическими упражнениями.
|
|||||||||||||||||
|
Пятница, 2 половина дня |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер. |
Индивидуальная работа |
Разучивание нового |
Работа с родителями |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Дидактическая игра «Бруски изменяющихся размеров». Цель: Закреплять у детей умение устанавливать соотношение между предметами по величине, различать высоту и длину. Познакомить детей с новым для них измерением величины - шириной, а также с толщиной. № 2. Работа в уголке музыкального воспитания. Знакомство с попевкой «Лесенка» (музыка Е. Тиличеевой). Цель: Учить детей чисто интонировать песню, использовать соответствующие содержанию произведения средства выразительности. № 3. Театрализованная игра «Зимовье зверей». Цель: Приобщать детей к народному словесному творчеству, вовлечь в игровую ситуацию, требующую совершить нравственный выбор развивать воображение при помощи театра картинок, пробудить эмоциональный отклик у детей. Материалы и оборудование: атрибуты к театру картинок (бык, баран, свинья, кот, петух). № 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Сюжет «Магазин игрушек». Цель: Учить детей использовать в игре свои знания о свойствах предметов, правилах выбора подарка. Выявить уровень владения детьми умением выполнять игровые действия. № 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: чтение произведения Г.С. Захаркова «Самый лучший пароход»; организация выставки детских работ на тему: «Плывет кораблик по волнам». Цель: Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей.
|
Закрепить умение самостоятельно умываться, не разбрызгивая воду |
Игра «Сыщики». Цель: развивать ассоциативное мышление, память. Пальчиковая гимнастика «Овощи» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
|
«Роль игры во всестороннем развитии и воспитании» |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Наблюдение за собакой. Цель: Уточнять и расширять представления детей о домашних животных, учить по результатам наблюдения составлять рассказ-описание и рассказ фантазию о домашних животных и их детенышах. № 2. Подвижная игра «Большой мяч». Цель: Упражнять детей в прокатывании мяча друг другу правой и левой ногой, совершенствовать двигательные умения, развивать ловкость и меткость. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений в игре. № 3. Игровое упражнение «Следопыты». Цель: Учить детей следовать строго по «дороге», наступать след в след по заранее проложенному маршруту, развивать чувство равновесия, способность концентрировать внимание, доставлять радость от прогулки.
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
День недели |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО. |
Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература. |
Прогулка. |
|||||||||||||||||
|
Понедельник, 1 половина дня |
Утренняя гимнастика № ____ № 1. Дидактическая игра «Топ-топ-топ». Цель: Развивать у детей слуховое восприятие, учить их различать и подбирать близкие по звучанию слова, учить детей определять на слух скорость произнесения звукосочетаний, произносить их в разном темпе. № 2. Подвижная игра «Волк». Цель: Учить детей выбирать оптимальную тактику игры в роли водящих и игроков, правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног. № 3. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Цель: Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. № 4. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Спой колыбельную кукле». Цель: Учить детей импровизировать на основе простейших мотивов, исполнять колыбельную на слова «баю-бай». № 5. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Почистим зубы». Цель: Учить детей удерживать кончик языка за нижними и за верхними зубами, развивать умение управлять языком, точность движений. № 6. Ознакомление с художественной литературой. Рассказ С. Георгиева «Бабушкин садик». Цель: Поддерживать интерес к литературным произведениям, учить рассказывать о поведении героев, причинах их поступков.
|
1. Развитие речи
2. Музыкальное занятие (по плану муз.рук.)
|
№ 1. Наблюдение «Деревья в феврале». Цель: Предложить детям рассмотреть деревья, «послушать», что они рассказывают нам, правильно назвать деревья, составить о них небольшие рассказы-описания и рассказы-фантазии. Предложить детям продолжить фразу: «Летом на этом дереве...». № 2. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Угадай, какой поезд». Цель: Учить детей определять на слух скорость произнесения звукосочетаний, произносить их в разном темпе, добиваться точного воспроизведения звукосочетаний. № 3. Трудовая деятельность. Чистка тротуара от снега. Цель: Обсудить с детьми, какие неудобства сами ребята, дети других групп, работники детского сада испытывают из-за того, что тротуар занесен снегом, помочь выявить важность предстоящей работы, необходимость ее добросовестного выполнения. В процессе чистки снега знакомить детей с его свойствами. № 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах. Цель: Учить детей выполнять скольжение на лыжах в различном темпе, широкими и мелкими шагами, подниматься на горку «полуелочкой», спускаться с горы, сохраняя равновесие. Упражнять в длительной ходьбе на лыжах, развивать выносливость, укреплять здоровье детей, приучать следить за своей осанкой. № 5. Подвижная игра «Пастух и стадо». Цель: Познакомить детей с правилами игры, учить лазать по гимнастической лестнице вверх и вниз, не пропуская реек. Активизировать двигательную активность, укреплять детский организм. |
|||||||||||||||||
|
Понедельник, 2 половина дня |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер. |
Индивидуальная работа |
Разучивание нового |
Работа с родителями |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Дидактическая игра «Котенок». Цель: Развивать у детей слуховое восприятие речи: учить детей определять на слух скорость произнесения звукосочетаний, произносить их в разном темпе, правильно определять на слух интонацию, воспроизводить звукоподражание с различной интонацией. № 2. Строительные игры. Строим горку. Цель: Знакомить детей с новыми деталями набора (пластины короткие и длинные, цилиндр, арка, брусок), учить различать их, правильно называть и употреблять в соответствии с их свойствами, учить украшать сооружения мелкими деталями набора. № 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Маляр». Цель: Вырабатывать у детей способность выполнять подъем языка вверх, развивать его подвижность, умение управлять им, способствовать фонетически правильному оформлению речи. № 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: Формировать у детей умение отражать в игре знакомую ситуацию, находить приемлемые для всех варианты ее развития, учить искать варианты разрешения проблемных ситуаций с позиции разных ее участников. № 5. Ознакомление с художественной литературой. «Приключения в лесу Елки-на-Горке», Т. Эгнер. Цель: Продолжать работу по формированию интереса к книге. Учить детей с опорой на иллюстрации предлагать свои варианты развития сюжета, предугадывать поступки персонажей. Развивать у детей воображение, связную речь. |
дид. игры «Угадай-ка», «Правила движения» - повторить основные ПДД
|
Пальчиковая гимнастика «Фрукты» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук Игра «Опиши предмет». Цель: учить запоминать признаки и свойства предмета.
|
Индивидуальная работа с родителями.
|
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Наблюдение «Деревья зимним вечером». Цель: Предложить детям использовать свое умение сравнивать предметы по высоте, ширине, толщине (объему), чтобы выбрать самые высокие и толстые деревья на отведенных командам участках. Учить детей рассказывать о результатах выполнения задания, активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев, их строением, с величиной предметов. № 2. Подвижная игра «Пастух и стадо» Цель: Предложить детям рассказать правила игры, которые они запомнили, учить внимательно слушать и дополнять ответы товарищей. Воспитывать у детей интерес и стремление к правильному выполнению задания. № 3. Игровое упражнение «Собака в будке». Цель: Учить детей пролезать под различными по высоте снежными воротами или под гимнастической дугой, совершенствовать двигательные умения, развивать гибкость, ловкость.
|
|||||||||||||||||||
|
День недели |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО. |
Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература. |
Прогулка. |
|||||||||||||||||
|
Вторник, 1 половина дня |
Утренняя гимнастика (комплекс № _____) № 1. Беседа «Осторожно спички!» Цель: Объяснить детям предназначение спичек в доме, рассказать о правилах пожарной безопасности. № 2. Дидактическая игра «Съедобно - несъедобно». Цель: Упражнять детей в классификации предметов по заданному признаку, развивать логическое мышление, учить детей аргументировать свои ответы. № 3. Подвижная игра «Жмурки». Цель: Развитие внимания, тактильных возможностей, умения анализировать информацию, узнавать друг друга на ощупь. № 4. Сюжетно-ролевая игра «Почта». Цель: Способствовать творческому осмыслению детьми знаний о работе почты, почтальона, учить использовать в игре личный опыт. Словарная работа: почтальон, разносит, корреспонденция, доставка, отдел, телеграмма. № 5. Музыкальные игры. Эстонская детская игра «Веселись детвора» (текст И. Черницкой, обработка Т. Потапенко). Цель: Содействовать развитию воображения, индивидуальных творческих способностей детей. № 6. Беседа «Мы идем в гости». Цель: Продолжать знакомить детей с правилами поведения в гостях, вместе с детьми придумать и нарисовать сигнальные рисунки-подсказки по данной теме.
|
1. Физическая культура (по плану физ.рук.)
2. ФЭМП
|
№ 1. Наблюдение за погодой. Цель: Закреплять представления детей о признаках зимы, учить называть их, видеть и выделять особенности зимней погоды, изменения, происходящие в природе. № 2. Ознакомление с художественной литературой. Читаем А. Челуров «Трудно птицам зимовать», А. Барто «Синица», Н. Рубцов «Воробей». Задачи. Формировать у детей интерес к объектам живой природ воспитывать бережное отношение к птицам. Развивать образное мышление. № 3. Дидактическая игра «Как зовут собачку?» Цель: Формирование у детей начальных навыков словотворчества, умения понимать значение слов, подбирать родственные слова. № 4. Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: Учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения по сигналу, тактически правильно выполнять игровые действия. № 5. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах. Цель: Закреплять навыки ходьбы на лыжах скользящим шагом, упражнять в длительной ходьбе по лыжне, поощрять творчество, инициативу. Обучать детей подъему «лесенкой» и «полуелочкой» на гору и спуску с нее. № 6. Трудовые поручения. Утепление корней деревьев и кустарников снегом. Цель: Предложить детям рассмотреть растения на участке, выявить, корни каких растений нужно утеплить, где мало снега, предложить ребятам рассказать, как и зачем нужно проводить эту работу. Воспитывать гуманно-деятельное отношение к растениям.
|
|||||||||||||||||
|
Вторник, 2 половина дня |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер. |
Индивидуальная работа |
Разучивание нового |
Работа с родителями |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Беседа по ОБЖ «Осторожно - ледоход». Цель: Рассказать детям о правилах поведения, которые необходимо соблюдать при нахождении у открытого водоема в данный период. № 2. Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Сюжет «Экскурсия по городу». Цель: Продолжать знакомить детей с городским транспортом, активизировать в речи названия соответствующих профессий, уточнить суть и назначение работы представителей разных специальностей, напомнить правила культурного поведения в транспорте. № 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Самосвал». Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей (вырабатывать подъем боковых краев языка, способствовать укреплению мышц языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка).
|
Коррекционно-развивающая игра «Закончи предложение» – предложить закончить каждое из предложений: «Я умею…», «Я смогу…», «Я добьюсь…», объяснить тот или иной ответ. Повышение уверенности в себе, в своих силах.
|
Игра «Повтори орнамент». Цель: способствовать развитию концентрации внимания, памяти. Пальчиковая гимнастика «Овощи - фрукты» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
|
«Праздники в детском саду и взаимоотношения родителей и детей»
|
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Наблюдение «Где растут сосульки». Цель: Обратить внимание детей на то, где «растут» сосульки, выяснить, как и почему это происходит, познакомить ребят с понятием «капель». Актуализировать и систематизировать знания детей о признаках зимы. № 2. Подвижная игра «Паровоз и вагоны». Цель: Развивать у детей координацию движений, формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров по игре. № 3. Спортивные упражнения. Катание на санках. Цель: Упражнять детей в спуске с горы, учить двигаться к определенным ориентирам, развивать ловкость, поощрять творчество, инициативу. Способствовать закаливанию детского организма. № 4. Сюжетно-ролевая игра «Гости». Цель: Повторение и закрепление речевых конструкций вежливого обращения друг к другу, обыгрывание соответствующих ситуаций, формирование навыков культурного поведения за столом.
|
|||||||||||||||||||
|
День недели |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО. |
Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература. |
Прогулка.
|
|||||||||||||||||
|
Среда, 1 половина дня |
Утренняя гимнастика № 1 .ОБЖ. Беседа «Если ты заболел». Цель: Обсудить с детьми, как нужно действовать в ситуации, когда чувствуешь, что заболел. Способствовать формированию осознанного отношения к своему здоровью и бережного отношения к здоровью окружающих. № 2. Дидактическая игра «Интересные слова». Цель: Формировать у детей представления о многозначности слов, предложить рассмотреть рисунки, иллюстрирующие разные значения одних и тех же слов, показать, как меняется значение слов в зависимости от контекста. № 3. Подвижная игра «В углы». Цель: Учить детей рассказывать правила игры, пояснять смысл и тактику действий игроков, развивать внимание. № 4. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Сюжет «Массаж». Цель: Формировать у детей умение принимать на себя роль, разворачивать ролевые действия, использовать в игре свои знания и личный опыт. № 5. Музыкальные игры. Американская игра «Мы по садику гуляем». Цель: Развивать творческие способности детей, формировать умение исполнять танцевальные и песенные импровизации. № 6. Работа в уголке природы. Рассматривание лука. Цель: Предложить детям рассмотреть луковицу, посаженную в прозрачную посуду, найти корни растения, рассказать о том, какие функции они выполняют.
|
1. Окружающий мир
2. Музыкальное занятие (по плану муз.рук.)
3. Конструирование
|
№ 1. Наблюдение за собакой. Цель: Учить детей по результатам наблюдения составлять рассказ; описание и рассказ-фантазию о собаке, используя свои знания о строении животного, особенностях его поведения. Воспитывать доброе отношение к животным. № 2. Дидактическая игра «Кто есть кто?» Цель: Учить детей в процессе игры-инсценировки четко задавать вопросы, грамматически правильно выстраивать вопросительное предложение, следить за выразительностью речи. Учить детей давать развернутый ответ, использовать невербальные способы общения. № 3. Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: Учить детей интересно и с пользой проводить досуг, организовывать подвижные игры, находить себе занятие и партнеров по интересам. № 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах. Цель: Способствовать совершенствованию навыков спуска и подъема на гору «полуелочкой», учить сохранять равновесие при спуске с горы. Учить соблюдать дистанцию при передвижении. Развивать психофизические качества: быстроту, ловкость. № 5. Трудовая деятельность. Украшение участка цветным льдинками. Цель: Актуализировать представления детей о свойствах воды, учить делать разноцветные ледяные фигурки, договариваться с товарищами взаимодействии.
|
|||||||||||||||||
|
Среда, 2 половина дня |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер. |
Индивидуальная работа |
Разучивание нового |
Работа с родителями |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Слушание музыкальных произведений. «Музыкальная шкатулочка» (музыка С. Майкапара). Цель: Развивать звуковысотный и тембровый слух детей, расширять словарь. № 2. Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус». Цель: На правах участника игры предложить детям обыграть различные ситуации, учить детей разворачивать освоенные ими ролевые действия в рамках других сюжетов. № 3. Работа в уголке физического воспитания. Цель: Помочь детям вспомнить правила безопасного поведения с атрибутами физкультурного уголка, показать тренировочные упражнения с детскими гимнастическими гантелями. Развивать у детей самостоятельность, творчество, совершенствовать двигательные умения и навыки.
|
Дид. игра «Можно или нельзя» с целью коррекции взаимоотношений со сверстниками и поведения в группе. |
Пальчиковая гимнастика «Одежда» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Игра «Запомнил - нарисовал». Цели: учить осознанному восприятию; развивать концентрацию внимания на запоминаемом объекте. |
Памятка для родителей «Детские конфликты и способы их решения». |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Наблюдение «Ветер в феврале». Цель: Рассказать детям о том, что в феврале особенно часто дуют ветры, поднимается метель, ветер очень холодный. Обратить внимание детей на поведение людей в ветреный день, рассказать о действиях людей по результатам наблюдения (поднимают воротники, кутаются в шарфы, передвигаются быстро, отворачиваются от ветра). № 2. Подвижная игра «Лиса в курятнике». Цель: Учить детей рассказывать, как нужно действовать игрока водящему, учить правильно выполнять игровые действия. Развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать уверенность в себе. № 3. Игровое упражнение «Кенгуру». Цель: Учить детей выполнять прыжки последовательно через 4-5 линий (принимать правильное исходное положение, отталкиваться, сгибая ноги в коленях, мягко приземляться), укреплять мышцы ног, развивать ловкость.
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
День недели |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО. |
Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература. |
Прогулка.
|
|||||||||||||||||
|
Четверг, 1 половина дня |
Утренняя гимнастика. № 1. Беседа «В поликлинике». Цель: Предложить детям рассмотреть рисунки на тему «Правила поведения в общественных местах», составить небольшие рассказы по каждому рисунку, сформулировать правила поведения. № 2. Дидактическая игра «Зеркало». Цель: Учить детей точно повторять движения водящего, развивать невербальное воображение, стимулировать речевую и двигательную активность детей. № 3. Ознакомление с художественной литературой. Стихотворение Л. Пантелеева «На море». Цель: Формировать у детей умение слушать стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. № 4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Цель: Выявить степень сформированности у детей умения действовать в соответствии с принятой ролью, объединяться в микрогруппы, использовать предметы-заместители. № 5. Ознакомление с искусством. Рассматривание натюрмортов смешанного типа (написанных в теплой и холодной гамме). И. Левитан «Васильки», М. Асламазяна «Цветущий кактус». Цель: Познакомить детей сданными произведениями, вызвать интерес к живописи, учить чувствовать настроение, переданное художником, выделять основные цвета, сравнивать произведения. № 6. Работа в уголке природы. Знакомство со свойствами песка, глины, камней, почвы. Цель: Учить детей различать и правильно называть различные природные материалы, познакомить ребят с основными свойствами песка, глины, камней (минералов), почвы.
|
1. ИЗО
2. Развитие речи
|
№ 1. Наблюдение за домашней собакой. Чтение стихотворения А. Прокофьева «Тузик». Цель: Предложить детям составить рассказ о собаке по результатам наблюдения или из личного опыта, учить, отвечая на вопросы воспитателя, рассказывать о том, почему люди нередко заводят домашних питомцев, за что ребята любят своих собак. № 2. Работа с загадками. Цель: Формировать у детей умение разгадывать загадки, анализируя собранные в них характеристики предметов и явлений, обосновывать свою точку зрения. № 3. Коррекционно-развивающая игра «Кто я?» Цель: Развивать представления детей о своем «Я», о своей роли в семье, в группе сверстников, способствовать осознанию детьми своей ценности, формированию позитивной самооценки. Учить использовать в своей речи прилагательные, описывающие внешность, свойства характера, составлять небольшой рассказ из 4-5 предложений. № 4. Подвижная игра «Попробуй, достань». Цель: Учить детей выполнять прыжки вверх, доставать до предмета, действовать точно по сигналу. Развивать координацию движений, ловкость, воспитывать уверенность в себе, целеустремленность. № 5. Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным дорожкам. Цель: Учить детей самостоятельно скользить по ледяной дорожке, развивать глазомер, ловкость, координацию движений. Укреплять защитные силы организма. № 6. Трудовые поручения. Расчистка столов и скамеек от снега. Цель: Учить детей включать трудовые действия в канву сюжетно-ролевой игры («Прием гостей», «Семья обедает»), оценивать результаты своей работы.
|
|||||||||||||||||
|
Четверг, 2 половина дня |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер. |
Индивидуальная работа |
Разучивание нового |
Работа с родителями |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Чиним мотор машины». Цель: Выявить уровень владения детьми игровыми действиями, активизировать в речи детей соответствующие понятия. Воспитание уважения к труду шофера. № 2. Работа в уголке книги. Отгадывание загадок о зиме. Цель: Учить детей разгадывать загадки, анализируя представленную в них информацию, формировать умение сопоставлять описание с реальным предметом или явлением, аргументировать свой ответ. № 3. Ознакомление с художественной литературой. «Знаменитый утенок Тим», Э. Блайтон. Цель: Учить детей объяснять поступки персонажей, видеть последствия этих поступков, формулировать советы персонажам сказки.
|
Дид. Игра «Выдели слово» Цель: закрепить правильное произнесение определенных звуков в словах. |
Игра «Какая она». Цель: способствовать развитию зрительной и слуховой памяти. Пальчиковая гимнастика «Обувь» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
|
Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Дидактическая игра «Ищем следы». Цель: Учить детей ориентироваться на территории детского сада, развивать наблюдательность, учить «читать» найденные следы, развивать логическое мышление. № 2. Подвижная игра «Пастух и стадо». Цель: Учить детей рассказывать правила игры, выполнять игровые действия, следить за согласованием движений рук и ног при беге, использовать в игре все игровое пространство площадки. Поддерживать интерес к правильному выполнению задания. № 3. Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: Учить детей выполнять роли организаторов, ведущих, водящих, капитанов и судей в подвижных играх, развивать самостоятельность, формировать дружеские взаимоотношения.
|
|||||||||||||||||||
|
День недели |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО. |
Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература. |
Прогулка. |
|||||||||||||||||
|
Пятница, 1 половина дня
|
Утренняя гимнастика № 1. Дежурство по столовой. Сервировка стола. Цель: Продолжать учить детей правильно сервировать стол, осуществлять самопроверку результатов работы, активизировать в речи детей основные понятия, связанные с работой дежурных (сервировка, чайная пара, столовые приборы). № 2. Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Цель: Учить детей распределять роли, обогащать знания детей (профессии моряка, развивать воображение. № 3. Формирование культуры поведения. Знакомимся с правилами поведения в театре, кино. Цель: Предложить детям рассмотреть рисунки по теме «Правил; поведения в общественных местах», составить по ним краткие рассказы пояснить действия людей в различных ситуациях (опоздание к началу спектакля или сеанса; продвижение к своему месту в середине ряда; реакция соседей на людей, которые едят во время спектакля и др.) № 4. Настольно-печатные игры. Игра «Мозаика». Цель: Формирование умения работать по графической инструкции действовать по образцу. Развитие фантазии, воображения, мелкой моторики рук. № 5. Песенное творчество. Музыкальное упражнение «Что ты хочешь, кошечка?» Цель: Учить детей выбирать выразительные средства музыки в соответствии с заданием, содействовать развитию индивидуальных творческих наклонностей каждого ребенка. № 6. Работа в уголке природы. Сравнение строения деревьев и кустарников. Цель: Предложить детям рассмотреть изображения различных деревьев и кустарников, найти и показать основные части растений, выя вить черты сходства и различия в строении двух данных групп растений
|
1. Аппликация
2. Физ-ра (по плану физ.рук.)
|
№ 1. Наблюдение «Метель в феврале». Цель: Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе, рассказать о природе возникновения данного явления. Предложить детям сравнить, как падает снег в безветренную погоду, и как он движется при сильном ветре, как он покрывает землю. № 2. Дидактическая игра «Назови ласково». Цель: Учить детей подбирать существительные с уменьшительно ласкательными суффиксами к предложенным словам (тема «Зимняя одежда»), пояснять, кому могут принадлежать предметы одежды, называемые водящим, а кому те, что называют игроки. № 3. Пальчиковая гимнастика «Посчитаем в первый раз, сколько обуви у нас» (Н. Нищеева). Цель: Развивать мышцы, мелкую моторику рук, учить выполнят действия по образцу. № 4. Самообслуживание. Цель: Формировать у детей осознанное отношение к своей внешности, воспитывать стремление быть опрятными, учить замечать и устранять непорядок в одежде (очищать одежду от снега, грязи), помогать друг другу. № 5. Игровое упражнение «Иголочка, ниточка, узелок». Цель: Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, менять направление по сигналу, согласовывать свои действия с действиями других игроков, выполнять роль капитана, ведущего. № 6. Подвижная игра «Огуречик, огуречик». Цель: Учить детей действовать в соответствии с текстом, соблюдать правила игры, использовать все игровое пространство площадки, избегать столкновений. Развивать быстроту реакции, совершенствовать функциональные возможности детского организма.
|
|||||||||||||||||
|
День недели |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО. |
Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература. |
Прогулка. |
|||||||||||||||||
|
Понедельник, 1 половина дня |
Утренняя гимнастика № 1. Игры с крупным конструктором. Строим театр для Буратино. Цель: Учить детей подбирать детали для постройки в соответствии с ее назначением, замыслом, обыгрывать постройку, при необходимости вносить коррективы, дополнять строение различными деталями. № 2. Дидактическая игра «Громко - тихо запоем». Цель: Учить детей, исполняя знакомые песни, по заданию водящего регулировать силу голоса, громкость воспроизведения мелодии. № 3. Сюжетно-ролевая игра «Почта». Цель: Учить детей создавать и использовать атрибуты для игры, объединяться в игре. Способствовать становлению дружеских взаимоотношений между детьми. № 4. Ознакомление с художественной литературой. Рассказы Е. Чарушина «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Лисята», «Воробей». Цель: Учить детей внимательно слушать рассказы, передавать в речи свои впечатления, пересказывать запомнившиеся фрагменты, отвечать на вопросы по содержанию произведений, сопереживать героям.
|
1. Развитие речи
2. Музыкальное занятие (по плану муз.рук.)
|
№ 1. Наблюдение за снегирем. Цель: Предложить детям рассмотреть снегиря, выявить отличительные особенности этих птиц, обратить внимание детей на то, что самцы и самки имеют разную окраску. Предложить ребятам попытаться как можно точнее передать звуки, которые издают снегири. № 2. Дидактические игры «Что изменилось?» Цель: Учить детей выделять знакомые измерения величины в конкретных предметах и соотносить по памяти предметы по этим показателям, сравнивать предметы сразу по нескольким измерениям. Развивать зрительную память, произвольность и осознанность при выполнении задания. № 3. Трудовая деятельность. Укрепление бортиков на катке. Цель: Учить подгребать лопаткой снег и насыпать бортики на высоту лопатки 10-15 см. Развивать умение трудиться сообща, испытывать радость от совместной работы, учить доводить дело до конца. № 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах. Цель: Учить детей правильно выполнять основные движения при ходьбе на лыжах скользящим шагом, огибать различные предметы, соблюдать дистанцию при движении. Развивать выносливость, функциональные возможности детского организма. № 5. Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: Учить детей рассказывать правила игры, пояснять, как должны действовать игроки. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость и быстроту реакции. |
|||||||||||||||||
|
Понедельник, 2 половина дня |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер. |
Индивидуальная работа |
Разучивание нового |
Работа с родителями |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Самообслуживание «Веселые шнурочки». Цель: Учить детей шнуровать ботинки, завязывать шнурки, развивать мышцы, мелкую моторику рук. № 2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Цель: Учить детей действовать в соответствии с принятой ролью, развивать диалогическую речь, формировать умение правильно использовать в игре различные инструменты, считаться с интересами товарищей. № 3. Беседа о волшебнице-воде. Цель: Обсудить с детьми, в чем состоит значение воды в нашей жизни, рассказать, где и в каком виде существует вода. № 4. Дидактическая игра «Карусель». Цель: Учить детей по сигналу менять темп речи, согласовывать движения со словами стихотворения, развивать способность концентрировать внимание. № 5. Хозяйственно-бытовой труд. Развешивание полотенец. Цель: Познакомить детей с новым трудовым поручением, учить вешать полотенце в индивидуальную ячейку.
|
Работа с ножницами – учить вырезать круг из квадрата. |
Пальчиковая гимнастика «Посуда» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Игра «Нелогичные ассоциации». Цель: развивать ассоциативное мышление. |
Консультации по вопросам воспитания |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Наблюдение за снегирем. Цель: Предложить детям рассмотреть снегиря, выявить отличительные особенности этих птиц, обратить внимание детей на то, что самцы и самки имеют разную окраску. Предложить ребятам попытаться как можно точнее передать звуки, которые издают снегири. № 2. Дидактические игры «Что изменилось?» Цель: Учить детей выделять знакомые измерения величины в конкретных предметах и соотносить по памяти предметы по этим показателям, сравнивать предметы сразу по нескольким измерениям. Развивать зрительную память, произвольность и осознанность при выполнении задания. № 3. Трудовая деятельность. Укрепление бортиков на катке. Цель: Учить подгребать лопаткой снег и насыпать бортики на высоту лопатки 10-15 см. Развивать умение трудиться сообща, испытывать радость от совместной работы, учить доводить дело до конца. № 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах. Цель: Учить детей правильно выполнять основные движения при ходьбе на лыжах скользящим шагом, огибать различные предметы, соблюдать дистанцию при движении. Развивать выносливость, функциональные возможности детского организма. № 5. Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: Учить детей рассказывать правила игры, пояснять, как должны действовать игроки. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость и быстроту реакции.
|
|||||||||||||||||||
|
|
||||||||||||||||||||
|
День недели |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО. |
Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература. |
Прогулка. |
|||||||||||||||||
|
Вторник, 1 половина дня |
Утренняя гимнастика. № 1. Самообслуживание «Веселые шнурочки». Цель: Учить детей шнуровать ботинки, завязывать шнурки, развивать мышцы, мелкую моторику рук. № 2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Цель: Учить детей действовать в соответствии с принятой ролью, развивать диалогическую речь, формировать умение правильно использовать в игре различные инструменты, считаться с интересами товарищей. № 3. Беседа о волшебнице-воде. Цель: Обсудить с детьми, в чем состоит значение воды в нашей жизни, рассказать, где и в каком виде существует вода. № 4. Дидактическая игра «Карусель». Цель: Учить детей по сигналу менять темп речи, согласовывать движения со словами стихотворения, развивать способность концентрировать внимание. № 5. Хозяйственно-бытовой труд. Развешивание полотенец. Цель: Познакомить детей с новым трудовым поручением, учить вешать полотенце в индивидуальную ячейку.
|
1. ФЭМП
Физ-ра (по плану физ.рук.)
|
№ 1. Наблюдение за снегирем. Цель: Предложить детям рассмотреть снегиря, выявить отличительные особенности этих птиц, обратить внимание детей на то, что самцы и самки имеют разную окраску. Предложить ребятам попытаться как можно точнее передать звуки, которые издают снегири. № 2. Дидактические игры «Что изменилось?» Цель: Учить детей выделять знакомые измерения величины в конкретных предметах и соотносить по памяти предметы по этим показателям, сравнивать предметы сразу по нескольким измерениям. Развивать зрительную память, произвольность и осознанность при выполнении задания. № 3. Трудовая деятельность. Укрепление бортиков на катке. Цель: Учить подгребать лопаткой снег и насыпать бортики на высоту лопатки 10-15 см. Развивать умение трудиться сообща, испытывать радость от совместной работы, учить доводить дело до конца. № 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах. Цель: Учить детей правильно выполнять основные движения при ходьбе на лыжах скользящим шагом, огибать различные предметы, соблюдать дистанцию при движении. Развивать выносливость, функциональные возможности детского организма. № 5. Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: Учить детей рассказывать правила игры, пояснять, как должны действовать игроки. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, развивать ловкость и быстроту реакции.
|
|||||||||||||||||
|
Вторник, 2 половина дня |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер. |
Индивидуальная работа |
Разучивание нового |
Работа с родителями |
||||||||||||||||
|
|
Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам № 1. Строительные игры. Строительство детской площадки. Цель: Учить детей сооружать постройки из крупного и мелкого строительного материала, использовать детали разного цвета для создания и украшения построек, обыгрывать постройки. № 2. Работа в уголке книги. «Лечим» книги». Цель: Предложить детям рассмотреть книги, выяснить, какие книги нужно ремонтировать, предположить, почему порвались книги, что стало причиной, рассказать, как правильно обращаться с книгами. Организовать работу по «лечению» книг. № 3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Цель: Учить детей выдерживать сюжетную линию, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, использовать для развития сюжета свои знания и умения. № 4. Работа в уголке музыкального воспитания. Работа с полевкой «Лесенка» (музыка Е. Тиличеевой). Цель: Учить детей передавать постепенное движение мелодии вверх и вниз движением матрешки по лесенке, сопровождая движение матрешки пропеванием попевки, следить за направлением движения матрешки и мелодии.
|
Продолжать учить создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. |
Игра «Кто где живет». Цель: развивать зрительное внимание, память. Пальчиковая гимнастика «Продукты питания» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук.
|
Беседы по поводу поведения детей |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Наблюдение за снегирем. Цель: Учить детей рассказывать о птицах по результатам наблюдений, выявлять в ходе наблюдения, чем питаются снегири. № 2. Дидактическая игра «Игра с двумя наборами». Цель: Учить детей сравнивать предметы по величине путем накладывания одного на другой, находить два предмета одинаковой величины, рассказывать о своих действиях. № 3. Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять основные движения при беге, совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу. Развивать ловкость и быстроту реакции. № 4. Игровое упражнение «Медведи на прогулке». Цель: Учить детей передвигаться на четвереньках, согласовывая движения рук и ног, развивать чувство равновесия, координацию движений.
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
День недели |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО. |
Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература. |
Прогулка. |
|||||||||||||||||
|
Среда, 1 половина дня |
Утренняя гимнастика. № 1. Формирование культурно-гигиенических навыков. Практическое упражнение «Чистые ручки». Цель: Учить детей тщательно мыть руки с мылом, проверять результат «тестом на чистоту»: потереть вымытые руки друг о друга и послушать «скрипят» ли они. № 2. Сюжетно-ролевая игра «Строители». Цель: Используя косвенный метод руководства игрой, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, умению распределять роли, учить строить сюжет вокруг работы по возведению построек из конструктора. № 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Индюшата». Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем широкой передней части языка, развивать его гибкость и подвижность, способствовать правильной артикуляции звука «л». № 4. Коррекционно-развивающая игра «Рисование». Сюжет «Автопортрет». Цель: Привлечь внимание детей к их внешнему облику, пробуждать интерес к самопознанию, учить принимать себя. Учить видеть отличительные черты людей - цвет волос, глаз. № 5. Ознакомление с искусством. Беседа о транспорте, рассматривание репродукции картины Г.Г. Нисского «Над снегами». Цель: Систематизировать и дополнить знания детей о видах транспорта, рассказать о профессии летчика. Учить детей устанавливать связь между содержанием и композицией произведения.
|
1. Музыкальное занятие (по плану муз. руководителя) 2. Окружающий мир
3. Конструирование
|
№ 1. Наблюдение «Одежда взрослых». Чтение потешки «Наша Маша маленькая...» Цель: Формировать у детей представления о сезонной одежде, уточнить названия предметов одежды, их частей, учить детей составлять описание, называть качества одежды. № 2. Дидактические игры «Как об этом сказать?» Цель: Учить детей вслушиваться в слова, их звучание, понимать смысл новых слов, проводя аналогию со звучанием знакомых слов, знакомить с понятием «слово»; вызвать интерес к слову. № 3. Трудовые поручения. Сгребание снега для снежных скульптур. Цель: Предложить детям вылепить из снега фигурки животных (зайца, медведя). Обсудить с детьми, как можно сделать сразу два полезных дела: собрать снег для поделок и очистить дорожки. № 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах. Цель: Учить детей выполнять спуск с горки с длинным склоном, подъем на горку «лесенкой», упражнять в длительной ходьбе скользящим шагом. № 5. Подвижная игра «Прыжки через ров». Цель: Учить детей выполнять прыжки на двух ногах через линию (учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги), укреплять мышцы ног, развивать ловкость.
|
|||||||||||||||||
|
Среда, 2 половина дня |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер. |
Индивидуальная работа |
Разучивание нового |
Работа с родителями |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Чей? Чья? Чье?» Цель: Учить детей согласовывать слова в словосочетаниях, ориентируясь на их родовую принадлежность, правильно конструировать вопросы и ответы. № 2. Работа в уголке книги. Знакомство детей с поговорками о зиме. Цель: Учить детей понимать смысл поговорок, рассматривая ситуации, в которых они используются. № 3. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Сюжет «Лечим зубы». Цель: Учить детей действовать в соответствии с принятой ролью, учить отражать в игре знакомую ситуацию, активизировать диалогическую речь детей. № 4. Настольно-печатная игра «Лото». Цель: Учить детей правильно использовать обобщающие слова, развивать зрительное восприятие, быстроту реакции.
|
Развитие движений. Цели: - учить ориентироваться на участке; - находить спрятанный предмет по словесному описанию.
|
Пальчиковая гимнастика «Зима» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Игра «Хлопни в ладоши». Цели: развивать устойчивость и переключение внимания, познавательную активность ребенка; расширять кругозор.
|
Беседы по актуальным вопросам |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Наблюдение за работой строительного крана. Цель: Расширять представления детей о многообразии строительных машин. Рассказать детям о работе крановщика, предложить ребятам составить рассказ о том, для чего нужен на стройке кран, как он работает. № 2. Дидактическая игра «Кто это?» Цель: Учить детей вслушиваться в слова, их звучание, учить словами называть действия, вызвать интерес к слову. № 3. Подвижная игра «Пастух и стадо». Цель: Учить детей правильно выполнять игровые действия, выступать в качестве игрока, водящего, организатора игры. № 4. Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: Учить детей придумывать новые игры на основе правил знакомых игр, соблюдать установленные в подвижных играх правила, развивать творчество в двигательной деятельности.
|
|||||||||||||||||||
|
День недели |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО. |
Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература. |
Прогулка.
|
|||||||||||||||||
|
Четверг, 1 половина дня |
Утренняя гимнастика № _____ № 1. Формирование навыков культурного поведения. Беседа «Это волшебное слово «Здравствуйте». Цель: Обсудить с детьми, как и зачем люди приветствуют друг друга, какие приветствия подходят для общения со сверстниками, какие - при встрече со взрослыми людьми. № 2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Цель: Воспитывать культуру общения, учить в одной игре сочетать различные роли (мама - покупатель; папа - строитель). № 3. Подвижная игра «Пройди в ворота». Цель: Учить детей использовать в игре свои счетные навыки, действовать в соответствии с правилами, развивать внимание. № 4. Работа в уголке природы. Наблюдение за рыбками. Цель: Помочь детям вспомнить названия обитателей аквариума, учить составлять о них загадки-описания, сравнивать по величине, окраске, форме тела, строению плавников. № 5. Музыкальная игра «Танец в парах». Цель: Развитие у детей способности ориентироваться на эмоциональное состояние и поведение другого (эмпатии) посредством стимулирования зрительного и тактильного контакта, оптимизация взаимоотношений в группе. № 6. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Строители»: рисование на тему «Новый микрорайон»; чтение произведения Ф. Лева «Как метро строили». Цель: Расширять представления детей о социальных связях и отношениях за счет осмысления профессиональной деятельности взрослых.
|
1. ИЗО
2. Развитие речи
|
№ 1. Наблюдение за метелью и поземкой. Цель: Продолжать знакомить детей с сезонными явлениями. Обратить внимание детей на то, как движется снег, как воет ветер. Предложить по результатам наблюдения рассказать, что такое метель, что называют поземкой. № 2. Дидактическая игра «Доскажи фразу». Цель: Учить согласовывать существительные и прилагательные в словосочетаниях по роду, числу, падежу. № 3. Артикуляционная гимнастика. Упражнение «Охотник идет по болоту». Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей, укреплять мышцы щек, формировать правильное дыхание. Учить детей растягивать губы в улыбке, одновременно помещая язык между зубами, на выдохе слегка хлопать ладошками по щекам. № 4. Трудовые поручения. Оформление снежных фигур. Цель: Предложить детям из различных природных материалов (каштаны, желуди, сухие палочки) сделать глаза, нос, усы для снежных скульптур, развивать фантазию. № 5. Подвижные игры «Перебежки». Цель: Познакомить детей с правилами игры, обсудить тактику действий игроков, развивать скорость реакции, ловкость. № 6. Спортивные упражнения. Катание на санках. Цель: Упражнять детей в катании друг друга и спуске с горы, учить детей соблюдать очередность, уважать сверстников. |
|||||||||||||||||
|
Четверг, 2 половина дня |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер. |
Индивидуальная работа |
Разучивание нового |
Работа с родителями |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Театрализованная игра «Репка». Цель: Учить детей играть коллективно, распределять роли, развивать связную речь детей. № 2. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты». Сюжет «Маникюр» Цель: Формировать у детей умение применять в игре свои знания и личный опыт, разворачивать ролевые действия, реализовывать зам сел игры. № 3. Дидактическая игра «Произнеси слово». Цель: Учить детей вслушиваться в слова, их звучание, понимать смысл незнакомых слов, проводя аналогию со звучанием знакомых детям мелодий № 4. Слушание музыкальных произведений: «Музыкальный ящик» (музыка Г. Свиридова), «Музыкальная шкатулочка» (музыка С. Майкапара). Цель: Учить детей сравнивать пьесы с похожими названиями, различать и передавать в речи оттенки настроений.
|
Знакомить с геометрическими телами – кубом и шаром. Учить обследовать их осязательно-двигательным способом. Дать представление об устойчивости и неустойчивости, наличии или отсутствии углов. |
Игра «Вычеркни все буквы К». Цель: развивать устойчивость, распределение и переключение внимания. Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
Памятка для родителей «Детские конфликты и способы их решения». |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Наблюдение за небом. Цель: Учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом (ясно, пасмурно, солнечно, облачно), рассказывать, каким бывает небо зимой. № 2. Подвижная игра «Добеги до кубика». Цель: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге на скорость, соблюдать правила спортивных состязаний. № 3. Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: Расширять представления детей о продуктивных и интересных способах проведения досуга, формирование умения организовывать игры. Учить детей самостоятельно находить атрибуты для подвижной игры, использовать их по назначению, развивать самостоятельность, повышать двигательную активность детей.
|
|||||||||||||||||||
|
День недели |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО. |
Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература. |
Прогулка.
|
|||||||||||||||||
|
Пятница, 1 половина дня |
Утренняя гимнастика. № 1. Дежурство по столовой. «Учимся работать сообща». Цель: Учить дежурных распределять обязанности, сообща планировать и выполнять работу, оказывать друг другу помощь, рассказывать о результатах проделанной работы. № 2. Сюжетно-ролевая игра «Семья». Сюжет «К нам лисичка пришла». Цель: Совершенствовать умение детей создавать игровые ситуации с игрушками, учить разворачивать сюжет игры, использовать в них свои знания и опыт, связанные с приемом гостей, активизировать диалогическую речь детей. № 3. Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков. № 4. Работа в уголке природы. Рассматривание изображений следов зверей. Цель: Учить детей различать следы различных зверей, сравнивая их по размеру, форме, отсутствию или наличию отпечатков когтей в рисунке следа. № 5. Дидактическая игра «Зайка». Цель: Учить детей согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу, развитие способности концентрировать внимание. № 6. Беседа «Папа может все, что угодно». Цель: Обсудить с детьми, что умеют делать их папы, что ребята любят делать вместе с ними, учить детей уважительно и с гордостью говорить об отце, стараться быть похожим на него. Словарная работа: сильный, смелый, заботливый, опора семьи, мужественный. № 7. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: чтение - Н. Григорьева «Ты опустил письмо», рассматривание иллюстраций; беседа по картине «На почте». Цель: Обогащать игровой опыт детей, расширять сюжет игры, подводить детей к созданию собственных игровых замыслов.
|
1. Лепка
2. Физ-ра (по плану физ.рук.)
|
№ 1. Наблюдение «Оттепель». Цель: Познакомить детей с таким состоянием погоды в зимнее время года как оттепель, предложить по результатам наблюдения ответить на вопрос: «Как меняется все вокруг во время оттепели?» (Становится теплее, снег становится мокрым, из него можно лепить, сосульки «плачут» и т.д.) № 2. Дидактическая игра «Что сажают в огороде?» Цель: Учить детей классифицировать объекты по определенным признакам (по месту их произрастания, по применению), развивать логическое мышление, внимание. № 3. Трудовая деятельность. Украшение группового участка цветными льдинками. Цель: Учить детей делать цветные украшения изо льда, учить действовать сообща, договариваться о взаимодействии, рассказывать о том, как стало красиво на участке. № 4. Подвижные игры «Липкие пеньки». Цель: Учить детей выполнять в игре роли водящих, ведущих, соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия. Развивать ловкость и быстроту реакции, укреплять здоровье детей. № 5. Игровое упражнение. Ходьба и бег по наклонному снежному валу. Цель: Учить детей ходить и бегать вверх и вниз по наклонной поверхности, развивать чувство равновесия, уверенность в себе, смелости, повышать двигательную активность.
|
|||||||||||||||||
|
Пятница, 2 половина дня |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер. |
Индивидуальная работа |
Разучивание нового |
Работа с родителями |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Беседа «Папа сможет все что угодно». Цель: Довести до сознания детей, что папа дорогой и близкий человек, который всегда рядом и готов помочь нам всегда и во всем. № 2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Сюжет «Делаем красивую прическу». Цель: Продолжать учить детей обговаривать замысел игры, использовать различные атрибуты, игрушки, распределять роли, развивать диалогическую речь детей. № 3. Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель: Закрепить представления детей о временах года и их характерных признаках, активизировать в речи соответствующие понятия, учить аргументировать свою точку зрения. № 4. Индивидуальная работа по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП). Цель: Совершенствовать умение детей сравнивать предметы величине (длине, ширине, высоте).
|
Обучать навыкам составления короткого рассказа по картинке «На горке» |
Игра «Кто кем был?». Цель: развивать внимание, воображение. Пальчиковая гимнастика «Дикие животные жарких стран» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук
|
Индивидуальные беседы по запросам родителей. |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Наблюдение «Солнце зимним вечером». Цель: Учить детей наблюдать за солнцем, делать вывод о его положении на небе, о длине дня, температуре воздуха. Развивать связную речь, логическое мышление, интерес к изучению явлений природы. № 2. Подвижная игра «Кто ушел?» Цель: Познакомить детей с правилами игры, обсудить, как дол действовать игроки. Учить детей ориентироваться в пространстве, развивать внимание и быстроту реакции. № 3. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах. Цель: Закреплять навыки подъема на гору «полуелочкой», навыки ходьбы скользящим шагом. Развивать дружеские взаимоотношения, инициативу, самостоятельность. Закреплять правила переноса и хранения лыж.
|
|||||||||||||||||||
|
День недели |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО. |
Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература. |
Прогулка. |
|||||||||||||||||
|
Вторник, 1 половина дня |
Утренняя гимнастика № 1. Самообслуживание. Упражнение «Мои ловкие пальчики». Цель: Учить детей застегивать крючки, пуговицы, «липучки» в пальто, куртках, побуждать делать это самостоятельно, развитие мускулатуры и мелкой моторики рук. № 2. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад». Сюжет «Стираем одежду кукол». Цель: Учить детей обыгрывать реальные трудовые действия, использовать в игре свои практические умения, объединять различные сюжеты, считаться с интересами товарищей. № 3. Подвижная игра «Найди, где спрятано». Цель: Учить детей ориентироваться в пространстве в соответствии с речевым описанием местоположения предмета, действовать в соответствии с правилами игры. Учить детей следить за своей осанкой во время ходьбы, согласованностью движений рук и ног. № 4. Работа в уголке природы. Наблюдение за ростом лука. Цель: Предложить детям рассмотреть посаженные ими ранее луковицы, рассказать о произошедших изменениях, предположить, чем являются появившиеся на луковицах зеленые перья (стеблями, ветвями, листьями, цветами). № 5. Музыкальная игра «Утята и коршун» (музыка и слова Н. Губановой). Цель: Учить детей согласовывать действия с текстом игры, ритмично выполнять движения под музыку. Содействовать развитию индивидуальных творческих способностей каждого ребенка. № 6. Ознакомление с декоративно-прикладным искусством «Городецкая роспись»: рассматривание открыток «Городецкая роспись», кухонной утвари с городецкой росписью. Цель: Учить детей называть основные элементы городецкой росписи, составлять узоры из заготовленных заранее элементов для «разделочных досок». Формировать эстетический вкус. № 7. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидактическая игра «Цветная посуда»; чтение произведения С. Капутикян «Машенька обедает». Цель: Обогащать личный опыт детей, расширять представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт детей, учить подбирать и изготавливать атрибуты к игре.
|
1. ФЭМП
2. Физ-ра (по плану физ.рук.)
|
№ 1. Наблюдение снега в феврале. Цель: Обратить внимание детей на то, что снег на участке имеет разные оттенки и неоднороден по структуре, предложить высказать предположения о том, какие изменения и почему происходят со снегом в разных местах участка. Учить детей составлять краткий рассказ по результатам наблюдения. № 2. Дидактическая игра «Столько - сколько». Цель: Упражнять детей в порядковом счете в пределах пяти, учить на слух определять количество хлопков, притопов. Учить выполнять определенное количество действий в соответствии с заданием. № 3. Беседа «Поездка в общественном транспорте». Цель: Воспитывать культуру поведения в общественном транспорте, учить рассказывать о правилах поведения с опорой на сигнальные рисунки и вопросы воспитателя. № 4. Труд в природе. Окучивание снегом деревьев на участке. Цель: Обсудить с детьми назначение выполняемой работы, предложить выбрать необходимые инструменты, договориться о совместной деятельности. Учить рассказывать о результатах работы. № 5. Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: Учить детей бегать по площадке, не задевая предметы-ориентиры, товарищей по игре, учить ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу. Развивать координацию движений, ловкость, совершенствовать функциональные возможности организма. № 6. Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры. |
|||||||||||||||||
|
Вторник, 2 половина дня |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер. |
Индивидуальная работа |
Разучивание нового |
Работа с родителями |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Работа в уголке музыкального воспитания. Учимся играть на металлофоне. Цель: Учить детей исполнять мелодию попевки «Лесенка» (Е. Тиличеевой) в постепенном движении на металлофоне. № 2. Сюжетно-ролевая игра «Строители». Сюжет «Новый микрорайон». Цель: Учить детей договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал, строить сюжет игры вокруг действий по возведению построек из конструктора. Воспитывать уважение к труду строителей. № 3. Дидактическая игра «Найди такой же». Цель: Учить детей находить два предмета одинаковой величины различными способами (путем наложения и на глаз), учить выбирать оптимальный способ сравнения предметов, исходя из их расположения.
|
Определение понятий «толще - тоньше» с использованием полосок бумаги разной ширины. |
Пальчиковая гимнастика «Домашние и дикие животные» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Игра «Сундук с сокровищами». Цель: развивать воображение, навыки анализа.
|
Консультации по актуальным вопросам |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Наблюдение «Одежда детей». Цель: Закреплять знания детей об особенностях времен года, изменениях, происходящих в жизни людей зимой. Актуализировать знания детей об осенней одежде, учить сравнивать ее с зимней одеждой, устанавливать связи между состоянием погоды и одеждой детей. № 2. Подвижная игра «Самолеты». Цель: Учить детей согласованно действовать всей командой, использовать все игровое пространство площадки, следить за своей осанкой во время движения. Развивать внимание. № 3. Игровое упражнение. Бег со сменой ведущего, направляющего. Цель: Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, производить смену ведущего по сигналу воспитателя, развивать слуховое внимание, ловкость, повышать двигательную активность, продолжать работу по укреплению здоровья детей.
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
День недели |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО. |
Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература. |
Прогулка. |
|||||||||||||||||
|
Среда, 1 половина дня |
Утренняя гимнастика № 1. Формирование культуры поведения. Цель: Обсудить с детьми различные ситуации, возникающие при взаимодействии взрослых и детей в детском саду, выяснить, какие правила были нарушены, побуждать ребят соблюдать установленные правила культуры поведения, соотносить с ними свои действия. № 2. Дидактическая игра «Летает - не летает». Цель: Учить детей действовать в соответствии с правилами, развивать внимание, слуховое восприятие, самоконтроль. № 3. Беседа на тему «Автотранспорт». Цель: Уточнить представления детей о различных автомашинах, их назначении, устройстве, учить составлять краткие рассказы о машинах по рисункам. № 4. Подвижная игра «Сова». Цель: Учить детей действовать по сигналу в соответствии с текстом стихотворения, развивать быстроту реакции, способность концентрировать внимание. № 5. Сюжетно-ролевая игра «Больница». Цель: Учить детей придумывать сюжет игры в соответствии с личным опытом, творчески перерабатывать и использовать в игре свои знания и умения, правильно использовать атрибуты. № 6. Работа в книжном уголке. Знакомство с новой книгой. Цель: Обратить внимание детей на новую книгу в книжном уголке, учить рассматривать книгу, составлять и передавать в речи первые впечатления о ней, по иллюстрациям догадываться о ее содержании. Закрепить правила бережного обращения с книгами.
|
1. Конструирование
2.Музыкальное занятие (по плану муз.рук.)
3. Окружающий мир
|
№ 1. Наблюдение за средствами транспорта. Чтение стихотворения Э. Мошковской «Машина». Цель: Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей об общественном транспорте, правилах дорожного движения. Учить детей составлять рассказы по результатам наблюдения, используя в речи названия основных частей машин, видов общественного транспорта. № 2. Дидактическая игра «Угадай по описанию». Цель: Учить детей разгадывать и составлять загадки-описания по плану о различных видах транспорта, автомашинах. № 3. Подвижная игра «Светофор». Цель: Предложить детям рассказать, как работает светофор, как он регулирует движение на перекрестке, как нужно действовать пешеходу и шоферу, руководствуясь сигналами светофора. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять функции водящего, ведущего, игроков. № 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах. Цель: Упражнять детей в ходьбе на лыжах скользящим шагом (до 500 м), закреплять умение выполнять спуск с горы, сохраняя равновесие, выполнять повороты на месте и вокруг себя. № 5. Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от снега. Цель: Совершенствовать у детей навыки работы лопаткой для расчистки снега, поощрять стремление детей доводить начатое дело до конца, достигать задуманный результат, воспитывать в детях трудолюбие, упорство.
|
|||||||||||||||||
|
Среда, 2 половина дня |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер. |
Индивидуальная работа |
Разучивание нового |
Работа с родителями |
||||||||||||||||
|
|
Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры № 1. Работа в уголке книги. Заучивание стихотворений о зиме. Цель: Работать над выразительностью речи детей, развивать долговременную память, воспитывать интерес к поэзии. № 2. Дидактическая игра «Кто мы?» Цель: Учить детей описывать внешний вид товарищей, составлять и разгадывать загадки-описания, активизировать в речи детей понятия, связанные названием предметов и элементов одежды. № 3. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Цель: Воспитывать у детей интерес к игре, учить подбирать необходимые для игры материалы, инструменты, поощрять согласованность действий в игре. № 4. Строительные игры. Конструктор «Лего». Цель: Учить детей сооружать постройки из различных конструкторов по инструкции и самостоятельно, обыгрывать постройки. Развивать творческое воображение, мелкую моторику рук. № 5. Работа в уголке сенсорного воспитания. Учимся сравнивать предметы. Цель: Упражнять детей в умении группировать предметы по величине, учить использовать эталоны измерения, закреплять умение фиксировать свои впечатления в речи.
|
согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе. Фонематический слух: отработать навыки правильного произношения звука [ж], подбирать слова с заданным звуком.
|
Игра «Визуальные "да-нет-ки"». Цели: учить анализировать; развивать мышление. Пальчиковая гимнастика «Детёныши диких животных» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
Папка – передвижка «Развитие речи и слуха» |
||||||||||||||||
|
|
Прогулка № 1. Дидактическая игра «Ищем клад». Цель: Развивать у детей наблюдательность, учить ориентироваться на территории детского сада, определять направление движения, повышать двигательную активность. № 2. Подвижная игра «Охотники и зайцы». Цель: Учить детей следить за соответствием своих действий правилам игры, правильностью выполнения игровых действий (прыжков на двух ногах с продвижением вперед, метания мяча из-за головы левой и правой рукой в цель). Развивать ловкость и меткость. № 3. Спортивные упражнения. Катание на санках. Цель: Учить детей тормозить при спуске с горы в заданном месте, учить детей проявлять волю, преодолевать трудности, помогать друг другу. № 4. Игры со снегом. «Лепим снеговика». Цель: Учить детей собирать и переносить снег для постройки, планировать действия в общении с товарищами, договариваться о взаимодействии.
|
|||||||||||||||||||
|
|
|
|||||||||||||||||||
|
День недели |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО. |
Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература. |
Прогулка. |
|||||||||||||||||
|
Четверг, 1 половина дня |
Утренняя гимнастика № 1. Дежурство по столовой. Сервировка стола. Цель: Учить детей правильно сервировать стол, действовать самостоятельно, аккуратно. № 2. Дидактическая игра «Какое время года?» Цель: Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года, сопоставлять и анализировать элементы описания. № 3. Беседа «Я люблю свой детский сад!» Цель: Побуждать детей рассказывать, хорошо ли им в детском саду, рассказывать о людях, делающих детский сад вторым домом, учить уважать их труд. № 4. Подвижная игра «Кто ушел?» Цель: Учить детей понимать правила игры, соотносить с ними свои действия, упражнять в умении ориентироваться в пространстве. Развивать внимание и быстроту реакции, воспитывать уверенность в себе. Способствовать закаливанию организма с использованием природных факторов солнца и воздуха. № 5. Сюжетно-ролевые игры «Автобус», «Шоферы», «Строители». Цель: Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, действовать в соответствии с правилами. Культивировать дружеские взаимоотношения между детьми. № 6. Хозяйственно-бытовой труд. Протирка столов. Цель: Учить детей правильно выполнять соответствующие действия, выполнять работу быстро и аккуратно, соблюдать правила личной гигиены.
|
1. ИЗО
2. Развитие речи
|
№ 1. Наблюдение за трудом дворника. Цель: Учить детей правильно называть трудовые действия, которые выполняет дворник, рассказывать об их назначении, отвечая на вопросы воспитателя. Предложить детям оказать посильную помощь (например, посыпать песком дорожки), воспитывать уважение к труду взрослых. № 2. Индивидуальная работа по развитию речи. Упражнение «Как гудят машины?» Цель: Учить детей правильно произносить согласные звуки, регулировать силу, громкость голоса. № 3. Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры обсудить тактику действий игроков. Учить быстро и правильно действовать по сигналу, развивать ловкость и быстроту реакции. № 4. Спортивные упражнения. Ходьба на лыжах. Цель: Учить детей выполнять спуск с горы, проезжая в воротца, учить сохранять равновесие при спуске с горы. Тренировать детей в длительной ходьбе на лыжах скользящим шагом, развивать выносливость, способствовать профилактике гиподинамии. № 5. Трудовые поручения. Подкормка птиц. Цель: Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают на участок, правильно насыпать его в кормушку. Воспитывать заботливое отношение к зимующим птицам.
|
|||||||||||||||||
|
Четверг, 2 половина дня |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер. |
Индивидуальная работа |
Разучивание нового |
Работа с родителями |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Дидактическая игра «Где был Петя?» Цель: Воспитание уважения к людям труда, любви к родному краю, развитие активного самостоятельного мышления, речи, памяти. № 2. Дидактическая игра «А что потом?» Цель: Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня. № 3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки». Цель: Совершенствовать умение детей создавать и использовать атрибуты, готовить обстановку для игры, действовать в соответствии с сюжетом. № 4. Беседа «Если тебе позвонил по телефону незнакомый человек». Цель: Рассказать детям о необходимости быть осторожными при общении с незнакомыми людьми, познакомить с правилами личной безопасности № 5. Театрализованная игра «Тайны лесовичка». Цель: Вовлечь детей в театрализованную игру, пробудить положительное эмоциональное отношение к театру, развивать выразительность речи и действий в этюдах.
|
Определение понятий «толще - тоньше» с использованием полосок бумаги разной ширины. |
Пальчиковая гимнастика «Домашние и дикие животные» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. Игра «Сундук с сокровищами». Цель: развивать воображение, навыки анализа.
|
Консультации по актуальным вопросам |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Наблюдение за растениями зимой. Цель: Предложить детям высказать предположения о том, сохранилась ли под снегом трава, которую ребята видели в начале зимы, проверить свои догадки. Обратить внимание детей на то, как выглядит трава (она темно-желтого или коричневого цвета, но можно найти на пригорках и зеленую, сохранившуюся под снегом траву. Корни травы перезимуют под снегом, и весной начнется новый рост растений). № 2. Подвижная игра «Кто ушел?» Цель: Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, ориентироваться в пространстве. Развивать внимание и быстроту реакции, стимулировать интерес к подвижным играм. № 3. Игровое упражнение «Ходьба по льдинам». Цель: Учить детей ходить по узкой дорожке (ограниченной поверхности), развивать чувство равновесия, уверенность в себе, выдержку, смелость, повышать двигательную активность.
|
|||||||||||||||||||
|
День недели |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. УТРО. |
Непосредственная образовательная деятельность. Тема. Цель. Литература. |
Прогулка. |
|||||||||||||||||
|
Пятница, 1 половина дня |
Утренняя гимнастика № 1. Работа в уголке природы. «Растения аквариума». Цель: Обратить внимание детей на растения, растущие в аквариуме, предложить рассказать, чем они похожи на наземные растения, чем отличаются, как приспособлены к жизни в воде. Предложить детям подумать, в чем состоит роль водных растений. № 2. Дидактическая игра «Узнай по описанию». Цель: Побуждать детей рассматривать предметы, сопоставлять названные воспитателем качества с характеристиками знакомых предметов. № 3. Беседа «Птичья столовая». Цель: Обсудить с детьми, как они могут позаботиться о птицах, живущих рядом с их домами, как обустроить «птичьи столовые», актуализировать знания детей о том, чем питаются различные птицы, как правильно разместить кормушки. № 4. Подвижная игра «Трамвай». Цель: Учить детей правильно выполнять игровые действия (согласованно передвигаться всей группой, ориентироваться в пространстве, менять вид двигательной деятельности в зависимости от цветовых модулей), развивать ловкость и быстроту реакции. № 5. Сюжетно-ролевая игра «Почта». Цель: Учить детей реализовывать и развивать сюжет, распределять роли с учетом интересов игроков, развивать диалогическую речь. № 6. ОБЖ. Беседа «Опасные сосульки». Цель: Сообщить детям о том, что сосульки содержат в себе частички пыли, грязи, песчинки, поэтому брать в рот их крайне опасно. Предложить детям посмотреть на воду от растаявших сосулек через лупу и сделать вывод о чистоте воды.
|
1. Лепка
Физ-ра (по плану физ.рук.)
|
№ 1. Детское экспериментирование. Свойства льда. Цель: Предложить детям изготовить цветные льдинки, проделать с ними опыты: рассмотреть через них небо, покатать палочкой по дорожкам, бросить с ладони на асфальт. Учить детей делать выводы о свойствах льда, отличительных чертах цветных льдинок. № 2. Дидактическая игра «Добавь слово». Цель: Упражнять детей в правильном обозначении положения предметов по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве, активизировать в речи соответствующие понятия. № 3. Подвижная игра «Пастух и стадо». Цель: Учить детей лазать по гимнастической лестнице вверх и вниз, не пропуская реек, правильно выполнять основные движения при беге, согласовывать движения рук и ног. № 4. Спортивные упражнения. Скольжение по ледяным дорожкам. Цель: Учить детей скользить по ледяным дорожкам, упражнять в скольжении по наклонной дорожке полуприсев. Воспитывать положительные черты личности - смелость, решительность, уверенность в своих силах. № 5. Трудовая деятельность. «Городок ледяных фигур» из снежных построек на участке. Цель: Предложить детям помочь старшим ребятам сделать ледяные фигуры, учить аккуратно работать лейкой, договариваться о взаимодействии, рассказывать о результатах своего труда.
|
|||||||||||||||||
|
Пятница, 2 половина дня |
Совместная деятельность взрослого и детей. Самостоятельная деятельность детей. Вечер. |
Индивидуальная работа |
Разучивание нового |
Работа с родителями |
||||||||||||||||
|
|
Гимнастика после дневного сна, закаливающие процедуры № 1. Музыкальная игра «Цыплята и киска», музыка М. Карту шиной. Цель: Способствовать развитию эмоционально-образного восприятия у детей, учить исполнять движения по тексту песни. № 2. Коррекционно-развивающая игра «Два ослика». Цель: Развитие коммуникативных способностей, формирование умения разрешать проблемные ситуации в сфере общения, становление дружеских отношений в группе. № 3. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Моем машину». Цель: Организовать использование детьми умения распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми. № 4. Ознакомление с искусством. Картина И.И. Шишкина «Утро в сосновом бору». Цель: Учить детей воспринимать содержание картины, выделять пейзаж из других видов живописи, выявлять средства выразительности, использованные художником.
|
согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе. Фонематический слух: отработать навыки правильного произношения звука [ж], подбирать слова с заданным звуком.
|
Игра «Визуальные "да-нет-ки"». Цели: учить анализировать; развивать мышление. Пальчиковая гимнастика «Детёныши диких животных» Цель: развитие мелкой моторики, координации движений пальцев рук. |
Папка – передвижка «Развитие речи и слуха» |
||||||||||||||||
|
|
№ 1. Беседа о зимних месяцах. Цель: Актуализировать и уточнить знания детей о зимних месяцах (названия, порядок следования, характерные явления, события в жизни людей). Подводить детей к пониманию цикличности времен года. № 2. Подвижная игра «Охотники и зайцы». Цель: Учить детей рассказывать правила игры, пояснять, как нужно действовать игрокам, упражнять детей в правильном выполнении игровых действий (выполнение прыжков на двух ногах с продвижением вперед, метание мяча из-за головы левой и правой рукой в цель). Развивать ловкость и меткость, воспитывать чувство товарищества. № 3. Игровое упражнение «Снеговики». Цель: Учить детей сохранять статическое равновесие в разных позах (5-7 секунд), способствовать развитию умения контролировать свое тело.
|
|||||||||||||||||||
Скачано с www.znanio.ru
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
