Тематическое планирование воспитательной работы в 5 классе

«Виды, формы и содержание деятельности»

 Модуль  «Ключевые  общешкольные дела»

На внешкольном уровне:

  Участие в муниципальных, региональных и Всероссийских социальных проектах, конкурсах и общественных движениях

На школьном уровне:

  День знаний - традиционный общешкольный праздник, состоящий из серии тематических классных часов. Особое значение имеет для закрепления идеи

наставничество,   передачи   традиции,   разновозрастных   межличностных

отношений в школьном коллективе.

  Торжественные линейки посвященные Дню знаний и Прощанию со школой

- общешкольный ритуал, связанный с закреплением значимости учебных достижений обучающихся, результативности в конкурсных мероприятиях. События    способствуют    развитию    школьной    идентичности    детей,

поощрению их социальной активности, развитию позитивных межличностных отношений в общешкольном коллективе.

  Общешкольное КТД «Дары осени» - в празднике принимают активное участие   учащиеся   и   их   родители.   Через   совместную   подготовку   к

празднику идет сплочение классного коллектива и улучшение взаимопонимания взрослых и детей.

  Метапредметные недели - циклы тематических мероприятий (игры, соревнования, конкурсы, выставки, викторины), связанные с созданием условий для формирования и развития универсальных учебных действий и повышением интереса к обучению в целом.

  Цикл дел, посвящённых Дню Победы (участие учащихся в митинге с возложением цветов, акции, классные часы, выставки рисунков, конкурсы чтецов, уроки мужества), направленных на воспитание чувства любви к Родине, гордости за героизм народа, уважения к ветеранам.

  Новогодние праздники - общешкольные коллективные творческие дела (новогодние праздники для учащихся разных классов - создание новогодней сказки). В этих праздниках принимают участие все учащиеся, педагоги и родители. КТД способствует развитию сценических навыков, проявлению инициативы, формированию навыков и опыта самостоятельности, ответственности, коллективного поведения, чувство доверия и уважения друг к другу, улучшение взаимосвязи родителя и ребенка, педагогов и обучающихся.

  Школьная спортивная лига - комплекс соревнований, направленный на формирование  социально  значимого  отношения  учащихся  к  здоровью, опыта ведения здорового образа жизни, популяризацию спорта, поддержку спортивных достижений.

На уровне класса:

  Актуализация  общешкольной  жизни  на  уровне  класса  осуществляется путем формирования чувства сопричастности каждого к жизнедеятельности

школы путем организации само- и соуправления через создаваемый актив класса, который отвечает за участие в общешкольных делах, информирование о делах школьной жизни путем делегирования ответственности отдельным представителям классного самоуправления.

  Система традиционных дел в  классах: «День именинника» - направлено на сплочение детского классного коллектива, на уважительное отношение друг к другу; классный час «День матери» - развитие нравственно-моральных качеств ребенка, развитие в детях чувства сопереживания, доброго сочувственного отношения к матери, воспитание уважения к материнскому труду, любви к матери.

На индивидуальном уровне:

  Оказание индивидуальной помощи и коррекция поведения ребенка осуществляется через включение его совместную работу с другими детьми,

которые  могли  бы  стать  примером;  предложение  взять  в  следующем

ключевом деле на себя роль ответственного за тот или иной формат общей работы; организация разновозрастного наставничества.

  Создание  условий  для   реализации  индивидуального  участия  детей  в конкурсах различного уровня: помощь в подготовке конкурсных материалов, создание портфолио, оформление проекта.

 Модуль  «Классное  руководство и наставничество»

Работа с классным коллективом:

  Изучение особенностей личностного развития обучающихся класса. Формы и  виды  деятельности:  наблюдение,  изучение  личных  дел  обучающихся,

собеседование с учителями-предметниками, медицинским работникам школы,  использование анкет, которые дают возможность изучить мотивацию действий учащихся, интересов конкретной группы  учащихся или  класса  в  целом,  уровень тревожности учащихся класса,  проведение индивидуальных и групповых диагностических бесед.

  Организация  совместных  интересных  и  полезных  дел  для  личностного развития ребенка.  Формы  и  виды  деятельности: совместное обсуждение

итогов прошедших мероприятий и планирование каждого месяца по разным

направлениям  деятельности;  формирование  традиций  в  классном коллективе (день именинника, экскурсия в рощу; музыкальные ролики поздравления   к   различным   праздникам);     позитивных   отношений   с другими классными коллективами (через подготовку и проведение ключевых общих школьных дел);  сбор информации об увлечениях и интересах обучающихся и  их родителей, для  поиска вдохновителей при организации интересных и полезных дел.

  Формирование и развитие коллектива класса.  формы и виды деятельности: изучение учащихся класса ( потребностей, интересов, склонностей и других личностных   характеристик),    отношений,   общения   и   деятельности   в

классном коллективе с помощью наблюдения, игр  для определения уровня социальной активности обучающихся;  составление карты интересов и увлечений обучающихся;  проектирование целей,  перспектив классного коллектива  с помощью классных часов "Класс, в котором я хотел бы учиться", "Мой класс сегодня и завтра"  и так далее.

Индивидуальная работа с обучающимися:

заполнение с учащимися " портфолио";

работа классного руководителя с учащимися, находящимися в состоянии стресса и дискомфорта;

  предложение ( делегирование) ответственности за то или иное поручение в классе;

вовлечение учащихся в социально значимую деятельность;

работа со слабоуспевающими детьми, испытывающими трудности по отдельным предметам,  направлена на контроль за успеваемостью обучающихся класса.

  работа с обучающимися, состоящими на различных видах учета, в группе риска, находящихся в трудной жизненной ситуации направлена на контроль

за свободным времяпровождением.

Работа с учителями-предметниками в классе:

посещение учебных занятий;

регулярные консультации классного руководителя с учителями-

предметниками;

ведения дневника наблюдений;

индивидуальные  беседы  с  обучающимися,  их  родителями  и  учителями предметниками.

Работа с родителями обучающихся или их законными представителями:

   регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их обучающихся, о жизни класса в целом;

   помощь   родителям   обучающихся   или   их   законным   представителям в регулировании  отношений  между  ними,   администрацией  школы и учителями-предметниками;

организация родительских собраний;

создание и организация работы родительского комитета класса;

привлечение членов семей, обучающихся к организации и проведению КТД, общешкольных мероприятий, дел класса.

 Модуль  «Курсы внеурочной  деятельности»

Реализация   воспитательного   потенциала   курсов   внеурочной   деятельности происходит в рамках следующих её видов:

 Модуль « Школьный  урок»

Реализация воспитательного потенциала урока предполагает ориентацию на целевые приоритеты, связанные с возрастными особенностями обучающихся. Необходимо на уроках обеспечить:

  установление взаимоотношений субъектов деятельности на уроке как отношений  субъектов  единой  совместной  деятельности,  обеспечиваемой

общими активными интеллектуальными усилиями;

  организацию активной деятельности обучающихся, в том числе поисково- исследовательской, на разных уровнях познавательной самостоятельности (активная познавательная деятельность детей);

  использование  воспитательных  возможностей  предметного  содержания через подбор соответствующих проблемных ситуаций для обсуждения в классе;

  организацию  учебной  деятельности,  способствующий  развитию  и оформлению проблемных вопросов  в самостоятельные индивидуальные и

групповые исследовательские проекты;

  организацию учебной деятельности с выработкой у обучающихся навыков публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и отстаивания своей точки зрения;

  создание  гибкой  и  открытой  среды  обучения  и  воспитания  с использованием гаджетов, открытых образовательных ресурсов.

 Модуль«Самоуправление»

На школьном уровне:

участие в деятельности выборного Совета обучающихся;

участие в планировании работы и анализе проведенных общих школьных дел, акций, соревнований;

      участие в организации и проведении общешкольных и внешкольных мероприятий;

дежурство по школе;

участие в научно-практических конференциях, предметных Олимпиадах и неделях, спортивных соревнованиях и творческих конкурсов.

На уровне класса:

  выборы  представителя в  Совет старост по  инициативе и  предложениям обучающихся класса;

  планирование  и  анализ  общеклассных  дел,    конкурсов,  соревнований, акцией;

организация дежурства по классу;

активизация обучающихся класса для занятости в свободное время; организация самоуправления детских групп, отправляющихся в походы, на экскурсии.

На индивидуальном уровне:

участие в работе органов самоуправления класса и школы;

участие в дежурстве по классу и школе;

участие  в  работе  по  организации  соревнований,  конкурсов,  олимпиад, конференций и так далее.

  Модул ь  «Волонтерство»

На школьном уровне:

участие в общественно полезных делах, направленных на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом (посильная помощь, оказываемая обучающимися пожилым людям; совместная работа с учреждениями социальной сферы (проведение культурно- просветительских и  развлекательных мероприятий для  посетителей этих учреждений, помощь в благоустройстве территории данных учреждений и т.п.); участие обучающихся в работе на прилегающей к школе территории (работа в школьном саду, уход за деревьями и кустарниками, благоустройство клумб) и другие);

участие в рекрутинговых мероприятиях в начальной школе, проводимых в форме игр, квестов, театрализаций и т.п.

  участие в волонтерских акциях

На уровне класса:

поддержка интернет-странички детского объединения в социальных сетях проведение классных огоньков для анализа проводимых общешкольных и внутриклассных дел.

 Модуль  «Работа  с  родителями»

На групповом уровне:

  проведение родительских собраний в форме   мастер-классов, семинаров, круглых столов с приглашением  учителей предметников,  а также других специалистов;

  проведение родительских дней, с возможностью посещение родителями уроков и внеурочных занятий;

участие в общешкольных родительских собраниях;

участие  в  родительских  всеобучах   с  привлечением  психологов, врачей, социальных работников, работников правоохранительных органов

  участие в родительских форумах на школьном интернет-сайте.

На индивидуальном уровне:

  при  необходимости  решение  острых  конфликтных  ситуаций  с привлечением педагогических работников школы, школьного психолога;

  участие родителей обучающихся, при необходимости, в педагогических консилиумах;

  участие родителей в подготовке и  проведении общешкольных и  внутри классных мероприятий;

индивидуальное консультирование родителей педагогами школы.

Раздел IY «Основные направления самоанализа воспитательной работы»

Направления анализа воспитательного процесса:

1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.

Критерием,   на   основе   которого   осуществляется   данный   анализ,   является динамика личностного развития обучающихся класса. Способом получения информации             о             результатах             воспитания,             социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение. Анализ составляется в форме характеристики каждого обучающегося класса.

2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности обучающихся и взрослых.

Способами   получения   информации   о   состоянии   организуемой   в   школе совместной деятельности обучающихся, родителей  и педагогических работников могут быть беседы с обучающимися и их родителями, педагогическими работниками. Анализ составляется в форме анкетирования родителей и обучающихся 5-х классов.

Календарный план-сетка воспитательной работы

сентябрь