Тематическое планирование . ОВЗ и ЗПР

Автор работы  Шалыгина Елена Викторовна  Учитель начальных классов  высшая категория МОУ «Тимирязевская СОШ»  Челябинская область  Чебаркульский район  Я работаю в школе уже более 30 лет. Опыт работы огромный.  Сделала много выпусков в начальной школе. За время своей  профессиональной деятельности педагога встреча разных обучающихся:  одаренные, слабые, активные, усидчивые и гиперактивные, капризные, с ОВЗ и ЗПР.  В 90­е годы резко стали закрывать школы с коррекционной  программой развития и воспитания обучающихся. И в школе учителя  столкнулись с большими трудностями:  1. С каждым годом детей с ОВЗ и ЗПР становиться все больше и  больше. 2. Классы коррекции в школах боятся открывать, т.к. это связано  с оплатой педагога. А в муниципалитетах, как известно, «лишних» денег нет. 3. На школы не приобретаются учебные пособия для таких  обучающихся.  4. Для обучающихся предлагается обучение на дому или  самостоятельно. Но. как известно, обычно у таких детях  родители неполные,  малоимущие или неблагополучные.  5. Для детей это стресс­ мало друзей, замкнутость, слабое  развитие. И еще много разных причин можно назвать. Но в нашем учебной  учреждении ведется огромная работа :  ребенок обучается вместе со сверстниками в школе с ребенком и детьми, где обучаются такие детки,  с родителями (логопед, социальный педагог, психолог) контроль за родителями, их формой деятельности с семье и на  производстве ( помогают найти работу, трудоустройство). Педагоги, изучив возможности таких деток, самостоятельно  составляют программу по учебной деятельности (без отрыва от класса). На данный момент я работаю по программе развивающего  обучения «Школа 2100». У меня в классе обучается 2 ребенка с диагнозом  ЗПР ( по решению МПМК). Просмотрев результаты обучения за прошлые  годы, разработала свою программу обучения для этих детей.  Буду очень рада, если это кому­нибудь пригодится для работы.