Тематическое планирование по информатике в 5 классе ФГОС Босова Л.Л.

«Рассмотрено на заседании МО»  учителей математики, физики  и информатики Протокол № _____ От «___» _______2016 Руководитель МО __________ Н.А. Смоленцева «Согласовано» «Утверждаю» Заместитель директора по УР Директор МБОУ «Саргатская ОШ» ______________В.М. Коротких  ________________ Л.П. Камшилова от «__» __________ 2016 г. от «__» _____________ 2016 Рабочая программа по информатике для 5­х классов 1 час в неделю (всего 35 часов) Рабочая   программа   по   математике     составлена   на   основе   методического   пособия:   Информатика.   Программы   для общеобразовательных учреждений. 2­11 классы, составитель М.Н.Бородин.­2­е изд.­М.:БИНОМ.Лаборатория знаний,2012 УМК: 1. Информатика: учебник для 5­го класса, Босова Л.Л., А.Ю.Босова.­М.:Бином.Лаборатория знаний, 2013. 2. Информатика:   рабочая   тетрадь   для   5­го   класса/   Босова   Л.Л.,   А.Ю.Босова.­  М.:Бином.Лаборатория знаний, 2016 3. Информатика.   Программа   для   основной   школы:5­6   классы.   7­9   классы/Босова   Л.Л.,   Босова А.Ю.М.:Бином.Лаборатория знаний.2014 Дидактический материал: 1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 5 класс» 2. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/    2016 ­ 2017 уч. год Автор­составитель: Учитель информатики Гончарова О.В. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА  Планируемые предметные результаты Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных,  учебно­проектных и социально­проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях,  типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным  государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе  отражают:   формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном  устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;   формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;   развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений  составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и  операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;   формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с  поставленной задачей— таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;   формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете,  умения соблюдать нормы информационной этики и права Содержание курса Тема 1. Информация вокруг нас  Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения. Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации. Передача информации. Источник, канал, приёмник. Примеры передачи информации. Электронная почта. Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат.  Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. Обработка   информации.   Разнообразие   задач   обработки   информации.   Изменение   формы   представления   информации.   Систематизация информации.   Поиск   информации.   Получение   новой   информации.   Преобразование   информации   по   заданным   правилам.   Черные   ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы. Основные виды учебной деятельности: Аналитическая деятельность:   приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике; приводить примеры информационных носителей; классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях; разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр.; определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.    Практическая деятельность:       систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;  вычислять значения арифметических выражений с помощью программы Калькулятор;  преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений; решать задачи на переливания, переправы и пр. в соответствующих программных средах кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды; работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения); осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку); сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;  Тема 2. Компьютер   Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Основные виды учебной деятельности: Аналитическая деятельность:    Практическая деятельность:    выделять аппаратное и программное обеспечение компьютера; анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации; определять технические средства, с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер. выбирать и запускать нужную программу; вводить   информацию   в   компьютер   с   помощью   клавиатуры   (приёмы   квалифицированного   клавиатурного   письма),   мыши   и   других технических средств; создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы; соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.   Тема 3. Подготовка текстов на компьютере Текстовый редактор.  Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац.  Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка   правописания,   расстановка   переносов.   Форматирование   символов   (шрифт,   размер,   начертание,   цвет).   Форматирование   абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными. Основные виды учебной деятельности: Аналитическая деятельность:  соотносить этапы (ввод, редактирование, форматирование) создания текстового документа и возможности тестового процессора по их реализации; определять инструменты текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию текстовых документов.  Практическая деятельность:      создавать, форматировать и заполнять данными таблицы. создавать несложные текстовые документы на родном и иностранном языках; выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами; осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора; оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста; создавать и форматировать списки; Тема 4. Компьютерная графика   Компьютерная графика.  Простейший графический редактор.   Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов.  Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование.  Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации Основные виды учебной деятельности: Аналитическая деятельность:    Практическая деятельность:  выделять в сложных графических объектах простые (графические примитивы);  планировать работу по конструированию сложных графических объектов из простых; определять инструменты графического редактора для выполнения базовых операций по созданию изображений; использовать простейший (растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования изображений; создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами. Тема 5. Создание мультимедийных объектов  Мультимедийная презентация.  Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.  Основные виды учебной деятельности: Аналитическая деятельность: планировать последовательность событий на заданную тему; подбирать иллюстративный материал, соответствующий замыслу создаваемого мультимедийного объекта.   Практическая деятельность:  создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения. использовать редактор презентаций или иное программное средство для создания анимации по имеющемуся сюжету; Повторение.  Систематизация и обобщение курса информатики 5 класса. Формы работы: лекция, демонстрация, объяснение практической работы, практическая работа, самостоятельная работа, тестирование. № 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. дата 02.09 09.09 16.09 23.09 30.09 07.10 14.10 21.10 28.10 Календарно­тематическое планирование  5 класс тема Д/З  Примечан ие Цели   изучения   курса   информатики.   Информация   вокруг   нас.   Техника безопасности и организация рабочего места.  Компьютер   –   универсальная   машина   для   работы   с   информацией.   Игра «Пары». Ввод информации в память компьютера. Клавиатура.  Практическая работа №1 «Вспоминаем клавиатуру» Управление компьютером.  Практическая   работа   №2   «Вспоминаем   приёмы   управления компьютером» Хранение информации.  Практическая работа №3 «Создаём и сохраняем файлы» Передача информации.  Электронная почта.  Практическая работа №4 «Работаем с электронной почтой» В   мире   кодов.   Способы   кодирования   информации  К.р.№1   по   теме «Устройство компьютера.  Действия с информацией». Метод координат. §1, рабочая тетрадь (РТ): №3, №4, №5, №9. Дополнительное задание: №11 в РТ, №7 на стр. 9 учебника. §2, РТ: №12, №13, №14, №23. Дополнительное  задание: №24, № 32 в РТ; №9 на стр.16 учебника. §3; РТ: №25, №26, №28, №33. Дополнительное  задание: один из номеров 35 или 36, №37. §4; РТ: №38, №39, №42, №53. Дополнительное  задание: №54 в РТ; №21 на стр. 34 учебника. §5; РТ: №55, №59, №63, №64, №67.  Дополнительные задания: №57, №61, №68, №69. §6; РТ: №70, №72, №74. Дополнительное задание:  №75 §6 (3); РТ: №76, №77. Дополнительное задание:  №78. §7(1, 2), РТ: №79–№98 (выборочно, по  усмотрению учителя). §7(3), РТ: №99 (количество вариантов — по  желанию ученика), №100. Дополнительное задание: №101. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 11.11 18.11 25.11 09.12 09.12 16.12 23.12 30.12 Текст   как   форма   представления   информации.   Компьютер   –   основной инструмент подготовки текстов Основные объекты текстового документа. Ввод текста.  Практическая работа №5 «Вводим текст» Редактирование текста.  Практическая работа №6 «Редактируем текст» Текстовый фрагмент и операции с ним. Практическая работа №7 «Работаем с фрагментами текста» Форматирование текста.  Практическая работа №8 «Форматируем текст» Представление информации в форме таблиц. Структура таблицы.  Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 1 и 2) Табличное решение логических задач. Практическая работа №9 «Создаём простые таблицы» (задания 3 и 4) Разнообразие наглядных форм представления информации. От текста к рисунку, от рисунка к схеме. Диаграммы.  Практическая работа №10 «Строим диаграммы»  К.р.№2 По теме «Формы представления ин­формации». Компьютерная графика. Графический редактор Paint Практическая   работа   №11   «Изучаем   инструменты   графического редактора» Устройства ввода графической информации.  Практическая работа №12 «Работаем с графическими фрагментами» Создание графических изображений. Практическая работа №13 «Планируем работу в графическом редакторе» Разнообразие задач обработки информации. Систематизация информации Кодирование как изменение формы представления информации.. §8 (1, 3); РТ: №102, №104 (построить одну из  цепочек по выбору учащегося), №105. §8 (2, 4); РТ: №111, №103. §8 (5); РТ: №110, №112. §8 (5); РТ: №113, №114, №115. §8; РТ: №118. Дополнительное задание: №119. §9 (1); РТ: №121, №123, №124. §9 (2); РТ: №126, №127. Дополнительное задание:  №129. §10 (1, 2); №5 и №6 на стр. 73 учебника; РТ:  №132. Дополнительное задание: №137. §10 (5); РТ: №134, №135, №136. § 11 (1, 2); РТ: №138, №139. § 11 (2, 3); РТ: №142, №143, №144. § 11; РТ: №145. Дополнительное задание: №146. § 12 (1); с.83­84 РТ: №148, №149, №150. § 12 (4); с.86 РТ: №151, №52. Систематизация   информации. списки»   Практическая   работа   №14   «Создаём § 12 (2);с.84­85 РТ: №153, №154, №155. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. Поиск   информации.  Практическая   работа   №15   «Ищем   информацию   в сети Интернет» К.р.№3 по теме «Обработка информации» Преобразование информации по заданным правилам. Практическая работа №16«Выполняем вычисления с помощью программы Калькулятор» Преобразование информации путём рассуждений Разработка плана действий. Задачи о переправах. § 12 (3);с.85­86 РТ: №158, №159, №162. § 12 (5); РТ: №165, №166, №174. Дополнительное  задание: №173. § 12 (6), №15, №16 в учебник; РТ: №176, №178 в  РТ. §12 (7); №179, №180 (записать решение в  тетрадь). Дополнительное задание: №183 в РТ Табличная форма записи плана действий. Задачи о переливаниях §12 (7), №20 в учебнике; №181, №184 в РТ. Создание движущихся изображений. Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 1). Создание анимации по собственному замыслу. Практическая работа №17 «Создаём анимацию» (задание 2). Выполнение итогового мини­проекта.  Практическая работа №18 «Создаем слайд­шоу» К.р.№4.Итоговое тестирование Итоговое повторение. Резерв учебного времени.  § 2.12, №21 в учебнике. Подумать, что нового узнали и чему научились за  прошедший учебный год на уроках информатики. Повторить основные понятия курса информатики  (по ключевым словам в учебнике). Повторить основные понятия курса информатики (по ключевым словам в учебнике). Повторить основные понятия курса информатики (по ключевым словам в учебнике).