Тематическое планирование по математике для 3 класса

№ п/п Тема урока Содержание учебного материала 1 2 Повторение.  Нумерация  чисел. Устные и письменные  приёмы  сложения и  вычитания. 3 Выражения с  переменной.         Повторить по материал нумерации   чисел   в пределах 100. Повторить   приемы сложения и вычитания с переходом   через десяток. Повторить приемы перестановки слагаемых и замены двух соседних слагаемых их суммой     Познакомить латинскими буквами. записывать буквенные выражения находить значение   с   Учить     и их ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ (математика) Виды работ, виды контроля Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой Результаты образования Дата проведения фак план т I ЧЕТВЕРТЬ (36ч) Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.(9ч) Предметные: научатся: называть последовательность натуральных чисел от 1 до  100, записывать числа цифрами; выполнять устные приемы сложения и вычитания  чисел в пределах 100; составлять и решать простые задачи; объяснять верность  равенств, составлять верные равенства из числовых выражений; сравнивать  трехзначные числа; находить признаки сходства и различия многоугольников.  Познавательные: устанавливать взаимосвязь в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково­символической и графической форме; осмысленно читать  тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и  задачами. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные  задачи; использовать математические термины, символы и знаки; выполнять учебные  действия в устной и письменной форме. Коммуникативные: принимать участие в  обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; строить речевое  высказывание в устной форме. Личностные: проявлять интерес к изучению учебного предмета математики (к освоению математических способов решения познавательных  задач) Предметные: научатся: применять латинские буквы в выражениях с переменной;  находить значения буквенных выражений, выполнять письменные приемы сложения и  вычитания чисел; работать с геометрическими фигурами, вычислять периметр  многоугольника; решать геометрическую задачу. Познавательные: фиксировать  математические отношения между объектами и группами объектов в знаково­ символической форме (на моделях). Регулятивные: находить способ решения  учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные:  строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую  терминологию. Личностные: понимать универсальность математических способов  познания окружающего мира Предметные: научатся: решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого  (уменьшаемого) на основе взаимосвязи чисел при сложении (вычитании);сравнивать  уравнения и выражения с переменной; объяснять решение, пользуясь изученной  математической терминологией, выполнять проверку; решать текстовые задачи;  Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами;  осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с  поставленными целями и задачами. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск  средств для достижения учебной задачи. Коммуникативные: применять изученные  правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.  Личностные: применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в  учебной деятельности Предметные: научатся: решать уравнения на нахождение неизвестного  уменьшаемого на основе взаимосвязи чисел при вычитании; обозначать  геометрические фигуры латинскими буквами, читать бук­венные обозначения фигур;  сравнивать предметы по размеру; работать с чертежно­измерительными  инструментами Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти  выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с  поставленными целями и задачами. понимать базовые межпредметные и предметные  понятия (геометрическая фигура). Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах. Коммуникативные:  согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать  возможность существования различных точек зрения Личностные: проявлять  положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе Предметные: научатся: выполнять устные и письменные приемы сложения и  вычитания; использовать математическую терминологию; решать задачи разных видов; Решение  уравнений.  Обозначение  геометрическ их фигур  буквами.   с Научить   находить вычитаемое. Познакомить заглавными латинскими буквами. Совершенствовать навыки   измерения отрезков и сравнения их   6 7 4 5 Решение  уравнений.   с Познакомить алгоритмом решения уравнений. Научить   находить уменьшаемое. Решение   текстовых задач арифметическим способом. Странички  для  любознательн Закреплять приемы  устных и  письменных  Фронталь ный, 8 9 ых Входная  контрольная  работа. вычислений Проверить знания  учащихся Анализ  контрольной  работы. Закреплять приемы  устных и  письменных  вычислений.  Проверка  ЗУН;  самостоят ельная  работа Фронталь ный находить значения числовых выражений, содержащих 2–3 действия (со скобками и без скобок); определять верные и неверные неравенства. Познавательные: строить  модели, отражающие различные отношения между объектами. Регулятивные:  выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на  уроке и по результатам изучения темы; проводить пошаговый контроль  самостоятельно. Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в  группе и осознавать важность своевременного выполнения взятого на себя  обязательства для общего дела. Личностные: проявлять мотивацию учебной  деятельности и личностного смысла изучения математики                                                              Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление (55ч) 10 Связь  умножения и  сложения. Повторить конкретный   смысл действия умножения, названия компонентов результатов умножения и Фронталь ный,  работа  с  книгой   Предметные: научатся: использовать математическую терминологию при чтении и  записи математических выражений; различать суммы с одинаковыми и разными  слагаемыми; объяснять, что означает каждое число в записи двух чисел со знаком  умножения; составлять задачи по кратким записям. Познавательные:  прогнозировать содержание раздела; делать выводы по аналогии и проверять эти  выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в  расширенной области применения. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск  средств для ее достижения Коммуникативные: использовать умение вести диалог,  речевые коммуникативные средства . Личностные: понимать значение математики в  жизни и деятельности человека Предметные: научатся: называть компоненты и результаты умножения и деления,  устанавливать взаимосвязь между результатом и компонентами умножения;  составлять карточки­схемы; читать математические выражения; различать четные и  нечетные числа. Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения. Регулятивные:  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные:  принимать участие в обсуждении математических фактов. Личностные: проявлять  положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе 11 Связь между  компонентами и результатом умножения.  Чётные и  нечётные  числа. Повторить   связь между компонентами   и результатом умножения. Понятия   четные   и нечетные числа. Фронталь ный,  работа  с  книгой 12 13 Таблица  умножения и  деления с  числом 3. Повторить таблицу  умножения и  деления на 3 Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой Связь между  величинами:  цена,  количество  стоимость.  Решение  задач Ознакомить уч­ся с  терминами «цена»,  «количество»,  «стоимость»,  Решение задач на  нахождение  стоимости по  известным цене и  количеству Предметные: научатся: применять в разных игровых формах знание таблицы  умножения с числом 3; работать с программами решения задач; находить периметр  фигуры; соблюдать порядок выполнения действий при решении числовых выражений,  выполнять проверку вычислений Познавательные: устанавливать математические  отношения между объектами. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные:  понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы  для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения  Личностные: проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла  изучения математики Предметные: познакомятся с понятиями «цена», «количество», «стоимость».  Научатся: решать новый вид задач; выполнять разные формы записи условия задачи,  составлять задачи на нахождение цены по известным величинам – стоимость и  количество и решать их; решать уравнения, числовые выражения.  Познавательные:  фиксировать  математические отношения между объектами и группами объектов в  знаково­символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять  эти выводы. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные  задачи. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме,  использовать математическую терминологию; принимать активное участие в работе в  паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные  средства Личностные: понимать необходимость бережного отношения  к природе, к  своему здоровью и здоровью других  людей 14 15 16 17 18 Фронталь ный,  работа  с  книгой Связь между  величинами:  масса одного  предмета,  количество  предметов,  масса всех  предметов Способствовать  развитию умений  решать задачи на  нахождение массы  одного предмета,  если известны  количество  предметов и общая  масса этих  предметов Порядок  выполнения  действий. Контрольный  устный счет Странички  для  любознательн ых Что  узнали. Чему  научились. Ознакомить с  правилом порядка  выполнения  действий в  выражениях без  скобок,  содержащих не  только действия  сложения и  вычитания Закрепить умение  определять  порядок  выполнения  действий в  выражениях Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой Предметные: научатся: анализировать ошибки в ходе коллектив­ной и  индивидуальной работы; решать задачи с величинами на нахождение массы одного  предмета, если известны количество предметов и общая масса этих предметов,  сопоставлять с другими видами задач; составлять задачи на нахождение массы  нескольких одинаковых предметов; составлять числовые выражения и находить их  значения Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания  в соответствии с поставленными целями и задачами; про­водить несложные  обобщения и использовать математические знания в расширенной области  применения. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные  задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; использовать  математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: пони­мать  различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их  уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения  Личностные: применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в  учебной деятельности Предметные: научатся: вычислять значение числовых выражений в два­три действия со скобками и без скобок; составлять карточки­схемы; решать уравнения на основе  взаимосвязи между компонентами и результатами действий, математические ребусы;  использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых  выражений Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения; делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные:  принимать участие в об­суждении математических фактов, высказывать свою позицию Личностные: понимать значение математических знаний в собственной жизни Предметные: научатся: применять правила порядка выполнения действий в  числовых выражениях со скобками и без скобок; пони­мать взаимосвязь между  результатом и компонентами действий; сравнивать именованные числа; решать  текстовые задачи и составлять обратные к ним; анализировать результат 19 20 21 22­ 23 Контроль  ЗУН  по теме  «Умножение и деление на 2 и 3» Таблица  умножения и  деления на 4. Закрепление  изученного Задачи на  увеличение  числа в  несколько раз. Проверка знаний Закрепить умение  определять  порядок  выполнения  действий Закрепить  табличные случаи  умножения и  деления Учащиеся должны  уметь решать  текстовые задачи  арифметическим  способом Проверка  ЗУН;  самостоят ельная  работа Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой самостоятельной работы Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять  эти вы­воды; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии  с поставленными целями и задачами. Регулятивные: адекватно проводить  самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на  том или ином этапе. Коммуникативные: использовать речевые средства в  соответствии с учебной ситуацией, применять изученные правила общения, осваивать  навыки сотрудничества в учебной деятельности Личностные: осуществлять  самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности Предметные: научатся: анализировать текстовую задачу и выполнять краткую  запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме; решать уравнения,  составлять обратные задачи; вычислять значение числового выражения, содержащего  2–3 действия Познавательные: осмысленно читать тексты математического соде­ ржания в соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные:  понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные:  контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре. Личностные: проявлять интерес к изучению  учебного предмета математики Задачи на  уменьшение  числа в  несколько раз. Фронталь ный,  работа  с  книгой Учащиеся должны  уметь использовать  приобретенные  знания и умения в  практической  деятельности и  повседневной  жизни  Предметные: научатся: решать текстовые задачи на уменьшение числа в несколько  раз с опорой на схематический рисунок, составлять и решать задачи обратные данной;  определять верные и неверные неравенства Познавательные: строить модели,  отражающие различные отношения между объектами. Регулятивные: находить  способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письмен­ ной форме, использовать математические термины, символы и знаки.  Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы  сторон и сотрудничать с ними Личностные: понимать универсальность  математических способов познания окружающего мира 24 25 Решение  задач. Контрольный  математическ ий диктант Учащиеся должны  уметь использовать  приобретенные  знания и умения в  практической  деятельности и  повседневной  жизни  Фронталь ный,  работа  с  книгой Математи ческий  диктант 26 Таблица  умножения и  деления на 5. Учащиеся должны  знать таблицу  умножения и  деления  однозначных чисел Фронталь ный,  работа  с  книгой Предметные: научатся: различать задачи на уменьшение числа в несколько раз и на  несколько единиц, решать их, опираясь на схематические рисунки, чертежи;  вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и  без скобок) Познавательные: устанавливать математические отношения между  объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; строить модели.  Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной  задачей для ее решения; использовать математические термины, символы и знаки.  Коммуникативные: признавать возможность существования различных точек  зрения, корректно отстаивать свою позицию; принимать активное участие в работе  групп Личностные: проявлять интерес к расширению знаний, к применению  поисковых и творческих подходов к выполнению заданий Предметные: научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 5;  решать текстовые задачи арифметическим способом; выполнять действия с  буквенными выражениями; вычислять значение числового выражения, содержащего 2– 3 действия Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким  признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные: адекватно проводить  самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на  том или ином этапе. Коммуникативные: применять изученные правила общения,  осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности Личностные: проявлять  положительное отношение к урокам математики, к учебе, к  школе 27­ Задачи на  Учащиеся должны  Фронталь Предметные: научатся: решать задачи на кратное сравнение с опорой на рисунок; 28 кратное  сравнение. уметь решать  текстовые задачи  арифметическим  способом ный,  работа  с  книгой 29 30 Решение  задач. Контрольный  математическ ий диктант. Учащиеся должны  уметь решать  текстовые задачи  арифметическим  способом Фронталь ный,  работа  с  книгой Таблица  умножения и  деления на 6. Контрольный  устный счет. Учащиеся должны  знать таблицу  умножения и  деления  однозначных чисел Фронталь ный,  работа  с  книгой применять правила нахождения неизвестного числа в уравнениях; вычислять значение  числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без скобок)  Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в  соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные: самостоятельно  планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной  целью; находить способ решения учебной задачи. Коммуникативные: принимать  активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог,  речевые коммуникативные средства Личностные: проявлять мотивацию учебной  деятельности  и личностного смысла изучения математики Предметные: научатся: применять способы решения задач на разностное и кратное  сравнение, обосновывать выбор арифметического действия; применять правила  нахождения неизвестного числа (слагаемого, уменьшаемого или вычитаемого);  соблюдать порядок выполнения действий в выражениях. Познавательные:  проводить несложные обобщения и использовать математические знания в  расширенной области применения; осмысленно читать тексты математического  содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные:  самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать  математическую терминологию Личностные: представлять значение  математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин Предметные: научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 6;  увеличивать и уменьшать числа в 6 раз; вычислять значения буквенных выражений при заданных значениях букв; находить и исправлять ошибки в ходе решения уравнений  Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами;  делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: осуществлять  поиск средств для достижения учеб­ной задачи. Коммуникативные: принимать  участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, применять изученные правила общения; осваивать навыки сотрудничества в учеб­ной  деятельности Личностные: понимать значение математики в жизни и деятельности  человека 31 32 33 34 35 36 Задачи  на  нахождение  четвертого  пропорционал ьного Учащиеся   должны уметь  решать текстовые   задачи арифметическим способом Фронталь ный,  работа  с  книгой Таблица  умножения и  деления на 7. Учащиеся должны  знать \ понимать  таблицу умножения и деления  однозначных чисел Фронталь ный,  работа  с  книгой Контроль  и учет знаний  по теме  «Табличное  умножение и  деление» Анализ  контроль­ной  работы.  Проверить   знания уч­ся Проверка  ЗУН;  самостоят ельная  работа Уметь использовать приобретенные  знания и умения в  Фронталь ный,  работа  с  Предметные: научатся: решать задачи на нахождение четвертого  пропорционального, использовать знание таблиц умножения и деления с числами 2, 3,  4, 5, 6 при нахождении значений числовых выражений; сравнивать решения задач;  решать уравнения, числовые выражения. Познавательные: осмысленно читать  тексты математического соде­ржания в соответствии с поставленными целями и  задачами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные:  осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; использовать речевые  средства при работе в паре в ходе решения учебно­познавательных задач; осознавать  важность качественного выполнения заданий Личностные: оценивать учебную  деятельность, понимать оценку учителя Предметные: научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 7;  решать уравнения способом подбора; изменять длины отрезков в соответствии с  условием задания; решать составные задачи, включающие увеличение (уменьшение)  числа в несколько раз и на несколько единиц; сравнивать числовые выражения  Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между  объектами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные:  адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать  причины неуспеха на том или ином этапе. Коммуникативные: принимать участие в  обсуждении математических фактов; понимать различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и  аргументированно высказывать свои оценки и предложения Личностные: проявлять  интерес к изучению учебного предмета математики Предметные: научатся: работать самостоятельно; выполнять письменные  умножение и деление; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях, решать текстовую задачу; вычислять периметр фигуры; осуществлять самопроверку и  рефлексию деятельности Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять  эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания  в расширенной области применения. Регулятивные: выполнять самоконтроль и  самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам  изучения темы. Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их  с постав­ленными целями Личностные: осуществлять самоконтроль и самооценку 37 38 39 40 41 практической  деятельности  Учащиеся должны  уметь использовать  приобретенные  знания и умения в  практической  деятельности и  повседневной  жизни для решения  задач Распознавать  изученные  геометрические  фигуры и  изображать их на  бумаге с  разлиновкой в  клетку; вычислять  периметр и  площадь  прямоугольника  (квадрата) Способствовать  ознакомлению с  единицей площади  (см2);  содействовать  развитию умений  Что узнали.  Чему  научились. Страничка  для  любознательн ых Наши  проекты  «Математичес кие сказки» Площадь.  Способы  сравнения  фигур по  площади Единица  площади ­  квадратный  сантиметр. Контрольный  устный счет. книгой результатов своей учебной деятельности Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой II ЧЕТВЕРТЬ (28ч) Предметные: научатся: решать составные задачи на увеличение (уменьшение)  числа в несколько раз и на несколько единиц, (определять структуру задач, составлять план решения и записывать решение); соблюдать порядок действий в выражениях со  скобками и без скобок Познавательные: выделять из содержания урока известные  знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме. Регулятивные:  осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: осуществлять  взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь;  применять изученные правила общения Личностные: понимать смысл выполнения  самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности Предметные: познакомятся с понятием «площадь» .Научатся: определять  площади разных фигур с помощью наложения, сравнивать фигуры по площади; решать уравнения; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со  скобками и без скобок Познавательные: понимать базовые межпредметные и  предметные понятия (геометрическая фигура); делать выводы по аналогии и  проверять эти выводы. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные  учебные задачи. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении  математических фактов, высказывать свою позицию; принимать активное участие в  работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог Личностные: понимать  значение математических знаний в собственной жизни Фронталь ный,  работа  с  книгой Предметные: познакомятся: с единицей площади – квадратный сантиметр,  условным обозначением. Научатся: записывать единицы площади; находить площадь  фигуры при помощи мерки; решать задачи на нахождение четвертого  пропорционального Познавательные: осмысленно читать тексты математического  соде­ржания в соответствии с поставленными целями и задачами; понимать базовые 42 Площадь  прямоугольни ка. находить площадь  фигуры при  помощи мерки  (см2), решать  составные задачи Способствовать  развитию умений  находить площадь  прямоугольника в  практической  деятельности;  выполнять чертеж  квадрата заданных  размеров Фронталь ный,  работа  с  книгой 43 44 45 Таблица  умножения и  деления с  числом 8. Учащиеся должны  знать\пони­мать  таблицу умножения и деления  однозначных чисел Фронталь ный,  работа  с  книгой Закрепление  по теме  «Таблица  умножения и  Умение   использовать  приобретенные  знания и умения в  Фронталь ный,  работа  с  книгой понятия (величина). Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения  учебной задачи. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к  решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и  аргументированно высказывать свои оценки и предложения Личностные: понимать  универсальность математических способов познания окружающего мира Предметные: научатся: находить площадь прямоугольника (на практической  основе); выполнять чертеж фигуры заданных размеров; делить квадрат на квадратные  сантиметры, вычислять площадь фигуры; составлять равенства, решать задачу на  нахождение четвертого пропорционального Познавательные: осмысленно читать  тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и  задачами. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять  учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические  термины, символы и знаки. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении  математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры  Личностные: представлять значение математических знаний в жизни человека, при  изучении других школьных дисциплин Предметные: научатся: составлять таблицу умножения с числом 8; решать задачи  на нахождение площади прямоугольника, пользуясь правилом; решать уравнения;  составлять числовые выражения, подставляя числа вместо геометрических фигур;  вычислять значение выражений. Познавательные: фиксировать математические  отношения между объектами и группами объектов в знаково­символической форме  (на моделях). Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с  поставленной учебной задачей для ее решения; согласовывать свою позицию с  позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования  различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию. Личностные: понимать необходимость бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей Предметные: научатся: решать задачи на нахождение периметра и площади  прямоугольника с использованием чертежа и правила; наблюдать за изменением  делителя и частного в числовых выражениях; составлять геометрические фигуры из деления» Контрольный  математическ ий диктант Таблица  умножения и  деления с  числом 9. Единица  площади ­  квадратный  дециметр. 46 47 48 49 Сводная  таблица  умножения Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой практической  деятельности и  повседневной  жизни  Учащиеся должны  знать\понимать  таблицу умножения и деления  однозначных чисел Учащиеся   должны знать: кв.дм  уметь: сравнивать величины   по   их числовым значениям, выражать   данные величины в различных единицах   Фронталь ный,  работа  с  книгой Способствовать  развитию умений  составлять сводную таблицу  умножения,  различать четные и  нечетные числа,  решать текстовые  задачи на кратное  частей. Познавательные: устанавливать математические отношения между  объектами; использовать математические знания в расширенной области применения.  Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной  деятельности. Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в  группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.  Личностные: осознанно проводить самоконтроль и адекватную самооценку  результатов своей учебной деятельности Предметные: познакомятся с единицей площади – квадратный дециметр, его  условным обозначением. Научатся: записывать условное обозначение единиц  площади; соотносить единицы измерения площади, сравнивать их; определять  количество квадратных сантиметров в квадратном дециметре; решать текстовые и  геометрические задачи. Познавательные: понимать базовые межпредметные и  предметные понятия (величина); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.  Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;  находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и  письменной форме; использовать математические термины, знаки.  Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной  задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать  свои оценки и предложения. Личностные: применять правила общения, осваивать  навыки сотрудничества в учебной деятельности Предметные: научатся: составлять сводную таблицу умножения, решать текстовые задачи на нахождение четвертого пропорционального и кратное сравнение чисел;  выполнять действия в выражениях со скобками и без скобок; сравнивать предметы (во сколько раз меньше). Познавательные: фиксировать математические отношения  между объектами и группами объектов в знаково­символической форме (на моделях).  Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные  действия в устной и письменной форме; использовать математические термины,  символы и знаки. сравнение  Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе,  использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства Личностные: понимать значение математики в жизни и деятельности человека 50 51 Единица  площади –  квадратный  метр. Знать единицы  площади:  квадратный метр  (м2) Фронталь ный,  работа  с  книгой Закрепление  изученного Контрольный  математическ ий диктант Фронталь ный,  работа  с  книгой Учащиеся должны  уметь решать  текстовые задачи  арифметическим  способом (не более  двух действий)  ­обратные задачи Предметные: познакомятся с новой единицей площади – квадратный метр и его  условным обозначением. Научатся: записывать единицы площади, решать  геометрические задачи, задачи на кратное сравнение; соблюдать порядок выполнения  действий в числовых выражениях. Познавательные: самостоятельно осуществлять  расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и других  источниках. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с  поставленной учебной задачей для ее решения; применять изученные правила  общения, осваивать навыки сотрудничества в учеб­ной деятельности. Личностные:  проявлять положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе Предметные: научатся: использовать изученную информацию в вычислениях,  выполнять действия с величинами, переводить одни единицы длины в другие; решать  текстовые и геометрические задачи изученных видов (на нахождение неизвестной  величины (цены,  количества, стоимости), площади и периметра прямоугольника);  составлять обратные задачи, числовые выражения со скобками. Познавательные:  самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково­ символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых  объектов и процессов. Регулятивные: самостоятельно планировать и  контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить  способ решения учебной задачи. Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников,  работающих в паре; применять изученные правила общения Способствовать  развитию умений  решать задачи  геометрического  содержания  (построение и  преобразование  фигур) Способствовать  развитию умений  выполнять устные  вычисления и  выбирать  выражения с  одинаковым  результатом,  решать задачи  геометрического  содержания на  построение и  преобразование  фигур Проверить   знания учащихся 52 53 54 Страничка  для  любознательн ых Закрепление  изученного.  Что узнали.  Чему  научились. Контрольная  работа про  теме  «Единицы  площади» Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой Личностные: осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной  деятельности Предметные: научатся: решать задачи геометрического содержания (построение и  преобразование фигур); осуществлять подбор делимого и делителя для составления  выражения; находить длину стороны треугольника по известным двум и периметру.  Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на  этой основе делать выводы. Регулятивные: адекватно проводить самооценку  результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе. Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать  интересы сторон и сотрудничать с ними; осваивать навыки сотрудничества в учебной  деятельности. Личностные: проявлять интерес к расширению знаний, к выполнению  заданий, предложенных в учебнике или учителем Предметные: научатся: выполнять устные вычисления и выбирать выражения с  одинаковым результатом; решать задачи геометрического содержания на построение и преобразование фигур; осуществлять проверку выполненной тестовой работы,  анализировать ошибки. Познавательные: фиксировать математические отношения  между объектами и группами объектов в знаково­символической форме (на моделях).  Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными  целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.  Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и  осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя  обязательства для общего дела. Личностные: проявлять мотивацию учебной  деятельности и личностного смысла изучения математики Проверка  ЗУН; самостоят ельная работа Предметные: применять полученные знания в самостоятельной работе (знание  таблицы умножения и деления, соблюдение порядка выполнения действий в  выражениях, использование чертежных инструментов для построения отрезков  заданной длины). Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам. Регулятивные: 55 Умножение на 1. 56 Умножение на 0. 57 Деление вида: а : а,  0 : а . Деление нуля  Способствовать  развитию умений  умножать число на  1, анализировать  задачи, составлять  план и решать  текстовые задачи  разных видов,  выполнять устные  математические  вычисления Способствовать  развитию умений  умножать число на  0, анализировать  задачи, составлять  план и решать  текстовые задачи  разных видов,  выполнять устные  математические  вычисления Учащиеся должны  уметь выполнять  деление числа на  это же число;  Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с  поставленной целью;  проводить пошаговый контроль самостоятельно.  Коммуникативные: строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией;  контролировать свои действия при работе в группе. Личностные: понимать смысл  выполнения самоконтроля и само­оценки результатов учебной деятельности Предметные: научатся: применять правило умножения на 1; решать задачи разных  видов; определять длины сторон по данному периметру; выполнять устные  математические вычисления, решать уравнения на основе взаимосвязи между  компонентами и результатами арифметических действий. Познавательные: строить  модели, отражающие различные отношения между объектами; делать выводы по  аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: самостоятельно планировать и  контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить  способ решения учебной задачи; проводить пошаговый контроль под руководством  учителя. Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в  группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства Личностные: проявлять интерес к изучению учебного предмета математики  Предметные: научатся: применять правило умножения числа на 0; выполнять  устные вычисления; решать уравнения на сложение, вычитание, умножение и деление,  задачи разных видов; способствовать развитию логического мышления (перекладывать палочки, чтобы получились другие фигуры). Познавательные: устанавливать  математические отношения между объектами; использовать математические знания в  расширенной области применения. Регулятивные: планировать свои действия в  соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные:  использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных  технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно­познавательных задач.  Личностные: представлять значение математических знаний в жизни человека, при  изучении других школьных дисциплин Предметные: научатся: применять частные случаи деления на основе взаимосвязи  умножения и деления; определять фигуру наибольшей площади, периметр большей  фигуры; давать общее название геометрическим фигурам. Познавательные: делать  выводы по аналогии и проверять эти вы­воды. Регулятивные: проводить пошаговый на число. делить нуль на  число 58 Текстовые  задачи в три  действия Учащиеся должны  уметь решать  текстовые задачи  арифметическим  способом Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой 59 Доли.  Образование   и сравнение  долей. Контрольный  математическ ий счет. 60 Круг.  Окружность  (центр,  радиус,  Способствовать  развитию умений  находить заданную  долю числа,  сравнивать доли с  опорой на рисунок;  решать  практические   задачи на  определение доли  числа и числа по  его доле Способствовать  ознакомлению с  понятиями «круг,  окружность, центр  контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.  Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, в  обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.  Личностные: понимать универсальность математических способов познания  окружающего мира Предметные: научатся: составлять выражения к задачам в три действия; дополнять равенства и неравенства; сравнивать выражения; решать уравнения на сложение,  вычитание, умножение; находить площади фигур Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в  соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные: понимать,  принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные:  контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями; строить  речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.  Личностные: применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в  учебной деятельности Предметные: научатся: применять понятие «доли» в устных ответах; находить  заданную долю числа; сравнивать доли с опорой на рисунок, решать практические  задачи на определение доли числа и числа по его доле, уравнения на основе  взаимосвязи между компонентами и результатом арифметических действий.  Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами;  делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: осуществлять  поиск средств для достижения учебной задачи; планировать свои действия в  соответствии с поставленной задачей для ее решения. Коммуникативные:  принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести  диалог, речевые коммуникативные средства. Личностные: оценивать учебную  деятельность, понимать оценку учителя Фронталь ный,  работа  с  книгой Предметные: познакомятся с понятиями «круг», «окружность», «центр  окружности», «радиус». Научатся: вычерчивать окружность с использованием  циркуля, решать выражения, соблюдая  порядок выполнения действий, задачи на  нахождение четвертого пропорционального; называть и сравнивать доли. диаметр) 61 Задачи на  нахождение   доли числа и  числа  по его доле 62 Единицы  времени. окружности»,  «радиус»;  содействовать  развитию умений  вычерчивать  окружность с  использованием  циркуля Способствовать  развитию умений  решать задачи на  нахождение доли  числа и числа по  его доле, решать  уравнения,  выполнять  проверку  вычислений Знать единицы  времени.  Соотношения  между ними.   Учащиеся должны  уметь использовать  приобретенные  знания и умения в  практической  деятельности  Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой 63 Контрольная  работа за  Проверить   знания учащихся Проверка  ЗУН; Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия  (геометрическая фигура); использовать математические знания в расширенной  области применения. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с  поставленной учебной зада­чей для ее решения; выполнять учебные действия в устной и письменной форме. Коммуникативные: строить  речевое высказывание в устной  форме, использовать математическую терминологию; принимать участие в  обсуждении математических фактов. Личностные: понимать значение математики в  жизни и деятельности человека Предметные: научатся: решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;  решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами  арифметических действий, выполнять проверку вычислений; чертить окружность  (круг)  с использованием циркуля. Познавательные: осмысленно читать тексты  математического содержания в соответствии с поставленными целями и  задачами.Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять  учебные действия в устной и письменной форме. Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к решению учебной задачи; применять изученные  правила общения. Личностные: осуществлять самоконтроль и самооценку  результатов своей учебной деятельности Предметные: познакомятся с понятием «сутки», его условным обозначением.  Научатся: называть единицы времени, решать задачи с величинами – единицами  времени; сравнивать единицы времени; выполнять умножение числа на 1 и 0;  соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях. Познавательные:  делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты  математического  содержания в соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учеб­ной задачи;  использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные:  согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре,  корректно отстаивать свою позицию. Личностные: проявлять положительное  отношение к урокам математики, к учебе, к школе Предметные: применять полученные знания в самостоятельной работе (знание 64 65 первое  полугодие. Анализ  контрольной  работы.  Странички  для  любознательн ых Учащиеся должны  уметь использовать  приобретенные  знания и умения в  практической  деятельности и  повседневной  жизни  самостоят ельная работа Фронталь ный опрос таблицы умножения и деления, соблюдение порядка выполнения действий в  выражениях, использование чертежных инструментов для построения отрезков  заданной длины). Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам. Регулятивные:  самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с  поставленной целью;  проводить пошаговый контроль самостоятельно.  Коммуникативные: строить высказывания в соответствии с учебной ситуацией;  контролировать свои действия при работе в группе. Личностные: понимать смысл  выполнения самоконтроля и само­оценки результатов учебной деятельности Предметные: применять полученные знания в самостоятельной работе (знание  таблицы умножения и деления, соблюдение порядка выполнения действий в  выражениях, использование чертежных инструментов для построения отрезков  заданной длины). Познавательные: выделять из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам. Регулятивные:  самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с  поставленной целью; проводить пошаговый контроль самостоятельно.  Коммуникативные: строить высказывания в соответствии  с учеб­ной ситуацией;  контролировать свои действия при работе в группе. Личностные: понимать смысл  выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности Числа от 1 до 100.  Внетабличное умножение и деление (29ч) III ЧЕТВЕРТЬ (40ч) Приемы  умножения и  деления для  случаев вида:  20 ∙  3, 3 ∙  20,  60 : 3 Фронталь ный,  работа  с  книгой Способствовать  развитию умений  различать приемы  умножения,  применять порядок  действий в  выражениях без  скобок, выполнять  устное и  письменное  Предметные: различать приемы умножения; применять порядок действий в  объяснениях; выполнять устные и письменные приемы умножения и деления;  составлять числовой ряд по правилу; решать задачи на деление и умножение Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами;  делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: понимать,  принимать и сохранять различные учебные задачи. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать  математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые  коммуникативные средства. Личностные: понимать универсальность математических 66 Деление вида  80:20 67 68 Умножение  суммы на  число. 69 70 Умножение  двузначного  числа на  однозначное. умножение и  деление Способствовать  развитию умений  выполнять деление  двузначных чисел,  подробно объясняя  прием вычислений,  анализировать  текстовую задачу,  выполнять краткую запись  разными  способами,  в том числе в  табличной форме Способствовать развитию   умений умножать сумму на число   двумя способами, опираясь   схематические   решать рисунки, составные   задачи разными способами Способствовать развитию   умений выполнять внетабличное умножение на   в способов познания окружающего мира Фронталь ный,  работа  с  книгой Предметные: выполнять деление двузначных чисел, подробно объясняя прием  вычислений; анализировать текстовую задачу, выполнять краткую запись условия  разными способами, в том числе в табличной форме; решать задачи арифметическими  способами, объясняя выбор действия для решения; соблюдать порядок выполнения  действий в выражениях. Познавательные: проводить сравнение по одному или  нескольким признакам и на этой основе делать выводы; осмысленно читать тексты  математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.  Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.  Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения учебно­ познавательных задач; понимать различные позиции в подходе к решению учебной  задачи, задавать вопросы для их уточнения. Личностные: Применять правила  общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой Предметные: применять различные способы умножения суммы на число; находить  периметр прямоугольника; решать составные задачи разными способами, опираясь на  знания правил об умножении суммы на число; соблюдать порядок выполнения  действий выражениях. Познавательные: проводить несложные обобщения и  использовать математические знания в расширенной области применения.  Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные  действия в устной и письменной форме; использовать математические термины,  символы и знаки.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении  математических фактов, высказывать свою позицию. Личностные: понимать значение математических знаний в  собственной жизни Предметные: выполнять внетабличное умножение в пределах 100 разными  способами; использовать переместительное свойство умножения, свойства умножения суммы на число; решать составные и логические задачи;  соблюдать порядок действий в выражениях со скобками и без скобок переводить одни величины длины в другие;  Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для 71 Закрепление  изученного. Контрольный  устный счет 72 73 Деление  суммы на  число.   100 пределах разными способами, использовать переместительное свойство умножения, свойства умножения   суммы на число Способствовать развитию   умений выполнять умножение вида: 23 ∙ 4, 4 ∙ 23, подробно объяснять   прием вычислений Способствовать  развитию умений  применять прием  деления суммы на  число, решать  задачи разными  способами,  составлять задачи  по выражению выполнения учебных заданий; делать выводы по аналогии и проверять их.  Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы  о математических  объектах  и их свойствах. Коммуникативные: понимать различные позиции в  подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и  аргументированно высказывать свои оценки и предложения; принимать участие в  обсуждении математических фактов. Личностные: проявлять положительное  отношение  к урокам математики, к учебе, к школе Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой Предметные: применять алгоритм умножения в вычислениях, объяснять прием  вычислений; решать уравнения с одинаковыми числами, текстовые задачи  арифметическим способом; чертить отрезки заданной длины Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать  математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными  целями  и действиями других участников, работающих в паре. Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать  математическую терминологию. Личностные: понимать значение математики в жизни и деятельности человека Предметные: применять прием деления суммы на число; решать задачи разными  способами; составлять задачи по выражению; соблюдать порядок выполнения  действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; составлять задачу по  выражению и решать ее. Познавательные: устанавливать математические отношения  между объектами. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и  выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать  математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их  уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.  Личностные: самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ  (деятельности), понимая личную ответственность за результат 74 Закрепление.  Деление  суммы на  число 75 Связь между  числами при  делении 76 Проверка  деления. Контрольный  математическ ий диктант Фронталь ный,  работа  с  книгой Способствовать  закреплению  умений заменять  числа суммой  разрядных  слагаемых,  выполнять  алгоритм деления  суммы на число Учащиеся должны  уметь пользоваться  изученной  математической  терминологией,  знать взаимосвязь  между  компонентами и  результатом  деления Учащиеся должны  уметь проверять  правильность  выполненных  вычислений Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой Предметные: заменять числа суммой разрядных слагаемых; выполнять алгоритм  деления суммы на число; подбирать недостающие данные в задаче; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; распознавать  углы. Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между  объектами;  делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные:  планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее  решения; адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности,  понимать причины неуспеха. Коммуникативные: принимать активное участие в  работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые  коммуникативные средства. Личностные: применять правила общения, осваивать  навыки сотрудничества в учебной деятельности Предметные: находить взаимосвязь действий умножения и деления; делить  двузначное число на однозначное с опорой  на алгоритм; решать текстовые и  логические задачи. Познавательные: устанавливать взаимосвязь в явлениях  и  процессах и представлять информацию в знаково­символической и графической  форме. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.  Коммуникативные: принимать участие в обсуждении  математических фактов, высказывать свою позицию. Личностные: проявлять  уважение к семейным ценностям Предметные: находить взаимосвязь умножения и деления, выполнять проверку  деления умножением; решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами  и результатами действий; находить площадь геометрической фигуры.  Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить  несложные обобщения. Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения  учебной задачи. Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения  учебно­познавательных задач; контролировать свои действия при работе в группе Личностные: понимать универсальность математических способов познания  окружающего мира 77 Случаи  Учащиеся должны  Фронталь Предметные: находить частное способом подбора для случаев деления вида 66 : 22 и 78 79 80 деления вида  87:29 ный,  работа  с  книгой знать/понимать  таблицу умножения и деления  однозначных чисел, уметь делить  двузначное число  на двузначное  (подбором числа) Проверка  умножения с  помощью  деления Учащиеся должны  уметь проверять  правильность  выполненных  вычислений Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой Решение  уравнений на  основе связи  между  результатами  и  компонентами умножения  и деления Способствовать  развитию умений  решать уравнения  на основе знания  связи между  результатом и  компонентами  действия  умножения,  выполнять  проверку  87 : 29; решать уравнения на деление, задачи на нахождение числа по его доле;  осуществлять сбор и представление информации, связанной со счетом; решать  нестандартные математические задачи. Познавательные: устанавливать  математические отношения между объектами. Регулятивные: находить способ  решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные:  принимать участие в обсуждении  математических фактов, высказывать свою  позицию. Личностные: проявлять положительное отношение к урокам математики, к  учебе, к школе Предметные: выполнять проверку умножения с помощью деления; находить  взаимосвязь умножения и деления; работать с отрезками (чертить, находить  неизвестную величину); дополнять недостающими данными задачу и решать ее;  осуществлять самопроверку. Познавательные: проводить несложные обобщения и  использовать математические знания в расширенной области применения.  Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной  задачей для ее решения. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе  к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и  аргументированно высказывать свои оценки  и предложения. Личностные:  самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности),  понимая личную ответственность за результат Предметные: решать уравнения на основе знания связи между результатом и  компонентами действия умножения; выполнять проверку вычислений; решать  составные задачи с недостающими данными; составлять задачи по выражению;  соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без  скобок. Познавательные: фиксировать математические отношения  между  объектами и группами объектов в знаково­символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы. Регулятивные: находить способ  решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях –  самостоятельно. Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить 81 82 83 84 85 86 87 88 вычислений Учащиеся должны  уметь решать  текстовые задачи  арифметическим  способом Проверить знания  учащихся Закрепление  изученного Контрольная  работа по  теме  «Решение  уравнений» Фронталь ный,  работа  с  книгой Проверка  ЗУН;  самостоят ельная  работа Анализ  контрольной  работы.  Деление с  остатком. Деление с  остатком. Решение задач на деление с  остатком. Контрольный  устный счет Учащиеся должны  уметь: выполнять  устно  арифметические  действия над  числами в пределах сотни, знать  алгоритм деления с остатком Учащиеся должны  уметь ре­шать  тексто­вые задачи  арифметическим  способом Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в  группе. Личностные: понимать значение математики в жизни и деятельности  человека Предметные: решать уравнения на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом действий умножения и деления, выполнять внетабличное умножение и  деление; осуществлять проверку арифметический действий; соблюдать порядок  выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.  Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические  знания в расширенной области применения; делать выводы по аналогии и проверять  их. Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной  деятельности, понимать причины неуспеха. Коммуникативные: принимать активное  участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые  коммуникативные средства. Личностные: представлять значение математических  знаний в жизни человека, при изучении  других школьных дисциплин Предметные: понимать конкретный смысл  деления с остатком; выполнять деление  с остатком с опорой на схематический рисунок; решать текстовые задачи; вычислять  площадь фигуры (целого числа по его доле). Познавательные: строить модели,  отражающие различные отношения между объектами. Регулятивные: адекватно  проводить самооценку результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные:  строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую  терминологию Личностные: понимать значение математических знаний в собственной жизни Предметные: применять метод подбора при выполнении деления с остатком; решать  и составлять задачи, обратные данной; соблюдать порядок выполнения действий в  числовых выражениях со скобками и без скобок. Познавательные: фиксировать  математические отношения между объектами и группами объектов в знаково­ символической форме (на моделях). Регулятивные: понимать, принимать и сохранять 89 90 Случаи  деления,  когда  делитель  больше  делимого. Учащиеся должны  уметь пользоваться  изученной  математической  терминологией Фронталь ный,  работа  с  книгой Проверка  деления с  остатком. Контрольный  математическ ий диктант Учащиеся должны  уметь проверять  правильность  выполненных  вычислений 91 Закрепление  изученного.  Учащиеся должны  уметь решать  Фронталь ный,  различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной  учебной задачей. Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией  участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования  различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию. Личностные:  применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной  деятельности Предметные: применять частные случаи деления с остатком; решать задачи,  вычислять значение выражения с одной переменной; находить корень уравнения;  соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без  скобок. Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в учебнике; делать выводы по аналогии и проверять эти  выводы. Регулятивные: планировать свои действия в соответствии  с поставленной  учебной задачей для ее решения; проводить пошаговый контроль под руководством  учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно. Коммуникативные:  использовать речевые средства в ходе решения учебно­познавательных задач.  Личностные: проявлять интерес к применению поисковых и творческих подходов к  выполнению заданий Предметные: применять двухступенчатую проверку деления с остатком; решать  задачи геометрического содержания, нестандартные задачи на определение  продолжительности события; чертить квадрат заданной площади; соблюдать порядок  выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.  Познавательные: устанавливать взаимосвязь в явлениях и процессах и представлять  информацию в знаково­символической и графической форме; делать выводы по  аналогии и проверять их. Регулятивные: самостоятельно планировать и  контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;  находить  способ решения учебной задачи; использовать математические термины, символы и  знаки. Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки  сотрудничества в учебной деятельности. Личностные: понимать значение  математических знаний в собственной жизни Предметные: выполнять деление с остатком и осуществлять его проверку, делить  меньшее число на большее; составлять последовательность чисел по заданному Что узнали.  Чему  научились. текстовые задачи  арифметическим  способом работа  с  книгой Подбор материала  для проекта. Проверить знания  уч­ся Фронталь ный,  работа  с  книгой Наши проекты «Задачи –  расчёты» Контрольная  работа по  теме  «Деление с  остатком» Анализ  контрольной  работы.  Тысяча. Образование и названия  трёхзначных  чисел. Запись  Учащиеся должны  знать\понимать  последовательность чисел в пределах  1000 Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой Научиться читать и  Фронталь правилу; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со  скобками и без скобок. Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять их.  Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными  целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе; выполнять  учебные действия в устной и письменной форме. Коммуникативные: принимать  активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог,  речевые коммуникативные средства. Личностные: осуществлять самоконтроль и  самооценку результатов своей учебной деятельности Предметные: понимать значимость математики в жизни людей; находить и читать  информацию, представленную разными способами; решать задачи­расчеты;  использовать приобретенные математические знания для описания и объяснения  окружающих процессов, для оценки их отношений; анализировать и представлять  информацию в разных формах. Познавательные: выполнять мыслительные операции  анализа и синтеза, делать умозаключения, устанавливать аналогии и причинно­ следственные связи; стремиться использовать свои творческие возможности.  Регулятивные: планировать деятельность на уроке, понимать и принимать учебную  задачу, осуществлять ее решение; использовать математические термины, символы и  знаки. Коммуникативные: совместно оценивать результат работы на уроке, строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.  Личностные: Проявлять интерес к математике, заинтересованность в при­обретении  и расширении знаний и способов действий Числа от 1 до 1000. Нумерация (13ч) Предметные: различать числа натурального ряда от 100 до 1000; переводить одни  единицы измерения в другие; составлять числовые выражения на основе текстового  предложения, находить значение; решать задачи; решать текстовые задачи.  Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (число).  Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с постав­ленной учебной  задачей для ее решения. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе  к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, аргументированно  высказывать свою оценку 92 93 94 95 96 97 98 записывать числа в  пределах 1000,  знать  название  единиц первого,  второго и третьего  разрядов. трёхзначных  чисел. Контрольный  устный счет Письменная  нумерация в  пределах  1000. ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой Увеличение и  уменьшение в  10 раз, в 100  раз. Научиться решать  примеры на  увеличение и  уменьшение чисел в 10 и 100 раз. Фронталь ный,  работа  с  книгой 99 Представлени е трёхзначных чисел в виде  Познакомиться   с  десятичным  составом  Фронталь ный,  работа  с  Личностные; представлять значение математических знаний в жизни человека, при  изучении других школьных дисциплин Предметные: различать десятичный состав трехзначных чисел от 100 до 1000;  записывать трехзначные числа; считать сотнями; работать на счетах; составлять и  решать уравнения; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях  со скобками и без скобок. Познавательные: проводить несложные обобщения и  использовать математические знания в расширенной области применения; делать  выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины  и знаки.  Коммуникативные: принимать участие в обсуждении  математических фактов,  высказывать свою позицию; контролировать свои действия при работе в группе.  Личностные; применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в  учебной деятельности Предметные: увеличивать, уменьшать числа в 10, 100 раз; составлять  последовательность чисел  по заданному правилу; решать уравнения с проверкой;  изменять вопрос задачи на кратное и разностное сравнение в соответствии с  изменением способа решения, сравнивать единицы длины и площади; соблюдать  порядок выполнения действий в числовых выражениях. Познавательные: проводить  сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;  делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: находить способ решения  учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме;  использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные:  принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести  диалог, речевые коммуникативные средства; строить речевое высказывание в устной  форме, использовать математическую терминологию. Личностные: понимать  значение математических знаний в собственной жизни Предметные: заменять числа суммой разрядных слагаемых; выполнять устные  вычисления, основанные на разрядном составе чисел; решать задачи на нахождение  четвертого пропорционального; соблюдать порядок выполнения действий в числовых суммы  разрядных  слагаемых. книгой трехзначных чисел,  научиться  представлять числа в виде суммы  разрядных  слагаемых. 100 Письменная  нумерация в  пределах  1000. Приёмы  устных  вычислений. Контрольный  математическ ий диктант Познакомиться с  новыми приемами  сложения и  вычитания, знать  раз­рядный состав  трехзначных чисел,  знать правило  нахождения  площади квадрата. Фронталь ный,  работа  с  книгой 101 Сравнение  трёхзначных  чисел. 102 Письменная  нумерация в  пределах  1000. Познакомиться  с  приемами  сравнения  трехзначных чисел;  уметь решать  уравнения и задачи. Учащиеся должны  уметь читать,  записывать,  сравнивать числа  Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой выражениях со скобками и без скобок. Познавательные: устанавливать  математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты  математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.  Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.  Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов,  высказывать свою позицию; понимать раз­личные позиции в подходе к решению  учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно  высказывать свои оценки и предложения. Личностные: проявлять положительное  отношение к урокам математики, к учебе, к школе Предметные: выполнять сложение (вычитание) на основе десятичного состава  трехзначных чисел, вычислять площадь квадрата; дополнять условие и решать  составленную задачу; решать задачи на определение продолжительности события,  вычислять значение выражений, определять порядок действий в выражениях со  скобками и без скобок. Познавательные: строить модели, отражающие различные  отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать  математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: находить  способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной  форме. Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и  осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя  обязательства для общего дела. Личностные: проявлять мотивацию учебной  деятельности и личностного смысла изучения математики Предметные: применять способы сравнения чисел в письменных вычислениях;  решать уравнения разных видов, выражения с переменной,  выполнять сложение и  вычитание на основе десятичного состава трехзначных чисел. Познавательные:  проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать  выводы. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;  выполнять самоконтроль и самооценку  результатов своей учебной деятельности.  Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать  математическую терминологию; использовать умение вести диалог. Личностные:  осознанно проводить самоконтроль и адекватную самооценку  результатов своей  учебной деятельности 103 104 Контрольная  работа по  теме  «Нумерация в пределах  1000» Анализ  контрольной  работы.  Закрепление  изученного в пределах 1000 Проверить знания  уч­ся Закрепить  пройденный  материал Фронталь ный,  работа  с  книгой 105 Закрепление  изученного Закрепить  пройденный  материал Фронталь ный,  работа  с  книгой Предметные: работать самостоятельно, соблюдать порядок выполнения действий в  числовых выражениях со скобками и без скобок; решать текстовую задачу; находить  периметр, площадь геометрической фигуры; пользоваться чертежными  инструментами для выполнения построений, осуществлять перевод одних величин  длины в другие; осуществлять самопроверку. Познавательные: выделять из  содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по  изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические  знания в расширенной области применения. Регулятивные: выполнять самоконтроль  и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам  изучения темы; использовать математические термины, символы и знаки.  Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной  ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества  в учебной  деятельности. Личностные: понимать смысл выполнения самоконтроля и  само­оценки результатов учебной деятельности IV  ЧЕТВЕРТЬ (32ч) Предметные: работать самостоятельно, соблюдать порядок выполнения действий в  числовых выражениях со скобками и без скобок; решать текстовую задачу; находить  периметр, площадь геометрической фигуры; пользоваться чертежными  инструментами для выполнения построений, осуществлять перевод одних величин  длины в другие; осуществлять самопроверку. Познавательные: выделять из  содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по  изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические  знания в расширенной области применения. Регулятивные: выполнять самоконтроль  и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам  изучения темы; использовать математические термины, символы и знаки.  Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной  ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества  в учебной  деятельности. Личностные: понимать смысл выполнения самоконтроля и  само­оценки результатов учебной деятельности 106 Единицы  Познакомиться с  Фронталь Предметные: познакомятся с единицами массы: килограмм, грамм. массы. Грамм. ный,  работа  с  книгой единицей  измерения массы ­  грамм. Узнать  соотноше­ние  между граммом и  килограммом,  уметь решать  уравнения. Научатся: выполнять вычисления с именованными числами, выбирать гири  определенной массы для набора заданного количества граммов; решать составные  задачи разными способами; соблюдать порядок выполнения действий в числовых  выражениях; решать уравнения. Познавательные: понимать базовые межпредметные  и предметные понятия (величина); осмысленно читать тексты математического со­ держания в соответствии с поставленными целями и задачами. Регулятивные:  находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и  письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.  Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, в  обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.  Личностные: понимать универсальность математических  способов познания  окружающего мира                                                                                   Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (12ч) 107 Предметные: соотносить новый материал с уже известным; называть разрядный  состав чисел от 100 до 1000; выполнять устные вычисления; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, сопоставлять  величины; выбирать способ решения уравнений на нахождения неизвестного  множителя и делителя; решать задачу на нахождение массы предмета.  Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами,  делать выводы по аналогии и проверять их; осмысленно читать тексты  математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.  Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;  планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей.  Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать  математическую терминологию; контролировать свои действия при работе в группе Личностные: проявлять интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению  заданий Предметные: выполнять сложение и вычитание вида: 450 ± 20, 380 + 20, 620 – 200,  опираясь на изученные приемы вычислений; планировать ход решения задачи; решать  Приёмы  устных  вычислений. Контрольный  устный счет Фронталь ный,  работа  с  книгой  Выполнять устно  арифметические  действия над  числами в пределах сот­ни и с  большими числа­ми в случаях, легко  сводимых к  действиям, в  пределах ста 108 Приёмы  устных  вычислений  Научиться   новым приемам   устных вычислений Фронталь ный,  работа  с вида 450+30,  620­200 Приёмы  устных  вычислений  вида 470+80,  560­90 Приёмы  устных  вычислений  вида 260+310, 670­140 книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой       и сложения вычитания трехзначных   чисел, знать   нумерацию чисел   в   пределах 1000 Научиться   новым приемам   устных вычислений сложения вычитания трехзначных чисел Научиться   новым приемам   устных вычислений сложения вычитания трехзначных   чисел, знать   нумерацию трехзначных чисел. и и Приёмы  письменных   вычислений. Контрольный  математическ ий диктант Познакомиться  с  письменными  приемами сложения и вычитания без  перехода через  десяток Фронталь ный,  работа  с  книгой 109 110 111 составные задачи, задачи на нахождение площади прямоугольника; выполнять  проверку письменных вычислений Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для  выполнения учебных заданий; делать выводы по аналогии и проверять их.  Регулятивные: осуществлять  поиск средств для достижения учебной задачи.  Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе к решению учебной  задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать  свои оценки и предложения. Личностные: оценивать учебную деятельность, понимать оценку учителя Предметные: применять свойства сложения в устных вычислениях; находить  значения выражений удобным способом, выполнять проверку вычислений; делить с  остатком; решать текстовую задачу, характеризующую процесс работы.  Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой  информации в учебнике. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и  выполнять учебные действия в устной форме. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении  математических фактов, в обсуждении стратегии успешной  математической игры, высказывать свою позицию. Личностные: проявлять  положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе Предметные: выбирать удобный способ для письменных вычислений в столбик;  решать геометрические задачи на нахождение площади фигуры; переводить одни  единицы длины в другие; соблюдать порядок выполнения действий в числовых  выражениях со скобками и без скобок. Познавательные: проводить сравнение по  одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы. Регулятивные:  выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на  уроке. Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по  работе в группе, признавать возможность существования различных точек зрения,  корректно отстаивать свою позицию. Личностные: самостоятельно выполнять  определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность 112 Алгоритм  сложения  трёхзначных  чисел Познакомиться с  новым письменным  приемом сложения  с одним переходом  через разряд Фронталь ный,  работа  с  книгой 113 Алгоритм  вычитания  трёхзначных  чисел Познакомиться с  новым письменным  приемом вычитания Фронталь ный,  работа  с  книгой 114 Виды  треугольнико в. Научиться  различать  треугольники на  чертеже Фронталь ный,  работа  с  книгой за результат Предметные: составлять алгоритм письменного сложения трехзначных чисел;  дополнять условие, составлять и решать текстовые задачи арифметическим способом; составлять задачи, обратные данной; соблюдать порядок выполнения действий в  числовых  выражениях со скобками и без скобок. Познавательные: строить модели,  отражающие различные отношения между объектами. Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной  целью; находить способ решения учебной задачи. Коммуникативные:  контролировать свои действия осознавать важность своевременного и качественного  выполнения задания; принимать участие в обсуждении математических фактов.  Личностные: понимать необходимость бережного отношения к своему здоровью и  здоровью других людей Предметные: составлять алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел;  подбирать пропущенные данные в уравнении; решать текстовые задачи  арифметическим способом; соблюдать порядок выполнения действий в числовых  выражениях со скобками и без скобок. Познавательные: устанавливать  математические отношения между объектами; проводить несложные обобщения  и  использовать математические знания в расширенной области применения. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи;  использовать математические термины, символы и знаки. Коммуникативные:  использовать речевые средства в ходе  решения учебно­познавательных задач;  применять изученные правила общения. Личностные: применять правила общения,  осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности Предметные: складывать треугольники из полос бумаги; владеть понятиями  «равнобедренный» («равносторонний»), «разносторонний» треугольники, называть их  существенные признаки; сравнивать единицы длины; соблюдать порядок выполнения  действий в числовых выражениях со скобками и без скобок Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия  (геометрическая фигура); делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные:  самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах. Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки 115 116 Закрепление  изученного Уметь решать  примеры и задачи  изученных видов,  уметь сравнивать  единицы длины. Фронталь ный,  работа  с  книгой 117 Что узнали.  Чему  научились.  Повторение. Уметь решать  примеры и задачи  изученных видов,  уметь сравнивать  единицы длины. Фронталь ный,  работа  с  книгой 118 Контрольная  работа по  теме  Проверить знания  уч­ся сотрудничества в учебной деятельности; принимать активное участие в работе в паре  и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.  Личностные: оценивать учебную деятельность, понимать оценку учителя  Предметные: применять алгоритмы письменного сложения и вычитания, составлять  выражения и подбирать варианты их решения; выполнять проверку результата  вычислений; решать составные задачи на нахождение четвертого пропорционального;  находить ошибки в вычислениях; определять треугольники по соотношению длин  сторон. Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в учебнике; использовать математические знания в  расширенной области применения. Регулятивные: контролировать свои действия и  соотносить их с поставленными целями; использовать математические термины, сим­ волы и знаки. Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать  интересы сторон  и сотрудничать с ними; контролировать свои действия при работе в  группе. Личностные: осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей  учебной деятельности Предметные: применять алгоритмы письменного сложения и вычитания, составлять  выражения и подбирать варианты их решения; выполнять проверку результата  вычислений; решать составные задачи на нахождение четвертого пропорционального;  находить ошибки в вычислениях; определять треугольники по соотношению длин  сторон. Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск  необходимой информации в учебнике; использовать математические знания в  расширенной области применения. Регулятивные: контролировать свои действия и  соотносить их с поставленными целями; использовать математические термины,  символы и знаки. Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты,  учитывать интересы сторон  и сотрудничать с ними; контролировать свои действия  при работе в группе Личностные: осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной  деятельности Предметные: применять алгоритмы письменного сложения и вычитания; составлять  выражения и подбирать варианты решения; решать составные задачи на нахождение  четвертого пропорционального; выполнять тестовую работу, осуществлять «Сложение и  вычитание» 119 120­ 121 122 Анализ  контрольной  работы.  Приёмы   устных  вычислений. Приёмы   устных  вычислений. Виды  треугольнико в (по  названиям  углов)   Познакомить с устными   приемами умножения и деления в пределах 1000       Познакомить с устными   приемами умножения и деления в пределах 1000, уметь решать задачи несколькими способами Научиться  различать  треугольники на  чертеже взаимопроверку. Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять их.  Регулятивные: выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной  деятельности на уроке и по результатам изучения темы; проводить пошаговый  контроль самостоятельно. Коммуникативные: контролировать свои действия и  соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе. Личностные: проявлять мотивацию учебной деятельности и  личностного смысла изучения математики Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (5ч) Предметные: использовать приемы умножения и деления чисел в устных  вычислениях; решать задачи разными способами; работать с программами равенств,  находить недостающие числа; определять виды треугольников по длине сторон  (равносторонние, разносторонние), углам (острый, тупой, прямой) Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между  объектами; делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: осуществлять  поиск средств для достижения ученой задачи; планировать действия; использовать  математические термины, символы и знаки. Коммуникативные: строить речевое  высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;  применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной  деятельности Личностные: проявлять интерес к изучению учебного предмета математики Предметные: складывать треугольники из полос бумаги; владеть понятиями  «равнобедренный» («равносторонний»), «разносторонний» треугольники, называть их  существенные признаки; сравнивать единицы длины; соблюдать порядок выполнения  действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Познавательные:  понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура);  делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: самостоятельно делать  несложные выводы о математических объектах и их свойствах. Коммуникативные:  применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной  деятельности; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать  умение вести диалог, речевые коммуникативные средства. Личностные: оценивать  Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой 123 Закрепление  изученного. Контрольный  математическ ий диктант Уметь решать  примеры и задачи  изученных видов,  уметь сравнивать  единицы длины. Фронталь ный,  работа  с  книгой учебную деятельность, понимать оценку учителя  Предметные: сравнивать способы решения задач, составлять задачи по выражению;  проверять деление с остатком; выполнять деление суммы на число, умножение  однозначного числа на трехзначное; соблюдать порядок выполнения действий в  числовых выражениях без скобок. Познавательные: осмысленно читать тексты  математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;  делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: осуществлять поиск  средств для достижения учебной задачи; адекватно проводить самооценку  результатов своей учебной деятельности. Коммуникативные: контролировать свои  действия при работе в группе и осознавать важность качественного выполнения  задания. Личностные: осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей  учебной деятельности                                                                                        Приёмы письменных вычислений (13ч) 124 с Приёмы  письменного  умножения в  пределах  1000. 125 Алгоритм  письменного  умножения  трёхзначного  числа на  однозначное. 126 Закрепление  изученного.   Познакомить письменными приемами умножения,   знать таблицу умножения и деления. Учащиеся   должны уметь  выполнять письменные вычисления (умножение деление многозначных на чисел однозначное число) Владеть  письменными  приемами  и     Фронталь ный,  работа  с  книгой Фронталь ный,  работа  с  книгой Предметные: выполнять умножение трехзначного числа на однозначное в столбик;  составлять алгоритм умножения; составлять краткую запись условия и решать задачи; составлять верные равенства с помощью знаков действий, соотносить решение с  результатом; использовать единицы измерения массы и соотношения между ними.  Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и  группами объектов в знаково­символической форме (на моделях); делать выводы по  аналогии и проверять их. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и  выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать  математические термины, знаки; проводить пошаговый контроль под руководством  учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе  к решению учебной задачи, задавать вопросы для их  уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.  Личностные: проявлять интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к выполнению заданий, предложенных в учебнике или учителем Фронталь ный,  работа  с  Предметные: выполнять умножение трехзначного числа на однозначное в столбик;  составлять алгоритм умножения; составлять краткую запись условия и решать задачи; составлять верные равенства с помощью знаков действий, соотносить решение с 127 Итоговая  комплексная  работа книгой умножения, уметь   решать  уравнения,  примеры; уметь   решать  задачи на  нахождение  периметра  геометрических  фигур. 128 Приёмы  письменного  деления в  пределах  1000. Познакомиться   с письменными приемами деления Фронталь ный,  работа  с  книгой 129 Алгоритм  письменного  деления  трёхзначного  числа на  однозначное. Фронталь ный,  работа  с  книгой Научить  использовать  алгоритм  письменного  деления чисел, для  случаев, когда  остаток получается либо  при делении  единиц, либо при  результатом; использовать единицы измерения массы и соотношения между ними.  Познавательные: фиксировать математические отношения между объектами и  группами объектов в знаково­символической форме (на моделях); делать выводы по  аналогии и проверять их. Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и  выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать  математические термины, знаки; проводить пошаговый контроль под руководством  учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно.Коммуникативные: понимать  различные позиции в подходе  к решению учебной задачи, задавать вопросы для их  уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.  Личностные: проявлять интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к выполнению заданий, предложенных в учебнике или учителем Предметные: составлять алгоритм письменного деления  на однозначное число;  преобразовывать задачу на нахождение четвертого пропорционального и на  нахождение доли числа и числа по его доле, решать ее; вычислять площадь и периметр квадрата, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях.  Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять ее в предложенной форме. Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения  учебной задачи. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении  математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в  подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и  аргументированно высказывать свои оценки и предложения. Личностные: проявлять  мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики Предметные: составлять алгоритм письменного деления  на однозначное число;  преобразовывать задачу на нахождение четвертого пропорционального и на  нахождение доли числа и числа по его доле, решать ее; вычислять площадь и периметр квадрата, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях.  Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять ее в предложенной форме. Регулятивные: осуществлять поиск средств для достижения  учебной задачи. Коммуникативные: принимать участие в обсуждении  математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в  подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и 130 Проверка  деления. делении десятков. Владеть приемами  письменных  вычислений, уметь  выполнять  арифметические  действия. Фронталь ный,  работа  с  книгой 131 Закрепление  изученного. Контрольный  устный счет Фронталь ный,  работа  с  книгой Знать письменные  приемы умножения, деления, сложения  и вычитания, уметь  делать к ним  проверку; решать  задачи изученных  видов. 132 Закрепление  изученного.  Знакомство с  калькуляторо м. Фронталь ный,  работа  с  книгой Владеть устными  приемами   вычисления в  пределах 1000,  нахождение  значений  выражений, на  аргументированно высказывать свои оценки и предложения. Личностные: проявлять  мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики Предметные: применять алгоритм письменного деления трехзначного числа на  однозначное, выполнять проверку деления умножением; решать уравнения на  нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя; составлять схематический  чертеж и определять расстояние между объектами. Познавательные: проводить  сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.  Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной  задачей для ее решения; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей  учебной деятельности на уроке. Коммуникативные: принимать активное участие в  работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые  коммуникативные средства. Личностные: понимать значение математики в жизни и  деятельности человека Предметные: применять алгоритм письменного деления трехзначного числа на  однозначное, выполнять проверку деления умножением; решать уравнения на  нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя; составлять схематический  чертеж и определять расстояние между объектами. Познавательные: проводить  сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.  Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной  зада­чей для ее решения; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей  учебной деятельности на уроке. Коммуникативные: принимать активное участие в  работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые  коммуникативные средства. Личностные: понимать значение математики в жизни и  деятельности человека Познакомятся: с калькулятором, условными знаками арифметических действий.  Научатся: пользоваться калькулятором – выполнять письменные вычисления,  проводить проверку правильности  вычислений. Познавательные: проводить  сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;  осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с  поставленными целями и задачами. Регулятивные: понимать, принимать и сохранять  различные учебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки. 133 Закрепление  изученного увеличение и  уменьшение чисел,  на нахождение  неизвестных  компонентов Владеть устными  приемами   вычисления в  пределах 1000,  нахождение  значений  выражений, на  увеличение и  уменьшение чисел Фронталь ный,  работа  с  книгой 134 Итоговая  контрольная  работа. Проверить знания  уч­ся 135 Закрепление  изученного Фронталь ный,  работа  с  книгой Знать письменные  приемы умножения, деления, сложения  и вычитания, уметь  делать к ним  проверку; решать  задачи изученных  Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать  математическую терминологию Личностные: понимать значение математики в жизни и деятельности человека Предметные: применять алгоритм письменного деления трехзначного числа на  однозначное, выполнять проверку деления умножением; решать уравнения на  нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя; составлять схематический  чертеж и определять расстояние между объектами. Познавательные: проводить  сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.  Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной  зада­чей для ее решения; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей  учебной деятельности на уроке. Коммуникативные: принимать активное участие в  работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые  коммуникативные средства. Личностные: понимать значение математики в жизни и  деятельности человека Предметные: работать самостоятельно, обобщать знания, полученные на уроках  математики в третьем классе, организовывать проверку знаний учащихся; выполнять  самопроверку, рефлексию деятельности. Познавательные: выделять из содержания  урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.  Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными  целями. Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать  интересы сторон и сотрудничать с ними. Личностные: понимать смысл выполнения  самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности Предметные: решать уравнения на нахождение неизвестных слагаемого,  уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя; выполнять письменное  сложение и вычитание трехзначных чисел, осуществлять проверку правильности  вычислений; различать геометрические фигуры; находить площадь и периметр  фигуры. Познавательные: устанавливать математические отношения между  объектами; делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: выполнять  самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке. видов. Урок­игра 136 Обобщающий  урок. Игра  «По океану  математики» Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и  коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно­ познавательных задач, во время участия в проектной деятельности. Личностные:  проявлять интерес к изучению математики Предметные: решать уравнения на нахождение неизвестных слагаемого,  уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя; выполнять письменное  сложение и вычитание трехзначных чисел, осуществлять проверку правильности  вычислений; различать геометрические фигуры; находить площадь и периметр  фигуры. Познавательные: устанавливать математические отношения между  объектами; делать выводы по аналогии и проверять их. Регулятивные: выполнять  самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.  Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и  коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно­ познавательных задач, во время участия в проектной деятельности. Личностные:  проявлять интерес к изучению математики                                                                                                           Итого 136 часов