Тематическое планирование уроков информатики с 5 - 11 классы

Сабақтың № Сабақ №1 Excel   программасындағы  функциялар Оқытудың негізгі  мақсаты мен нәтижесі.    Сабақтар топтамасын  өткізгенде,  сіз  оқушыңыздың бойында  қандай білім,  білік,  дағдыларды  қалыптастырғыңыз  келеді.     1.Ынтымақтастық  атмосферасын   қалыптастыра отырып  электрондық кестені  қолдану   , кестедегі  ақпараттарды өзгерту ,  есептеу қорғау  әрекеттерін үйрету 2.Диалогті оқыту   пайдалана отырып  оқушылардың осы  сабақта алған білімдерін  шыңдау, практикада  қолдануға үйрету. 3.Оқушыларды өз  бетімен ізденуге,   іскерлік дағдыларын  қалыптастыруға,  белсенді ойлау  мүмкіндіктерін  жетілдіруге үйренеді. АКТ қолдана отырып  оқушылардың  Жұмыстың белсенді  түрлері.   (ТЖ, ЖЖ, Жеке  жұмыс түрл.)  Сіз оқытуды жақсарту  үшін АКТ­ны  қолданасыз ба?   Топтық жұмыс ,өзара  бағалау , өзін – өзі  реттеу,ынтымақтастық атмосферасын  қалыптастыру ,бірін –  бірі оқыту ,АКТ – ны  пайдалану Оқыту үшін бағалауды  сіз қалай  пайдаландыңыз?   Сыныптағы барлық   оқушыларды сіз оқыту  үдерісіне қалай тарттыңыз?    (талантты, дарынды) Формативті бағалау Өзін­өзі бағалау  1.Топтың толық жұмыс жасауы ; 2.Тақырыптан  ауытқымады, барлық   тақырыпты да қамтыды ; 3.Тақырып   сәйкес  практикалық жұмыс  жасады ; 4.Уақытты дұрыс  пайдалана білді  ; 5.Сызбалары  эстетикалық талапқа  сай ; Қызығушылығын ояту Терезенің  басқару  батырмаларына байланысты  «Үш отау ойыны» 1.Үш отау ауылдың шетіне   ораналасқан, олар сол  ауылды басқарады. А) І­ші отау  есігін қақсаң ,  ауыл түгел жатып алады. Ә) ІІ­ші отаудың есігін  қақсаң,  жайылып қалпына  келеді. Б) ІІІ­ші отаудың есігін қақсаң ,  есіктерін тіпті тас қылып  жауып алады. Мағынаны ажырату 1.Электрондық кестедегі  формуланы іске қосу  жолдарын  және EXCEL  программасындағы   формулалар қандай белгімен  басталатындығынна анықтама  Сіздің  оқушылардан  күткеніңізді  және жоспар­ лағаныңызды   олардың  үйренгенін  қалай  анықтайсыз?   Алған  әсеріңіз  қандай ? Өте жақсы!    Жақсы!       Бір  қалыпты!        Онша емес! қызығушылығын  арттыру. Күтілетін жұмыс 1.Оқушылар Microsoft  Excel  кестелік   процессорында еркін  жұмыс істей алады.  2.Оқушылар дербес  компьютермен,  интерактивті тақтамен,  Activ студияда  еркін  жұмыс істей алу  дағдыларын  қалыптасады.     3.Топта жұмыс жасау  мәдениетін, бірін бірі  тыңдау, бір біріне  көмектесу дағдылары  қалыптасты. 4.Деңгейлік  тапсырмаларды,  қарапайымнан күрделіге  қарай орындай отырып,  шығармашықтары  дамиды;  5.Өз бетімен  шығармашылық жұмыс  жасайды. • программасында  мәліметтерді  енгізу,формулаларды  ЕхсеІ  Сабақ №2 Excel  бағдарламасында  диаграмма құру      Жаман! беру.  Осы сұрақтардың  жауабын флипчарттарға  түсіру. Ой толғаныс Деңгейлік тапсырма 1.тапсырма. Автоқосынды  көмегімен бос ұяшықтарға  тігінен, көлденеңнен  қосындыларын есепте. 2­тапсырма  Дәрежелеу 3­тапсырма V=S/t формуласы  бойынша жылдамдықты есепте Топпен жұмыс , өзін –  өзі реттеу , диалогті  оқыту,  сұрақ қою  стратегиясы,АКТИВС 1.Сыни тұрғыдан  қамту Ситуациялық  тапсырма беру Қызығушылығын ояту «Үндемей қалмау» ойыны қай Рефлексия  кері  байланыс Бүгінгі АКТ қолдана  Оқушы ой  Диалогтық оқыту  және функцияларды  пайдалану,  енгізілген  мәлімет арқылы  диаграмма құруға  машықтандыру. • қолдана отырып,  оқушылардың өз ойын  еркін жеткізуіне  мүмкіндік беру.  • отырып оқушылардың  қызығушылығын  арттыру.  қиялының дамуына, пікір айтуына  еркіндік  беріледі  тыңдап, оған өз  көзқарасын қоса білуге  үйренеді. Топпен жұмыс жасауға  үйренеді Сабақтың мақсаты 1.Сыни тұрғыдан ойлау  технологиясын қолдана  отырып, деректер  базасын басқару  жүйесінде   оқушылар ,  өз ойын еркін білдіру  дағдыларын дамыту.  Өзгенің пікірін  ТУДИО,  ЕхсеІ программасы сабақтан  алған  әсерлері , не  үйрендің . 2. Диалогтік оқыту  «Үндемей қаламу  »ойыны Формативті бағалау  «Екі жұлдыз , бір  тілек» стратегиясына  сүйене отырып топтың  ең жақсы жетістігі  және жіберген  кемшілігіне ұсыныс  айту . 3. Шығармашы лық тапсырма 4. Критериялық  бағалау 5.Кері байланыс топта сұраққа жауап бермеген  оқушы саны көп сол топ   жеңіледі.  «Диаграмма» сөзін естігенде  көз алдыдарыңа не елестейді?. Excel программасында   формула енгізу оны есептеу  жолдары Шығарылған есепке диаграмма тұрғызу Алдымен әр оқушы өз ойымен  дәптерге  жазады,жұппен,топпен  талдайды. Жеке шығармашылық   тапрсырмалар Есеп шығару арқылы  диаграммалар құру. 1.Ынтымақстастық  атмосферасын  қалыптастыру;  2.Қызығушылығын  ояту; 3.Диалогтік оқыту ; (ДЖИКСО) 4.ИНСЕРТ кестесі Форамтивті бағалау  «Екі   жұлдыз бір  тілек» Критериялық бағалау  ИНСЕРТ кестесімен  қорытындылау  Қызығушылығын ояту Ситуациялық тапсырма Үш түйеқұс ұшып келе жатты. Аңшы олардың бірін атып  алды. Нешеуі қалды?  ( түйеқұс ұшпайды). Мағынаны тану  Рефлексия  Кері  байланыс Бүгінгі  сабақтан  алған  әсерлері , не  үйрендің . Сабақ №3 Деректер базасын  басқару жүйесі 5.Word  және  Excel  прогармммалар 6.Adobe Reader 2.Диалогтік оқыту  арқылы тілін  дамыту,  тұлғаның дамуына  жағдай жасау. 3.АКТ қолдана отырып  оқушылардың  қызығушылығын  арттыру. Күтілетін нәтижеже: 1.Диалогтік оқытуда  оқушы өз пікірін ортаға  салады, топтық жұмыс  барысында   бір­бірімен  пікір алмаса алады 2.Қойылған мәселеге  нақты, өз сөзімен жауап  беруге үйренді 3.Тақырыпты өздігінен  меңгереді Сабақ №4 Еxcel  ­дің дерек   базасын өңдеу  мүмкіндіктерін  қорытындылау 1.Деректер базасын  өңдеу  мүмкіндіктерін  сыни тұрғыдан ойлауға  дағдыландыру,  интерактивті байланыс  арқылы өз ойын еркін  жеткізуге мүмкіндік  беру, жұптық, топтық   1.Ынтымақтастық  атмосферасын  қалыптастыру ; 2.Топтық жұмыс ; 3. Қызығушылығын  ояту 4.Джиксо әдісі арқылы бірін бірі оқыту ; 1.Формативті бағалау 2.Критериялық  бағалау  3.Қорытынды бағалау 4.АКТИВВОТ «Деректер базасынның  құрылымы, оның түрлері  мен күнделікті өмірде  қолданылуы»   Деректер базасы  деген не? Өздерін туралы мәліметтерді   қайда қандай жолдармен  сақтауға болдаы? 1.Материялға түсінік беру ; 2.Мысал келтіру ; 3.Келесі топқа сұрақ даярлау. Ой толғаныс  Оқушылар қандай деректер  базасы бар екендігін жазып, 5  минуттың ішінде сол ДБ  туралы әңгіме жазып шығады.  Оны жұпта, топта оқып  шығып, ең әдемі Эссені өздері  тағайындап, топтың атынан  шығарады Оқушылар бір­бірінің эссесін  екі жұлдыз бір тілекпен  бағалау. Қызығушылығын ояту Ситуациялық тапсырма Ағайында төрт жігіт. Олардың әрқайсысы бір шет тілін біледі және спорттың бір түрімен  шұғылданады. Дидар араб  тілін білмейді және футбол  Мұғалімге  хат  Бұл хатта   осы  сабақтардың  сенің шамалы  өзгеруіңе  ықпалы а) маршурт картасы  бойынша 4.Практикалық жұмыс 6.Бағалау критериясы жұмыс барысында  өзгенің пікірімен  санасуға,өз білімін  бағалауға үйрету.   2.АКТ қолдана отырып  оқушылардың  қызығушылығын  арттыру. болды ма ,  жоқ еш әсері  болмады ма  ,солар туралы пікіріңді  білдірсең ... ойнамайды. Нұрсултан суда  жүзумен айналысады.  Бейсетай  неміс тілін де,  ағылшын тілін де білмейді  және хоккей де, баскетбол да  ойнамайды. Ермек  хоккей де,  футбол да ойнамайды, неміс  тілін біледі. Суда жүзгіш араб  тілін біледі, француз тілін  білмейді. Мағынаны ашу «Маршут картасы»  Деректер базасының   жіктелуіндегі факторлық және реляциялық кестелердің бір­ бірінен айырмашылықтарын  табындар 1.ЕхсеІ бағдарламасын  қызметтері  2.ЕхсеІ бағдарламасын  қызметтері  3.Кестенің негізгі деректерді   туынды  деректерден  ерекшеліктері 4.Деректер базасының   жіктелуіндегі факторлық және реляциялық кестелердің бір­ бірінен айырмашылықтары Шығармашылық жұмыс Деректер  базасына( реляциялық кесте)  өздері жайлы мәліметтерді  енгізу. Шарты: төрт оқушыдан бірігіп өздері туралы  деректерді электрондық  кестеге еңгізу.