test

І­ нұсқа     Блок     А А. Әлеуметтік және когнетивті  психологтар, ынталандырушы  және 5/ өзіндік  сана­сезім С/өз  көзқарастарының субьективтілігн сезіну Оқу үдерісі  дегеніміз 1. А. Сыртқы және ішкі факторлар  құралған  аффективті теоретиктер кешенді құбылыс. 2.Төмендегі  тізімде өзіндік тиімділікті  қалыптастыруға  ықпал ететін  факторлары(Бандура 2001) көрсетілген .  Артық элементті табыңыз Д. Когнетивті дағдылар 3.  Метатану дегеніміз С. Когнетивті үдерісті білу, түсіну және  реттеу 22. 1960 жылдары когнетивті психологияның  ойлауды дамыту теориясы  аясында ғылыми  идеялары  басым болған ғалым А. Жан  Пиаже 23.Флейбелл бойынша ,жеке мақсатын қоюға  қабілетті бала метатанымының компоненті  А.өзін оқушы ретінде тану 24. Бағдарламаның «Оқыту мен оқудағы  жаңат тәсілдер» негізін құрайды. 31. Диалоштық педагогика  бағыттары және оларды жүзеге асыру стратегиялары  арасындағы сәйкестікті анықтаңыз  1/диспутты әңгімелесу    А/ ой­ пікірлерде  үлкен алшақтық болады және  әрқайсысы өз  шешімдерінде қалады 2/ кумулятивті әңгімелесу     Е/оқушылар  сындарлы негіздеме келтіріп , өзгелердің  ұсыныстарына төзімділікпен қарайды  3/зерттеуші әңгімелесу пайдалы ретінде бағаланған мұқият бағалау жүргізеді Д/ диалогтегі пікірлерге күмән келтіріліп, дау  туғызады В/ диалог сыни ой елегінен  өткізу және д.  негіздемелер арқылы жүргізеді 32. бағалау түрлері және үрдістер арасындағы сәйкестікті  анықтаңыз С/әркімнің идеясы 25. Қателіктер мен тіәуеклдерді азайта  отырып , таңдауды қысқартуға және  түсініктер  мен қағидаттарды «жеткізуді»  тездетуге ықпал ететін сауалнам мен  талқылаудың жиынтығы арқылы өзара  түсіністікке қол жеткізу. 4. Жером Брунердің баланың оқу іс­әрекетінің  В. Өздігінен білім алу теориясы тиімді ынтасын (уәж), оның дамуының  тұжырымдамалық негіздерінің  бағыттаушылығын  қамтамасыз етудің атауы  В. «орман өсіруші» 5. «Оқушы үні » теориясының белсенді  жақтаушыларының бірі В. Джин Раддок 6. Төмендегі деңгейде  ойлауға жататын ойлау  А. Диалог іс­әрекеті(сыни тұрғыдан ойлау) А. Проблеманы шешудің дайын үлгісін  қабылдап қолдану 7. Оқыту мен оқу үдерісінің жақсарту  мақсатында  мұғалімнің  қзіндік тәжірибедегі  жүелі түрде  талдауына  негізделген  оқыту­  бұл В. Рефлексивті білім беру 8. Формативті бағалаудың  анықтамасын  белгілеңізС. Оқытуды, әдістерді  және осы  мүмкіндіктерді іске асыру  түрлерін  жақсарту мүмкіндіктерін анықтауға  бағытталған бағалау. д,е жұмыстарын бағалайцды 2/ суммативті бағалау 4    А /мұғалім  оқушыларға кері байланыс береді  Д/бағалау үдерісіне оқушылар қатыспайды  Е/статистикалық мәліметтер  мектеп  рейтінгісін жасауға қолданылады В/мектеп әкімшілігіне статистикалық  мәліметтер беріледі 33.бағалаудың басты мақсаттары және  олардың мазмұнына сәйкестігін анықта  1/оқытудың қиындықтарын анықтау     Д/ С/ өзара әлсіз қарым –  проблемаларды анықтау үшін тестелеуді 3/ зерттеушілік әңгіме А/ топтағы  қатысушылар келісімге жетуге тырысады/ 26. Белгілі бір оқушылар категориясының жас  1/ формативті бағалау   1  С/ оқушылар өз ерекшеліктеріне сәйкес саралап оқытуды  қарастыратын модуль. Д. талантты және дарынды  балаларды оқыту  27.Зерттеушілер мен олардың  зерттеу  идеялары арасындағы сәйкестікті анықтаңыз  1/Пиаже Д/ зияткерлікті барлық жеке тұлғаларда бірдей дамитын  бірыңғай  жалпы    қабілеттілік ретінде қарастыру  Е/әлеуметтік ортаның когнитивті дамуға  әсерінің азын­ аулақтығын  қарастырған 2/Гарднер қатынаста болатын көптеген зияткерлік  қырлары бар екенін қарастырған 3/ Стернберг А/ зияткерліктің  компоненттік, эмпиристік және мәнмәтіндік  аспектілерге назар аударады В/ адам санасында өңделетін нақты  материалға аса мән бермейді 28. Бас миы бөлімдері және олардың  функцияларының арасындағы  сәйкестікті  анықтаңыз 1/ мидың артқы бөлімінің   жеке тұсындағы  бөлігі В/  визуалды бейнелерді анықтау а,в с 9. Мұғалім деңгейіндегі мәліметтерді жинау мақсатыВ.проблемаларды анықтау  және  кейінгі іс­әрекеттерін жоспарлау 10 Пәндік білімдер дегеніміз В.  Оқытылатынпәнді жақсы білу ,  қолданылатынтүйінді үіымдарды ,  теориялар мен  шараларды  түсіну 11. Wiki дегеніміз –бұл Д .  бір топ адамға  wed­ сайтты бірлесіп дамытуға  мүмкіндік  береді. 12. Бағдарлама бойынша , бастауыш  сыныптар деңгейінде  талантты  оқушылардың қажеттілігін  қанағаттандырудың ең тиімді жолы А. «жалпы мемлекеттік  саясат» 13. Мұғалімге  арналған нқсқаулықта  сипатталған IGGY­ жобаның мағанасы А.  Орта мектеп оқушылары үшін онлайн –  режимде оқу жоспарын кеңейту 14. мейкр мен Нильсонның оқу жоспарының  өзгерту моделін үш өзгерісте негізінде  бейімделген ғалымА. Эйр Д. (Eyre.D) 15. Индивидтің белгілі бір жас кезеңдеріне  тән танымдық, уәждемелік,эмоционалдық,  перцептивті,психологиялық ерекшеліктері –  бұл  жас ерекшеліктер 16. Тулвинг (1985) бойынша ,  үш  айқын компоненттен  құралатын  жады  В.  Ұзақ мерзімді 17. Оқытудың маңызды факторлары болып  білімді әдейі меңгеру және саналы  рефлексивті бақылау  екендігін  алғашқылардың бірі болып анықтаған. А.  Выготский 18. Өзінің  мәртебесіне  тәелсіз , мектеп  тәжірибесін өзгерту  мен оған қолдау Д/ визуалды бейнелерді жадыда сақтау  2/ бас сүйегінің екі самай бөліктері С/ тұжырымдамалық /концептуалды / білімді  сақтау 3/ мидың жоғарғы бөлігінің соматосенсорлы  аймағы  Е/ тактилді әсерді дене  рецепторларының қабылдауы 29.Әңгіме түрлері және олардың  сипаттамалары арасындағы сәйкестікті  анықтаңыз 1/ әңгіме –дебат В/ ой­ пікірлерде үлкен алшақтық болады және  әрқайсысы өз шешіміңмінде қалады Д/орта  бірлесуден гөрі , бәсекелестікке бағытталған  2/ коммулятивті әңгіме Е/  айтылған пікірлермен тыңдаушылардың  әрқайсысы механикалық түрде келісе бередіөткізу 2/кері байланысты қамтамасыз ету  А/оқушылар мен мұғалімдерге  жетістіктері  туралы хабарлама беру 3/ уәжді дамыту сыртқы ынталандыру 4/ болжау мен сұрыптау Е/ С/  мемлекеттік емтихан жүйесі  5/стандарттарды бақылау мен орындау     В/  халықаралық стандарттарға  сәйкестігін  анықтау 34.Білім саласы  бойынша  анықтамаларды  сәйкестендіріңіз көрсетуге  ерікті түрде себепкер болатын мұғалімнің ұстанымы Д. Көшбасшылық  19.Мұғалімнің көшбасшылығын дамытудың  алғашқы қадамы А құндылықтар мен  проблемаларды  анықтау 20. МКДЖ бағдарламасы негізделген  түсінік  Д. Мұғалім­дамыту жұмысының  көшбасшысы 21Адамдардың қалай оқитындықтарын  түсінуге бағытталған психологиялық «экпедициялардың» негізгі зерттеуші  топтар 1/білімдердің педагогикалық аспектісі  Д/оқу мазмұны мен педагогикалық  білімдердің біртұтастығы 2/ пәндік білімдер А/ оқытылатын пәннің өзекті  білімдері  3/ технологиялық  білімдер В/ оқытудың қосалқы құралдары туралы  білім  4/ білімдердің технологиялық  аспектісі  Е/технологиялық білімдер мен  пәндік  білімдердің өзара әрекеттесуі С/ 5/ педагогикалық білімдер оқу мен оқыту үрдістері , тәжірбие мен  әдістері туралы терең білімділік 35.АКТ­ны оқыту мен оқуда қолданудағы  терминдер және олардың мазмұны  арасындағы сәйкестікті анықтаңыз Е/  1/ сандық сауаттылық ақпараттың орналасқан жерін анықтау,  ұйымдастыру, түсіну, бағалау және құру  қабілеті 2/ техникалық сауаттылық В/ олар келіс імге келуі де, келмеуі де мүмкін, ең  сандық құралдарды қолдана білу , сыни бастысы – келісімге ұмтылу С/ қатысушылар бір – бііріне сұрақ қояды 30. 1/ ұтқырлылық Д/ үзілді – кесілді жауап бермей сұрақ қою 2/ сынақжарлылықтың болмауы В/ барлық  қорытындыны бағалау 3/ пайым дәлелдердің маңызын мойындау 4/ тәртіп қорытындыны бағалау тұрғыдан ойлау, әлеуметтік хабардарлық, оқу , әлеуметтік тартылу 3/білімдердің технологиялық аспектісі А)  технологиялық білімдер мен пәндік  білімдердердің өзара әрекеттесуі 4) қосалқы құралдары туралы білім 5) және мазмұндық білімд) пәннің ерекше  білімдерін оқушылар қалай түсінетінін біле технологиялық педагогикалық  технологиялық білімдер С) оқудың  Е/ В/ барлықбірнеше рет қайталап айту 29. Оқыту пирамидасына сәйкес оқыту әдістерінің реттілігін анықтаңыз(неғұрлым тиімділігіне қарай)  А)көрсетілім   3 В) дәріс  5 С) білім бері  1 D) оқу  4 E) практика  2 30. Сыни тұрғыдан ойлау  дағдылары мен  келтірілген мысалдарды сәйкестендір.  1)бақылау  B) нақты ақпарат алу мен оны  тексеру 2) талдау    D) пікірлер мен жорамалдарды айғақтарды және сенімдерді талдау мен  бағалау 13. IGGY жобасы аясында оқушыларға Д. Архелогиядан 14.Экстернат білдіреді С. Оқу жоспарын жылдам, қолма­қол  игеруді 15. Оқушының оқып үйрену және  проблемаларды шешу қабілет байланысты  В. Танымдық дамуына 16. Аткинсон мен Шифрин (1968) адамның жадында  негізгі  орын  алатынын  анықтады. А. Қысқа мерзімді есте сақтау 17. Өнегелі даму үдерісін сипаттағандар  Пиаже және А.Кохлберг отырып, осы білімдердің ықпалдастыру тәсілі  А.Жады және білім 36. “Топтағы жұмысты құрылымдау”атты кеис стадидың жүзеге асыру реттілігін анықта  күрделендірілген тапсырмалар ұсынылды. 1) Е)кең топ оқушылары үшін күрделенген  тапсырмаларды қолдану мүмкіндіктері  туралы қорытынды 2) д)сабақ туралы пікірлерін білу мақсатында  оқушылардан сауалнама алу 3)С) оқытубағдарламасын өзгерту  4)А)аз топты талантты оқушылар үшін  тапсырмаларды құрастыру 5) В)сабақ барысында  оқушылар арасында  тапсырманы талқылау үдерісін бақылау 37. Оқыту тәсілдері мен зерттеушілер  арасындағы  сәйкестілікті анықта 1) Уотсон 2) Монтессори В)Выгодскии 3) 4) д)Бандура 38. оның әрекеті арасындағы сәйкестікті анықта 1) мұғалім зерттеуші Е) өз практикасын  талдау\анализ, А)бақылау үшін басқа  сыныптың сабағына қатысу, В) практикада белгілі бір құбылыстардың пайда болу себептерін табу 2) мұғалім жұмысты жетілдірудің  көшбасшысы с)сабақты әріптестермен бірге  жоспарлау, д) әріптестермен бірге дискусия  жүргізу гуманистік тәсіл С)карл роджерс әлеуметтік жағдаяттық тәсіл бихевиористік бағыт Е) Джон Б. Мұғалімнің категориясы және  когнитивті тәсіл А) Мария 18. Көшбасшылық адамның негізгі қабілетіне,  3) топтастыру  A) қажетті ақпаратты біліп түрткі болатын В.үнемі даму 19. мұғалімнің көшбасшылығын дамытуға  әсер етудің ерекше түрі В.  Дамыту  жұмысның  көшбасшылығы 20.Білім беру  сапасын арттыруда кешенді тәсіл қамтамасыз етеді. В. Оқу мен оқытуда жаңа тәсілдерді  қолдануды, рефлексивті практиканы 21. «Теориялық экспедициялар» қатарына алып, ары қарай 4) қорытынды     E)шешім қабылдау және өз  таңдауын жетілдіру біліктілігі 5) интерпритация   C)  өз қөзқарастарын  баяндау 31. Мерсердің талқылау арқылы оқыту  мүмкіндіктері мен әңгіме түрлерін  сәйкестіріңіздер 1) талқылау мен диалогта   D)басқа  адамның көзқарасын тереңдетіп жақында инвазивті емес әдістерін қолданатын  ынталандыратын әдістермен қарастырып С. Нейроғылым өкілдері 22. «Теориялық экспедицияларда» ең ұзақ  уақыт болатын зерттеушілер тобының өкілі  Д. Когнитивті теоретиктер 23. Қазіргі заманғы «табиғат тәрбиеге қарсы»  дауында кейбір зерттеушілер «тәрбие»  ұғымына ықпал етеді деп  қарастырады А. Қоршаған ортаны 24. Шанк және Циммерман (1994)  зерттеулерінде балалардың өз оқуына  қалыптастыруға баса назар аударады.  А. Мониторинг үдерісі және өз оқуын  бақылауда 25)Александер оқушылармен қарым  қатынастағы бес үлгісін анықтады:  механикалық,декламация, нұсқаулық,  талқылау, және а)диалог 26) Бағдарлама аясында талантты және  дарынды балаларды оқытуды қолданысқа  енген   жаңа тәсіл д)инкдюзивті тәсіл ұсынылады 2) дәлелдеме  B)идея мен мүмкіндіктер алға  жылжыту келістіріледі 3) зерттеушілік әңгімеде A) ұсыныстар  жайында күмән туып, қарсы айтылып,  негізделген дәлел мен сыни тұрғыдан ойлау арқылы жалғасады 4) пікірталастық әңгімеде E)оқушылар  бәсекеге қабілітті, басқа адамдардың  көзқарасын қабылдауды ұсынылады  5)кумулятивтік әңгіме C)мұнда оқушылар  бір­бірінің үлесін  сынамайды және  сындарлыққа негізделеді 32. Бағалауға қатысты түсініктер мен олардың  мазмұнын сәйкестендіріңіз 1) Бағалауды өткізу ұшін оқушылардың нені  білітіндігін және неістей алатындығын,  қандай қиындықтармен  кездесуі мүмкін  екендігін анықтау тәсілі E)бақылау  2)қызығушылық тудыратын, яғни ерекше  дағдылар, көзқарастар немесе оқыту  түрлеріне қатысты жүргізілетін тәсіл  A)интерпритация 3)мәліметтерді интерпритациялау негізінде  бағалауды қамтитын тәсіл  B)  қорытынды  4)интерпритацияның балама атауы  C)  логикалық  қорытынды 5) «бағалау»  терминінің білдіретін мағынасы 27. Зертттеушілер мен олардың жұмыстары  мазмұны арасындағы сәйкестігі 1) Гарднер  В) Зияткерлік коэффицентін өлшеу мүмкіндікті мойындамайды 2) Пиаже Е) ассимиляцияны қарастыру  және білім алуының басты процесстерінің Блок 2 тетіктердің  тіл және басқа да таңбалардың  D)  «жақын отыру» жүйесін қарастырған д) зияткерлікке  тарихи және мәдени факторлардың  маңыздылығын ескермеген 3) Стренберг А)зияткер жеке тұлға ретінде  өз өміріндегі қоршаған орта өзгерістерін  қалай жеңе ала.көр. 28. Қысқы мерзімден ұзақ мерзімдік жадыға  ақпараттың түрлену стратегиялары және  келтірілген мысалдар арасындағы B)логикалық  33. Бағалау аспектілері және олармен  логикалық байланысты түйінді сөздер  арасындағы сәйкестікті орнатыңыз  1)интерпритация ойлау 2) критерийлер  A)параметрлер 3) бақылау C)деректер жинау 4) суммативті бағалау E)оқытуды бақалау 5) формативті бағалау D)оқу үшін бағалау 34. педагогикалық білімдер аспектілері мен тиімді тәжірибе мысалдары арасындағы  сәйкестікті орнатыңыз 2­нұсқа А блок 1.Оқу үдерісінің нәтижесі әлемді өзгеше  қырынан қарастыру арқылы білу болып  табылатын қазіргі оқу тұжырымдамасы Е. Оқу шынайылықты өзгеше түсіну және  түсіндіру ретінде 2. Бандура өзіндік тиімділікті  қалыптастырудың 4 факторын анықтады.  Соның ішінде біреудің тәжірибесін ойша  өзіне сәйкестендіруге (пішіндеу)  негізделгенін белгіле В. Жанама тәжірибе 3. Метатану дегеніміз Е. Танымдық үдерістерді білу, түсіну және  реттеу немесе олар туралы ойлау, қатесін  танып­білу және ойлауды реттеу 4. белгілі жағдайларды құрады, пікірлердің  тиісті түрлерін және стратегияларын  анықтайды А. Жағдайды тану ­­­­­­­­­­­­­­­­­­ сұрақтар бойынша кеңес алды А. Жылдық жоспарлау 6. маңызды мәселелерді талқылау және  тәжірибені ой елегінен өткізу А. Сыни тұрғыдан ойлау 7. «Рефлексивтік практик» деген ұғымды  ашқан педагог­ғалымдар және филосфтар  Д. Дж.Дьюи, Дональд Шон 8. Оқытуды, әдістерді және осы  мүмкіндіктерді іске асыру түрлерін және 5. Ұлыбританияда «Оқушы үні»жобасы­­­­­­­­  сапалы  бейімдеуі  С) біртұтас когнитивті мүмкіндіктерінанықтауға бағытталған бағалау  сәйкестілігін анықтаңыз В.формативті 9. Оқу нәтижесін жақсарту үшін ары қарай не істеу керек екенін оқушы түсінетін болады 1) ақпаратты қайталау С) БҰТ дайындық кезінде көп қайталап тестілеуді өткізу 2)нақтылайтын өңдеу D) есте сақтауға қажет  1) ақпараттық техналогияны пайдалануВ. Бағалау өлшемдерін түсіндірсе 10. Құзыретті мұғалім дайындау үшін  білімдердің өзара байланысының ең  маңыздысы В. Теориялық және тәжірибелік 11. С. Интернеттің 12. Оқуда ең табысты анықтау үшін сенімді  өлшемдері болып табылады Подкастинг тәсілі ақпараттық элементтерін анықтау 3) мнемоника Е) адамның  тегін/фамилиясын есте сақтау үшін  дыбыстар ассоциациясын құрастыру  А) есте сақтау үшін телефонның дискісіндегі әріптерді қолданып, телефон нөміріндегі цифрден сөздерді құрастыру 4) алып шығу тәжірибесі В) есте сақтау  мақсатында бейтаныс адамның тегін B)виртуалдық зертханалық жұмыстарды  өткізу 2)сыныпты басқару   A)жұптық және  топтық жұмыстарды қолдану  3)сабақты жоспарлау  C)әр тізбектелген  сабақтар орнын анықтау  4)оқушыларды бағалау  E)  оқушылар жауаптарын бағалау критерийлерін әзірлеу 5)оқуға жағымды қарым­қатынасқалыптастыру  D) оқыту ойындарын енгізу 35. Ұғым және олардың мазмұны арасындағы  сәйкестікті орнатыңыз 1)Педагогикалық білімдер С)Мұғалім оқушылардың білімдерді  меңгеруінің және дағдыларды  қалыптастыруының үдерістерін түсінуге  көмектесетін білімге ие, олардың ақыл­ой қасиеттерін оқуға деген  эмоциялық жағымды қатынасын  дамытады 2)білімдердің пед­қ аспектісі В)мұғалім  абстрактілі ғылыми идеялар үдерістерді  оқушылардың  (БПА)белгілі бір тобына  бұларды өз бетімен зерттеу үдерісін  қаматамасыз  ете отырып ұсынатындай  етіп құрамдас бөліктерге   бөле алады. 3)тех­қ білімдер Е)операциялық жүйелер және компьютерлік аппаратық  құралдырды мұғалім біледі  4)білімдер тех­қ аспектісі  D)  жаратылыстану пәні мұғалімі  компьютерлік симуляцияларын  табиға жүйе қалыптастыру оған қол жеткізу  мүмкін болмауына байланысты  қолданыла алмаған жағдайда немесе оның  қолданылуы қауіпті болса не болмаса  рұқсат етілмесе жүйе енді жасалып  жатқанда немесе мүлде жоқ болғанда  қолданылады 5)тех­қ, пед­қ және    мазмұндық білім  (ТПМБ) А)жаңа тех­я оқуды 24) метатану бойынша оқушылар істей алады ­оқытудың тәжірибесін қадағалау және  бақылау, түсіну қабілетін дамыту  25)Мерсер диалогтің 3 түрін  анықтаған:Пікірталастық, кумулятивтік  және... ­зерттеушілік 26) (Eyre and Lowe,2002) зерттеуі бойынша  талантты немесе қабілетті айыра отырып  бастауыш мектептердің мұғалімдері өздерін  көрсетті ­дарынды бақылаушылар ретінде ­ өз бетімен жұмыс істеу және даму ниеті.  4)Перри бастаған зерттеушілер тобы Британ  Колумбиясы балабақшасындағы 3 жастағы  балаларға бақылау жүргізді, назарларын  келесіге аударды ­Балалардың жоспарлау, бақылау,  тапсырманы шешу және өзінің оқуын  бағалауға белсенді араласуына 5) «Оқушы үні» жобасы кезінде  Ұлыбританияда оқушылар  сыныптағы   қабылдайтындығы анықталды ­мұғалімнің аймағы 6)Бағдарлама шеңберінде, «Сыни тұрғыдан  ойлауды» модулі сыни ойлауды дамытуын көздейтін тұлға(лар) ­оқушылар мен мұғалімдер 7) «Рефлексивті практик» деген ұғымды өз еңбектерінде берген зерттеушілерді белгілеңіз  үдерісінде және биологиялық ­Джон Дьюи мен Дональд Шони 8) Формативті бағалау­бұл ­оқыту үдерісіне өзгерістерді енгізу  мақсатында оқушылардың прогресін  бағалау 9 )Жиынтық бағалау мәліметтерін  формативті  бағалауға пайдаланады,себебі.. ­оқушылардың нәтижесін жақсарту үшін  не істеу керектігін түсінеді 10 )Педагогикалық ғылыми зерттеулер  анықтаған түйінді педпгогикалық  тұжырымдамалық идеялар мен ережелер  жиынтығы ­білім берудегі технологиялар ­ ІІІ нұсқа Блок В 27) Зерттеушілер  және  олардың жұмыстары  ерекшеліктері  арасындағы сәйкестікті орнатыңыз: А) жаңа туған нәрестелердің білім алу қабілеттіліктерінде шектелгендіктерін  пайымдайды;­­Пиаже В) ген біздің мінез құлқымызды бақыламайды  деген пайымдау;­­Ридли С) генетикалық әсерге қарағанда, қоршаған  ортаның ықпалын қайтару ауыр екенін  қарастырған­Ридли D) ген біздің тәжірибеміздің әсерінен өзгеріп  отырады деп қарастырған­ Ридли Е) қоршаған ортаның зияткерліктің дамуына  айқындаушы ықпалды қарастыру­Харрис 28) Ми бөліктері және олардың  функциялары арасындағы сәйкестікті  орнатыңыз? 1)мидың артқы бөлімінің желке тұсындағы бөлігі—В)визуалды бейнелерді қабылдау  мен жадыда сақтайды; 2)бас сүйектің екі жағындағы самай  бөліктері­­­D)ауызша және тұжырымдамалық білімдердің сақталуына  жауап береді; 3)мидың жоғары бөлігіндегі  маңдай бөлігінің  артында самотосенсор аймағы—C)сипап  сезу; 4) маңдай бөлігі—А)фокустық зейін. 29) алған ақпаратты сақтауының орташа Оқыту әдісі және оқушылардың  )Эйр, ғалымдар құрастырған оқу  жоспарын көрсеткіштері арасындағы сәйкестікті 11)Бағдарламалық жабдықтарды сенімді  түрде қолданудың жалғыз жолы ­техникалық қауіпсіздік ережелерін сақтау  12)Талантты балалардың ерте символдық  белсенділігі,олар ерте жасынан ­ сөйлейді,оқиды, жазады. 13) «8­9 жас аралығындағы талантты да  дарынды оқушыларға арналған жеделдете  оқыту жоспары» атты арнайы зерттеудің  аясында оқушылар бір жыл бұрын емтихан  тапсырған пәндер – ағылшын т. мен  математика 14 ІІІ­нұсқа(блок­А)  1)Бағдарламаның негізінде жатқан теория ­сындарлы жақсарту жағын өзгертуге қабілетті болуға  білім берудегі тәсәлдер тиіс  болса онда жоспарлау үдерісі пәннің ерекше білімдерін оқушылар қалай түсінетін біле отырып осы  білімдердің ықпалдасуын мұғалім  қамтиды. 36. Табысты оқудың критерилері және  олардың талантты балаларды  айқындау  арасындағы сәйкестікті орнатыңыз 1) жады және білім  В) есте сақтау  қабілеттілік және ақпаратты қолдану  2)өз бетімен білім алу  А)  өз оқуын реттеу  қабілеттілік 3)ойлаудың тездігі  С) мұқият жоспарлау және жоспарды жедел жүзеге асыру  4)ойлаудың икемдігі Е)баламалы шешім  қабылдауқабілеті 5) шоғырлау D) ұзақ мерзім уақытта  тапсырмаға қадалушылық 37. Зерттеушілер мен олардың ғылыми  қызығушылық салалары арасындағы  сәйкестіктерін орнатыңыз 1) Аткинсон и Шифрин В) қысқа мерзімдік  және ұзақ мерзімдік жады 2) Баддели и Хитча А) жұмыс жадысы 3) Тулвинг с) рәсімдік, эпизодтық,  семантикалық жады 4) Флейвелл   Е)метасана 5) Джеймс    D) интроспективті бақылау 38. Көшбасшылықты дамыту бойынша  жұмыс кезеңдері мен олардың мазмұны  арасындағы сәйкестікті орнатыңыз 1) 1 кезең 2)2 кезең анықтау 3)6 кезең көшбасшылықты дамыту жұмысы С) құндылықтарды анықтау  В) кәсіби міндеттерді  А)зерттеуге негізделген өзгертудің моделін бейімдендірді ­Мейкер мен Нильсон 15)Когнитивті оқу оқушының оқу қабілетін  және...көрсетеді ­физикалық дамуын 16)Біздің тәжірибеміздің толық тізімі  алғашқы болып сақталатын жады ­эпизоттық жады 17) Бастауыш мектеп жасындағы балалармен  жұмыс істеу барысында көңіл аудару қажет... ­өзіндік идеяларды дамытуға немесе  өндіруге 18)МКДЖ Бағдарламасын құруда негізге  алынған түсінік ­мұғалім­дамыту жұмысының  көшбасшысы 19) «Академиялық империализм» термины  байланысты ­мектептерде оқытуды және оқуды жүйелі  мақсатты жақсарту 20)Мұғалім көшбасшылығын міндетті қыры: ­оптимистік көзқарас 21) Адамдар қалай оқиды түсінігімен  айналысатын ғылым­әлеуметтік психология,когнитивтік  психология, аффективтік теориялар мен  нейроғылым 22) Пиаженің когнитивті даму теориясы 2)Авраам Маслоу иерархия бойынша жоғарғы  тұжырымдамасы қажеттілік ­өзін­өзі құрметтеуге 3)Шанк пен Циммерман метатанудың  маңызды аспекті деп санаған ­балалар ойлауы ересектердің ойлауынан  ерекшеленбейді 23) Бағдарлама бойынша «оқытуды оқыту»  жылжымалы күш –бұл   ­ метатану Диалог типтері мен олардың  орнатыңыз: 1) оқу10% 2)аудио визуал20% 3)көрсетілім30%  4)практика75%  5)білім беру 90% 30) мағынасы арасындағы сәйкестікті  орнатыңыз  (Александер бойынша) 1)механикалық есте сақтау­ Е)ойларды  жаттауға 2)декламация­В) жинақталған  білімді,  ұғымдарды толықтыруға 3)нқсқаулық/мазмұндама­С)  ақпаратты  жеткізуге, қағидаларды Зерттеушілік әңгіме жүргізілу  түсіндіруге  4)талқылау­Д)мәселелерді  шешуге, ой  бөлісуге 5)диалог­А)өзара түсіністікке қол жеткізуге 31) үстіндегі оқушылардың әрекетінің сәйкесін  тауып жалғастыр (Мерсер бойынша)  1)әркімақылға қонымды­С)мәлімет  ұсынады, 2)әркімнің идеясы пайдалы болғанмен­  Е)мұқият бағалау жүргізіледі;  3)қатысушылар бір біріне­Д)сұрақтар  қояды; 4)қатысушылар сұрақ қояды және­ А)айтқандарын дәлелдейді; 5)топтағы қатысушылар­В)келісімге жетуге  тырысады; 32)    Бағалау үдерісіне тән және олардың  мысалдары арасындағы сәйкестіктіанықтаңыз: 1 )интерпретация­Д)мұғалім оқушының экстернат­А) ағылшын тілінен мінез құлқына қарай қорытынды жасайды  емтиханды бір жыл бұрын тапсыру; 2)бақылау­А)мұғалім  ауызша  сұрақтарды кәсіби таңдайды;  В)мұғалім балалардың өзара әңгімесін тыңдайды; 3 )қорытындылау­С)мұғалім оқытуды қалай  жақсартуға болатындығы туралы  қорытындыға келеді; Е)мұғалім  критерийлерді қолданады. топтағы жұмысты реттеу­Е)орта  Мейкер мен Нильсонның оқу жоспарын  күрделендірудің онлайн жобасы 2) 3) өзгерту моделін бейіндеу­С) оқудың  мәнмәтінін өзгерту,; 4) буында математиканы оқыту 5) д)географиядан бақылау 37) Терминдер жіне анықтама арсындағы зерделенген жұмыс қолданылады С)орта  буында математиканы оқытуда 14)    Экстернат А) оқушының оқу бағдарламасын жылдам, тез игеруі 15) Баланың оқу және проблемаларды шешу  қабілеті бұл С)танымдық даму 16) Тапсырманы қалай орындау туралы  біздің дамушы біліміміздің қоймасы  С)рәсімдік жады 17) Метасана терминін енгізді  А)Флейвел 18) Мұғалім оқу қоғамдастығының  бір бөлігі болып  табылатын, кәсібилікке бағытталған ұжымдық және кешенді тәсілді  әзірледі E) Bolam, McMahon,Stoll танымдық тәсіл­д) іс қимыл немесе оқу  19)    Мұғалімнің көшбасшылығын 1) байланыстағы мінез құлықты зерделеу бихевиористік бағыт­С) ортамен өзара  дарындылық диагностикасы­  4) әлеуметтік жағдаяттық тәсіл­ А) В) өзгерістер енгізу үшін  с) бірігіп жұмыс істеуде фактілерді интерпретация­ Е) кейде логикалық  қорытындылау­д)бұдан арғы іс  4 нұсқа Блок А «Теориялық экспедиция» ұғымы ...  гуманистік тәсіл­В)адамның өсуіне  3) ерекше назар аударылған 2) үдерісі ретінде сана оларды едәуір  қызықтырған дамытудың  соңғы жұмыс кезеңі Е) желілік  қоғамдастағы жұмысы 20)    Педагогикалық тәжірибені болашақта  жақсарту жөніндегі қажетті шараларды  қабылдай алады, тек қана А)мұғалімдер жинауға және қолдану; 4) Д)кәсіби білімді құруға және таратуға атсалысуға мәндетті деп анықтау; 5) е) өзгерістер енгізу үшін жеке  стратегиялық шешімдер қабылдау. реттеу немесе олар туралы ойлау, қатесін танып білу және ойлауды реттеу 25) Идея мен мүмкіндіктерді алға жылжыту  немесе келісу дегеніміз Е)дәлелдеме 26) «Дарынды және талантты балаларды  біоінші негізгі кезеңде тәрбиелеу» еңбегінде  сипатталады В)оқушының дарындылығын  анықтауға бағытталған жобалар оқитынымызды зерттейтін ғалымдар д)когнитивті психологтар 22) Жеке тұлғаның ойлау мен оқу, бағалау мен бақылау, өзгерту мен қадағалау қабілеті А)метатану 23) Оқушының метатанымын дамуындағы  мұғалімнің ролі С)білім беру ортасын  құрастыру 24) Метатану дегеніміз оқушылардың Е)танымдық үдерістерді білу, түсіну  және мен модельдерді игеріп қана қоймай, өз  құрылымы бар ортаға қатысады 38)  Мұғалімнің көшбасшылығын дамытуға  әсер етеді: Берілген ақпараттардың реттілігін  анықтаңыз? 1) А)іс тәжірибені жетілдіру жұмыстарын өз қолына алу 2) әріптестерімен стратегиялық шешімдер  қабылдау; 33)    Бағалау үдерісіне қатысты төменде берілген анықтамалар және олардың мазмұны  сәйкестікті орнатыңыз: арасындағы сәйкестікті орнатыңыз: 1) оқуды бағалау­С) оқушы қазіргі уақытта не оқып білгенін жинақтау; бақылау­В) оқушылардың нені  2) білетіндігін және қандай қиындықтармен  кездесуі мүмкін екендігін анықтайды 3) оқыту үшін бағалау­А) оқушылар  оқудың қандай сатысында тұрғанын,қандай бағытта даму керек және  оқушылар әлемді түсіну үшін құрылымдар  21)    Біздің ұзақ мерзімде қалай қажетті деңгейге қалай жету керек  екендігін анықтайды; 4) қорытынды деп айтады 5) әрекетті анықтайды; 34)  Терминдер және олардың мағынасы  арасындағы сәйкестікті орнатыңыз:  1)педагогикалық білімдер ­Е) білім берудің жалпы негіздерін оқыту мақсаты мен міндеттерін білуге негізделетін оқу мен оқыту  3) үдерістері, тәжірибесі мен  әдістері туралы  терең білімділік 2) білімдердің технологиялық аспектісі­д)  технологиялық білімдер мен пәндік  білімдердің өзара әрекеттесуінің тәсілін  білу 3) технологиялық білімдер­С) оқытудың  қосалқы құралдары (бейне, желілік  материалдар, сандық бұқаралық ақпарат  құралдары) туралы білім; 4) білімдердің педагогикалық аспектісі­В)  мазмұнды педагогикалық ықпалды  формаларға айналдыру мүмкіндігін беретін құрамдас бөліктердің: оқу мазмұны  игеру тәжірибесі мен педагогикалық білімдердің  біртұтастығы болып табылады; 5) технологияялық, педагогикалық және  мазмұндық білім­А) үш білім саласының  қиылысу ортасында орналасқан; 35)    Терминдер жіне анықтама арсындағы  сәйкестікті орнатыңыз: 1) жаңалықтарын интернеттегі өте үлкен  аудиториямен бөлісудің керемет тәсілі­Е)  подкастинг 2) орналастырылған цифрланған бағдарлама­д) подкаст 3) Windowsтың көшірмелерінің көбісінде  бейнені редакциялауға мүмкіндік беретін, қолданыста өте жеңіл Windows Movie Maker бағдарламалық жасақтама бар­В)  бағдарламалық жасақтама 4) жұмыс істейтін, барлығына аян текшені  қалыптастыру қағидатына негізделген  тапсырмаларды оқытуда қолдану­А)кейс  стади 5) білмейақ webсайтты бірлесіп дамытуға  мүмкіндік береді, адам жүйелерін ғылыми 3) Оқытушы  оқушылардың  үлгерімін  ғана емес,  олардың  түсіну  деңгейін  ескеретін  оқу үдерісі А) метатану 4) мағынасына сәйкес келеді Ф) өзекті оқыту 5) «Оқушы үні» жобасының мақсаты А)  оқу мен оқыту туралы оқушылардың  пікірін ескеру 6) Сыни  тұрғыдан  ойлау  дағдылары төмендегідей сипатталады Е) бақылау, талдау, қорытынды, интерпретация 7) авторлары С) Дьюи, Шон 8) анықтамасын тауып белгілеңіз В) бағалау­  одан арғы оқу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі  арасындағы сәйкестілігін анықтаңыз түрде жиынтықтауға бағытталған  қызметті белгілеу үшін қолданылатын  термин 9) «Қара жәшіктің »маңызды жұмысының  бірі болып табылатынимА) оқушылармен  бірге критерийлерді талдау 10) Пәндік білім дегенімізВ) оқытылатын  пәннің өзекті бәләмдері 4 нұсқа (В блок) 27) Зерттеушілермен олардың  жұмыстарының ерекшеліктері арасындағы сәйкестіліктерді анықтау 1)Ридли­­­­­с)генетикалықәсерге қарағанда қоршаған ортаның әсерін қалпына түсуінің жоғары деп  қарастыру; д)гендіиндивидтің тәжірибесінің әсерінен  өзгеретін құрамдас бөлігі ретінде  қарастыру 2)Харрис­­­­­­ в) жанұяның оң әсері жоқ жағдайда  жастарды тәрбиелеуде мектеп тәжірибесін  маңызды фактор ретінде қарастыру. Е)жанұя тәрбиесімен байланысы жоқ  қоршаған ортаның әсерін басымдылық  ретінде қарастыру. 3)пиаже ­­­­­­­ а)баланың негізінен физикалық әлеммен 1) бацйланысты В) адамның қалай  оқитындығын зерделеуге 2) тиімділікті жоғарылатым, сәтсіздікті  төмендетуіндегі өзіндік тиімділік факторы А) Подкаст жасаудың оқушыларға зиянды  11) әсерін анықтаңызД)интернеттен тәуелділігі Бағдарламаға сай бағалау терминінің бір  өздігінен эксперемент жасауын когнитивті даму ретінде қарастыру. 28)Ми бөлімдері және олардың функциялар радиоқойылымға ұқсас интернетте  «Рефлексивтік практик» ұғымының  ақпарат жинау үшін оқушылар жеке  HTML немесе басқа бағдарлама тілін Бандура бойынша жетістіктің өзіндік  «Жақын арадағы даму» ұғымының  балаларға өз жұмысы менД) елдің геогр. Әңгімелегенде  Қаз.  картасын ойда елестету. Е)кеңістікке жол табу. 1)мидың артқы бөлімінің желке  тұсындағы  бөлігі­­­­­­в)таныс  бейненің визуалды  образын  қалпына келтіру. үлгілеу үшін жиі қолданылады­С)wiki беттері 12)    Мектеп орта буын деңгейінде 36) Дарынды балаларды оқыту әдістері және «МАН» келтірілген жүзеге асырылған  мысалдар арасындағы сәйкестілікті анықта? 1) оқу бағдарламасын күрделендіру ­В) археологиядан тапсырманы 2)самай бөліктері­­­­­­­­­­­­­­­с)дыбыстрды адамға түсінікті сөздерге түрлендіру. 3) мидың жоғарғы бөлігіндегі соматосенсор  аймағы, маңдай бөлігі артында­­­­­ а)зат­ң бетінің құрылымын сезу анағұрлым жоғары нәтижелерге қол жеткізеді, 29)Зерттеушілермен олардың енгізген егер келесі жағдайлар болса А) кеңейтілген  терминдер арасындағы сәйкестілікті  анықтаңыз мектеп тәсілі 1)Выгодский­­­­­­­­­ 13)     «МАН» да сипатталған «топтағы  в)жақын арада даму жұмыстың құрылымдау кейс стадиде2)алдын ала зерттеу мен тәжірибеге  негізделеді­­­а)мұғ­м зерттеушілік әңгімені  құрастырады. 3)кәсіби дайындық деңгейін жетілдіреді­­­­с) 2)Брунер­­­­­­­ а) көпіршілерді орналастыру 3)Перии­­­­­­ с)өзіндік реттеп оқытудың 3 элементі 4) Раддок­­­­ е)оқушы үні 5)Lave­­­­­­д) ситуативті таным  30)Александердің тәжірибеде  зерттелген  диалогтың 5 үлгісінің  сәйкесін тауып  жазыңыз 1)механикалық есте сақтау­­­­ В)үнемі қайталап отыру арқылы  фактілерді, ойларды және күнделікті іс­  әрекеттерді жаттау; 2)декламация­­­ Д) сұрақтар немесе жауапты ойлауға жол  сілтеу арқылы жинақталған білім мен  ұғымдарды толықтыру; 3)нұсқаулық­­­­ Е)оқушыға не істеу керектігін түсіндіру  немесе ақпаратты жеткізу,сонымен бірге  фактілерді қағидаттар мен рәсімдерді  түсіндіру 4)талқылау­­­­ А)ақпараттарды тарату және мәселелерді  шешу мақсатында ой бөлісу; 5)диалог­­­­ С)Сауалнама мен талқылаудың  жиынтығы арқылы өзара түсіністікке қол  жеткізу; 31)Рэгг және Браун (2001)оқушылардың  жауаптары мен түсіндірмелеріне қарай  ұсынған түрлерінің арасындағы  сәйкестікті  анықтаңыз 1)жауапты елемейді­­­с) назарын басқа  оқушыға,тақырыпқа н/е сұраққа аудару  үшін 2)жауапты мойындайды­­­­ Е)оны келесі сұхбатқа негіз ету үшін  3)жауапты сөзбе­сөз қайталайды­­­  а)мағынаны күшейту үшін н/е оны  басқалардың да естуі үшін; 4) жауаптың бір бөлігін қайталай алады­­­­­в)  белгілі бір элементті атап көрсету үшін  32)Бағалауды сипаттайтын үдеріс және  олардың келтірілген мысалдары арасындағы сәйкестікті анықтаңыз 1)БАҚЫЛАУ­­­а)мұғ.балалардың өзара  әңгімесін тыңдайды. С)мұғ.кәсіби ауызша сұрақ құрастырады;  2)интерпретация­­­в)мұғ.оқушының тәртібі  негізінде қорытынды жасайды  3)қорытынды­­­­­д)мұғ.критерилерді  қолданады Е)мұғ.оқытуды қалай жетілдіру туралы  қорытынды жасайды 33)Бағалау түрлері және олардың мазмұны арасындағы сәйкестілікті анықтаңыз  1)оқыту үшін бағалау­­­­а)оқушылар өз  жұмысын бағалайды; Е)мұғалім оқушы жұмысына түсініктеме  береді; 2) оқуды бағалау­­­­­­­ в)бір жастағы оқушылары тобының  жетістіктерімен анықталған нормамен  оқушының жетістігін салыстырудан кейін  қорытынды жасалады; С)жинақталған мәліметтер есеп беру үшін  қолданылады Д)ата­аналарға статистикалық мәлімет  беріледі; 34) Тиімді сабақ беру маңызды  қағидаттары  мен тәжірибеден келтірілген  мысалдар  арасындағы сәйкестік 1)мазмұнды емес оқытуды жүзеге асырады­­­­ д)мұғ­м оқушыға кеңес береді;мұғ­м жаңа комп.бағд­сын меңгереді; 4) әлеуметтік ж/е жеке процеске ықпал етеді­­ ­­­ в)мұғ ­м оқ­ ға  ғалам торда н  қосы мша  мат­ ды  табуд ы  ұсын ады; 5) оқы туды  қолдй ды­­­ е)  мұғ­м оқыт у  форм асын  кезек тестір уді  ұйым даст ырад ы  35)Те хноло гиялы қ  педаг огика лық  және  мазм ұнды қ  білім (ТПМ Б)  тәсіл ін  алға ш  рет  2006 ж.  Мишра және Келер  қарастырды,олардың  пайымдауларының  сәйкесін тауып  жалғастырыңыз 1) үш білім саласының қиылысу ортасында­­­ ­с)технолог.пед­қ және мазмұндық білім  (ТПМБ)орналасқан; 2)барлық 3 білім саласы арасында өзара  байланысты іске асыруға қабілетті мұғалім­­­  а)жоғары деңгейдегі кәсіпқой болып  табылады. 3)осынд.мұғалімдер зертханада жұмыс  істейтін ғалымдармен жаңа техн­ды  пайдалану жөнінде білімдері жеткіліксіз  бағдарламашылар мен тәжірибелі мұғ­дер  сияқты тех­лық сарапшыл­мен салыстырғанда­­­е) ауқымды кәсіби білімге  ие болады; 4)жекелеген пәндерді оқытуға білім тех­рын  ықпалдастыру­­­­д)мұғ­нің дамуына,  оқудың барлық 3 аспектісін белсенді  қолдауына және оқу мен оқыту үдерістерін  білікті түсіну көрсеткіші б/п табылады;  5)егер жаңа технология оқуды жақсартуға  қабілетті болса­­­в)онда жоспарлау үдерісі  пәннің ерекше білімдерін оқушылар қалай  түсінетінін біле отырып,осы білімдердің  ықпалдасуын қамтуы керек. 36)Ұғымдар және олардың  анықтамасының  түйінді сөздері  арасындағы сәйкестілікті  анықтаңыз 1)Жоғары деңгей сұрақтар­­­ в)ашықтық  2)оқытуды дифференциялау­­­а)жеке  қажеттілік 3)креативтілік­­­с)шығармашылық  4)метаоқыту­­­­­­­­е)саналылық  5)дарындылық­­­­­д) қабілеттілік  37)Оқыту тәсілдері ж/е зерттеушілері  арасындағы сәйкестілікті анықтаңыз  1)бихевиорист. тәсіл­­­­­ е) Джон Б.Уотсон 2) танымдық/когнит. Тәсіл­­­­ а) Жан Пиаже 3)гуманист. Тәсіл­­­­­в)Ав.Маслоу  4)әлеуметтік­жағд­қ тәсіл­­­­д)Альберт  Бандура 38)Көшбасш. Дамыту кезең­нің дұрыс  реттілігін анықтаңыз А)іс­әрек. Жоспарлау­4  в)Құндылықты анықтау—1 с)іс­әрек.жоспарын анықтау үшін келісу  және кеңес беру­5 д)кәсіби міндеттерді анықтау­2 е)даму бағд.­н анықтау үшін келісу ж/е  кеңес беру­3