Технологическая карта урока
ФИО учителя Малышева Валентина Николаевна
Класс:4
УМК«Школа России»
Предмет: русский язык
Тема: «Имя прилагательное как часть речи»
Тип урока: решения частных задач.
Место и роль урока в изучаемой теме: 3 урок
Цель: актуализировать знания об имени прилагательном, роли в речи.
Планируемые результаты
Предметные знания, предметные действия
|
УУД |
|||
регулятивные |
познавательные |
коммуникативные |
личностные |
|
В результате изучения темы русского языка учащиеся получат возможность реализовать потребность в самовыражении Осознавать безошибочное письмо Первоначальные представления о фонетике, словообразовании и частях речи. Овладение предметными действиями для опознания и анализа части речи (имени прилагательного) |
Ученик научится: принимать и сохранять учебную задачу Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей Адекватно воспринимать оценку учителя |
Ученик научится осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы об имени прилагательном Строить речевые высказывания в устной и письменной форме Проводить сравнение и классификацию |
Ученик научится учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве Строить понятные высказывания Задавать вопросы по теме –имя прилагательное. Контролировать действия партнера
|
Развитие мотивов учения Развитие рефлексивной самооценки Личностная саморегуляция Формирование ценностных ориентиров Развитие познавательных интересов |
Ход урока
|
Название этапа урока
|
Задача, которая должна быть решена в рамках достижения планируемых результатов урока |
Формы организации деятельности учащихся |
Действия учителя по организации деятельности учащихся |
Действия учащихся: предметные, познавательные, регулятивные |
Результат взаимодействия учителя и учащихся по достижению планируемых результатов урока
|
Диагностика достижения планируемых результатов урока |
1 |
Организационный момент |
|
|
|
|
|
|
2 |
Самоопределение к деятельности |
Послушать задание и сформулировать задачи урока |
Работают в паре. Вспоминают, что обозначают имена прилагательные |
Контролирует работу в парах, оказывает помощь в виде консультации |
Формулируют задачи урока, отвечают на вопросы по теме, повторяют признаки имен прилагательных |
|
|
Работа по теме урока:«Признаки прилагательного как части речи» |
Подобрать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные |
Устная фронтальная работа |
Задает вопросы, контролирует ответы. |
отвечают на вопросы, выполняют упражнение из учебника. |
Характеризуют прилагательные, Оценивают |
Получение, поиск и фиксация информации. |
|
Определять прилагательные в речи.Дать характеристику прилагательного как части речи |
Работа в паре «Найди лишнее слово» |
Предлагает задание |
Выполняют задание, определяют части речи- П, работают в паре-Р |
Производят самооценку знаний на основе сравнения ответов(диалог) |
Определять грамматические признаки имен прилагательных (задания базового уровня) -отметь словосочетание, в котором есть имя прилагательное) |
||
Закрепление изученного материала |
Назвать цель выполнения предложенного упражнения (вспомнить способы образования прилагательных) |
Работа в парах по карточкам. |
|
Определяют способы образования прилагательных с помощью суффиксов –ист- -лив-, -ив-,-ск-, -к-. –чив- |
Взаимопроверка. оценка результатов |
Самопроверка. Роль прилагательного в речи |
|
Рефлексия. Итог. Домашнее задание. |
|
Ответы на вопросы |
Оцените свою работу на уроке. Что получилось? Над чем еще надо поработать? |
|
|
|
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.