Тіл дамыту теориясы негіздері

Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің тақырыптық жоспары. Білім беру саласы: «Қатынас» Бөлімі: Тіл дамыту. № Тақырыбы Мақсаты 1.+ «Мысық» тақпағын жаттау. 2.+ Сөздің дыбысталу мәдениеті. 3.+ Д/о: «Бұл не?», «Бауда ма,  бақшада ма?». 4.+ Күзгі гүлдерді бақылау.  (Партулак, түймедақ). 5.+ «Ақымақ қасқыр» ертегісі.  6.+ «Құлыншақ» тақпағын жаттау. 7.+ Сәуленің әдемі көйлегі.  (Қуыршақ киімдерін қарау). 8.+ Сөздің дыбысталу мәдениеті. 9.+ «Ит күшіктері» суретін қарастыру. Д/о: «Бөбектен сұра». «Ұзақ су ішкісі келді».  Л.Толстой. Орыс халық ертегісі:  «Түлкі мен тырна». Сөздің дыбысталу мәдениеті. Ойыншықтарды суреттеу.  «Ақылды лақ» ертегісі.  10. + 11. + 12. + 13. + 14. +  Балаларға тақпақты есте сақтауға  көмектесу, мәнерлеп оқуға тәрбиелеу.  Балаларға «с» дыбысының  артикуляциясын түсіндіру, дыбыстың  сөзде және сөйлемде дұрыс айтылуына  жаттықтыру. Балаларды көкөністер мен жемістерді  ажырата алуға, атай білуге үйрету және топтауға дағдыландыру. Әңгіме құрауға балаларды дайындау. Балаларды ертегі мазмұны бойынша  сұрақтарға жауап беруге үйрету. Үй жануарлары туралы түсінігін  кеңейту, өз ойын айта білуге баулу. Балаларды әңгіме құрастыруға  дайындау, сөздегі «с» дыбысын айта  білуін бекіту. Балаларға «з» дыбысының  артикуляциясын көрсету, дыбыстың  сөзде және сөйлемде дұрыс айтылуын  жаттықтыру. Суретпен жұмыс, сурет мазмұны  бойынша сұрақтарға жауап беруге  үйрету. Авторлық төл айналымын сақтай  отырып, мәтінді айта білуге үйрету. Ертегіні мұқият тындауға үйрету,  мазмұны бойынша сұрақтарға жауап  беру. Балаларды «ц» дыбысымен таныстыру,  дыбыстың сөзде және сөйлемде дұрыс  айтылуын жаттықтыру. Тәрбиешінің үлгісі бойынша  ойыншықтар туралы қысқа әңгіме  құрастыруға үйрету. Оқиғаның өту барысын сақтай отырып  айтып беруге үйрету, сөз байлығын  байыту. Ұйымдастырылған оқу қызметінің  саны 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 15. + Шығармашылық әңгіме: «Құстар­біздің досымыз». Шығармашылық әңгіме құрастыруға  үйрету, монолог құрау. Сөздің дыбысталу мәдениеті.  «Қыста» тақпағын жаттау. А.Дүйсембиева. Ойын­сахналау:  «Қонжық бізде  қонақта».  Балаларға таныс  мадақтамаларды қайталау. «Мақта қыз» ертегісінен үзінді  айту. 19. ­ 20. Тілдің граматикалық құрылысын  қалыптастыру. Суреттерді қарау  «Айгүл аяздан қорықпайды». Сөздің дыбысталу мәдениеті.  16. + 17. + 18. ­ 21. + 22. + 23. + 24. + 25. + 26. + 27. + 28. + Екі ойыншық жайында әңгіме  құрастыру. Қыс жайында әңгіме. «Жеті лақ пен Қасқыр» ертегісін  айту.  Сөздің дыбысталу мәдениеті. «Кімнің қайығы» суреті бойынша  әңгіме құрау.  «Жыл мезгілдері». А.Табылдиев. Заттарды топтау: Киім, бас киім,  аяқ киім. 29. Кім жаңа үй тұрғызды?  Шығармашылық әңгіме. 30. Сөздің дыбысталу мәдениеті «Р»  және «Л» дыбыстарының  артикуляциясы.  «Екі сараң қонжық»  ертегісі. Лексикалық жаттығу.  «Не дыбыстады: «Мяу»». В.Сутеев. 31. + 32. + Балаларды «Ш» дыбысымен  таныстыру, оның артикуляциясын  көрсету. Балаларға тақпақты мәнерлеп оқуға  үйрету, есте сақтау қабілеттерін  дамыту. Балалармен бұрын жатталған  мадақтамаларды еске түсіру. Оқиғаның өту барысын сақтай отырып  айтып беруге үйрету. Сөздік қорын түрлі сөз таптарына  жататын жаңа сөздермен байыту. Балаларға «ж» дыбысының  артикуляциясын көрсету, дыбыстың  сөзде және сөйлемде дұрыс айтылуын  бекіту. Балаларды назар аударуға, зат есімге  жататын жаңа сөздермен қысқа әңгіме  құрастыруға тәрбиелеу. Балардың қыс мезгілі ерекшеліктері  мен белгілері жайындағы түсінігін  анықтау. Балалардың таныс ертегісін өздігінен  айтуға үйрету, мәнерлі сөйлеуге баулу. Үнді дыбыстарды айтуды нығайту,  дыбыстарды ажыратуға жаттықтыру. Балаларға суреттің сырын түсінуге  көмек беру. Балаларға тақпақты есте сақтауға,  оқуға үйрету. Балаларды адамдар киетін киімдердің  «Киім», «Аяқ киім», «Бас киімге»  бөлінетіндігін таныстыру. Байланыстыра сөйлеу қабілетін  дамыту. Балаларды дыбыстарды дұрыс айтуға  жаттықтыру. Балалар ертегідегі сөздерді қалай  түсінетінін анықтау. Балаларға жануарлардың қимылдарын  жасауға, ертегіні рөлге бөлуге, мәнерлі айтуға үйрету. 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 33. + Нан, наубайханашы. Әңгімелеу. 34 +. 35 +. 36 +. Сөздің дыбысталу мәдениеті.   «Айболит» ертегісі.  К.Чуковский. Әдеби викотрина. Барлығы: Балаларға наубайханада көп нан  пісетінін айту. Нанды қадірлеуге  тәрбиелеу Балаларға сөздердің дұрыс  дыбысталуы жайында білім беру. Балаларға шығармадағы өздеріне  ұнаған бөлімді айтуға үйрету. Әр түрлі әдіс­тәсілдер арқылы ертегі  мазмұны және атын есте сақтауға  көмектесу. 1 1 1 1 36 Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.   Білім беру саласы: «Қатынас»   Бөлімі: Тіл дамыту   Тақырыбы: «Мысық »  мадақтамасын жаттау.   Мақсаты:Балаларға мадақтаманы жаттату.Есте сақтауға көмектесу.   Үй жануарларына  қамқор көрсете білу;      Билингвалдық компоненті: Мысық­кошка                                                         Котенок­марғау Іс­әрекет кезеңі Тәрбиешінің іс­әрекеті Дәлелдеп  талаптану Мысық туралы мағлұмат айту. Жұмбақ жасыру: От басында құмған, Екі көзін жұмған. Балалардың іс­әрекеті ­Мұқият тыңдайды. ­мысық Ұйымдастыру шылық ізденіс Сюрприздік кезең: Себетті әкеледі.Ішінде тірі мысық. Тәрбиеші түсіндіру әдісін қолдана  отырып,мысық жайлы мағлұмат  береді.Мысық жайлы мадақтаманы 3­4 рет оқып береді. Сергіту сәті.3­4 рет. Пеш қасында мысық отыр, Екі көзін қысып отыр. Тышқан етін жегісі келіп, Онын тісі қышып отыр. Ойын: «Тышқан мен мысық». Рефлекстік  түзету Сұрақ­жауап әдісі арқылы мысық  тақырыбындағы сабақты қортындылау. ­Балалар қызыға,таңданады. ­тәрбиешімен біріге отырып  қайталайды. ­Өлен шумағының  қимылдарын жасайды. ­Балалар маскаларды  киіп,кезекпен ойынды  ойнайды. ­Балалар ат салыса отырып  сұрақтарға жауап береді. Күтілген нәтиже:               Білу: мысық мадақтамасын жатқа.              Болу:Үй жануарларынын бірі екенін айту..              Қолдану:Сұрақ­жауап әдісі,практикалық әдістерді қолдану. Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.    Білім беру саласы: «Қатынас»    Бөлімі: Тіл дамыту    Тақырыбы: «Сөздің дыбысталу мәдениеті » .    Мақсаты:Балаларға «с» дыбысының артикуляциясын түсіндіру,дыбыстың сөзде     және   сөйлемде дұрыс айтылуын жаттықтыру.;       Билингвалдық компоненті: Сағат­часы                                                        Сырға­серьги                                                        Сандық­сундук Іс­әрекет кезеңі Тәрбиешінің іс­әрекеті Дәлелдеп  талаптану Ұйымдастыру шылық ізденіс Жыл мезгілдері туралы сұрап өту. Балалардың іс­әрекеті ­Балалар таң қала пошта  балаға қарайды. Сюрприздік сәт: Пошта бала хат әкеледі.ішінде «с»  дыбысына байланысты суреттер  болады. Балаларға суреттерді көрсете отырып  сұрақтар қояды. «С» дыбысына байланысты жаңылпаш  берілген,сол жаңылпашты балалармен  қосыла отырып жатата отырып  тілдерін жаттықтырады. Сергіту сәті. Сағаттың тіліндей, Иіліп оңға бір. Саағаттың тіліндей Иіліп  солға бір. Сағатқа қарап­ақ Жаттығу оңай­ақ. ­қызыға қарайды. ­тәрбиешімен біріге отырып  жаттайды. ­қимылын жасап,қызығады. Ойын: «Суреттер інінің «с» дыбысына  байланысты көрнекілікті көрсету. Рефлекстік  түзету Сұрақ­жауап әдісі арқылы   қортындылау. ­балалар қызығушылықпен  ойнайды. ­Балалар ат салыса отырып  сұрақтарға жауап береді.              Күтілген нәтиже:               Білу:  «с» дыбысына байланыстиы сөздерді меңгерту.              Болу: ұжымдық жұмыстың дағдылары.              Қолдану:Сұрақ­жауап әдісі,практикалық әдістерді қолдану. Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы. Күні:19.09.12     Білім беру саласы: «Қатынас»     Бөлімі: Тіл дамыту     Тақырыбы: Дидактикалық ойын көкеністер мен жемістер: «Бұл не?»,     «Бауда ма,бақта ма?» .     Мақсаты:Балаларды көкеністер мен жемістерді ажырата алуға,атай білуге үйрету      және топтауға дағдыландыру.         Билингвалдық компоненті: Көкөніс­ овощи                                                        Жемістер­фрукты                                                        Бау­сад                                                        Бақша­огород Іс­әрекет кезеңі Тәрбиешінің іс­әрекеті Дәлелдеп  талаптану Ұйымдастыру шылық ізденіс Жыл мезгілдері туралы сұрап өту. Сюрприздік сәт: Есіктең қоян жылап кіреді.Қолында  жемістер мен көкеністер салынған  себет. Тәрбиеші қоянға не болғанын сұрап  балалардан көмек бере ала ма екенің  сұрайды. Себет ішіндегі жемістер мен  көкеністерді көрсете отырып,қандай  зат екенің сұрайды. Қоянға арналған қандай өлен  шумақтарын білетінін сұрай. Балалардың іс­әрекеті ­Балалар аянышпен қоянға  қарайды. . ­ балалар сұраққа жауап  береді ­балалар естерінде бар өлен  шумақтарын айтады. Сергіту сәті. Қоян қимылдарын жасайды. Ойын: «Пішініне қарап жеміс немесе  көкеніс екенін айт.» Тәрбиеші ойын шартын түсіндіріп  өтеді. Қоян алғысын білдіріп,орманға  оралады. Сұрақ­жауап әдісі арқылы   қортындылау. ­қимылын жасап,қызығады. ­балалар қызығушылықпен  ойнайды. ­Балалар ат салыса отырып  сұрақтарға жауап береді. Рефлекстік  түзету             Күтілген нәтиже:              Білу:  жемістер мен көкеністерді ажырату.             Болу: ұжымдық жұмыстың дағдылары.             Қолдану:Сұрақ­жауап әдісі,практикалық әдістерді қолдану.    Білім беру саласы: «Қатынас»    Бөлімі: Тіл дамыту    Тақырыбы: Күзгі гүлдерді бақылау.    Мақсаты:Күз мезгіліндегі бақша гүлдерін айта отырып аттарын айту.Гүлді қалай күту      керектігі жайлы әңгімелеу.Гүл жайлы әңгіме құратып жаттықтыру..       Билингвалдық компоненті: Гүл­цветы Іс­әрекет кезеңі Тәрбиешінің іс­әрекеті Дәлелдеп  талаптану Ұйымдастыру шылық ізденіс Жыл мезгілдері туралы сұрап өту. Сюрприздік сәт: Балаларды топтағы табиғат бұрышына әкеліп таныстыру. Топ ішінде өсетін гүлдерді қалай күту  керек екендігін айту. Әр гүлдін аттарын айту. Олардың жапырақтарын сүрте отырып  оларды жақсы көріп жылы сөздер айту керектігін естеріне салу. Гүлдерді жұлмау керектігін айту. Сергіту сәті. Гүл туралы өлең шумағын балалармен  біріге отырып жаттату. Балалардың іс­әрекеті ­Балалар қызығушылықпен  барады. ­есте сақтайды ­әр бала гүлді аялай отырып  жапырағын сүртеді. ­қимылдарын қызыға  жасайды ­тәрбиешімен біріге отырып Ойын: «Гүл құрастыру.» Мақсаты: Баланың шапшандығын  бақылау. Балалрды гүл туралы шағын әңгіме  құрауға үйрету. Сұрақ­жауап әдісі арқылы   қортындылау. жаттайды. ­балалар қызығушылықпен  ойнайды. ­өз ойларын айтады. ­Балалар ат салыса отырып  сұрақтарға жауап береді. Рефлекстік  түзету             Күтілген нәтиже:              Білу:  гүлдердің аттарын.             Болу: ұжымдық жұмыстың дағдылары.             Қолдану:Сұрақ­жауап әдісі,практикалық әдістерді қолдану. Күні:3.10.12       Білім беру саласы: «Қатынас»       Бөлімі: Тіл дамыту. Тақырыбы: «Ақымақ қасқыр» ертегісі.  Мақсаты: Ертегі кейіпкерлерінің мінезі мен қылықтарын талдауға үйрету. Өз ойларын айту.  Билингвальдық компонент: ақымақ­ , қасқыр­волк, қой­баран, ешкі­коза.  Іс­әрекет кезеңі Дәлелдеп­ талаптану Ұйымдастырушылық ізденіс Тәрбиешінің іс­әрекеті Ойын: «Қай ертегіде кездеседі?»  Балаларға қоянның суретін көрсетіп  бұл аң қай ертегіде кездеседі деп  сұрау. Ойын осылай жалғасады.  Балалардың іс­әрекеті Балалар ойынға қызыға  қатысады.  Бауырсақ, үйшік  ертегісінде.  Жұмбақ жасыру: Ит сияқты пішіні,  Ұнатпайды ол кісіні. Ол не?     Қабат­қабат тоны бар  Кішкентай ғана бойы бар? Айналдырып киген тоны бар? Ол не?  Балалар бүгін біз қасқыр мен қой  туралы ертегімен танысамыз. Қасқыр. Қой. Балалар ертегіні мұқият Олай болса ертегіні тыңдайық: Өрісте жайылып жүрген қойлардың  ішінен бір арық қой артта қала береді.  Оған қасқыр кездесіп: сені жеймін,­ дейді. Қой айтады: арық мені  жегенше, одан да мені босат, мен  саған қозымды әкеліп берейін­дейді.  Қасқыр қойды қоя береді. Қасқыр  қойдың қозысын күтеді. Бірақ қой да  қозы да жоқ. Қасқыр ойлайды: қой  баласы момын ғой, алдауды білмеуші  еді, сірә оны ешкі азғырған шығар­ дейді.  Барып көрейін деп кетеді.  Таудың жанына келсе бір ешкі жүр  екен, көп қойда, қойшы да алыста  екен. Іздегенім сен едің,­деп ешкіге  бас салады. Сол кезде ешкі: атаң да,  анаңда жақсы еді, қой тұрғанда, ешкі  жемеуші еді. Мен тойда билеп торқа  киген ешкімін деп айтады. Ешкі  билейді деп естімеппін, көрсет онда  өнеріңді. Онда аяғыма қара да тұр мен билейін дейді. Ешкі секіре­секіре көп  қойдың ішіне кіріп кетеді. Сол арада  қойшы келіп ешкі аман қалады.  Ойын: «Қасқыр мен қозылар». Рефлекстік түзету Бүгін өткен ертегіміз қалай аталады?  Ертегі не туралы?  Ертегіде не алданды?  Күтілетін нәтиже:  Білу:  қасқырдың қандай аң екенін. Болу:  ертегі туралы түсінігі. Қолдану: суреттер. тыңдайды.  Балалар  ойынды  қызығушылықпен  ойнайды.  Ақымақ қасқыр. Қасқыр, қой, ешкі туралы. Қасқыр. Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы. Күні:10.10.12 Білім бері саласы: «Қатынас» Бөлімі: Тіл дамыту. Тақырыбы:  «Құлыншақ» тақпағын жаттау. Мақсаты: Үй жануарлары туралы түсінігін кеңейту, өз ойын айта білуге баулу.    Билингвальдық компоненті:Құлыншақ – жеребёнок                                                    Жануар – животное                                                    Төлдер –  молодняк Іс­әрекет  кезеңі Тәрбиешінің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Дәлелдеп – Қарандаршы, бүгін ауа­райы қандай Тәрбиешіні тындауда. талаптану Ұйымдас – тырушылық ізденіс Рефлекстік түзету тамаша!   Кәне   бәріміз   аспанға қарайық, не көріп тұрсындар?  Ендеше   бәріміз   қолымызды   күнге қарай жоғары созайық! Енді   қолымызды   екі   жағымызға қарай   созып,   құсқа   ұқсап   ұшайық. Жел   соққанда   ағаштар   қалай шайқалады? Қазір   мен   сендерге   жұмбақ жасырамын.  Тұрқы түрі, Жылқы тектес жалы бар. Шөп жеп түрлі Түзде өскен жануар.                                Ол не? Құлын ненің төлі? Балалар   үй   жануарларын   есімізге түсірейікші? Кәне кім атап айтады? /Суреттерін тақтаға ілу/. Сергіту сәті: «Үй   жануарлары»   деген   ойын ойнау.   Балалар   енді   құлыншақ тақпағын жаттайық. Құлын,құлын, құлыншақ, Желкілдейді тұлымшақ. Құйрығында құндызы, Маңдайында жұлдызы. /Тақпақты   оқып   беру,   түсіндіру, жаттату/. Д/о: «Малдың төлін таңы» ойынын ойнау.  Балалар малдың төлдері қандай? Балалар   әжелерің, еркелеткенде қандай сөз айтады?  Тақпақтың   сөздерін   дұрыс,   анық айтуды ескерту.  Бүгін   немен   таныстық?   Құлыншақ ненің   төлі?   Олардың   пайдасы   бар ма? Сабаққа жақсы қатысқан балаларды мақтау.   аталарың Күн. Қолдарын жоғары созып, ауда   күннің   бейнесін көрсетуде. Балалар көтеріп   оңға, кезек­кезек қозғалуда.  Құлын. қолдарын   солға   Жылқының. Түйе, сиыр, қой, жылқы, ешкі. Балалар   қызыға   ойынға қатысуда.   тақпақты Балалар тәрбиешімен тыңдап бірге қайталап, жаттауда.   Ойын ойнауда. Әдемі, сүйікті. Ботақаным, құлыншағым, қошақаным. Балалар   тақпақты   тез жаттап алуға тырысуда. Күтелетін нәтиже: Білу: Үй жануарларын, төлдерін. Олардаң пайдасын. Болу: Қандай өнім беретінін..  Қолдану: Ботақаным, қошақаным, құлыншағым сөздерін. Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы. Күні:17.10.12 Білім бері саласы:«Қатынас» Бөлімі:   Тіл дамыту. Тақырыбы: Сәуленің әдемі көйлегі.                       /қуыршақ киімдерін қарау/  Мақсаты: Балаларды әңгіме құрастыруға дайындау, сөздегі «с» дыбысын айта білуін бекіту. Билингвальдіқ компоненті:   Әдемі – прекрасно                                                       Көйлек – платье                                                       Киім –  одежда Тәрбиешінің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Киім. Балалар қуыршақты  қызықтауда. Сәуле деп қояйық. Ұзын, қызыл көк, оюмен  көмкерілген. Үкілі. Балалар ойын ойнауда. Қимыл­қозғалыспен  көрсету. Қолғап. Сәулені. Әдемі. Сары.  Дүкенге. Сағыз алды. Іс­әрекет кезеңі Дәлелдеп – талаптану Адамның сәні, Онсыз мәні жоқ.                  Ол не? Ұлттық киім ҰҰлттық киім киген қуыршақ  Ұйымдас – тырушылық  ізденіс көрсетіледі. Ұзын көйлек, қамзол,  үкілі тақия киген. Қуыршаққа ат қоюды ұсыну. Сәуленің киімі қандай? Көйлегі қандай? Қамзол қандай? Тақиясы қандай? Д/о: «Қай мезгілде киеміз?». Жыл мезгілдеріне қарай киетін  киімдер бейнеленген суреттер  бойынша қай мезгілде не киетінін  айтады. Сергіту сәті:  Ағайынды бес туыс, Жамылатын тоны бар. Бесеуінде бес қуыс, Сырттан кірер жолы бар.                               Бұл не? Балалар енді бәріміз мына  тақтадағы сурет бойынша әңгіме  құрайық. Кімді көріп тұрсыңдар? Сәуленің көйлегі қандай? Көйлегінің түсі қандай? Сәуле қайда келген? Ол дүкеннен не алды? Енді әңгіме құрамыз. Сәуле әдемі көйлегімен дүкенге  келді. Көйлегінің түсі сары. Сәуле  дүкеннен сағыз сатып алды. Жұмбақтар жасыру: Қос қолға киемін, Жып­жылы жүремін. Ол не? Маңдайы бар, тілі жоқ, Құлағы бар үні жоқ.   Ол не? Ерте тұрдым, екі айыр жолға  түстім.                          Ол  не?   Қолғап. Құлақшын. Шалбар. Рефлекстік  түзету Өз беттерімен әңгіме құрау. Сабаққа жақсы қатысқан балаларды мадақтау. Күтелетін нәтиже: Білу: Киімдердің түрлерін қай мезгілде киетінін. Болу: Сұраққа ойланып жауап беруі.  Қолдану: Екі, үш сөзден тұратын сөйлем құрастыра білуі. Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы. Күні:24.10.12 Білім беру саласы: «Қатынас». Бөлімі: Тіл дамыту. Тақырыбы: Сөздің дыбысталу мәдениеті «з» дыбысы. Мақсаты:  Сөйлеу   тілін   жетілдіру,   ойлау   қабілетін   дамыту.   Дыбыстарға   сөздер құрастыруға үйрету.  Билингвальдық компоненті:  дыбыс – звук, не естідік? – что слушали?, созып айту – говорить медленно.  Іс­әрекет кезеңі Дәлелдеп­ талаптану Ынталандыру­ұйымдастыру Тәрбиеші іс­әрекеті кезеңі.  Үрленген шарды жоғарыға ілу.  Балалардың іс­әрекеті Балалар асық ойынымен  ойнайды, асыққа деген  қызығушылықтары артады. Ұйымдастырушылық  ізденіс   әртүрлі Жұмысты   тәрбиеші   ойыннан бастайды. Үрленген   шарды   балаларға кезекпен   лақтырады,   ұстаған бала   атын   айтады.     Шар жарылғанша   ойын   жалғаса береді.   «Пах»   деп   жарылған шардың дыбысы естіледі.  Тәрбиеші:   Балалар   нені   естіп тұрсыңдар?  Дұрыс дыбыс естідіңдер. Бірақ дыбыс   болады. Дыбыстарды естиміз, айтамыз.   Мысалы: Зырылдауық зырылдайды.   Зу­зу   қандай дыбыс?   «З»   дыбысы.   «З» дыбысы   көбіне   кейбір   сөздер арасында   кездеседі   қағаз,   біз, жүзім деген сөздерде «з» әрпі бар. «З» дыбысы даыссыз. Жаз туралы   өлеңін   балаларға қайталату. Сергіту сәті: Балалар   жаздың,   қаз,   азығы деген   сөздер   «з»   дыбысы   бар ма? Д/ойын: жоғалттым?»   «Қай   дыбысты Дыбыс естідік. «З» дыбысы. Зарина,   жазу,   қағаз,   қаз, азық. Балалар   өздері   білгенінше қайталап айтады. Жаздың қамын қыс ойла, Бір ойлама, үш ойла. Жаз келді, Үйрек ұшып қаз келді. Жазда шөпті жинасақ, Қыста мол азығы. «З» дыбысы бар. Күле­міз, өсе­міз, ұша­мыз, қона­мыз. Халіңіз,   жаз,   күз,   Зайда, Зарина. Күндей болып күлеміз, Гүлдей болып өсеміз. Құстай болып ұшамыз, Балаларға жаттығуларын айтқызу.    тіл     ұстарту Көбелектей қонамыз. Рефлекстік түзету Дыбыс қандай болады? Қандай дыбысты білдік? Жан­жануарлар дыбыстайды?   Дыбыссыз. «З» дыбысын білдік. Мө­ө, ку­ка­ре­ку. қалай   Күтілетін нәтиже: Білу: «З» дыбысын, тіл ұстарту.  Болу: сөйлеу тілінің дыбыстық жаттығуларын, ерекшелігін меңгере отырып, тілін  жетілдіру, ойлау қабілетін дамытады.    Қолдану: суреттер, ойыншықтар, шарлар, муляж. Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы. Күні:31.10.12 Білім беру саласы: «Қатынас» Бөлім: Тіл дамыту. Тақырыбы:Ит күшіктері суретін құрастыру.Дид.ойын «Бөбектен сұра» Мақсаты: Суретпен жұмыс, сурет мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беруге үйрету. Билингвалдік компоненті:    Ит­собака                                                        Күшік­щенок Іс­әрекет кезеңі Дәлелдеп талаптану Тәрбиешінің іс­әрекеті Таңғы жиын. Балалрға  иттің күшіктері бар  сурет көрсету. Баланың іс­әрекеті Балалар бір­біріне жылы  лебездерін білдіреді. ­Көктем ­Дүйсенбі ­Қазір қандай жыл  мезгілі? ­Аптаның қай күні? Ұйымдастырушылық  кезең Балаларға ит туралы  түсінік беру.  Балалар тәрбиешіні мұқият  тыңдайды. Ит –үй жануар ,ол  адамың досы.Ит үйді  күзетеді. Иттің баласын күшік  дейді. ­Суретпен жұмыс. ­Дид.ойын «Бөбектен  сұра» Сергіту сәті: Алма ағашқа барайық. Алма теріп алайық. ­Суретке қарап әңгіме  құрастырады. ­Ойынды қызыға ойнайды. ­Қимыл­қозғалыспен көрсетеді. Рефлекстік кезең Ең үлкенін дәмдісін Қалтамызға салайық. ­Қорытындылау . ­Сабаққа белсенді  аралысқандарына  рахмет айту. Балалар меңгерген білімдерін  жетілдіре түседі. Күтілетін нәтиже: Білу: Әңгіменің мазмұнын.  Болу: Ұжымдық жұмыстың дағдылары.Қолдану: Суреттер Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.  Күні:12.11.12 Білім беру саласы: «Қатынас» Бөлімі: Тіл дамыту. Тақырыбы: Л.Толстойдің «Ұзақ су ішкісі келді»  Мақсаты: Авторлық төл айналымын сақтай отырып, мәтінді айта білуге үйрету. Билинггвалдік компоненті:    Су­вода                                                       Ұзақ­грач Іс­әрекет кезеңі Дәлелдеп талаптану Ұйымдастырушылық  кезең Рефлекстік кезең Тәрбиешінің іс­әрекеті Таңғы жиын. Тәрбиеші мәтіннің  мазмұнын әңгімелейді. Ұзақтың түрлі түсті  суреті. ­Бүгін ауа­ райы қандай? ­Жел бар ма, жоқ па? Мәтіннің мазмұнын  айтып түсіндіру. Сурет бойынша әңгімені  құрастыра білуді  үйрету. Белсенділік, сөздік  қорын байыту,  байланыстырып сөйлеуді дамыту. ­Тақпақ жаттау. Ұзақ отыр үңіліп, Қарға қара түңіліп, Байғыз зарлап,жылайды. Екі көзі жұмылып. Ойын «Ұшты,ұшты.» ­Қорытындылау . Баланың іс­әрекеті Балалар бір­біріне жылы  лебездерін білдіреді. Аспанымыз ашық болсын,  Денсаулық болсын, әке­шеше  ауырмасын. ­Жылы ­Жоқ Балалар мұқият тыңдайды. ­Сурет бойынша мәтінді  құрастырады. ­Тақпақты жаттайды. ­Жақсы көңіл күймен ойнады. ­Тақпақты мәнерлеп  жатқа айтқызу. ­Сабаққа белсенді  аралысқандарына  рахмет айту. ­Балалар бір­біріне тақпақты  айтады. Күтілетін нәтиже: Айтады: Мәтін мазмұнын. Түсінеді: Ұжымдық жұмыстың дағдылары. Қолданады: Суреттер Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы. Күні:26.11.12 Білім беру саласы: «Қатынас» Бөлімі: Тіл дамыту. Тақырыбы: Орыс халық ертегісі «Түлкі мен тырна» Мақсаты: Ертегіні мұқият тыңдауға үйрету, мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру. Билинггвалдік компоненті:    Түлкі­лиса                                                        Тырна­журавль Іс­әрекет кезеңі Дәлелдеп талаптану Баланың іс­әрекеті Балалар бір­біріне жылы лебездерін білдіреді. Ұйымдастырушылық  кезең Тәрбиешінің іс­әрекеті Таңғы жиын. Тәрбиеші түлкі мен  тырнаның суретін  әкеледі. ­Бақшаға сендер кіммен  келдіңдер? ­Немен келдіңдер? Сюрприздік сәт: Есікті біреу  қағады.Топқа әже  кіреді.Қонақты қарсы  алу. Балалар, бүгін әже  сендереге түлкі мен  тырна ертегісін айтып  береді. ­Ертегіні айтып болған  соң сұрақ қою. ­Балалар түлкі дұрыс  ­Мамамен,папамен ­жаяу, машинамен Балалар амандасады. ­Балалар мұқият  тыңдайды. істедіме? ­Осылай дос болуға бола ма? Ертегіні рөлге бөліп  ойнау. ­Балаларды дұрыс  сөйлеуге жаттықтыру. ­Қорытындылау . ­Дұры ссөйлеу мәнерін  жетілдіру.  ­Жоқ. ­Болмайды. ­Ойынды қызыға  ойнайды. ­Балалар бір­біріне  рөлде ойнағандарына  қызықтап қарайды. Рефлекстік кезең Күтілетін нәтиже: Білу: Ертегі мазмұнын. Болу: Қызығушылық Қолдану: Атрибуттар. Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы. Білім беру саласы: «Қатынас» Бөлім: Тіл дамыту. Тақырыбы: Сөздің дыбысталу мәдениеті.  Мақсаты: Балалрды «Ц» дыбысы мен таныстыру, дыбыстың сөзде және сөйлемде дұрыс айтылуын жаттықтыру. Билинггвалдік компоненті: Клоун­сайқымазақ                                                    Көңілдену­веселиться Іс­әрекет кезеңі Дәлелдеп талаптану Ұйымдастырушылық  кезең Баланың іс­әрекеті Тәрбиешіні тыңдайды. ­Күн. ­Қайталайды. ­Балалар Ц дыбысы бар  сөздерді қайталайды. Тәрбиешінің іс­әрекеті Балалар қараңдаршы бүгін  ауа райы қандай тамаша! Кәне,бәріміз аспанға  қарайық! ­Не көріп тұрсыңдар? Ендеше бәріміз күнге  қолымызды созайық. Қолымызды екі жаққа  жайып,Құсқа ұқсап ұшайық. Балалрды «Ц» дыбысымен  таныстыру.Ал қанеки балалар мен сөздерді айтамын, сендер қайталайсыңдар. ­Цирк, атракцион, циркуль. ­Балалардың дұрыс сөйлеу мәдениетін қалыптастыру. ­Цирк туралы мағлұмат беру. ­Тақпақ жаттау. Циркке топпен барамыз. Клоунды қызықтап. Циркке біз барғанда. Көңілді боп қайтамыз. ­Дид.ойын.  «Заттардыкімкөпатайды?» Қорытындылау. ­Тақпақты мәнерлеп айтуға  үйрету. ­Мұқият тыңдайды. ­Қайталайды. ­Қызыға ойнайды. Мәнерлеп айтады. Рефлекстік кезең Күтілетін нәтиже: Білу: «Ц» дыбысының айтылуын. Болу: қызығушылық Қолдану: Ц дыбыстары бар сөдерді. Ортанғы тобының ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы Білім беру саласы: «Қатынас» Бөлімі: Тіл дамыту. Тақырыбы: Ойыншықтарды суреттеу. Мақсаты: Тәрбиешінің үлгісі бойынша ойыншықтар туралы қысқа әнгіме құрастыруға  үйрету. Билингвалдық компоненті:  Ойыншықтар – игрушки                                                      Ойныймыз – играем                                                      Жуамыз ­ моем            Іс­ әрекет кезеңі Дәлелдеп талаптану Бір біріне жылы тілек аитады. Тәрбиешінің іс­ әрекеті Балалардың іс­ әрекеті Жылулық шеңбері. Армысынба алтын күн Армысынба, жер Ана Армысын ба достарым Сендерді көрсем қуанам Алия «бақыт» деген не? Бәрі бірге тілек қайталайды Алияның жауабы.    Ұйымдастырушылық  Тақпақ «Біздің  Балалар тақпақты мұқият  тындайды. ізденіс балабақшада» М. Әлімбаев Балабақша есінін Үшке тола ашқанбыз Балапандай өсіріп Мәпелейді бақшамыз Бұл – екінші үйіміз, Бір туғанбыз бәріміз Ал бала – бақшада не  көп? Ойыншықтар – мен не  істейсіндер? Алдарындағы  ойыншықтар туралы кім  әнгіме құрастырып  береді? Біздерде бар қуыршақ Бұзау, қозы, құлыншақ Ойыншықтар  «тындайды», Ақыл айтсақ, бұйырсақ. Кей қуыршақ үйықтайды Айтқанынан шықпайды. Н. Әлімқұлов  Балалардан қандай  ойыншықтар алдарында  тұр, сол ойыншықтар  туралы әнгіме  құрастырып беру. Кімге қандай ойыншық  үнайды? Балалар бүгін сабақта  көңіл күйлерін қандай  болды? Ойыншықтармен ойнаған  кейін не істеу  керек. Балалардың жауабы Ойыншықтар Балалар алдарындағы   ойыншықтар туралы әнгіме  құрастырып береді. Балалар өленді айтады.   Сұраққа жауап береді     Балалардаң жауабы.     Жинау керек. Ойнағанда  сындырмау керек. Рефлекстік түзету Күтілетін нәтиже: Білу: Ойыншықтар туралы әнгіме құрастыру Болу: Ойнышықтарды сындырмауға. Қолдану: Суреттер, ойыншықтар, тақпақтар. Ортанғы тобының үйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы. Білім беру саласы: «Қатынас» Бөлімі: Тіл дамыту Тақырыбы: «Ақылды лақ» Мақсаты: Оқиғанаң өту барысын сақтай отырып айтып беруге үйрету, сөз байлығын  байыту. Билингвальдық компаненті: Бұзау – теленок                                                       Тоқты ­ ягненок                                                       Лақ – козленок Іс­ әрекет кезені Дәлелдеп  талаптану Тәрбиешінің іс әрекеті Жылулық шеңбері Балалар терезенің алдына  жақын отырып. Қолдарынды  беттерінді күнің шуағы  Балалардың іс­ әрекеті Бір біріне жылы тілек  айтады.  Армысын ба алтын күн Армысын ба жер Ана Армысын достарым  сендерді көрсем  қуанамын Балалардың жауабы. Әуенмен қимыл жасайды Күн Қолдарын жоғары созып, ауада күннің бейнесін  көрсетеді. Балалар қимылмен  көрсетеді Балалар қолдарын  көтеріп, оңға солға кезек кезек қозғалады. Ертегі тындап  мазмұндайды Төлдер туралы Лақ, бұзау, тоқты. Балалар дыбыстайды Бұзау Сиырдың Сүреттерді әнгімелейді. жылытады. Алиби «Бақыт деген не?» Ал табиғат адамға керек пе?  Қарандаршы, бүгін ауа райы,  қандай тамаша. Қәне, бәріміз  аспанға қарайық, не көріп  тұрсындар? Ендеше бәріміз қолымызды  күнге қарай жоғары созайық Енді қолдарымызды екі  жағымызға қарай созып, құсқа  ұқсап ұшайық. Жел соққанда ағаштар қалай  жайқалады? ­ Қазір біз сендермен ертегі  тындаймыз ертегі «Ақылды  лақ» деп аталады.  Балалармен 2­3 рет   қайталау ­ Балалар ертегі не туралы       екен?  ­ Қандай Ендеше бәріміз сол төлдердің  қалай дыбыстайтынын  көрсетейік.  Сергіту сәті ретінде  малдардың жүрістік қимылмен келтіру. Балалар мынау не? Ол қалай  мөнірейді? Ол ненін төлі? Лақ тоқты сүреттері  көрсетіледі. Жарға шығып ойнайды  Ойынға бір тоймайды. Болса дағы сақалы Секендейді қоймайды Басында екі талғы Сидандаған аяғы Құйрығы келте, тынымсыз Қоймен бірге жаяды Селтең­селтең құлағы,  Орнықпаған тұрағы Ойнақтайды секендеп Шештін мүны не екен деп. Мақал – мәтелді қайталайды Төлден мал өседі, шыбықтан  тал өседі. Мал төлімен ырысты Балалар бүгін сабақта қандай  көңіл күй болды? Қандай әсер алдындар? «Ешкі» Балалардың жауаптары. Рефлекстік  түзету: Күтілетін нәтиже: Білу: Үй жануарлары, олардың төлдері, білімін  тиянақтау. Болу: Төлдерге қамқор болуға. Қолдану:Бұзау, лақ, тоқты, сүреттері, ойыншықтары, ертегі. Ортаңғы тобының  ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы. Білім беру саласы: «Қатынас». Бөлімі:  Тіл дамыту. Тақырыбы: Құстар біздің досымыз. Мақсаты: Балаларды шығармашылық әңгіме құрастыруға үйрету. Табиғаттағы  құстарды аялап, баптап күте білуге үйрету. Құстарға деген қамқорлық көзқарасқа  тәрбиелеу. Билингвальдық компонент: құс птица, дос друг. Іс­әрекет кезеңі Тәрбиеші іс­әрекеті Дәлелдеп­  талаптану Таңғы шеңбер. Ұйымдастырушыл ық ізденіс Сабақ алдында балалармен  балабақша ауласына серуенге алып  шығу.Балаладың назарын жыл  мезгіліне байланысты табиғаттағы  құбылыстарды байқауға назарларын аударту. Құстар туралы түсінігі. Олардың  қоректенуі. Құстардың дауысына  және сыртқы құрылысына қарап  ажыратуға үйрету. Күзде жылы  жаққа кететін құстарды және  қыстайтын құстарды ажырата білу.  Сурет бойынша әңгіме құрастыру.  Сергіту сәті:   Тоқылдақты «орман дәрігері» деп  не үшін айтатыны жайында  түсінік  беру. Рефлекстік түзету Тәрбиеші балаларға қарғаның  Д\о: «Бұл қандай құс». дауысын салып беруді ұсынады.  Құстар туралы білімдерін бекітеді. Балалардың іс­ әрекеті Армысың  қайырымды Аспан  ата, Армысың  мейірімді Жер Ана, Армысыздар  апайлар.  Балалар сұрақтарға  жауап береді.  Балалар жауап  береді. Тәрбиешімен бірге  қайталайды. Қанатымызды  жазайық, құстар  болып ұшайық. Балалар ойынды  белсенді ойнайды. Балалар  қайталайды. Қойылған  сұрақтарға жауап Күтілетін нәтиже: Білу:  құстардың аттарын білу. Болу:  суреттер, үнтаспа. Қолдану:  сұрақ жауап, көрсету, түсіндіру әдіс тәсілдері. береді. Ортаңғы тобының  ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы. Білім беру саласы: «Қатынас». Бөлімі: Тіл дамыту. Тақырыбы: Сөздің дыбысталу мәдениеті. Мақсаты: Балаларды Ш дыбысымен танысу. Оның артикуляциясын көрсету. Балаларды сауатты болуға тәрбиелеу. Билингвальдық компонент: дыбыс звук, әріп буква. Іс­әрекет кезеңі Тәрбиеші іс­әрекеті Дәлелдеп­ талаптану Ұйымдастырушылық  ізденіс Рефлекстік түзету Таңғы шеңбер. Ұйымдастыру және өткен әріптерді  қайталау сияқты, екіге бөлінетінін  еске алу. Ал, балалар біз бүгін Ш әрпімен  танысамыз.  Ол дауыссыз дыбысқа  жатады. Бәріміз бірге осы әріпті  қайталаймыз Ш, Ш, Ш... Ағаштың  жапырақтары  жел болғанда қалай  шуылдайды? Қандай дыбыс  шығарады? ШШШ...  Сергіту сәті: Суретпен жұмыс: Шар, шана, шырша, шелек, шұлық. Жұмбақ жасыру: Жасыл ине киемін, Жайлаймын тау биігін, Жаңа жылды тойласаң, Төріндемін үйіңнің.   (шырша). Жаздай тынығады, Қыстай зымырайды.  (шана). Қорытынды сұрақтар қоямын. Балалардың іс­ әрекеті Балалар таңғы  шеңберді айтады. Қойылған  сұрақтарға жауап  береді. Балалар  тәрбиешімен бірге  қайталайды.  Балық суда жүзеді, Өте таза жылы су. Бірде жазылады, Сүйтіп інге  тығылады. Балалар суреттерге  қарап айтып береді. Балалар жұмбақтың шешімін табады.  Қойылған  сұрақтарға жауап  беремін.   Күтілетін нәтиже: Білу:  әріпті артикуляциясымен дұрыс айтуға үйрету. Болу:  баспа әріптер түрі, суреттер. Қолдану:  сұрақ жауап, түсіндіру, көрсету тәсілдерін қолдану. Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы. Білім бері саласы:  «Қатынас» Бөлімі:  Тіл дамыту. Тақырыбы:  «Қыс туралы тақпақты жаттату». А.Дүйсенбиева. Мақсаты:  Қыс туралы тақпақты жаттауға үйрету. Сөздік қорды байыту, тілін дамыту.  Тілдің дыбысталу мәдениетіне тәрбиелеу. Билингвальдық компоненті:  Қыс – зима                                                        Қар – снег                                                        Аяз – мороз                                                        Сырғанақ ­ каток.  Іс­әрекет кезеңі Дәлелдеп – талаптану Ұйымдас – тырушылық  ізденіс Рефлекстік түзету Тәрбиешінің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Тақтада қыс көрінісі ілінген  сурет. Аяз қысып, өрнек сызып,  терезені торлайды. Қарға  омбығып бет домбығып  сырғанап жастар ойнайды.  Балалар айтыңдаршы бұл қай  кезде болады? Қыс туралы  тақпақ білесіңдер ме? Жұмбақты ше? Қыс туралы  балаларға толығымен  мазмұндау. Қыста, ормандағы аю не істейді? Ағаштар  қандай болады, қар жауғанда. Қыс   туралы   түсініктерін   өз беттерінше әңгімелету. Жерде аппақ қар жатады, су мұз   болып   қатады,   сырғанақ болады.     Қысты сурет арқылы қызықтау. Қыста болады. Иә, білеміз. Аппақ,  аппақ жапалақтап қар жауады,  тынбастан. Қалың орман,  маужырайды түнгі аспан. Бір­біріне жұмбақ жасырады. Мамықтай жұмсақ болады, Ұстасаң қолың тонады.    (Қыс). Қыста ұйықтайды. Қар жауғанда,  ағаштың басында аппақ қар  болады.     аязды, салған Терезедегі өрнектерді   көріп,   бәрі   де   мәз   Қыс   мезгіліне   деген болады. қызығушылықтары ынталана түседі.   Күтелетін нәтиже: Білу: Қыс мезгілінде аяз, боран, терезеге өрнек салатынын, су мұзға айналатынын.  Болу: Конверт, жасырылған жұмбақ, қыс туралы тақпақ.  Қолдану: Қыс туралы сурет, балалардың қардан аққала соғуы. Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы. Білім беру саласы: «Қатынас» Бөлім:   Тіл дамыту.  Тақырыбы: Сурет бойынша әңгіме (байланыстырып сөйлесу). Мақсаты: Балаларға «ж» дыбысының артикуляциясын көрсету, дыбыстың сөзде және сөйлемде дұрыс айтылуын бекіту. Билингвальдік компоненті: Жараланды, ұя, қарлығаш, қияр. Іс­әрекет кезеңі Дәлелдеп талаптану Ұйымдастырушылық   ізденіс Тәрбиешінің іс­әрекеті О, Табиғат ­ сен тіршілік тұнып тұрған,  Сен ­ Күнсің, көтерілген күліп қырдан.  Сен­ көлсің, сен ормансын, сен бұлақсын,  Адамға сұлулықты шын ұқтырған.  ­   Сол   күн   шығып,   бізге   қарап   жылуын беріп тұр және сәтті күн сыйлайды екен бізге. Суретті көрсетіп, балалармен әңгіме  өткізу. ­ Суретте не көріп тұрмыз? Кай жыл  мезгілі бейнеленген? ­ Суретке тақырып қөяйық. ­ «Қайтпай қалған қарлығаш». Қарлығаш  неге жылы жаққа қайтпай қалды? ­ Қарлығаштың алдына қандай тамақ  қойылды? ­ Қарлығашты кім қыстан аман алып  шықты?  ­ Енді сызба бойынша сөйлем  құрастырайық. Сөз  Қалығаш Қар Жараланды Асан  Дәптердегі сызықтарды қосу,  тапсырмаларын орындау. Сөйлем  Д/о «Кім тез сөз,  сөйлем құрайды?»   Мысалы:  Шымшық ...... . Қанатынан ......... . Қайта ........ . Өз ұясына ...... . Балалар іс­әрекеті Бір біріне сәттілік  тілейді. Суретті қарап  әңгімелейді. Сөйлем құрасты рады Тапсырмаларды  орындайды. Көркем сөйлем құрайды. Жаңылтпаш.  Қаспақ, қаспақ  Толық тостақ  Асқат қаспақ жеді  Тостақ толы  Қаспақ жақсы­ақ!  Жаңылтпаш қайталайды.  Тындап есте сақтайды.  Рефлекстік түзету Халық болжамы туралы айтылады:  1. Қыс қарлы болса, жаз жаңбырлы  болады;  2. Қыс аязды болса, жаз ыстық болады.  Бүгінгі сабақта не ұйрендік? Өз  қиялымен шығармашылығымен әңгімені  аяқтауға білдің ба?  .  Күтілетін нәтиже: Білу: Әңгіменің сұрақтарына жауап беру. Сурет бойынша байланыстырып сөйлеу. Болу: Байқампаздылыққа үйрену. Қолдану: Дидактикалық ойындар, әнгіме. Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы. Білім беру саласы: «Қатынас»  Бөлімі: Тілді дамыту.  Тақырыбы: Екі ойыншық жайында әңгіме құрастыру. Мақсаты: Балаларды назар аударуға, зат есімге жататын жаңа сөздермен қысқа әңгіме құрастыруға  тәрбиелеу. Билингвалдық компоненті: Ойыншық – игрушка     Қуыршақ – кукла     Машина ­ машина Тәрбиеші іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Іс­әрекет кезеңі Дәлелдеп  талаптану Таңғы шеңберге балаларды шақырады.  Дөңгелетіп турғызады. ­ Қазір жылдың қай мезгілі? ­ Неше айы бар? ­ Бұл қыстың соңғы айы ­ Біз далада қандай ойындарды  ойнаймыз, немен ойнаймыз?  ­ Ал топта не істейміз?  Аппақ көше, бар дала Аппақ оймен қырат тар  Ақ шатырлы қар қала Ақ жамылып тұр бақтар Ақ қу малық ұлпа қар Жамылады қырқалар Шымшып аяз бетінді, Ширатады етіңді. ­ Қыс ­ Үш. Желтоқсан,  Қантар, ақпан. ­ Қармен, күректермен  қар тазартамыз.  Сырғанақтан  сырғанамыз. ­ Ойнаймыз, сабақ  оқымыз, тамақ  үшеміз, үйықтаймыз и т.б. Ойыншықтармен. Балалар қызығып қарайды. Іздеңіз  іс­ әрекет ­ Ал немен ойнаймыз?  Сюрприздық сәті: Топқа үлкен машинаның үстінде  отырған қүыршақ келеді (Тәрбиеші жіппен тартып кіргізеді)  ­ Балалар бізге не келді? ­ Қанекі амандасамыз.  ­ Оның аты Айгүл.  ­ Немен келді? ­ Қуыршақ, машинаны бір сөзбен  не деп айтамыз? ­ Ал енді ойыншықтар қандай  болады?  ­ Дүрыс айтасындар! Қуыршақпен кім ойнайды? ­ Тағыда қыздар ойнайтың қандай  ойыншықтарды білесіңдер?  Толық айтамыз ­ А ұлдар бүл ойыншыктармен  ойнайды ма? ­ Қандай? ­ Сонымен ойыншықтарды кімге  арналған? Сергіту сәті:  Қуыршағым тұршы Бетінді жушы Шашінді тарашы Айнаға қарашы. ­ Ойыншықтарды ренжітуге  болады ма? Рефлекстік  түзету ­ Бізге қонаққа не келді? ­ Қанекі қоштасайық Айгүлмен. Күтілетін нәтіже:  Білу: ойыншық турлерін  Болу: ұжүмен жұмыс жасауға Қолдану:  ­ Қүыршақ ­ Салем! ­ Машинамен ­ Ойыншықтар ­ Қатты, жұмсақ ­ Қыздар. ­ Қыздар ойнайды  ыдыстармен,  қуыршақтармен,  доптармен,  секіргіштермен ­ Жоқ, ұлдарға басқа  ойыншықтар керек. ­ Машиналар,  роботтар, ормекші­ адамдар,  құрастырмалалармен, ұшақтармен,  қарулармен. ­ Қыздарға, ұлдарға Балалар қайталайды ­ Жоқ болмайды. Оларды сақтау керек, сындырмай ойнау керек. Балалар жауап беріп  қуыршақты тағыда қонаққа  шақырады. Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы. Білім беру саласы: «Қатынас»  Бөлімі: Тілді дамыту.  Тақырыбы: Қыс жайында әңгіме. Мақсаты: Балардың қыс мезгілі ерекшеліктері мен белгілері жайындағы түсінігін  анықтау. Билингвалдық компоненті: Қыс­зима            Қар­снег            Күрек­лопатка Іс­әрекет кезеңі Дәлелдеп  талаптану Тәрбиеші іс­әрекеті Балаларды таңғы шеңберге  тұрғызады ­     ­Балалар, қазір жылдың қай  мезгілі?   ­ Далада қандай болады?  ­ Біз серуенге барғанда не  істейміз? Балалардың іс­әрекеті Балалар хормен айтады: Бір топ бала сырғанап, Барады, әне, жарысып. Қалды артында қар,  алап, Іздерінде қар ұшып. ­Қыс ­Күн суық, қар жауады,  боран болады. ­ Күрекпен қарды ­ Қандай ойындар ойнаймыз? тазартамыз, ойнаймыз ­ Қар ату, шанамен  сырғанамыз. Іздеңіз  іс­ әрекет Сюрприздік сәті: Топқа аққала  кіреді ­ ­ ­ ­ Сәлеметсізбе балалар.  Таныдынызба мені? Мені кім жасады балалар? Неден? Мен сендерге жай келген  жоқпын, ойын әкелдім. Ойын: «Аққала құрастыру» ­Ойынды жаксы ойнадыңыз  балалар, ал маған кету керек,  тобыңыз ыстық екен, мен еріп  кетем. ­ Ұнады ма сендерге аққала? ­ Қазір серуенге барғанда біз  тағыда  ойындар ойнаймыз. ­ Сонымен балалар, біз қыста  далада не істейміз? Рефлекстік  түзету Күтілетін нәтіже:  Білу:  Қыстын айларын. Болу: Қыстын ерекшелектерін. Қолдану: Құрал­ жабадықтармен. Балалар қызығып  қарайды, амандасады. ­Иә, сен аққала ­ Балалар жасады  қардан. Балалар ойынға кірісіп  кетеді. Балалар қоштасады. ­ Иә Балалар жауап береді. Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы. Білім беру саласы: «Қатынас»  Бөлімі: Тілді дамыту.  Тақырыбы: «Жеті лақпен қасқыр» ертегісін айту. Мақсаты: Балалардың таныс ертегісін өздігінен айтуға үйрету, мәнерлі сөйлеуге баулу. Билингвалдық компоненті: Лақ – козленок,                                                      Қасқыр­ волк.                                          Жеті­ семь Дәлелдеп  талаптану Тәрбиешінің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Балалар хормен айтады: Жақсылыққа, бақытқа, Талпынған әр уақытта. Бала біткен дос бауыр, Болмасын еш тосқауыл. ­ Иә ­ Достар бір­ бірін  ренжетпейді,  ойыншықтармен боліседі. Бір­ біріне ертегілер айтады. ­ «Бауырсақ», «Үш аю»,  «Үйшік»т.б. Балалар ұқыпты тыңдауға  отырады. ­ Шуламай тыныш отырамыз. Балалар қызығып қарайды. ­ Иә ­ Лақтар, қасқыр туралы. ­ Ол оларды алдады. ­ Әтешке барды. ­ Жоқ Музыка әуенімен балалар  орындарына отырады. Балалар әрі қарай  жалғастыра отырып ертегіні  айтып береді. Балаларды таңғы шеңберге  тұрғызады ­ Балалар біз дос па? ­ Достар қандай болады?Толық   жауап береміз      ­ Қандай ертегілер білесіндер? ­ Ал біз қазір тағыда бір    ертегімен танысамыз «Жеті  лақпен қасқыр» ­ Біз қазір құыршақ театрға  барамыз. Сергіту сәті: Музыка әуенімен бір­ бірінің артынан жүреді қимыл –  қозғалыс жасайды. ­ Ал біз құыршақ театрға келдік.  ­ Театрда қалай отыру керек? Тәрбиеші саусақ  құыршақтарды  қолдана отырып ертегін айтып береді.  ­ Ұнады ма ертегі? ­ Не туралы? ­ Неге лақтар қасқырға есігін  Іздеңіз іс­  әрекет ашты? ­ Қалай дауысын жіңішкелетті? ­ Балалар, танымайтын адамға  есікті ашуға болады ма? Рефлекстік  түзету ­ Ал енді біз топқа ораламыз. ­ Кім маған ертегін айтып береді? ­ Кәнеки Әбіш бастайды Күтілетін нәтіже:  Білу:  Ертегілерді Болу:  Қолдану: Ортаңғы топтың ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы Білім бері саласы:«Таным» Бөлімі: Тақырыбы: «Не дыбыстайды? Мияу» Мақсаты:Балаларға жануарлардың дыбыстарын салып, ертегіні рөлдерге бөліп оқып беруге үйретеді. Тіл дамыту Билингвалдік компоненті:  мысық­кошка, ит­собака, дыбыстайды­озвучивает                               Іс­әрекет кезеңі Дәлелдеп­талаптану Тәрбиешінің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Тәрбиеші   балалармен   достық шеңбер жасайды.   Мысық   туралы   және   оның дыбыстауы   туралы   түсінік береді.Мысықтың   пайда,   зияны туралы әңгімелейді. Бәрі оянады, Күн, күн, күн. Бәрі ұйықтайды, Түн,түн, түн. Балалар   мысық   туралы   және олардың   дыбыстауын   үйреніп, олардың   пайда,   зияны   туралы түсініктері қабылтасады. Ұйымдастырушылық ізденіс.   Үнтаспадан жануарлардың дыбыстарын   тыңдата   отырып, олардың   дыбыстарын   ажырату арқылы   қайталатады.   Әңгіме желісін тыдатып, рөлдерге бөліп оқытып, ойнатады. Рефлекстік түзету түсіндіріп   Мысықтың   дыбысын   салып көрсетулеріне   және   пайда зиянын   айтып берулеріне ұсыныс жасайды.Балалардың   қимыл   іс әректтерән   айтып,   оларды мақтап, мадақтайды.     үнтаспадан Балалар дыбыстарын ажыратып, рөлдерге   бөліп   ойнау   арқылы жануарлардың дыбыстарын танып білуге ынталанады.       пайда   Мысықтың   дыбысын   салып, олардың   зиянын түсіндіріп айтып береді. Тәрбиешінің   мақтауларына көңіл   бөліп,   өз   жұмыстарына риза болады. Күтілетін нәтиже: Білу: Жануарлардың пайда зиянын біліп, дыбыстарын салып, үйренеді. Болу:Рөлдерге бөліп ойнайды. Қолдану: Мысықтың қимылдарын салып, дыбысын дыбыстап үйренеді. Ортаңғы топтың ұйымдасқан оқу қызметінің технологиялық картасы Білім бері саласы:«Таным» Бөлімі: Тіл дамыту Тақырыбы:«Екі сараң қонжық» Мақсаты: Балалардың ертегідегі сөздерді қалай түсінетінін анықтау. Билингвалдік компоненті:  қонжық­ медвеженок, адамдар­люди, аншақ­жадный.    Іс­әрекет кезеңі Тәрбиешінің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Дәлелдеп­талаптану Ұйымдастырушылық іздені.  Ертегіні мәнерлеп оқып, мәнін  түсіндіріп, қонжықтардың бір  біріне деген қатсынастары арқылы  достыққа тәрбиелеу. Мәтін  арқылы ойларын түйіндеу.  Сұрақтарға толығымен орынды  жауап беріге үйрету.татулыққа   үйретіп, тәрбиелеу. Ертегі желісін тыңдатып,  түсініктерін сұрап, көркем сөйлеу  мәнерлерін  қалыптастырады.Ойлау  қабілеттерін дамытады.  Ертегіні тыңдап,  мәнін түсініп,  ойларын түйіндеуге  қызығушылық танытады.Өз  ойларын толық жеткізуге және  еңбексүйгіштік пен достастыққа  ынталанып, талпынады. өз бетімен жауап беруге дағдыланады.   Өз   ойларын   тиянақтап,   сөздік қорлары қалыптасады.Есте сақтау және   есту   қабілеттері   дамып, көркем     сөйлеу   қабілеттері қалыптасады.Қатынас   түрлерін үйренді Рефлекстік түзету Сұрақтарға   жауап   берулерін ұсынып,   жақсы   қатынасқан балаларға   мақтау,   мадақтаулар айтады  Сұрақтарға жауап береді.Мақтау сөздерге болып, талпыныстары арта түседі. риза     Күтілетін нәтиже:  Білу:  Ертегіні мәнерлеп оқып, тыңдап, мәнін түсіндіріп, ойларын түйіндеу. Болу: Топтық жұмыс Қолдану: Сұрақтарға жауап беру. Ортаңғы тобына арналған ұйымдастырылған оқу қызметінің  технологиялық картасы. Білім беру саласы:Қатынас Тақырыбы: Балалармен Нан, наубайханашы мамандығы туралы әңгіме. Бөлімі:Тіл дамыту. Мақсаты:Балаларға наубайханаға көп нан пісетінін айту. Нанды неге қадірлеуді түсіндіру.  Билингвалдық компоненті: Нан­хлеб                                                    Еңбек­труд  Іс­әрекет кезеңі Тәрбиешінің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Дәлелдеп талаптану Нан тағамдарын көрсету. Балалар өз ойларын айту. Ұйымдастырушылық  ізденіс Нан туралы түсінік беру.Диқаншымен  танысу.Нанды қадірлеуге тәрбиелеу. Балалар нан түрлерін  айтады.Диқаншыға  қызығушылық танытады Нан біздің дастарханға қалай келеді  түсінік беру. Мұқиат тындап ұғып алады. Тақпақ  жаттау. Сергіту сәті Мақал мәтел Нанды шашпандар. Теріп алып  Қадірлеп,қастерлеп  Торғайларға тастандар Жел соқты гу­гу Жаңбыр жауды тырс­тырс  Жаңбыр басылды Күн ашылды Еңбек етсен еріңбей  Тойяды қарның  тіленбей. Жаттау. Сендер қандай еңбек жасадыңдар? Балалар еңбек деген ұғымды  түсінеді. Өздер жасаған еңбек жайында  айтады  Үйде көмектесеміз, гүлге су  құямыз. Ойыншықтарды орнына  жинаймыз. Бала бақшада дос болып  ойнаймыз. Біз тату тәті балалармыз. Рефлекстік түзету. Тәрбиеші балаларға нан тағамдарын  ұсынады Балалар нан қандай еңбекпен  келетінің түсінеді. Күтілетін нәтиже: Білу: Нан қандай еңбекпен келетінің білу. Болу: ұжымдық жұмыстың дағдылары. Қолдану: Нан тағамдары.. Ортаңғы тобына арналған ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы. Білім беру саласы:Қатынас. Тақырыбы: Сөздің дыбысталу мәдениеті. Бөлімі: Тіл дамыту. Мақсаты:Балаларға дыбыстың естілуін үйрету. Балалардың тілдік қорын дамыту.  Билингвалдық компоненті: Сөз­ слова      Дыбыс­ звук Іс­әрекет кезеңі Тәрбиешінің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Дәлелдеп талаптану Суреттер, ойыншықтармен таныстыру. Балалар өз ойларын айту. Ұйымдастырушылық  ізденіс Тәрбиеші балаларды  достыққа,мейірімділікке тірбиелейді.  Күн, аспан, ағаш, қоян, аю осы сздердің  дыбысталуымен таныстыру. Күнмен амандасу. Қоянмен аюмен танысады. Балалар бір­біріне  мейірімді сөздер айтады  (ақылды, көрікті,  қайырымды т.б.) Арайлап күн шықты, Баршамызға нұр төкті Баршамызға нұр төкті Ол шықты, мен шықтым Жылынайық сен де шық. Аю мен қоянның ролін  көрсетеді. Сергіту сәті. Ұзын құлақ сұр қоян Естіп қалып сыбдырды Ойлы қырлы жерлермен Ытқып, ытқып жүгірді Қарап еді артына Көжегі екен өзінің Қоян, аю, күн туралы тақпақтар білесіңдер  ме? Балалар тақпақтарын  айтады Дыбыстардың айтылуына қарай сөздер  айтады. Балаларға бүгінгі күн шуағын көрсету.  Күннің суретін салу.  Балалар күнін суретін  салады Сөздің дыбыстқ мәдиенетін білу Дыбыстарды естіп түсінеді Суретке  қарап әнгіме құрастыру Балалар қызғушылық  танытады Табиғат туралы.жыл мезгілі                            туралы.жануарлар туралы екі үш сөйлем         айтып үйрету Күн шуағын шашты. Көктем мезгілікелді Құстар жылы жақтан үшып келді Жануарлар тіршілік  жасайды Рефлекстік түзету. Тәрбиеші балаларға сөздердің дыбысталуын  түсіндіру. Балалар сөздердің  дыбысталуын айтады. Суреттер арқылы сөйлем құрастыру Сөйлем құрастыру Күтілетін нәтиже: Білу: сөздің дыбысталу мәдениетін Болу: ұжымдық жұмыстың дағдылары. Қолдану: сөздің дыбысталуын Ортаңғы тобына арналған ұйымдастырылған оқу қызметің технологиялық картасы Білім беру саласы:Қатынас Тақырыбы: К.Чуковскидің  Айболит ертегісін оқу  Бөлімі: Тіл дамыту Мақсаты Балаларға шығармадағы өздеріне ұнаған бөлімді айтуға үйрету Билингвалдық компоненті:                                                    Дәрігер ­ врач                                                   Ертегі ­ сказка  Іс­әрекет кезеңі Тәрбиешінің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Дәлелдеп талаптану  Ертегімен танысу Ұйымдастырушылық  ізденіс Жыл мезгілі қандай  Шеңбер жасайды . Ертегімен танысу  Балалар ертегіге қуанып  танданады. Балалар көктем мезгілі Көктем келді  Күн шуағын шашты Күнге күлімсіреп Сәлемдесіп аламыз Ертегіні қызығушылық  танытады,тындайды Дәрігер туралы түсінік беру  Дәрігер жайлы түсінеді Дәрігерден арқашан кеңес,көмек аламыз Дәрігерді арқашан тындап,еңбегін бағалау Сергіту сәті  Дөңгеленіп тұрайық  Керегені құрайық  Уықтарын тұрғызып  Киіз үйді құрайық. Өздері білетің  ән,тақпақтар айту. . Балалар мақал мәтелді   түсініп жаттап алады Тақпақтар білеміз бе  Мақал мәтелдер жаттау  Денсаулық зор байлық  Тазалық  денсаулық кепіл Таза болу керек арқашан Ұқыпты,таза киіні қажет  Денсаулық  болу үшін арқашан жеміс жидек Көкөністер жеу қажет   Айблоиттің көмегін түсіндіру Балалар оларды жақсы  көреміз,арөашан жумай  жимитінін біледі   Түсініп танданып  тындайды  Рефлекстік түзету. Тәрбиеші балаларға ертегіні қортындылайды Кйіпкерлерге менездеме беру  Балалар өз ойларымен  ертегіні айтады Балалр кйіпкерлерге ұқсағысы келеді Күтілетін нәтиже: Білу: айболит ертегісін білу  Болу: ұжымдық жұмыстың дағдылары. Қолдану: Оқулық,суреттер. Ортаңғы тобына арналған ұйымдастырылған оқу қызметің технологиялық картасы Білім беру саласы: «Қатынас» Бөлімі: Тіл дамыту. Тақырыбы: Әдеби викториа. Мақсаты: Әр түрлі әдіс тәсілдер арқылы ертегі мазмұны жіне атын есте сақтауға көмектесу. Билингвалдық компоненті   Ертегі ­сказка                                                     Сұрақтар ­ вопросы                                                                                                        Іс­әрекет кезеңі Тәрбиешінің іс­әрекеті Балалардың іс­әрекеті Дәлелдеп талаптану Ертегілер туралы суреттер.әр түрл  ойыншықтар Балалар оз ойларын айтады. Ұйымдастырушылық  ізденіс Ертегілер  жайлы туралы түсінік Балалар ертегіге  қызығушылық танытады Мәдениеттілікке,қарапайымдылыққа,әдепт ілікке тәрбиелеу Балалар бір біріне мейрімді  болады сұрақ жауап,әңгімелесу әдісі .Қандай ертегілерді білеміз? Өз ұнатқан ертегіні кім айтып береді? Кйіпкерге кім ұқсағысы келеді? . әр түрлі ертегілер айтады  қызығушылық танытады кйіпкерлерге ұқсағысы келеді өзіні жақсы көретін ертегінін суретін салу  Қуанышты болып сурет салу қоян,аю,түлкі туралы тақпақтар білеміз  бе? Тақпақтар айту. Сергіту сәті                         Ертегілерді мазмұндап беру Балалар айтады  Қорбандаған аюдың  Құлпынайын теріп теріп  Қалтамызға саламыз Бауырсақ,Мақта қыз.Шұбар  тауық ертегісін мазмұндап  беру өздер қандай кйіпкерді жақсы көреді  соның жақсы жерлерін айту өздері сол кйіпкерге ұқсағысы келгенің өз ойларын айтады өздерің  ұнатқан ертегінің суретің бйнелеп  салып беру  балалар қызығушылық  танытып қуанып суретің  салады Рефлекстік түзету. Тәрбиеші балаларға ертегіге деген  сүйіспеншілігін оятады. Балалар ертегілер жайлы  баяндайды. Салған суреттерің бір біріне көрсетіп айтып береді Күтілетін нәтиже: Білу: ертегілерді білу. Болу: ұжымдық жұмыстың дағдылары. Қолдану: Суреттер,ойыншықтар Ортаңғы тобына арналған ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.  Білім беру саласы: «Қатынас»  Бөлімі: Тіл дамыту.  Тақырыбы: Заттарды топтау. «Киім», «Бас киім», «Аяқ киім» .  Мақсаты:Балаларды адамдардың киетін кіидерінің «Киім», «Бас киім», «Аяқ киім» бөлінетіндігін  таныстыру.Киімдердің бөліктерін атай отырып,балалардың ойлау қабілеттерін дамыту.  Киімдерді бас киімді жерге тастамау туралы тиім сөздерін айтып тәрбиелеу. Билингвалдық компоненті: Бас киім­головной убор                                                        Аяқ киім­обувь                                                        Киім­одежда Іс­әрекет кезеңі Дәлелдеп  талаптану Тәрбиешінің іс­әрекеті Балалармен таңғы шеңбер жасау. Ұйымдастырушы лық ізденіс Жыл мезгілдері туралы сұрап өту. Апта туралы сұрап өту. Сюрприздік сәт: Балалар ,бізге бүгінгі сабағымызға қонаққа  Айгүл атты қуыршақ келіп отыр.Оның  сөмкесінде бірнеше киімдері бар екен.Ол  сендердің осы киімдердің аттарын  қаншалықты білетіндерінді тексеруге  келіпті. ­Сендер оның сұрақтарына дайынсындар ма? ­Ал ендеше қуыршақ Айгүл сұрақтарын мен  сендерге оқып берейін. ­Мына киімді қайда киеміз? ­Қалай аталады? ­ оның түсі қандай? ­Мына киімді қайда киеміз? ­Ол киім қалай аталады? Бас киім­головной убор Аяқ киім­обувь Киім – одежда Сергіту сәті. ­Айгүлдің тағы бірнеше сұрағы бар екен ол  үшін сендер тақтаға қарандар. ­Мына бас киім қалай аталады? ­Бұл бас киімді кімдер киеді? ­Ал мына бас киім қалай аталады? ­Оны кімдер киеді? ­Мына көрсетілген аяқ киім қалай аталады? ­Оны кімдер киеді? Сендер шаршаған боларсындар.Айгүлмен  бірге мен сендерге ойын ойнатайын.Сендер  дайынсындар ма? Тақырыбы: «Сынарын тап?» Мақсаты: Сендерге суреттер беріледі бір  бала шығып сынарын тауып немесе ұқсасын  тауып жанына қоюы керек. Балалардың іс­әрекеті Армысын ашық аспан, Армысын мейірімді жер ана, Армысын менің достарым, Мен сендерді көрсем                                                    сағынамын. Қуанышпен қуыршақты қарсы  алады. Иә Балалар мұқият тыңдайды. Басқа Бас киім Қызыл Аяққа Етік Ал балалар тұрайық, Екі қолды созайық, Бір отырып,Бір тұрып, Біз демалып алайық. Балалар қуанады Тақия Ұл балалар Сәукеле Келіншектер киеді Мәш Әжелер жіне аталар Балалар қызығушылықпен ойынды Рефлекстік түзету Балалар осымен сендерді Айгүл толығымен  тексеріп болды Ол сендерге белсенді  қатысқандарын үшін мына сыйлықтарды  беріп отыр. ­Ал енді балалар Айгүлмен қоштасайық. Сұрақ­жауап әдісі арқылы  қортындылау.           Күтілген нәтиже:  Білу:  «Киім», «Бас киім», «Аяқ киім» заттарды топтауға Болу: ұжымдық жұмыстың дағдылары.              Қолдану:Атауларын атау ойнауға кіріседі. Балалар қуанып сыйлықтарын  алады. Қуыршақты шығарып салады. ­Балалар ат салыса отырып  сұрақтарға жауап береді. Ортаңғы тобының ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы. Білім беру саласы: «Таным» Бґлім: Тіл дамыту Таќырыбы:Кім жазда үй тұрғызды? Маќсаты: Байланыстыра сөйлеу қабілетін дамыту. Билинггвалдік компоненті: үй­дом                                                    Кірпіш­кирпич                                                   Ағаш­дерево Іс­јрекет кезеѕі Дјлелдеп талаптану Ўйымдастырушылыќ  кезеѕ Рефлекстік кезеѕ Тјрбиешініѕ іс­јрекеті Балаларды таѕєы шеѕберге  тўрєызу. ­Балалар ќазір ќай жыл  мезгілі? ­Тїрлі тїсті їйлердіѕ,  ќўрылысшылардыѕ  суреттерні кґрсету; ­Балалр їйді неден салады? (балшыќ,кірпіш,аєаш) ­Ал, енді балалар,  айтыѕдаршы жаѕа їйлерді кім тўрєызады? Дўрыс ќўрылысшылар. Текшеден ќўрыстырылєан  їйді балаларєа кґрсетіп, їйдіѕ бґліктерін айтќызу. ­Сергіту сјті: Ќолымызды жаяйыќ, Ќўс боп ќанат ќаєайыќ. 1,2,3 ал кґкке ўш! 4,5,6,7 міне ќала шеті. 8,9,10 кел ордаѕа ќон ­Дид.ойын:Ґз їйінді тап. Ўжымдыќ  композицияны їйретуді  жалєастыру. Баланыѕ іс­јрекеті Армысыѕ, ќайырымды Аспан ата! Армысыѕ, мейірімді Жер­ Ана! Армысыѕ, шўєылалы Алтын­ кїнім! Армысыѕ, балабаќша, дос­ жараным! ­Ќўрылысшылар ­Тґбесі, ќабырєасы, терезе,  есігі. ­Балалр ќимылмен кґрсетеді. Балалар ойынды дўрыс,  бўрыс ойнаєанын  ќадаєалайды. Кїтілетін нјтиже: Білу: Їй салушы­ќўрылысшы Болу: Ўжымдыќ жўмыстыѕ даєдылары Ќолдану: суреттер, мысалдар Ортаңғы тобына арналған ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.  Білім беру саласы: «Қатынас»  Бөлімі: Тіл дамыту  Тақырыбы: Сөздін дыбысталу мәдениеті.  Мақсаты:Үнді дыбыстарды айтуды нығайту.Дыбыстарды айтуға жаттықтыру.Сөйлеу  арқылы ойлау қабілеттерін дамыту.     Билингвалдық компоненті: Сағат­часы                                                        Сандық­сандук                                                        Сырға ­серги Іс­әрекет кезеңі Тәрбиешінің іс­әрекеті Дәлелдеп  талаптану Балалармен біріге отырып таңғы  шеңбер жасау. Жыл мезгілдері туралы сұрап өту. Ұйымдастыру шылық ізденіс Сюрприздік сәт: Балалар  бізге ғажайып әлем  сыйқырлы сандығын дайындап  қойыпты. ­Қане,барлығымыз сандықтын ішіне  қарайықшы.Не бар екен? Мынау не қорапша? Балалар мынау не? Сырға­серги Сырғаны кімдер тағады? Қане,қыздар сырғаларынды  көрсетіндерші? Ал ұлдар сендерге сырға тағып жүрген қыздар ұнайды ма? Келесі қорапшаға қарандаршы? Мына не ? Сағат­часы Сағаттын қандай түрлері болады? Сағат ішінде нелер көрсетілген? Біз сағат арқылы не істейміз? Жақсы ал енді мына сергіту сәті  арқылы дем алайық. Балалардың іс­әрекеті Армысын ашық аспан, Армысын мейірімді жер ана Армысын достарым Мен сендерді көрсем                                            сағынамын. Балалар елендер сандыққа  қарайды. Қорапшалар. Ішінде бір зат бар қорапша. Сырға Қыздар Қыздар өздерінін сырғаларын көрсетеді Иә Зат салынған Сағат Қол сағат,қабырға сағат Сандар Уақыт белгілейміз Сағаттін тіліндей, Иіліп оңға бір, Сағаттын тіліндей, Иіліп солға бір Бір дем алып алайық. Ал балалар қарандаршы мына  сандықтын ішінде тағы бір сандық  берілген.Қараймыз ба,балалар! Балалар қарандар,мында ойын  берілген. Тақырыбы: «Берілген суреттін  жартысын тап.» Мақсаты:Балалар берілген суреттін  жартысын қима қағаздардың арасынан  тауып құрау. Сұрақ­жауап әдісі арқылы   қортындылау. Балалар еледейді Қызығып ойнайды. ­Балалар ат салыса отырып  сұрақтарға жауап береді. Рефлекстік  түзету           Күтілген нәтиже:            Білу:  сөздік дыбыстардың айтылу мәдениеті.           Болу: ұжымдық жұмыстың дағдылары.           Қолдану:Сұрақ­жауап әдісі,практикалық әдістерді қолдану. Ортаңғы тобына арналған ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.  Білім беру саласы: «Қатынас»  Бөлімі: Тіл дамыту  Тақырыбы: «Кімнің қайығы.»суреті бойынша әңгіме құрау.  Мақсаты:Балаларға суреттін сырын түсінуге көмек беру.Ойлау қабілеттерін сурет арқылы дамыту.Сөзді толық айтуға тәрбиелеу.     Билингвалдық компоненті: Қайық­лотка                                                Кеме­карабль Іс­әрекет кезеңі Тәрбиешінің іс­әрекеті Дәлелдеп  талаптану Балалармен біріге отырып таңғы  шеңбер жасау. Жыл мезгілдері туралы сұрап өту. Ұйымдастыру шылық ізденіс Сюрприздік сәт: ­Балалар қарандаршы мына тақтада  суреттер әлемі тұр. ­Қане мына суреттер арқылы әңгіме  айтамыз. ­Мына суретте не көріп тұрсындар? Кеме­карабль ­Кеме қандай? ­Ол қайда жүреді? ­Сендер кемеге мініп көрдіндер ме? ­Ал мына суретте не көріп тұрсындар? ­Қайық қандай? қайық­лотка ­Оның екі сермейтін қалалғы болады. ­Балалар кім қайыққа мініп көрді? ­Ал енді балалар дем алып алайық. Балалардың іс­әрекеті Армысын ашық аспан, Армысын мейірімді жер ана Армысын достарым Мен сендерді көрсем                                            сағынамын. Балалар елендеп тақтаға  қарайды. Кеме Үлкен Өзен,теңіздерде Өз ойларын айтады Қайық Кішкетай Өз ойын айтады Ал балалар тұрайық, Екі қолды созайық, Бір отырып,Бір тұрып, Біз демалып алайық. Балалар қуанады Балалар сурет салуға кіріседі ­Ал балалар мен сендердің алдарына  бір ақ парақтан бердім.Сендер осы  параққа қайықтын суретін салып  беріндер. ­Суретті тақтада берілген суреттен  қарауларына болады? ­Ал енді балалар бір –бірінін  суреттеріне қарандаршы. Сұрақ­жауап әдісі арқылы   қортындылау. Бір­біріне мадақтайды ­Балалар ат салыса отырып  сұрақтарға жауап береді. Рефлекстік  түзету           Күтілген нәтиже:            Білу:  кеме ,қайық жайлы            Болу: ұжымдық жұмыстың дағдылары.           Қолдану:Сұрақ­жауап әдісі,практикалық әдістерді қолдану. Ортаңғы тобына арналған ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы.  Білім беру саласы: «Қатынас»  Бөлімі: Тіл дамыту  Тақырыбы: Жыл мезгілі  Мақсаты:Балаларға жыл мезгілдері жайлы әңгімелеу.Жыл мезгілі туралы таппақтар  жаттатқызу.     Билингвалдық компоненті: қыс­зима                                                        Күз­осень                                                        Көктем­весна                                                       Жаз­лето Іс­әрекет кезеңі Тәрбиешінің іс­әрекеті Дәлелдеп  талаптану Балалармен біріге отырып таңғы  шеңбер жасау. Ұйымдастыру шылық ізденіс Жыл мезгілдері туралы сұрап өту. Сюрприздік сәт: Балалар көктем мезгілі екенің қайдан  білдіндер? Қандай өзгерістер болады? Көктем мезгілінде неше ай ба? Атап беріндерші? Ал көктемнен кейін қандай мезгіл? Жаз мезгілінде қандай ерекшеліктер  болады? Сендерге жаз айы несімен ұнайды? Балалардың іс­әрекеті Армысын ашық аспан, Армысын мейірімді жер ана Армысын достарым Мен сендерді көрсем                                            сағынамын. Көктем  Қар еріді Күн жылынды Үш Наурыз,сәуір,мамыр Жаз Суға түседі Күн ыстық Сендер жаз айында әке­шешемен  қыдырасындар. Сергіту сәті. Жаз мезгілінде неше ай бар? Атап беріндерші? Ал жаздан кейін қандай мезгіл? Күз мезгілінде не өзгеріс болады? Сендер күз мезгілінде неше ай бар  екенін білесіндер ме? Атап беріндерші? Күз мезгілінде  кейін қандай жыл  мезгілі болады? Қыс мезгілі несімен ерекшеленеді? Қыс мезгілінде неше ай бар? Атап беріндерші? Ал енді ойын ойнайық. «Қай мезгілде киеміз?» Ал балалар тұрайық, Екі қолды созайық, Бір отырып,Бір тұрып, Біз демалып алайық. Балалар қуанады Үш Маусым,шілде,тамыз Күз Жапырақтар түседі Үш Қыркүйек,қазан,қараша Қыс Қар түседі Үш Желтоқсан,қаңтар,ақпан Қуанышпен ойын ойнайды Рефлекстік  түзету Сұрақ­жауап әдісі арқылы   қортындылау. ­Балалар ат салыса отырып  сұрақтарға жауап береді.           Күтілген нәтиже:            Білу:  жыл мезгілдерін           Болу: ұжымдық жұмыстың дағдылары.           Қолдану:жыл мезгіліне байланысты ай аттарын атау