Traditions and folklore

Long­term plan unit: 6 Traditions and  folklore Date: 14.03.2017 CLASS: 1 School: 267 Teacher name:  KimL.I. Number present:  absent: Theme of the lesson: Springtime in  Kazakhstan Learning objectives(s)  that this lesson is  contributing to 1.L 3recognize with support simple greetings recognize the spoken form of a limited range of basic and everyday  classroom words 1. W1 hold a pen/pencil in a comfortable and efficient grip 1.S3 pronounce basic words and expressions intelligibly All learners will be able to: Sing a song  and color the pictures Most learners will be able to: Recognize all the words  Some learners will be able to: Recognize the sounds of phonemes. Learners have met this learning objective  L3, if they can understand and recognize  6­7  words Cooperation Respect : when students work in groups, they will learn to  be polite and respectful to each other Performance arts: use gestures and movements Science Smart board vocabulary from previous units, words for colours, simple objects and  animals Lesson objectives Success criteria Value links Cross curricular links   ICT skills Previouslearning Plan Plannedtiming s Planned activities (replace the notes below  with your planned activities) GREETING Resources Beginning  Teacher greets students; students respond to  greeting and take their places. Hello, boys and girls! How are you?  A ball WARM UP Teacher asks and pupils answer the questions:  What is your name? How old are you? Where  are you from? What day is it today? What is the weather like today?  What season is it now?  Teacher introduces the topic of the lesson: The  topic of the lesson  is “Spring”. Middle End SINGING  Pupils sing a “Phonics song”. INTRODUCTION Teacher elicits and pre­teaches spring  words:birds, flowersbees rabbits leaves snow  etc. Teacher gives learners worksheet of different  images and ask learners to tick which ones are  about springtime. READING Pupils look at the pictures of PPT with words  and read after Teacher  all the words in chorus:  b­b­birds,  f­f­flowers,  b­b­bees, r­r­rabbits,  l­ l­leaves, s­s­snow.   Pupils recognize pictures of PPT without words  and name them. GROUPWORKING Teacher shows gestures to illustrate given  words. One group shows their gestures,for  example,for a flower. The other group has to  guessand name the word. BREAK Listening to, learning and singing along to a  simple song about spring. ( pupils move and  show gestures) FORMATIVE ASSESSMENT Teacher reads four words and points to the  picture. Learners chooseand circle the word that matches the picture. FEEDBACK Evaluation of the lesson by means of oral  feedback from students – thumbs up or down. Teacher asks guiding questions to less able  students such as: ­ Can you name spring words? ­ Can you write these words? ­ Can you pronounce phonics? PPT Pictures  birds flowers bees rabbits  leaves snow Worksheet 1. Spring song www.youtube.com/ watch? v=I4LPLGwFb­A Good bye song https://www.youtube.  com/watch?v=  Xcws7UWWDEs Teacher finds out: What was difficult? What  was easy? Pupils sing a goodbye song. Additionalinformation Differentiation – how do  you plan to give more  support? How do you  plan to challenge the  more able learners? More support will be  given to weaker learners  by giving them a modified worksheets in some tasks  with greater support Assessment – how are you  planning to check  learners’ learning? Health and safety check ICT links    through questioning  and the redirecting  of questioning in  feedback activities through observation  in group and  end  performance  activities through formative  task  White board is used no more than  10 minutes  Use water based pens  Health promoting techniques  Breaks and physical activities used.  Points from Safety rules used at this lesson.  Use video 10 minutes Use the space below to reflect on your lesson. Answer the most relevant  questions from the box on the left about your lesson.   Reflection Were the lesson  objectives/learning objectives  realistic?  What did the  learners learn  today?  What was the  learning  atmosphere like?  Did my planned  differentiation  work well?  Did I stick to  timings? What  changes did I  make from my  plan and why?