Түрлі материалдарды қолданып, музыкалық аспаптарды (даңғыралық және соқпалы) жобалау

Ұзақ мерзімді  жоспар   3 А­бөлім:  Дизайн және  технология Күні:   _____________ _______          Сынып: 5  ________ Мектеп: ____________________________________________ Мұғалімнің аты­жөні: ___________________ Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:  7. Сабақ тақыры бы Осы  сабақта  қол  жеткізіл етін оқу  мақсатт ары  (оқу  бағдарл амасын а  сілтеме) Сабақ мақсатта ры Бағалау критери йлері  Түрлі материалдарды қолданып, музыкалық аспаптарды (даңғыралық және соқпалы)  жобалау 5.1.5.1  Өзінің   және   өзгенің   (суретшілер,   қолөнершілер,   дизайнерлер)   тәжірибесіне сүйене   отырып   және   композицияның   негізгі   заңдылықтарын   ескеріп, қарапайым   нысандардың   дизайнын   дайындау   бойынша   тапсырмаларды орындау.  5.1.5.2 Шығармашылық идеяларды іске асыру үшін нобайлар мен сұлбалар орындау ­ Өзгелердің тәжірибесіне сүйене отырып, композиция заңдарын ескеру; ­ Табиғи және қалдық материалдардың жалпы қасиеттерін зерттеу;   ­     Музыкалық соқпалы және даңғыралы аспаптардың эскизін жобалау;  Өзгелердің   тәжірибесіне   сүйене   отырып,   композиция   заңдарын ескереді;  Саз   аспаптарға   қолданатын   материалдардың   қасиеттерін   зерттеп, біледі;  Даңғыралы және ұрмалы аспаптарға эскиз жасап, дизайн жобалайды; . Тілдік   мақсатта р Құндыл ықтарды       дарыту Пәнара лық         байлан ыстар АКТ  олдану  дағдыл ары  Бастапқ ы білім  Басқа аспаптардан ерекшелігі мен маңызылығы қандай? Бұл аспап қандай материалдардан және қалай жасалынған? Жасалған аспаптың дыбысының сапасына   материалдың қандай әсері Оқушылар: •  зерттеу   жұмыстарын   жасай   отырып   музыкалық   аспаптардың   сыртқы келбетін   талдайды   және   оларды   орындалу   материалдарын   айқындайды. Талқылау сұрақтары: • • болады? • Диалог:  • • орындауға ыңғайлы деп ойлаймын. • Менің   дәстүрлі .....туындылары әсер етті Терминология: Қазақ халқының дәстүрлі музыка аспаптары: соқпалы, ішекті, ыспалы, шулы аспаптар және т.б. Оқушылар ұлттық құндылықтар өнерді, тарихты, мәдениетті,   соның ішінде сәндік қолданбалы өнер және музыка нысандарын, сипаттамаларын зерттей отырып, дәстүрлі мәдениет саласындағы құндылықтарды бойына сіңіреді Мен ..... аспабын зерттеу барысында ....... айқындадым. Мен қалдық материалдардың ішінен ..... таңдадым, себебі ...... аспабын   аспабымды   дайындауға   ......   шеберлердің Тарих, география, биология, әдебиет. Компьютерді колдана отырып тақырыпқа байланысты түрлі ақпарат жинау  және  дұрыс қолдану арқылы білім дағдыларын  көтереді.  Алдыңғы   білімдерден   оқушылар   қолөнер   бұйымдарының   негізгі технологияларымен материалдардың қасиеттерін біледі. Оқушылар алдыңғы сыныптарды дәстүрлі сәндік қолданбалы өнерге байланысты білімдерін және көркемөнер жұмыстарында шығармашылық идеяларын қолдана біледі. Сабақ барысы  жоспарланған іс­ Сабақтағы әрекет   Сабақ тың  жоспа рланғ ан  кезең дері  Сабақ Ұйымдастыру Ресурстар Стикер,   флипчарт,   скечбуктар   (жұмыс   дәптерлері), тың басы  5 мин Сабақ тың ортас ы   5 мин формат А4,A3 т.б. Сыныпта   Сыныппен кезеңі 1. амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу.  2. психологиялық ахуал қалыптастыру, яғни оқушыларды бейімдеп   бағдар беріледі. Сыныпты  сабаққа дайындау.  3. тақырыбымен, мақсатымен және критерийлерме н  танысады.   сабаққа     Cабақ 4. Бағалау; 5. Талдау; 6. Рефлексия. Сабақ барысы. (К)   (Д)  Оқушыларға халқының қазақ   дәстүрлі   музыка аспаптарын көрсетіңіз   және   саз аспаптарынан оқушыларға   күйлер, жыр­термелер, музыкалық композициялар тыңдатуға   болады. Мына сілтемеге   басыңыз: http://www.sazgen­ sazy.kz/kz/pages/16.ht ml   Олар,   соқпалы, ішекті, ыспалы, шулы және   басқа   аспаптар болуы мүмкін.  Дәстүрлі қазақтың музыкалық аспаптарын таңдау: http://massaget.kz/video/massaget_ayaldamasyi/babalar_a manatyi_ulttyik_aspaptar/487/ Соқпалы­ шулы аспаптар: https://www.youtube.com/watch?v=UDZF0ZrlTNE Дабыл: http://www.wikiwand.com/kk/%D0%A1%D0%BE %D2%9B%D0%BF%D0%B0%D0%BB%D1%8B­ %D1%88%D1%83%D0%BB%D1%8B_ %D0%B0%D1%81%D0%BF%D0%B0%D0%BF %D1%82%D0%B0%D1%80  Даңғыра: http://massaget.kz/layfstayl/madeniet/music/458/ Дәстүрлі қазақ аспаптары немесе суреттері. Қалдық заттар: қатты қағаздан жасалған қораптар, Қағаз түтігі, майда тастар,   резеңкелер,   пластмасса   және   қағаз   қораптар, қауашақтар, түрлі маталар, фольга 5 мин Оқушыларды әр топтастырып, түрлі аспаптарды алдарына   қойыңыз. Талқылау сұрақтары:  Бұл   аспап   http://www.enchantedlearning.com/crafts/music/ http://www.nickpenny.com/school­workshops/ Көшірме   қағаз,   А4   форматы,   қалам,   сызғыш,   ара, қылара, зімпара, темір кесетін қайшы, егеу, балға.  қандай материалдар дан   және қалай жасалынған?  Жасалған аспаптың дыбысының сапасына материалды ң қандай әсері болады?  10 мин Оқушыларға әр түрлі қалдық материалдардан жасалған   аспаптар топтамасын көрсетіңіз.  Мысалы: • қарапайым соқпалы аспаптар  •   қарапайым   ішекті аспаптар • шулы аспаптар  Оқушылар аспаптармен   жұмыс көрсете   үйренеді.   Оқушылардың жасаған аспаптарына шеберлердің   қандай туындылары   әсер еткенін  сұраңыз.    қалай істейтінін отырып,   дәстүрлі 15 мин. Сабақ тың соңы 5 мин     (Ө) (ОТ)  Оқушылар аспаптарды   бақылау, ойлау және  өткен сабақтағы қол құралдары мен материалдардан жасаған тәжірбиелеріне сүйене отырып, өздерінің   аспаптарын орындауға,   сәндеуге арналған   нобайларын альбомдарында орындайды.   1 2 технологиялы қ   картасын құрастыру; сызба   сызу (өлшемдер қою) ;   Оқушылар (ОТ)  әртүрлі материалдармен қалдық заттарды пайдалана     отырып, қарапайым пішіні мен құрылымы, аспаптардың дыбыстарын шығаруға   тәжірбие жасайды. 1 бұйымды құрастыру; 2 ТҚЕ   –не нұсқау беру.   Оқушылардан бұйымды жақсартуға арналған идеялары мен бағалау критерийлерімен бөлісуді сұраңыз. Содан   рефлексия жүргізіледі.   Нота сызығына   бүгінгі сабақта кейін қаншалықты мақсатқа   жеттім деп ойлайсыз, соған   сай   өз нотаңызды орналыстырыңыз.  Жоғары сызықтарға –Менің қолымнан   келді, маған ұнайды... Ортаңғы сызықтарға­   Менің қолымнан   келеді, әлі де жұмыс жасау керек... Төменгі сызықтарға­  Менің барыншы тырыстым,   бірақ ешнәрсе шықпады... Денсаулық  және  қауіпсіздік  техникасының  сақталуы    Саралау   – оқушылар ға   қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлай сыз? Қабілеті жоғары оқушылар ға   қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Бағалау – оқушыл ардың материа лды меңгеру деңгейін қалай тексеруд і жоспарл айсыз? Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту сәттері мен белсенді  іс­әрекет түрлері. қолданылатын  Қауіпсіздік  Осы  ережелерінің тармақтары    сабақта  техникасы Бұл бөлімде оқушыл ардың сабақ барысы нда үйренге нін бағалау үшін қолдана тын әдіс­ тәсілде ріңізді жазасы з  Саралау іріктелген тапсырма лар, нақты  бір оқушыдан күтілетін нәтижел ер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материал дары  мен ресурстар ын оқушылар дың  жеке қабілетт ерін есепке  ала отырып іріктеу (Гарднерд ің жиындық зият теориясы )  түрінде болуы мүмкін.  Саралау уақытты ұтымды пайдалану ды  есепке ала отырып, сабақтың кез­келген кезеңінде қолданыл а алады Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.   Сабақ бойынш а рефлекс ия  Сабақ мақсат тары/оқ у мақсат тары дұрыс қойылға н   ба? Оқушыл ардың барлығы ОМ   қол жеткіз ді ме?  Жеткіз бесе, нелікте н?  Сабақт а саралау дұрыс жүргізі лді ме?  Сабақт ың уақытт ық кезеңдер і сақталд ы ма?  Сабақ жоспар ынан қандай ауытқу лар болды, нелікте н? Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты   жақсартуға   не   ықпал   ете   алады   (оқыту   туралы   да,   оқу   туралы   да ойланыңыз)? 1:  2: Сабақ   барысында   сынып   туралы   немесе   жекелеген   оқушылардың жетістік/қиындықтары   туралы   нені   білдім,   келесі   сабақтарда   неге   көңіл   бөлу қажет? Ұзақ мерзімді жоспар   3 А­бөлім: Дизайн және  технология Күні:   ____________________    Сынып: 5 ________ Мектеп: ____________________________________________ Мұғалімнің аты­жөні: ___________________ Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:  6. Сабақ  тақырыбы Осы сабақта  қол  жеткізілетін  оқу  мақсаттары  (оқу  бағдарламас ына сілтеме) Сабақ  мақсаттары Бұйым   дайындау.   жануарлардың пішіндері)   (шынжыр,     басқатырғыш   ойындары, 5.2.3.1 Алынған   өлшем   мен   белгілеу   негізінде   бұйым   дайындауға   арналған материалдарды қол еңбегі құралдарымен өңдеу. 5.2.3.2 Түрлі   конструкциялық,   табиғи   және   жасанды   материалдардан қарапайым бұйым дайындау. ­ Алынған   өлшемдер   арқылы   бұйым   дайындауға   қажетті материалдарды қол еңбегі құралдарымен өңдеу; ­ Әр түрлі материалдардан дайын өлшемдер негізінде  қарапайым бұйымдар дайындау; Бағалау критерийлері   Алынған   өлшемдер   арқылы   бұйым   дайындауға   қажетті материалдарды қол еңбегі құралдарымен өңдейді;  Әр түрлі материалдардан дайын өлшемдер негізінде  қарапайым бұйымдар дайындайды. Тілдік   мақсаттар сымтемір қандай металл түрлерінен және қалай жасалынған? басқатырғыш ойындарының балалар үшін маңыздылығы неде? адамзат   үшін   қоршаған   ортадағы   жануарлар   әлемінің   қандай Оқушылар: •  тәжірибе жұмыстарын жасай отырып ептілікке және бұйым жасауда логикалық ойлауға дағдыларын жетілдіріп, қоршаған орта туралы, қол еңбегі құралдары мен қолданылатын материалдар туралы сөздік қорын көбейтеді. Талқылау сұрақтары: • • • маңызы бар? Диалог:  • • • болды...себебі... Терминология:  Балға­   молоток,   тістеуік­плоскогубцы,   мыс­медь,   сымтемір­ проволока,   болат­сталь,   алюминий,   никель,   титан,   цинк­ мырыш.   қиындықтар   Мен ...шынжыр жасау барысында ....... айқындадым. Мен жануарлардың ішінен ..... таңдадым, себебі ...    . Менде   басқатырғыш     дайындауда   ... Құндылықта рды               дарыту Пәнаралық     байланыстар АКТ қолдану  дағдылары  Бастапқы  білім  Сабақ барысы  Сабақтың жоспарла Оқушылар ұлттық құндылықтар өнерді, тарихты, мәдениетті,   соның ішінде  сәндік   қолданбалы   өнер   және   музыка   нысандарын, сипаттамаларын   зерттей   отырып,   дәстүрлі   мәдениет   саласындағы құндылықтарды бойына сіңіреді Информатикада   алған   білімдерін   қолданады,   тарих,   экономика математика. Компьютерді колдана отырып тақырыпқа байланысты түрлі ақпарат  жинау және  дұрыс қолдану арқылы білім дағдыларын  көтереді.  Алдыңғы   білімдерден   оқушылар   қолөнер   бұйымдарының   негізгі технологияларымен   материалдардың   қасиеттерін   біледі.   Оқушылар алдыңғы сыныптарды дәстүрлі сәндік қолданбалы өнерге байланысты білімдерін және көркемөнер жұмыстарында шығармашылық идеяларын қолдана біледі. Сабақтағы жоспарланған іс­ Ресурстар әрекет нған  кезеңдері  Сабақтың басы  Сабақтың ортасы     флипчарт, Стикер,   скетчбуктар (жұмыс дәптерлері), формат А4,A3 т.б. Шынжыр жасау: https://www.youtube.com/watch? v=CL0cXI4f_qo 1) http://www.architectureartdesigns.com /33­amazing­diy­wire­art­ideas/ 2) https://www.youtube.com/watch? v=Q3B3Ay_D19I http://igrushka.kz/vip85/podpro.php Көшірме қағаз, А4 форматы, қалам, сызғыш, ара, қылара, зімпара, темір кесетін қайшы, егеу, балға.  Ұйымдастыру кезеңі   Сыныппен   амандасу.   оқушыларды 1. Сыныптағы түгендеу.  2. Сыныпта психологиялық ахуал қалыптастыру,   яғни   сабаққа оқушыларды   бейімдеп   бағдар беріледі.   Сыныпты   сабаққа дайындау.  3.   мақсатымен және тақырыбымен,   Cабақ критерийлермен  танысады.     мыс, 4. Бағалау; 5. Талдау; 6. Рефлексия. Сабақ барысы.  Сымтемір   туралы   қысқаша ақпарат бересіз. Сымтемір­ұзын,   жіңішке   металдан жасалған   бұйым.   Сымтемір   орам   Сымтемір түрінде   шығарылады. электр сымдарын,   музыка аспаптарының   ішектерін,   ине,   шеге, серіппе,   шынжыр,   металл   торлар және   т.б.   жасауға   қолданылады. Өндірісте қолданылуына байланысты болат,   алюминий   түрінде өндіріледі.   Сымтемірден   бұйымдар жасамас бұрын алдымен оны түзетіп алу керек. Яғни түзеу, қию және иіу процесстерін   үйреніп   алу   керек. Жуан   болат   сымдарды   темір балғамен   түзесе,   жұмсақ   сымдарды қолмен де түзейді. Жұмсақ, жіңішке сымдарды   тақтайға   шегеленген шегелердің арасынан өткізу арқылы, жұмыр темірді айналдыра өткізіп екі жағынан   кезек   тартқылау   арқылы түзеуге   болады.   Жуан   сымдарды шапқының   көмегімен,   жіңішке сымдарды тістеуіктің көмегі арқылы кесуге болады. Жуан сымдарды төс темірге   қойып,   балғамен   түзеу немесе   слесарь   қысқышына   қысып иеді. Жіңішке сымдарды тістеуіктің көмегімен иеді. Оқушылармен   келесі   сұрақтарды талқылаңыз: • Шығармашылық   ойды   және пішіндерді   беру   үшін   сымтемірді қалай қолдану керек? Бұйым жасаудың технологиясы: 1.   Әрбір   бөлшекке   қанша   сымның жұмсалатынын   нақты   есептеу. Қолдан шынжыр тоқуда жұмсақ сым қолданылады. 2. Әр топта бас қатырғыш жасау     өте Сым   темірді   өрнектер   бейнесіне сезімталдықты, келтіру іскерлікті   талап   етеді.   Мұнда сымның   калыңдығы   да   ecкepіледі. Өрнектердің   шағын   бөлшектері жіңішке   сымнан,   ал   күрделі бөліктері жуан сымнан жасалады. Қалыптастырушы бағалау. (ҚБ)  (Ө)   (Ж)  Оқушылар   сымтемір материалын зерттеу үдерісінде бүгу, кесу сындыру,   жұмыстарын жасаулары мүмкін. Бір біріне қолдау көрсетуі үшін олар жұппен   де     жұмыс   істей   алады. Сымтемірден   жануарлар   пішінін жасау   үшін   оқушылар   өз альбомдарында   суреттер   салады. Оларды   қызықтыру   мақсатында оларға   өздері   жақсы   көретін   үй жануарлары мен құстары, аңдар  мен теңіз   жануарларының   бейнесін [1]  көрсетеміз. бейне жасатқызамыз.   Оларға   идея   ұсыну мақсатында сілтемеден  [2] суреттерді сілтемеден   материал көрсетіледі.  Осыдан   кейін   барып   олар сарамандық   жұмысты  бастайды. Оларға   қандай   бұйым   жасайтынын ұсыну қажет.  Мысалы:  эскизді жасау; сызба сызу (өлшемдер қою); бұйымды жасау; 3 4 5 6 ТҚЕ –не нұсқау беру. 1.   Әр   оқушыға   өз   альбомдарында жақсы   көретін   жануардың   эскизін салдыртамыз.  2. Эскиз үзіксіз сызық түрінде ғана салынады. Себебі сым темірді сызық бойымен иіп отыруда қажет болады. 3.   Салынған   суреттегі   сызықтар бойымен сымды иіп, белгілі пішінге келтіру. Қауіпсіздік     техникасын 2.  Бұл міндетті   түрде   ескертеміз. жерде   оқушылар   балға,   тістеуік, шеге сияқты құралдарды қолданады. Аталған   құралдармен   жұмыс жасауда   жарақат   алып   қалмауын ескертеміз. Балға Сабақтың соңы   (ҚБ) Тістеуік (плоскогубцы)    Оқушылар  жасаған жұмыстарын   бүкіл   сынып   алдында көрсетеді,     бұйымды   жақсарту мақсатында   кемшіліктерін   айтып ортаға салады, бағалайды. Оқушылардан бұйымды  жақсартуға арналған идеялары  мен бағалау критерийлерімен  бөлісуді сұраңыз. Оқушылар өз жұмыстарын  таныстыруда бір­ бірлеріне  пікірлер мен жақсарту  ұсыныстарын айта отырып,  бағалайды.  Содан кейін талқылау мен  рефлексия жүргізіледі.     Екі жұлдыз, бір тілектерін  білдіреді. – Саралау   оқушыларға қалай     көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай   міндет қоюды жоспарлап отырсыз? бір Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты  оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға  дербес қолдау  көрсету, оқу Бағалау  – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз ?  бөлімде Бұл  оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау  үшін қолданатын әдіс­ тәсілдеріңізді жазасыз  Денсаулық  және  қауіпсіздік  техникасының сақталуы  Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту  сәттері  мен  белсенді  түрлері. Осы  техникасы ережелерінің тармақтары    сабақта   іс­әрекет қолданылатын  Қауіпсіздік ала іріктеу материалдары мен  ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке  отырып  (Гарднердің жиындық  теориясы) түрінде  мүмкін.  Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке  отырып, сабақтың  кез­ келген  кезеңінде қолданыла алады Сабақ бойынша ала зият болуы Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. рефлексия  Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған   ба? Оқушылардың барлығы   ОМ қол   жеткізді ме?  Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?  Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?  Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты   жақсартуға   не   ықпал   ете   алады   (оқыту   туралы   да,   оқу   туралы   да ойланыңыз)? 1:  2: Сабақ   барысында   сынып   туралы   немесе   жекелеген   оқушылардың жетістік/қиындықтары   туралы   нені   білдім,   келесі   сабақтарда   неге   көңіл   бөлу қажет? Ұзақ мерзімді  жоспар   3 А­бөлім: Дизайн  және технология Күні:   ___________________ _          Мектеп: ____________________________________________ Мұғалімнің аты­жөні: ___________________ Сынып: 5 ________ Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:  Музыкалық аспаптарды жасау 8. Сабақ  тақырыбы Осы сабақта  қол  жеткізілетін  оқу  мақсаттары  (оқу  бағдарламас ына сілтеме) Сабақ  мақсаттары Жетістік  критерийлері 5.2.3.1 Алынған   өлшем   мен   белгілеу   негізінде   бұйым   дайындауға   арналған материалдарды қол еңбегі құралдарымен өңдеу. 5.2.3.2 Түрлі   конструкциялық,   табиғи   және   жасанды   материалдардан қарапайым бұйым дайындау. 5.3.4.1 Өзінің   және   өзгелердің   жұмыстарын   жетілдіру   және   адаптациялау бойынша конструктивті пікірлер, ұсыныстарды  білдіру.  5.2.6.1 Материалдар   мен   құралдарды   қауіпсіздік   техникасын   сақтап, қолданудың маңыздылығын сезіне  отырып демонстрациялау ­ Алынған   өлшемге   сай   қол   еңбегі   құралдарымен   әр   түрлі материалдардан бұйым дайындау; ­ Өзінің және өзгелердің жұмыстарына ұсыныс, пікір білдіріп және   бұйымдарын қауіпсіздік   техникасын   сақтай   отырып, демонстрациялау. •  Алынған   өлшемге   сай   қол   еңбегі   құралдарымен   әр   түрлі материалдардан бұйым дайындайды; •   Өзінің   және   өзгелердің   жұмыстарына   ұсыныс,   пікір   білдіріп   және қауіпсіздік бұйымдарын демонстрациялайды техникасын отырып,     сақтай Тілдік   мақсаттар Құндылықта рды               дарыту Пәнаралық     байланыстар АКТ қолдану дағдылары  Бастапқы  білім  Сабақ барысы  Басқа аспаптардан ерекшелігі мен маңызылығы қандай? Мен ..... аспабын зерттеу барысында ....... айқындадым. Мен   қалдық   материалдардың   ішінен   .....   таңдадым,   себебі   ...... Бұл аспап қандай материалдардан және қалай жасалынған? Жасалған аспаптың дыбысының сапасына   материалдың қандай Оқушылар: •  зерттеу жұмыстарын жасай отырып музыкалық аспаптардың сыртқы келбетін талдайды және оларды орындалу материалдарын айқындайды. Талқылау сұрақтары: • • әсері болады? • Диалог:  • • аспабын орындауға ыңғайлы деп ойлаймын. • .....туындылары әсер етті Терминология: Қазақ халқының дәстүрлі музыка аспаптары: соқпалы, ішекті, ыспалы, шулы аспаптар және т.б. Оқушылар   ұлттық   құндылықтар   өнерді,   тарихты,   мәдениетті,     соның ішінде  сәндік   қолданбалы   өнер   және   музыка   нысандарын, сипаттамаларын   зерттей   отырып,   дәстүрлі   мәдениет   саласындағы құндылықтарды бойына сіңіреді Информатикада   алған   білімдерін   қолданады,   тарих,   экономика математика. Менің   дәстүрлі   аспабымды   дайындауға   ......   шеберлердің Компьютерді колдана отырып тақырыпқа байланысты түрлі ақпарат  жинау және  дұрыс қолдану арқылы білім дағдыларын  көтереді.  Алдыңғы   білімдерден   оқушылар   қолөнер   бұйымдарының   негізгі технологияларымен   материалдардың   қасиеттерін   біледі.   Оқушылар алдыңғы сыныптарды дәстүрлі сәндік қолданбалы өнерге байланысты білімдерін және көркемөнер жұмыстарында шығармашылық идеяларын қолдана біледі. Сабақтың  жоспарлан ған  кезеңдері  Сабақтың басы  Сабақтағы жоспарланған іс­ әрекет   Ресурстар Ұйымдастыру кезеңі   Сыныппен   амандасу. оқушыларды 1. Сыныптағы   түгендеу.  заттардан,   құралдармен Қалдық   музыкалық аспаптар орындау.  http://www.maam.ru/detskijsad/konsultaci ja­na­temu­izgotovlenie­muzykalnyh­ instrumentov­iz­brosovogo­materiala.html Сабақтың ортасы     2.   Сыныпта   психологиялық ахуал   қалыптастыру,   яғни сабаққа оқушыларды бейімдеп   бағдар   беріледі. Сыныпты сабаққа дайындау.  3.   Cабақ   тақырыбымен, мақсатымен және критерийлермен танысады. 4. Бағалау; 5. Талдау; 6. Рефлексия. Сабақ барысы. Музыкалық аспаптарды жасау (Ө,   ОТ)  Оқушылар   өз   ойлаған аспаптарын   жасайды.   Алдыңғы сабақта   альбомдарына     жасаған эскиздері   бойынша   алдымен аспаптардың     бөлшектерін жасап, кейін  біріктіруге болады. Аспаптарды   құрауда   қажетті материалдар мен құралдар: арнайы   банкідегі   ПВА   желім, ұзын   резина,   пышақ,   кеңсе пышағы,   атауыз,   наждатычный бумага,   момент   желім,   тері, жасанды   тері,   әр   түрлі тұрмыстық қалдықтар, т.б. Жұмыс   барысында   кез   келген қол жетімді заттар, әдіс тәсілдер және (мысалы, принтерден   басып   шығарған   ою өрнектер,   мата   қиындылары және   түрлі   тастар) қолданылуы мүмкін.   құралдар     түсті   Оқушылар   бұйымдар   жасау қауіпсіздік барысында ережелерін   сақтап,   жұмыс аяқталғаннан кейін жұмыс орнын жинастыру керек.  (Қ)  Оқушылар   дайын   болған өнімнің   дизайнын   бағалап, жұмыстың күрделігін, дыбыстың сапасын, шынайлығын талдайды. Жұмыс   аяқталғаннан   кейін оқушылар   өздерінің     аспаптар үндерінің қасиеттерін тексереді. Meinl   Rawhide   Skin   Shaker   Black SH6SBK https://www.youtube.com/watch? v=TK63DMVATug Қалдық заттардан жасалған музыкалық аспаптар мысалы. Қалдық заттар: қатты   қағаздан   жасалған   қораптар, Қағаз түтігі, майда тастар, резеңкелер, пластмасса   және   қағаз   қораптар, қауашақтар, түрлі маталар, фольга Musical Instruments http://www.enchantedlearning.com/crafts/ music/ School Workshops http://www.nickpenny.com/school­ workshops/ 1) http://www.architectureartdesigns.com/33 ­amazing­diy­wire­art­ideas/ 2) https://www.youtube.com/watch? v=Q3B3Ay_D19I Көшірме   қағаз,   А4   форматы,   қалам, сызғыш,   ара,   қылара,   зімпара,   темір кесетін қайшы, егеу, балға. Сабақтың соңы   Дыбыстар ансамбльін ұйымдастырып,   аудиожазбаға немесе   бейнетаспаға   түсіріп алуға болады. (ҚБ) оқушылар топ топпен бірін бірі   тыңдап   ойларын   ортаға салады, бағалайды. Оқушылардан бұйымды  жақсартуға арналған  идеялары мен бағалау  критерийлерімен бөлісуді  сұраңыз. Оқушылар өз жұмыстарын  таныстыруда бір­ бірлеріне  пікірлер мен жақсарту  ұсыныстарын айта отырып,  бағалайды.  Содан кейін талқылау мен  рефлексия жүргізіледі.     Екі жұлдыз, бір тілектерін  білдіреді.    Электронды журналда  бағаланады. Денсаулық  және  сақталуы  қауіпсіздік  техникасының Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту сәттері мен белсенді  іс­әрекет түрлері. Осы  техникасы ережелерінің тармақтары    қолданылатын  сабақта  Қауіпсіздік – Саралау   оқушыларға қалай     көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай   міндет қоюды жоспарлап отырсыз? бір Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты  оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға  дербес қолдау  көрсету, оқу материалдары – Бағалау  оқушылард ың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайс ыз?  Бұл  бөлімде оқушыларды ң  сабақ барысында үйренгенін бағалау  үшін қолданатын әдіс­ тәсілдеріңіз ді жазасыз мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке  ала отырып  іріктеу (Гарднердің жиындық  зият теориясы) түрінде  болуы мүмкін.  Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке  отырып, сабақтың  кез­ келген  кезеңінде қолданыла алады Сабақ бойынша ала Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. рефлексия  Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған   ба? Оқушыларды ң   барлығы ОМ   қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?  Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?  Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?  Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты   жақсартуға   не   ықпал   ете   алады   (оқыту   туралы   да,   оқу   туралы   да ойланыңыз)? 1:  2: Сабақ   барысында   сынып   туралы   немесе   жекелеген   оқушылардың жетістік/қиындықтары   туралы   нені   білдім,   келесі   сабақтарда   неге   көңіл   бөлу қажет? Ұзақ мерзімді жоспар   Мектеп: Назарбаев зияткерлік мектебі 3 А­бөлім: Дизайн және  технология Күні:   ____________________     Сынып: 5 ________ Мұғалімнің аты­жөні: ___________________ Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:  3. Сабақ  тақырыбы Осы сабақта  қол  жеткізілетін  оқу  мақсаттары  (оқу  бағдарламас ына сілтеме) Сабақ  мақсаттары Бағалау критерийлері Көркемдеп   аралау.   Идеяларды   құру.   Материалды   таңдау   және дайындау. 5.1.5.1  Өзінің   және   өзгенің   (суретшілер,   қолөнершілер,   дизайнерлер) тәжірибесіне   сүйене   отырып   және   композицияның   негізгі заңдылықтарын   ескеріп,   қарапайым   нысандардың   дизайнын   дайындау бойынша тапсырмаларды орындау.  5.1.5.2 Шығармашылық   идеяларды   іске   асыру   үшін   нобайлар   мен   сұлбалар орындау. 5.1.4.1  Шығамашылық жұмысты орындау кезеңдерін анықтай отырып, жоспар дайындау. ­ Өзінің   және   өзгенің   (суретшілер,   қолөнершілер,   дизайнерлер) тәжірибесіне   сүйене   отырып   және   композицияның   негізгі заңдылықтарын   ескеріп,   қарапайым   нысандардың   дизайнын дайындау бойынша тапсырмаларды орындау; ­ Шығармашылық   идеяларды   іске   асыру   үшін   нобайлар   мен сұлбалар орындау; ­ Шығамашылық жұмысты орындау  кезеңдерін анықтай отырып, жоспар дайындау.  Өзінің және өзгенің (суретшілер, қолөнершілер, дизайнерлер)  тәжірибесіне сүйене отырып және композицияның негізгі  заңдылықтарын ескеріп, қарапайым нысандардың дизайнын  дайындау бойынша тапсырмаларды орындайды;  Шығармашылық   идеяларды   іске   асыру   үшін   нобайлар   мен сұлбалар орындайды;  Шығамашылық жұмысты орындау  кезеңдерін анықтай отырып, жоспар дайындайды. Тілдік   мақсаттар Оқушылар: Бұл аспап қандай материалдардан және қалай жасалынған? Жасалған аспаптың дыбысының сапасына   материалдың қандай •  зерттеу жұмыстарын жасай отырып музыкалық аспаптардың сыртқы келбетін талдайды және оларды орындалу материалдарын айқындайды. Талқылау сұрақтары: • • әсері болады? • Диалог:  • • аспабын орындауға ыңғайлы деп ойлаймын. • .....туындылары әсер етті Терминология: Қазақ халқының дәстүрлі музыка аспаптары: соқпалы, ішекті, ыспалы, шулы аспаптар және т.б. Мен ..... аспабын зерттеу барысында ....... айқындадым. Мен   қалдық   материалдардың   ішінен   .....   таңдадым,   себебі   ...... Басқа аспаптардан ерекшелігі мен маңызылығы қандай? Менің   дәстүрлі   аспабымды   дайындауға   ......   шеберлердің Құндылықта рды               дарыту Пәнаралық     байланыстар АКТ қолдану дағдылары  Бастапқы  білім  Сабақ барысы  Оқушылар   ұлттық  құндылықтар  өнерді,   тарихты,  мәдениетті,    соның ішінде  сәндік   қолданбалы   өнер   және   музыка   нысандарын, сипаттамаларын   зерттей   отырып,   дәстүрлі   мәдениет   саласындағы құндылықтарды бойына сіңіреді Информатикада   алған   білімдерін   қолданады,   тарих,   экономика математика. Компьютерді колдана отырып тақырыпқа байланысты түрлі ақпарат  жинау және  дұрыс қолдану арқылы білім дағдыларын  көтереді.  Алдыңғы   білімдерден   оқушылар   қолөнер   бұйымдарының   негізгі технологияларымен   материалдардың   қасиеттерін   біледі.   Оқушылар алдыңғы сыныптарды дәстүрлі сәндік қолданбалы өнерге байланысты білімдерін және көркемөнер жұмыстарында шығармашылық идеяларын қолдана біледі. Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет   Ресурстар Сабақты ң  жоспарла нған  кезеңдері  Сабақтың басы  Сабақтың ортасы   Ұйымдастыру кезеңі 1. Сыныппен амандасу. Сыныптағы оқушыларды түгендеу.  2.   Сыныпта   психологиялық   ахуал қалыптастыру,   яғни   сабаққа оқушыларды   бейімдеп   бағдар беріледі.   Сыныпты   сабаққа дайындау.  3.   мақсатымен және тақырыбымен,   Cабақ критерийлермен  танысады. 4. Бағалау; 5. Талдау; 6. Рефлесия.    Ағаштан Сабақ барысы. (МК) жасалған бұйымдардың, материалдардың өңдеу тәсілдеріне   оқушылардың   назарын аударыңыз.   Оқушыларға   бұйым жасаудағы   жұмыстың   бірізділігін айтып   түсіңдіріңіз   (идея,   нобай, материалдар   мен   құралдар,   туынды жасау). 1. тапсырма жеке орындалады (Ж)(Т)  а)  Алдағы   жасайтын   бұйымдарының ерекшеліктері   мен   дизайн   үлгілерін анықтап,   өз   альбомдарына   нобайлар 1 (эскиз) орындайды.   қатар ә)Сонымен   бұйымның   пропорциясын   және масштабын, өлшемін   ескере   отырып   сызбасын орындайды. Таратпа материал кесте   б)Оқушылар   өздігінен   жұмыс кезеңдерін жоспарлайды, бұйым жасау   флипчарт, Стикер,   скечбуктар (жұмыс дәптерлері), формат А4,A3 т.б. Қыларамен кесу. SCROLL   SAW, DeWALT DW – 788  https://www.youtube.com/watch? v=Q0agA0TcwzE  ttps://www.youtube.com/watch? v=XELvhdZrVYo   https://www.youtube.com/watch? v=XELvhdZrVYo  Скечбук,   жұмыс дәптері, сызғыш, қалам, сызу құралдары фанер, Ағаш, шаблон, ара, қылара, зімпара, егеу   көшірме   қағаз, технологиялық құрастырады.   картасын Технологиялық карта үлгісі № Жұмыс жасау  реттілігі Қолданатын   құрал­саймандар  мен материалдар 2.тапсырма  (Ө) (Т)  Оқушылар өз идеяларын іске асыру   үшін   фанер   және   қол құралдарын пайдаланады. Алдыңғы   тапсырмада   орындалған нобай,   байланысты сарамандық жұмыс жасайды. сызбаларға     барысында Жұмыс ережелерін сақтайды.   қауіпсіздік Сабақтың соңы Оқушылардан бұйымды жақсартуға арналған   идеялары   мен   бағалау критерийлерімен бөлісуді сұраңыз.   жұмыстарын Оқушылар таныстыруда бір­ бірлеріне пікірлер мен   жақсарту   ұсыныстарын   айта отырып, бағалайды.   Содан   кейін   талқылау   мен рефлексия жүргізіледі.  өз   Денсаулық  және  қауіпсіздік  техникасының сақталуы  –    Екі жұлдыз, бір тілектерін білдіреді.    Электронды журналда бағаланады. Саралау   оқушыларға қалай     көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай   міндет қоюды жоспарлап Бағалау  – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін  қалай тексеруді жоспарлайсыз? отырсыз? ала іріктеу Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты  оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға  дербес қолдау  көрсету, оқу материалдары мен  ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке  отырып  (Гарднердің жиындық  теориясы) түрінде  мүмкін.  Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке  отырып, сабақтың  кез­ келген  кезеңінде қолданыла алады Сабақ бойынша рефлексия  болуы зият ала бір Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту  сәттері  мен  белсенді  түрлері. Осы  техникасы ережелерінің тармақтары    сабақта  қолданылатын  Қауіпсіздік  іс­әрекет бөлімде Бұл  оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау  қолданатын әдіс­ тәсілдеріңізді жазасыз  үшін Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған   ба? Оқушыларды ң барлығы ОМ қол   жеткізді ме?  Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?  Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?  Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?  Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты   жақсартуға   не   ықпал   ете   алады   (оқыту   туралы   да,   оқу   туралы   да ойланыңыз)? 1:  2: Сабақ   барысында   сынып   туралы   немесе   жекелеген   оқушылардың жетістік/қиындықтары   туралы   нені   білдім,   келесі   сабақтарда   неге   көңіл   бөлу қажет? Ұзақ мерзімді жоспар   Мектеп: Назарбаев зияткерлік мектебі 3 А­бөлім: Дизайн және  технология Күні:   ____________________     Сынып: 5 ________ Мұғалімнің аты­жөні: ___________________ Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:  4. Сабақ  тақырыбы Осы сабақта  қол  жеткізілетін  оқу  мақсаттары  (оқу  бағдарламасы на сілтеме) Сыртқы   және  ішкі  сызықтар  арқылы  қисық   пішінді  бұйымды қыларамен көркемдеп аралау. 5.2.3.1 Алынған өлшем мен белгілеу негізінде бұйым дайындауға арналған материалдарды қол еңбегі құралдарымен өңдеу. 5.2.3.2 Түрлі   конструкциялық,   табиғи   және   жасанды   материалдардан қарапайым бұйым дайындау. 5.2.6.1 Материалдар   мен   құралдарды   қауіпсіздік   техникасын   сақтап, қолданудың маңыздылығын сезіне  отырып демонстрациялау. Сабақ  мақсаттары Бағалау  критерийлері  Тілдік   мақсаттар ­ Алынған   өлшем   мен   белгілеу   негізінде   бұйым   дайындауға арналған материалдарды қол еңбегі құралдарымен өңдеу; ­ Түрлі конструкциялық, табиғи және жасанды материалдардан қарапайым бұйым дайындау; ­ Материалдар мен құралдарды қауіпсіздік техникасын сақтап, қолданудың маңыздылығын сезіне  отырып демонстрациялау.  Алынған өлшем негізінде бұйым дайындауға арналған  материалдарды қыларамен өңдейді;  Түрлі конструкциялық, табиғи және жасанды материалдардан  қарапайым бұйым дайындайды;  Материалдар мен құралдарды қауіпсіздік техникасын сақтап, қолданудың маңыздылығын сезіне  отырып көрсетеді. Оқушылар: Бұл аспап қандай материалдардан және қалай жасалынған? Жасалған аспаптың дыбысының сапасына  материалдың қандай Басқа аспаптардан ерекшелігі мен маңызылығы қандай? • зерттеу жұмыстарын жасай отырып музыкалық аспаптардың сыртқы келбетін   талдайды   және   оларды   орындалу   материалдарын айқындайды. Талқылау сұрақтары: • • әсері болады? • Диалог:  • • аспабын орындауға ыңғайлы деп ойлаймын. • .....туындылары әсер етті Терминология: Қазақ халқының дәстүрлі музыка аспаптары: соқпалы, ішекті, ыспалы, шулы аспаптар және т.б. Мен ..... аспабын зерттеу барысында ....... айқындадым. Мен қалдық материалдардың ішінен ..... таңдадым, себебі ...... Менің   дәстүрлі   аспабымды   дайындауға   ......   шеберлердің Құндылықтар ды               дарыту Пәнаралық        байланыстар АКТ қолдану  дағдылары  Оқушылар ұлттық құндылықтар өнерді, тарихты, мәдениетті,   соның ішінде  сәндік   қолданбалы   өнер   және   музыка   нысандарын, сипаттамаларын   зерттей   отырып,   дәстүрлі   мәдениет   саласындағы құндылықтарды бойына сіңіреді Информатикада   алған   білімдерін   қолданады,   тарих,   экономика математика. Компьютерді колдана отырып тақырыпқа байланысты түрлі ақпарат  жинау және  дұрыс қолдану арқылы білім дағдыларын  көтереді. Бастапқы білім Алдыңғы   білімдерден   оқушылар   қолөнер   бұйымдарының   негізгі технологияларымен   материалдардың   қасиеттерін   біледі.   Оқушылар алдыңғы сыныптарды дәстүрлі сәндік қолданбалы өнерге байланысты білімдерін   және   көркемөнер   жұмыстарында   шығармашылық идеяларын қолдана біледі. Сабақ барысы  Сабақтың  жоспарланғ ан кезеңдері Сабақтың басы  Сабақтың ортасы   Сабақтағы жоспарланған іс­ Ресурстар әрекет   Ұйымдастыру кезеңі 1.   Сыныппен   амандасу. Сыныптағы   оқушыларды түгендеу.  2.  Сыныпта  психологиялық ахуал   қалыптастыру,   яғни сабаққа оқушыларды бейімдеп   бағдар   беріледі. Сыныпты сабаққа дайындау.  3. мақсатымен және   Cабақ   тақырыбымен,     критерийлермен танысады. 4. Бағалау; 5. Талдау; 6. Рефлесия. Сабақ барысы. (Ө)  Оқушылар   шеберлердің тәжірбиесіне   сүйене   отырып, өткен   сабақта   жасалатын бұйымға байланысты 2 нобайларының негізінде жұмыс кезеңдерін жоспарлаған болатын.       бұйымның Жасалатын картасын технологиялық пайдалана   отырып   материал таңдайды.   Стикер, флипчарт, скечбуктар (жұмыс дәптерлері), т.б. https://www.youtube.com/watch? v=XELvhdZrVYo  Қыларамен көркемдеп кесу  http://www.idea- master.ru/hudojestvennoe- vypilivanie-lobzikom.html Митюрин   Александр   және   оның оқушылары. . http://www.chudo­lobzik.ru/   жұмыс   дәптері,   сызғыш, Скечбук,   қалам, сызу құралдары. Ағаш,   фанер,   көшірме   қағаз,   шаблон, ара, қылара, зімпара, егеу   Олардың қасиеттерін  ескереді. (ағаш,   фанера, крагиус т.б.).   коматекс,   дайындама Оқушылар жасағанда   өлшем,   пропорция және масштабын ескереді.    (Ө)  Оқушылар   қауіпсіздік ережелерін   сақтай   отырып, бұйымды орындайды.  Сармандық жұмыс (ТҚЕ) Жұмыс   барысында   техника қауіпсіздік ережелерін мұқият   сақтауды   оқушыларға үнемі   ескертіп   отыру   қажет. Оқушылар   ресурстарды   біріге қолдана   отырып   және   қолдау көрсетіп,   жұмыс   жұпта жасайды.   Оқушыларға   өз жасаған   нобайларынан   басқа таратпа   материал   ретінде дайын   суреттерді   ұсынуға болады.  Қыларамен жасалған бұйымдар үлгісі Деңгейлік тапсырма.  (дифференцация) А деңгейі – өз ойынан  құрастырған  композициясын ішкі  және сыртқы контур  сызықтары бойынша  қылараман кесіп  орындайды (материалы  ағаш, фанера) В деңгейі ­ өз ойынан  құрастырған  композициясын сыртқы  контурымен ғана кесіп  орындайды (материалы   крагиус) С деңгейі – дайын  суретті материалға  көшіу арқылы сыртқы  контурымен кеседі  (жеңіл кесілетін  материал,  коматекс) (ҚБ)  Жұмыс   аяғына   қарай оқушылар   өз   жұмыстарын сынып   алдына   көрсетіп, талдауды ұсыныңыз.     бұйымды Оқушылардан жақсартуға арналған идеялары   мен   бағалау критерийлерімен   бөлісуді сұраңыз. Оқушылар   өз   жұмыстарын таныстыруда   бір­   бірлеріне пікірлер   мен   жақсарту ұсыныстарын   айта   отырып, бағалайды.   Содан   кейін   талқылау   мен рефлексия жүргізіледі.        Екі   жұлдыз,   бір   тілектерін білдіреді.   бағаланады.   Электронды   журналда   Сабақтың соңы Денсаулық  және  қауіпсіздік  техникасының сақталуы  Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту  сәттері  мен  белсенді  түрлері. Осы  техникасы ережелерінің тармақтары    сабақта  қолданылатын  Қауіпсіздік  іс­әрекет – Бағалау  оқушыларды ң материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсы з?  Бұл  бөлімде оқушыларды ң  сабақ барысында үйренгенін бағалау  үшін қолданатын әдіс­ тәсілдеріңізд і жазасыз  –   Саралау оқушыларға қалай     көбірек қолдау   көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті   жоғары оқушыларға қандай   міндет қоюды жоспарлап отырсыз? дербес көрсету, Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты  оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға  қолдау  оқу материалдары мен  ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке  отырып  (Гарднердің жиындық  теориясы) түрінде  мүмкін.  Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке  отырып, сабақтың  келген  кез­ кезеңінде ала іріктеу зият болуы бір ала Бұл   бөлімді   сабақ   туралы   өз   пікіріңізді   білдіру   үшін пайдаланыңыз.   Өз   сабағыңыз   туралы   сол   жақ   бағанда   берілген сұрақтарға жауап беріңіз.   қолданыла алады Сабақ бойынша рефлексия  Сабақ мақсаттары/о қу мақсаттары дұрыс қойылған   ба? Оқушылардың барлығы   ОМ қол   жеткізді ме?  Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта саралау   дұрыс жүргізілді ме?  Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?  Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты   жақсартуға   не   ықпал   ете   алады   (оқыту   туралы   да,   оқу   туралы   да ойланыңыз)? 1:  2: Сабақ   барысында   сынып   туралы   немесе   жекелеген   оқушылардың жетістік/қиындықтары   туралы   нені   білдім,   келесі   сабақтарда   неге   көңіл   бөлу қажет? Мектеп:  Мұғалімнің аты­жөні: Қатысқанда р саны: Қатыспаған дар саны:  Бөлім: 5А­бөлім:  Дизайн және технология  Күні: Сынып: 5 Сабақ тақырыбы Тұрмыста ғы жөндеу жұмыстар ы. Осы   сабақта   қол жеткізілетін   оқу мақсаттары Сабақ мақсаттары Жетістік критерийлері  Тілдік мақсаттар Құндылықта рды дарыту  5.2.6.1 Материалдар мен құралдарды қауіпсіздік техникасын сақтап  қолданудың маңыздылығын сезіне  отырып демонстрациялау. 5.2.5.6 Қол құралдарын пайдалану арқылы ақауларды жою бойынша  қарапайым жөндеу мен интерьерді ұйымдастыру бойынша  тәжірибелік жұмыстар орындау.   Материалдар   мен   құралдарды   қауіпсіздік   техникасын   сақтап, қолданудың маңыздылығын сезіне  отырып көрсету • Білім алушы  • • құралдарды қауіпсіздік техникасын сақтап қолдану/ Әртүрлі құралдарымен жұмыс істеу. Тұрмыстағы жөндеу жұмыстары  кезінде қол құралын  • қолдану. Тұрмыстағы ақауларды қалай жөндеу керектігін білу. • Талқылау   сұрақтары:  Тұрмыстағы   жөндеу   жұмыстары   түрлерін білу   Диалог:  Оқушыларды   кәсібу   бағдарлау   үшін  тұрмыстағы   жөндеу жұмыстары мамандығы туралы сөйлесіңіз. ­   қоршаған ортадағы бұйымдардың әсемдігін, көркемдігін бағалай білу ­ төзімділікті, басқаның еңбегін бағалау қасиеттерін дарыту ­   тапсырманы   талқылау   барысында   бір­бірімен   ынтымақтастық қарым­қатынас ­ жауапкершілікті сезіну Пәнаралық Химия .Бейнелеу өнері байланыстар АКТ қолдану дағдылары  Бастапқы білім  Интербелсенді тақта Ғаламтор желілері Электромонтажды   құралдардың   дизайн   және   технология   бөлімі бойынша алдыңғы сабақтағы түсініктерін ортаға салады Сабақ барысы  Сабақтың жоспарланғ Сабақтағы   жоспарланған   іс­ әрекет  Ресурстар Суреттер,   плакаттар,   интербелсенді тақта,   көрсетілім   материалдары (Электротехникалық арматура) Тәжірбиелік   жұмысқа   және   көрсетілімге арналған құралдар. Жиһаздағы   түсіп   қалған   топсаны   қалай қалпына келтіру керек:  https://www.youtube.com/watch? v=3sFl45F2C4Q Жиһаздағы топсаның орның жөңдеу: https://www.youtube.com/watch? v=pCPOu4oYeVQ Қайталама топсаны бекіту: https   v  =  ZDbLgKjtwiI  .  youtube    ://   www   .  com   /  watch    ? ан кезеңдері  Сабақтың басы  Сабақтың ортасы   тәсілдер   және  тұрмыстағы түрлерін ­оқушылармен   сабақ   мақсатын анықтау   ­әртүрлі құралдармен жөндеу   жұмыстары  көрсету. ­ оқушылар өздерінің идеяларын іске асырып, таңдау жасау үшін материалдарды көрсетілім пайдалана   отырып, шығармашылық таныту    Тапсырма:       Тұрмыстағы қарапайым  ақауларды жою үшін жөндеу  жұмыстарын жүргізу, қол  құралдарын қолдану арқылы., Мысалы: Шеге   жабыстыру.Кабырғаның жарылған  Тұсқағаз қағу.     жерлерін жөндеу                 (Ұ) Оқушыларға сұрақ қойыңыз: Пәтер жөндегенде негізгі қандай жұмыстар атқарылады? Жөндеу жұмыстарын   кімдер   жасайды? Пәтерді   жөндеу   үшін,   қандай мамандық иелері керек? Өздерің орындай   алатын   жұмыстар Сабақтың соңы болады   ма?   Жиһаз   бен   жиһаз заттарының   қандай   бөліктері сынуы   кездеседі?   Жиһаздың қозғалатын   бөліктерін   ненің көмегімен қалай біріктіреді?    және                                        ала Алдын оқушылардан тәжірбиелік   жұмысқа   қажетті материалдар   мен   құралдарды (қарапайым   жөндеужұмыстары) дайындауларын сұраңыз.    МК)  Келешекте   талдау   үшін, жөндеу жиһаз бейнематериалдарын қарап шығу. Мұғалім   жиһаз   жөндеу материалдары   мен   құралдарын, олардың   фурнитурасы   мен міндеттерін көрсетеді.   Сынып қалған бұранда шегенің орның қалпына келтіру: https://www.youtube.com/watch? v=boX6Powcr5w Түсіп қалған жиһаз есігі: https://www.youtube.com/watch? v=FlLc9xkWoJo Жиһаз бен шкаф есіктерін реттеу: https://www.youtube.com/watch? v=n7g6QgUAi68 (Ө), (ОТ) Тәжірбиелік жұмыс.  фурнитура Мұғалім   бекітпелерімен     (топса,   ілгіш, бұрыштама,   жиһаз   тұтқалары және   т.б.)   жұмыс   жасау кезеңдерін көрсетеді. Оқушылар   қол   құралдарын қолдана   отырып,   қолда   бар фурнитураны АЖП(ағаш­ жоңқа плитасы) (ДСП) бөлігіне бұрама шегемен бекітеді. Жұмыс   соңында   оқушылар   өз жұмыстарын   талдап,   әлде   де дамыту өз пікірлерімен бөліседі.   мақсатында       жоғары Саралау – оқушыларға   қалай көбірек   қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті оқушыларға қандай   міндет қоюды   жоспарлап отырсыз?  Саралау   іріктелген тапсырмалар, нақты оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға   дербес бір     Бағалау – оқушыларды ң материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсы з?  Бұл   бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау   үшін қолданатын Денсаулық   және   қауіпсіздік   техникасының   сақталуы Денсаулық сақтау технологиялары. Сергіту   сәттері   мен   белсенді   түрлері. Осы   сабақта   қолданылатын  Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары      іс­әрекет әдіс­ тәсілдеріңізді жазасыз  қолдау   көрсету, оқу   материалдары мен   ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық   зият теориясы)   түрінде болуы мүмкін.  Саралау   уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез­ келген   кезеңінде қолданыла алады   Сабақ бойынша Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. рефлексия  Сабақ мақсаттары/ оқу мақсаттары дұрыс қойылған   ба? Оқушыларды ң   барлығы ОМ   қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?  Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?  Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?  Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты   жақсартуға   не   ықпал   ете   алады   (оқыту   туралы   да,   оқу   туралы   да ойланыңыз)? 1:  2: Сабақ   барысында   сынып   туралы   немесе   жекелеген   оқушылардың жетістік/қиындықтары   туралы   нені   білдім,   келесі   сабақтарда   неге   көңіл   бөлу қажет? Ұзақ мерзімді жоспар: 2­бөлім. А :  Сәндік­  қолданбалы  өнер. Мектеп:  Күні: Мұғалімнің аты­жөні:Дуйсембаев Б.Ш. Сынып: 5­сынып  (ұлдар). Қатысқандар саны: Сабақ тақырыбы Қатыспағанд ар саны:  Сәндік қолданбал ы өнерде дәстүрлі емес және заманауи материалд бұйым жасау. арды қолданып Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына  сілтеме) 5.2.3.2 Түрлі   конструкциялық,   табиғи   және   жасанды   материалдардан қарапайым бұйым дайындау. 5.1.6.2. Заманауи   және   дәстүрлі   емес   материалдардың   бірқатарын   тану, олардың қасиеттері мен тағайындалуын анықтау 5.2.6.1 Материалдар   мен   құралдарды   қауіпсіздік   техникасын   сақтап қолданудың маңыздылығын сезіне  отырып демонстрациялау Сабақ мақсаттары • Таңдап  алған материалдарымен жаңа жылдық бетперде дайындау. •  Бетперде дайындау барысында әр қилы тәсілдер қолданау.  •   Өзіңнің жұмысына кері байланыс алу. Бағалау  критерийлері   Жаңа   жылдық және басқа түрдегі бетперде үлгілерін білу.  Папье ­ маше әдісімен  бетперде түрлерін жасай білу.  Ұжымдық жұмыста басқалармен жақсы қарым­қатынас жасайды.   Тілдік  мақсаттар Оқушылар орындай алады:   Бұйым жасаудағы өзінің және өзгенің шығармашылдық идеясын, ойын түсіндіріп береді.  Пәндік тіл және терминология: Папье   –   маше,   Карнавальдық   бетперде,     ағаш   ою,     мүсіндеу, бедерлеу, көркем өңдеу, маска.     Диалогқа/жазбаға қажетті тіркестер:                                           Мен бұны ... материалдан жасалғанын білдім.      Мен ... пайдалы жақтарын білемін.              Бұл бұйым ... ерекшеліктерден тұрады. Құндылықтарды  дарыту   Басқа адамдарды, олардың мәдениетін, пікірлерін құрметтеу. Әлеуметтік   жауапкершілік   және   айналадағы   адамдарға   деген қамқорлық сезім. Пәнаралық  байланыстар   География, тарих, музыка. АКТ қолдану  дағдылары  Бастапқы білім  Сабақ барысы     Папье­маше әдісінің кезеңдерін зерттеуде  АКТ қолданады . Оқушылар   сәндеу   және   дайындау   материалдарын   анықтап, бетперденің дизайнын (эскиз) жасай біледі. Сабақтың жоспарланғ ан кезеңдері  Сабақтың басы  Сабақтың ортасы     Сабақтағы жоспарланған іс­ Ресурстар әрекет   Карнавальдық бетперде     эскиздер ... postila.ru/post/3926623 Қағаздан   өз   қолымызбен   бетперде жасайық. reamde.org/maski­iz­bumagi­kotorye­   mozhno­sdelat­svoimi­rukami Бетперде жасау. https://www.youtube.com/watch? v=z7BeteKSkGo       Ұйымдастыру   бөлімі: Оқушыларды   орналастыру, амандасу.   тақтасында Интерактив сабақтың тақырыбы, мақсаты көрсетіледі.   Бетперделер туралы видео көрсету.   Көрсетілімге   қажетті   жаңа жылдық   және   басқа   түрдегі бетперде үлгілерін дайындаңыз.      Оқушылар таңдап алған  материалдарымен жаңа  жылдық бетперде  дайындайды. Бетперде  дайындау барысында әр қилы тәсілдер қолданады, мысалы;  бетперде негізін ермексазбен  дайындап алып, қағаздарды  жабыстыру  техникасын  қолданып жасайды немесе  материялдарды біріктіріп,  құрастыру техникасын  қолданып орындайды.   өңдеп, Бетпердені қолжетімді   материалдармен әрлеп, көркемдейді. Оқушылар   жұмыс   жасау барысында қауіпсіздік ережелерінің   орындалуын қадағалайды.     Жұмысты таныстырып және бағалап,   оқушылар   өз пікірлерімен бөліседі.. Оқушылар   жеке   және   топта орындаған   жұмыстарының нәтижелерін көрсетеді. Жұмыстар критерийлер бойынша бағаланады.     Сабақтың соңы       Саралау – оқушыларға қалай көбірек   қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті   жоғары оқушыларға қандай   міндет қоюды   жоспарлап отырсыз?   Оқушылар  жұмыстың қиын  немесе барынша  жеңіл түрлерін  қарым­қабілнетіне  қарай таңдай алады. Берілген ресурс  бойынша  талдап,    сұрақтарға жауап  Бағалау  –  оқушылардың материалды  меңгеру деңгейін  қалай  тексеруді жоспарлайсыз?  Денсаулық  және  техникасының  қауіпсіздік сақталуы     Өздерінің және   басқалардың жұмыстарын  талдайды.    Сынып бағалауы.  Материалдарды  қолданып бетперде дайындау барысында   қауіпсіздік  техникасының сақталуын міндеттеу  қажет. Бұл   бөлімді   сабақ   туралы   өз   пікіріңізді   білдіру   үшін   пайдаланыңыз.   Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.   береді.    . Сабақ бойынша рефлексия  Сабақ мақсаттары/оқ у   мақсаттары дұрыс қойылған   ба? Оқушылардың барлығы   ОМ қол   жеткізді ме?  Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?  Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?  Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?  Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? Мектеп:  Ұзақ мерзімді  жоспар:   2­бөлім.  А :  Сәндік­  қолданбалы   өнер. Күні: Мұғалімнің аты­жөні:Дуйсембаев Б.Ш. Сынып: 5­сынып  (ұлдар). Қатысқандар  саны: Сабақ тақырыбы Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына  сілтеме) Қатыспағандар саны:  Бұйым тоқу. 5.2.3.2 Түрлі   конструкциялық,   табиғи   және   жасанды   материалдардан қарапайым бұйым дайындау. 5.2.3.3. Шығармашылық   жұмыстар   мен   бұйымдар   дайындау   үдерісінде қазақтың ұлттық мәдениет элементтерін пайдалану. 5.2.6.1.   Материалдар   мен   құралдарды   қауіпсіздік   техникасын   сақтап қолданудың маңыздылығын сезіне  отырып демонстрациялау Сабақ мақсаттары • Жасанды  материалдардан қарапайым бұйым дайындау. Бағалау  критерийлері  •  Ұлттық  ою­ өрнектерді қолдана отырып өңдеу.  •   Өзіңнің жұмысына кері байланыс алу.  Сәндік себетті тоқи білу. Тоқылған сәндік себет бұйымына қазақтың ұлттық  ою­ өрнектерін қолдана білу. Тілдік  мақсаттар Оқушылар орындай алады:   Бұйым жасаудағы өзінің және өзгенің шығармашылдық идеясын, ойын түсіндіріп береді.  Пәндік тіл және терминология: Мәдениет,  ағаш ою,  мүсіндеу, бедерлеу, көркем өңдеу,маска.   Торсық, ожау, алаша, кілем, көрпе,   мүлік, ат әбзелдері.   Диалогқа/жазбаға қажетті тіркестер:                                            Мен бұны ... материалдан жасалғанын білдім.      Мен ... пайдалы жақтарын білемін.              Бұл бұйым ... ерекшеліктерден тұрады. Құндылықтарды   Басқа адамдардың еңбегін құрметтеу  дарыту  Бір­біріне деген сенімге негізделіп құрылған қарым­қатынас Пәнаралық  байланыстар   Мәдениет, ғұрыпқа байланысты тарих, музыка сияқты пәндермен тығыз байланыста болады. АКТ қолдану  дағдылары  Бастапқы білім  Сабақ барысы     Тоқыма өнерінің түрлерін зерттеуде  АКТ қолданады .      Тоқу өнері. Тоқу түрлері. Құралдармен және материалдармен танысу. Сабақтың жоспарланған кезеңдері  Сабақтың басы  Сабақтағы жоспарланған іс­ Ресурстар әрекет   Ұйымдастыру   бөлімі: орналастыру,   Оқушыларды   амандасу. Интернет­ресурстар.   Презентация Ақпараттар   немесе   суреттері   бар парақтар     АКТ     тақтасында Интерактив сабақтың   тақырыбы,   мақсаты көрсетіледі.   Тоқыма   өнері туралы видео көрсету.   материалдан   Әр   түрлі жасалған     сәндік   себет   түріндегі кәдесыйлар үлгілерін көрсету. Оқушылар шағын топтарда   немесе жұпта сәндік себет  түріндегі кәдесыйлар тоқуға  қажетті,  газет тілімшелерін  пайдаланып түтікшелер  дайындайды. Дайындалған  түтік заттардан,   мұғалімнің  көрсетуімен оқушылар сәндік  себет түріндегі кәдесыйлар  тоқу жұмысын бастайды.        Сәндік себетті  сопақша(овальды) және  дөңгелек пішінді  тоқу әдістері  мен техникасын қолдана  отырып орындайды. Тоқылған сәндік себет  бұйымына қазақтың ұлттық   ою­ өрнектерін қолдана отырып өңдеу, әрлеу, көркемдеу  жұмыстарын жүргізеді. Жұмыс   жасау   барысында, материалдар   мен   құралдарды қауіпсіздік   ережелерін   сақтап, қалай  қолданғандарын айтады. Оқушылар   жеке   және   топта орындаған   жұмыстарының нәтижелерін көрсетеді. Сабақтың ортасы     Сабақтың соңы   түрлерімен Тоқу http://infourok.ru/urok­vizanie­klass­ 740635.html   танысу    Шыбықтан бұйым тоқу шеберханасы http://baq.kz/news/kogam/elordada­ shibiktan­buiim­toku­sheberhanasi­ ashildi­foto­74496    Өрнектеп тоқу түрлері http://bilimsite.kz/tehnologia/257­ ornektep­toku­turleri.html      Қазақтың бір өнері ­­ кілем тоқу ­ YouTube https://www.youtube­ nocookie.com/embed/djz4iAUxkl0 Алаша тоқу. https://www.youtube.com/watch? v=T5Yf336osIA     – Саралау  оқушыларға қалай    көбірек Бағалау  оқушылардың материалды – Денсаулық  техникасының  және  қауіпсіздік сақталуы меңгеру  қалай  жоспарлайсыз?  деңгейін тексеруді    Өздерінің және   басқалардың  жұмыстарын  талдайды.    Сынып бағалауы.  Тәжірбиелік  жұмыстарды орындау  барысында қауіпсіздік техникасының  сақталуын міндеттеу қажет.     қолдау  көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті   жоғары оқушыларға қандай   міндет қоюды жоспарлап отырсыз?   Оқушылар  жұмыстың қиын  немесе барынша  жеңіл түрлерін  қарым­қабілнетіне  қарай таңдай  алады.     Берілген  ресурс бойынша   талдап,    сұрақтарға жауап  береді.    . Бұл   бөлімді   сабақ   туралы   өз   пікіріңізді   білдіру   үшін   пайдаланыңыз.   Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. Сабақ бойынша рефлексия  Сабақ мақсаттары/оқ у   мақсаттары дұрыс қойылған   ба? Оқушылардың барлығы   ОМ қол   жеткізді ме?  Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?  Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?  Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:  2: Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?