ЦИКЛОГРАММА Сквознаятема/Сross-cutting theme: «Табиғат әлемі» «Мир природы» The world of nature

Согласовано: ___________ Методист: Аубакирова Б.Ж. ______________2017г. ЦИКЛОГРАММА/ ЦИКЛОГРАММА / CYCLOGRAM старшая группа  «Б» (5 ­ 6 лет) Күн тәртібі Режим дня Dailyregime Сағат Врем Қаңтар\ Январь \January ­  3 неделя/ The 3st week 15.01.18­19.01.18 Сквознаятема/Сross­cutting theme: «Табиғат әлемі» «Мир природы» The world of nature Апталық тақырып/Под тема/ Subtheme: «Айналамыздағы өсімдіктер» «Растения вокруг нас»  «Plantsaroundus» Бейсенбі Четверг Thursday Сейсенбі Вторник Tuesday Сөрсенбі Средa Понедельник Wednesday Дүйсенбі Monday я Жұма Пятница Friday Time 7.00- 8.10 Балаларды қабылдау Ата­аналармен әңгімелесу/ Приемдетей/Admissio n of the children Беседысродителями,  беседысдетьми/Conve rsations with the  parents, conversations  with the children Үстел үсті ойындары/ Игры (настольные,  пальчиковые и др.)\  Games Таңғы жаттығу/ Утренняя гимнастика (10  мин)\Morningexercises Психогимнастика: "Ма ленький цветочек» Дидактическая  игра: «Волшебный  квадрат» (Воскобович) Цель: сконцентрировать внимание детей;  воспитывать  доброжелательное  отношение друг к другу. Общение воспитателя с детьми: индивидуальные беседы, игры для общения и создания настроения у детей. Создание  доброжелательной атмосферы .     Психогимнастика: "М аленький цветочек»      Цель: сконцентрироват ь внимание детей;  воспитывать  доброжелательное  отношение друг к  другу.                   Дидактическая  игра: "Четвертый  лишний"               Цель: закрепить  название растений,  уметь находить лишний предмет и объяснять  почему.   Трудовое  поручение: «Дежурств о»                       Цель: продолжать  учить детей правильно  Пальчиковая  гимнастика: «Цветок»  Утром рано он раскрыт,  Но к полудню ближе,  Раскрывает лепестки,  Красоту их вижу.              К вечеру цветок опять  закрывает венчик,              И теперь он будет спать    До утра, как птенчик. Цель: учить детей  конструировать цветок,  выделяя фигуру из  фона, развивать мелкую  координацию. Цель: закрепить  название растений,  уметь находить лишний  предмет и объяснять  почему. Цель: уметь приводить в порядок игровые зоны,  убирать на место  строительный материал, настольные игры. Цель: закреплять знания  о плодах деревьев, уметь  называть и рассказывать о  качествах. Дидактическая  игра: "Четвертый  лишний" Трудовое  поручение: «Дежурство » Индивидуальная работа  с Юлей, Платоном,  Машей, Катей. Трудовое поручение: в  группе Дидактическая  игра: «Назови плоды» Трудовое поручение: в  группе                               Цель: наводить порядок в Это модница лесная. Часто свой наряд  меняет: Стихотворение недели: «Березка»  (И.Семенова) В шубке белой­зимой, Вся в сережках­весной, Сарафан зеленый­летом, В день осенний­в плащ  одета. Если ветер налетит, Золотистый плащ  шуршит. Настольно­печатныевыполнять обязанности дежурных по столовой  (раскладывать  столовые приборы,  убирать со стола после  еды). Цель: продолжать учить детей правильно  выполнять обязанности  дежурных по столовой  (раскладывать столовые  приборы, убирать со  стола после еды). шкафах, расставлять  игрушки по местам.     Строительная  игра «Автомобиль» Цель: строить по  замыслу. Повторить слова героев  сказки. дидактические игры Цель: развитие  мелкой моторики рук,  усидчивость. Комплекс утренней гимнастики 1. Привитие КГН – мытье рук с мылом, не разбрызгивая воду и не замочив одежду. 2. Правильная посадка за столом – спину выпрямить, ноги вместе. Закрепление знаний и выполнение культурно­гигиенических навыков Игры и игровые упражнения малой подвижности для подготовки детей к ОУД 3. «Здоровье»  Физкультура Мотивация детей к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; индивидуальные беседы с детьми. Наблюдение за  Наблюдение за погодой Наблюдение за  Наблюдение за  Наблюдение за трудом  Таңғы ас/ Завтрак/Breakfas t 8.30- 9.00 9.00- 9.15 Ойындар оқу іс- әрекетіне дайындық/ Игры, подготовкак (ОУД)/ Games, preparation forOTA Ойнайық, ойлайық/Учимся играя/learning by playing 9.15- 10.1 5 Серуен/Прогулк а/Walk: 10.1 5- 12.2 «Комплименты»           Цель: создания  эмоционального  настроя и  мотивационной  готовности к участию в работе 1. «Социум» Основы экологии 2. «Творчество» Аппликация 3. «Творчество»  Музыка                          «Эстафета дружбы» Цель: создания  эмоционального настроя и мотивационной  готовности к участию в  работе «Доброе утро!» Цель: создания  эмоционального настроя и  мотивационной готовности к  участию в работе 1. «Коммуникация» Основы грамоты «Коммуникация» Казахский язык 2. «Творчество» Лепка 3.Физкультуа           1. «Познание» ФЭМП «Коммуникация» Английский язык           2. «Коммуникация»               Развитие речи                        .3.Музыка                                Трудовое  поручение: в ОУД  Цель: уметь  оказывать помощь в  раздаче материала,  раскладывание  красок, кисточек,  наливанием воды в  стаканчики. 1.«Здоровье» Физкультура 2. «Познание»  Естествознание 3. «Творчество»  Рисование  Игра «Интервью»     Цель: создания  эмоционального настроя  и мотивационной  готовности к участию в  работе    1. «Социум»  Самопознание 2. «Коммуникация»  Художественная  литературасезонными  изменениями в  природе                       Цель: формировать  представления об  изменениях в природе  (день стал короче, ночь длиннее); воспитывать  любовь к природе.       Трудовая  деятельность: «Уборк а мусора на участке»  Цель: воспитывать  стремление к труду.  Подвижные  игры: «Гуси», «Пастух и стадо».  Цели: совершенствоват ь координацию  движений; развивать  ловкость,  пространственную  ориентировку.  Индивидуальная  работа: «Поймай мяч». Цель: развивать  ловкость.    Самостоятельные игры  с выносным  материалом (Даша,  Слава, Милана) 0 вороной Цели: расширять знания о вороне; воспитывать  любознательность и  интерес к жизни птиц.  Трудовая  деятельность  «Подмети дорожки» Цель: развивать  желание выполнять  работу дружно.  Подвижные игры: «Птичка и кошка»,  «Цветные автомобили». Цель: учить двигаться  врассыпную, не  наталкиваясь друг на  друга.  Индивидуальная  работа: «Развитие  движений»  Цель: закреплять  умения прыгать на  одной ноге (правой и  левой). (Данил, Катя,  Артем, Алибек) Цель: закреплять знания о  сезонных изменениях в жизни растений. Трудовая  деятельность: «Собирание  облетевших листьев» Цель: уметь выполнять  поручения. Подвижная  игра: «Огуречик, огуречик». Цели: учить быстро  выполнять действия по  сигналу; улучшать координацию  движений, умение придать  броску силу Индивидуальная работа: «Кто дальше бросит?». Цель: развивать  координацию движений,  умение придавать  силу броску (Сережа,  Малика, Нурсулу, Ералы) перелетными  птицами Цели: расширять  представления о  перелетных птицах,  об изменении жизни птиц осенью,  когда наступают  холода; воспитывать любовь  и заботу о птицах. Подвижная игра: «Собачка и  воробей». Цели: закреплять знания о  характерных  движениях птиц;  учить имитировать  их по голосу.  Индивидуальная  работа: Развитие  движений.  Цель: закреплять  умение в бросании  мяча друг другу  снизу. (Кирилл,  Маша, Рома,  Рудольф) шофера                          Цели: продолжать  формировать  представление детей о  труде шофера;  воспитывать интерес и  уважение к труду  взрослых                        Трудовая  деятельность: «Сбор  камешков на участке»  Цель: формировать  умение выполнять  коллективные  поручения,  договариваться с  помощью воспитателя о  распределении работы.  Подвижные игры: «Мы — шоферы»,  «Листопад».  Цели: продолжать  развивать двигательную  активность детей  Индивидуальная  работа: «Кто выше»  Цель: уметь  подпрыгивать на месте.  (Айлина, Женя, Андрей  К) Серуеннен келу Возвращение с прогулки/Return from a walk 12.20- 12.30 Последовательное раздевание одежды детей, складывание в шкафчики, мытье рук.Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды с Машей, Ералы, Рудольфом; правила  этикета.  Слушание классической музыки Түскі ас/Обед/Dinner Ұйқы/Сон/Sleep 12.30­ 13.00 13.00­ 15.10 Тәрбиеші жұмысының қорытынды есебі Учет по итогам работы воспитателя/theresult softheworkoftheeducat or Перваяполовинадня/ The first half of the day Ұйқыдан ояну шынықтыру шараларыПостепенн ыйподъем, закаливающиепроцед уры/A gradual rise, tempering procedures Бесін ас /Полдник/Afternoon  snack Ойындар өздінен  жұмыс жасау/  Игры,  самостоятельная  деятельность/Games,  independent activities 15.10­ 15.40 15.40­ 15.50 15.50­ 16.00 Гимнастика в постеле. Ходьба по дорожкам здоровья с целью профилактики плоскостопия. Сухое обтирание. Обширное умывание.  Игровое упражнение «Водичка, водичка, умой мое личико» Закрепление знаний и выполнение культурно­гигиенических навыков. Комплекс гимнастики пробуждения  Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды Дидактическая  игра: «Кто кем был,  кто кем будет»  Цель: развивать  познавательность,  память, воображение, (петух был  цыпленком, баран  был ягненком,  теленок станет  Вариативный   компонент «Заниматика» Сюжетно­ролевая  игра: «Магазин» Цель: продолжать  учить детей  классифицировать  предметы по общим    компонент Вариативный «Финансовая грамотность»  Сюжетно­ролевая игра:  «У бабушки в деревни» Цель: закрепить название  домашних животных и  птиц, закрепить знания  детей, как и почему нужно  ухаживать за домашними  Вариативный   компонент «Хореография» Сюжетно­ролевая  игра:  «Кругосветное  путешествие» Цель: продолжать  расширять кругозор  Настольно­ печатные  дидактические  игры Цель: развитие  мелкой моторики  рук, усидчивость. Драматизацияв с Бала дамуының жеке сәйкес картасына жеке   жұмыс Индивидуальная работа соответствии   Индивидуальной картой ребенка/Individual work   in   accordance with   the   Individual Child   Development Card развития   коровой).                     Сюжетно­ролевая  игра: «Аптека»  Цель: расширять  знания о профессиях  работников аптеки:  фармацевт делает  лекарства, кассир­ продавец продает их, заведующая аптекой  заказывает нужные  травы и другие  препараты для  изготовления  лекарств.  признаком,  воспитывать чувство  взаимопомощи,  расширять словарный  запас. Дидактическая  игра: «Найди  ошибку» Цель: выявление  причинно­ следственных связей,  мышления. животными и птицами,  расширять словарный  запас: «сеновал, скирда,  отходы, стойло» Дидактическая  игра: «Назови и покажи»  ­ Цель: закрепление  геометрических фигур,  цифр. Игровое упражнение: «Кто скорее снимет ленту»    Цель: развитие внимания, ловкости, реакции.                       детей, закреплять  знания о частях  света, разных  странах, воспитывать желание  путешествовать,  дружеские  взаимоотношения,  расширять  словарный запас:  «капитан,  путешествие вокруг  света, Азия, Евразия, Индия, Турция» сказки: «Зимовье  зверей» ­ Цель: разв ивать диалогическую речь, память, уметь  согласовывать  действия с текстом. Игровое  упражнение:  «Девочка – мальчик» Цель: знать  отличительные  особенности полов. Серуен/Прогулка/Walk 16.00­ 17.30 Одевание: последовательность, выход на прогулку Наблюдение за елью Наблюдение за березой зимой Цели: формировать знания об  особенностях жизни  на участке Цель: уточнять знания об отличиях натуральной ели от Наблюдение за солнцем Цели:  Наблюдение за снегом и льдом — продолжать знакомить с  природными явлениями, дать Цели: — формировать  Наблюдение за голубями Цель: закреплять  представления о  птичьем мире (чемигрушечной. Ход наблюдения Воспитатель задает детям вопросы. Почему ель относят к хвойным деревьям? Что является основным признаком хвойных деревьев? Сравните деревья, в чем их различия? Какое дерево  искусственное? Как вы  узнали, какое дерево  живое? Живая ель  растет на участке,  кроме ствола, веток,  иголок, у нее есть  большие корни, с  помощью которых  дерево получает влагу  и питательные  вещества из земли и  прочно Удерживается  на одном месте.  Игрушечная елочка  маленькая, неживая,  сделана из  искусственного  материала  (пластмассы), у нее нет корней, она не растет.  Трудовая  деятельность    Расчистка дорожек от  снега; строительство  горки для катания  деревьев зимой;  воспитывать бережное  отношение к растениям  (не задевать хрупких от  мороза веток и почек,  так как они ломаются).  Ход наблюдения   Стоит березка в  пелеринке, Звенит на  ветках бахрома. Чем  легче, тем нежней  снежинки, Тем холодней стоит зима! Зимой  береза не замерзает, она  живая, но от мороза ее  Веточки и почки  становятся хрупкими и  быстро ломаются,  Поэтому их нельзя  трогать. Если подберем  обломанные ветром  ветки и поставим их в  воду, то они зазеленеют. Воспитатель задает  детям вопросы. Как  чувствуют себя деревья  зимой? Что с ними  происходит? В каком  состоянии находятся  деревья зимой? (В  покое.) Как вы узнали  березу?                      Трудовая  деятельность    Укрывание стволов  деревьев на участке  снегом, чтобы они не  вымерзли.                        понятие одного из признаков  зимы — мороза; — формировать интерес к  неживым объектам природы. Ход наблюдения Где ты, солнце, в самом  деле? Мы совсем окоченели. Без тебя вода замерзла, Без тебя земля промерзла. Выйди, солнышко, скорей! Приласкай и обогрей! Кто заметил, в какой стороне солнце утром? Правильно, на восходе, солнце там встает, а вечером оно будет в другой  стороне — на западе, там  солнце будет прятаться на  ночь. Зимой солнце светит,  но не греет, встает поздно, а  ложится рано. День зимой  короткий, ночь длинная.  Летом солнце греет, зимой  морозит. Зимой солнце  сквозь слезы улыбается. Трудовая деятельность Сгребание снега в  определенное место для  постройки ледяных фигур. Цель: учить работать  сообща, добиваться цели  реалистическое  понимание неживой  природы; — закреплять знания о  том, что вода может  быть в твердом  состоянии (снег, лед).   Ход наблюдения          Ой ты, зимушка­краса!  Побелила все леса,  Горы снега намела, Нас кататься позвала. Воспитатель проводит  опыт, задает детям  вопросы. В один стакан кладем лед, в другой  — снег. Какой лед по  цвету, на ощупь?  Назовите его свойства. Какой снег по  цвету, на ощупь?  Назовите его свойства. Из чего состоят снег и лед? Теперь ставим оба  стакана в теплое  место, через время  посмотрим, что стало  со льдом и снегом.  Трудовая деятельнос ть Уборка участка от  снега.     Цель: закреплять  питаются птицы, где  живут, как человек  ухаживает за ними). Ход наблюдения Воспитатель задает  детям вопросы. Кто часто  прилетает к нам на  участок? Откуда они к  нам прилетели? Где они живут? Кто их  кормит? Что они любят  клевать? Как называется домик, где живут  голуби? Голуби  перелетные или  зимующие птицы? Трудовая  деятельность Изготовление горки  для кукол. Цель: учить работать  сообща, получать  радость от  выполненного труда икукол на саночках.  Цель: воспитывать  трудолюбие, желание  трудиться сообща.  Подвижные игры  «Лиса в курятнике»,  «Самолеты».  Цель: упражнять в  беге, умении  действовать по сигналу воспитателя,  спрыгивать со  скамейки.  Индивидуальная  работа «Донеси  мешочек». Цель: упра жнять в равновесии. Цели: учить работать  сообща; воспитывать  трудолюбие.     Подвижные игры  «Кому флажок?»,  «Эстафета с обручами». Цели:                              — упражнять в прыжках с продвижением вперед,  пролезании в обруч; —  воспитывать ловкость,  целеустремленность.  Индивидуальная  работа «Резвый  мешочек».  Цель: упражнять в  подпрыгивании на двух  ногах общими усилиями. Подвижные игры «Пустое место», «Сделай  фигуру». Цель: учить выполнять  действия по сигналу, не  наталкиваясь друг на друга. Индивидуальная работа Эле менты хоккея. Цель: учить прокатывать  шайбу в заданном  направлении, закатывать в  ворота. представления о  защитных свойствах  снега. Подвижные игры «Затейники»,  «Пожарные на ученье». его результата. Подвижная игра «Мы — веселые  ребята». Цели: Цель: закреплять  умение бегать,  увертываться от  ловушки, пролезать  под препятствием. Индивидуальная раб ота Развитие  движений. Цель: учить метать снежки вдаль. — учить внимательно  слушать команду  воспитателя; развивать внимание,  следить за  правильностью  выполнения заданий. Индивидуальная  работа «Не сбей флажок». Цель: учить ходить  змейкой между  предметами, не сбивая их. Кешкі  ас/Ужин/Supper Үйге қайту/ Уходдетейдомой/Chil dren go home 17.30­ 17.50 18.45­ 19.00 Цель: бег, ловкость,  ориентировка в  пространстве Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды. Продолжать учить пользоваться  вилкой, салфетками, учить задвигать за собой стульчик. Подвижная  игра: «Ловишки» Рекомендация: «Что  можно наблюдать на  прогулке с ребенком?» Беседа с родителями об  организации учебного  процесс (успехи детей) Консультация для  родителей: «О пользе  витаминов для  детского организма» Беседа с родителями о режимных моментов в  детском саду (для чего они нужны, польза  режимного момента)Тәрбиешінің қоытынды жұмысының есебі Күннің екінші жартысы Учетпоитогамработы воспитателя/the results of the work of the educator Втораяполовинадня/ The second half of the d