Тұқымдар қалай ұшады?

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:  Мектеп: Күні: Сынып:4  Мұғалімніңаты­жөні: Қатысқандар: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы Тұқымдар қалай ұшады? Осысабақта 4.2.1.4 тұқым таралу жолдарын сипаттау қолжеткізілетіноқ умақсаттары  (оқубағдарламас ына сілтемеу) Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар: Тұқымның өсімдіктің өсіп­өркендеуіне керекті мүше кендігін  ұғындыру  Оқушылардың көпшілігі: Өсімдіктерге қажетті жағдайларды ақпарат көзінің түрлерінен  анықтай алады Кейбір оқушылар: • өсімдікке қажетті жағдайлар жайында ақпарат  көздерінің артықшылықтары мен кемшіліктерін  анықтауды біледі. Бағалау  критерийлері Тұқым құрылысы, дамуы және қос жарнақты, дара жарнақты  тұқымдардың құрылысы ерекшеліктері жөнінде жалпы мағлұмат  алады  Тілдік  мақсаттар Оқушылар: өсімдіктерге қажетті жағдайларды атап айта алады. Құндылықтарды  дарыту  қазақстандық патриотизм және азаматтық жауапкершілік тәрбие  беру. Пәнаралық  байланыстар Дүниетану,математика Алдыңғы  меңгерілген білім  Тірі табиғат,табиғатты тану әдістері. Сабақ барысы  Сабақтың  жоспарланған кезеңдері  Сабақтың басы­ 5мин Сабақта жоспарланған іс­әрекет  Ресурстар   Ұйымдастыру  кезеңі Психологиялық дайындық. презентац ия ­ Терең дем алайық, жарық түсіп тұрғанын елестетіп  көріңдер ­ Бұл таңғажайып жарық, жүрегімізде тыныштық,  сүйіспеншілік әкеледі. ­ Керемет! Жүрегімізде әдемі гүл ашылып келеді.  Қандай әдемі! ­ Түрлі­түсті күлтелері құлпырып тұр. ­ Бұл сендердің аталарың, әжелерің, әкелерің,  аналарың. Ал гүлдің ортасындағы дөңгелек – сен. ­ Бұл жай гүл емес, ол­ сүйіспеншілік гүлі­ табиғаттың бір бөлігі. Сабақ ортасы­ 5мин  Жаңа сабақ:  Суретпен жұмыс Мұғалім өзі қосымша слайд арқылы көрсетіп,  түсіндіреді а) Тамыр – бәрінің негізі, жер астында жатқандықтан  көрінбейді. ә) Сабақ ­ өсімдікке пішін береді, ол жапырақтар мен гүлдерді ұстап тұрады. б) Жапырақ – сабаққа жабысып тұрады, оттегі береді. в) Гүлі ­ өсімдіктің әшекейі, өте қажет гүл түйіні. г) Жемісі ­ өсімдіктердегі адамдардың ең артық  бағалайтын бөлігі, бізге тарататын сыйы. 5мин Жеміс және тұқым туралы әңгімелеу. Жеміс­ өсімдіктің бізге тартатын сыйы. Оларды  жақсылап күтіп, баптап өсірсе мол өнім береді. Ал осы  жемістер өсімдікте қалай пайда болады. Кез­келген гүлді өсімдікті байқап қарайық. Гүл сабақта  жетіледі. Өсімдік жетіліп өсе келе гүлдің түбі  түйінделеді. Бұл «гүл түйіні » деп аталады. Гүл түйіні  үлкейіп өскен сайын гүлдің күлтелері солып, түсіп  қалады. Сол түйінен жеміс өсіп жетіледі. Жемістің  ішінде тұқым болады. Балаларға бейнеролик арқылы тұқым мен жемістің өсіп  жетілуін көрсету. Әр жемістің ішінде дәндері мен сүйектері болады  5мин Мысалы : Алманы екіге бөліп тұқымын көрсетеді .  Егу жолын көрсетеді. Сүйек оның тұқымы болып табылады. Одан жаңа өсімдік  өнеді. Бірақ ол үшін тұқымдар жерге түсуі керек.Тұқым  мен жемістің пісіп жетілуі әр өсімдікте әр түрлі. Ерте  гүлдейтін өсімдіктердің тұқымы тез жетіліп піседі. Олар  екі­үш аптада тұқым береді. Тұқым екіге бөлінеді. Тұқым Шырынды                                                                             Құрғақ Алма Жаңғақ Жүзім Арпа Қауын Бидай Қарбыз Күріш 5мин                                                               Топтық жұмыс 1топ  Өз бетінше оқу  «Аялдама арқылы оқу» 2 топ  Мазмұнын айту 3 топ  Құрғақ пен шырынды жемістерді атап шығу Зертханалық   жұмыс:  Қос   жарнақты   және   дара жарнақты тұқымдардың құрылысы.  Жұмыстың мақсаты:  Қос  жарнақты  және  дара жарнақты тұқымдардың құрылысымен жалпы танысу.   Құрал­жабдықтар:  Үрмебұршақ   және   бидай тұқымы, ұлғайтқыш әйнек, ұстара. 1). Құрғақ және суға жібітілген үрмебұршақ тұқымының пішінін,   қабығынын   түсін,   кіндігінін   қай   жерде орналасқанын анықтау.  2). Жібітілген тұқымның қабығын (қауызын) ептеп сылып, ішіндегі   екі   жарнағы   мен   ұрығының   орналасуының суретін салу. 3).   Ұрық   бөлімшелерін   ұлғайтқыш   қол   әйнекпен   қарап атын жазу; 4). Бидай  тұқымының  сытқы  құрылысын,  пішінін, ұрық орналасқан   бөлімі   (үшкірлеу   жағында)   және   жарнағын қарау, суретін салу, атын жазу. 5). Ойыстау жағынан ұзынынан  екіге (ұстарамен бөліп) ішкі   бөлімдерін   талдап,   аттарын   жазу.   Қабығының аудару (қауызын) ерекшелігіне     назар 10мин (Ж, Ө, қ) Аталған өсімдіктердің  қасиеттерін салыстыру – тамырларына,   жапырақтарына,   гүлдеріне   назар   аудару. Олардың қандай ортақ ерекшеліктері  бар? Су өсімдіктерінің суреттерін салып, атауларын белгілеу. Әр ерекшеліктің сипаттамасын жазу. Сабақтың соңы 5 минут «Ыстық орындық » әдісі  бойынша тақырыпты  қорытындылау. Әзірленген үлгілер «Бағдаршам » арқылы бағалау Жақсы түсіндім десе – жасыл түсті көтереді.  Орта түсіндім десе – сары түсті көтереді.  Түсінбедім десе – қызыл түсті көтереді Дифференциация – оқушыларғакөбірекқолдаукөрсетудіқ алайжоспарлайсыз? Қабілетіжоғарыоқушыларғақандайта псырмаларқоюдыжоспарлапотырсыз ?  Бағалау – оқушылардыңматериалдымең герудеңгейінтексеружоспарың ыз?  Дифференциация:топтық жұмыс беру  арқылы «Ыстық орындық» әдісі әр  топтан 1 оқушы шығу. «Бағдаршам» арқылы өзін­өзі  бағалау Денсаулы қжәнеқауі псіздіктех никасын ыңсақтал уы Өсімдіктің денсаулық қа  пайдасы Қауіпсізді к Сабақ бойынша рефлексия  Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін  пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ  бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.   ережелері Сабақ мақсаттары/оқу  мақсаттары дұрыс  қойылған ба? Оқушылардың  барлығы ОМ қол жеткізді  ме?  Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта дифференциация  дұрыс жүргізілді ме?  Сабақтың уақыттық  кезеңдері сақталды ма?  Сабақ жоспарынан қандай  ауытқулар болды, неліктен?