Учебно-исследовательская работа студентов в обучении иностранному языку

Учебно­исследовательская работа студентов в обучении иностранному языку Пайвина О.П., преподаватель английского языка ГБПОУ «ШПК»      Учебно­исследовательская работа студентов и преподавателей может быть одной из форм активизации учебного процесса.           Развитие   исследовательской   работы   студентов   играет   важную   роль   в повышении   качества   подготовки   молодых   специалистов.   Эта   работа способствует   более   глубокому   закреплению   теоретических   знаний, получаемых студентами при изучении дисциплин учебного плана, развивает повышенную требовательность к себе, аккуратность, точность в выполнении заданий и научную активность, расширяя тем самым возможность получения конкретных навыков исследовательского характера.           В   процессе   выполнения   учебных   исследований   будущие   специалисты совершенствуют   свои   знания   по   определенной   дисциплине,   учатся самостоятельно   добывать   их   и   применять   при   решении   конкретных профессионально ориентированных исследовательских задач. Приобщение к будущей   профессии   приобретает   творческий   характер   и   стимулирует креативную индивидуальность студентов.          Одной из форм учебно­исследовательской работы студентов является написание   рефератов,   подготовка   творческих   отчетов,   проведение   мини­ исследований.   Они   становятся   важным   средством   организации самостоятельной работы студентов, углубленного изучения дополнительной литературы.   Студенты   учатся   систематизировать,   логично   излагать   и обобщать прочитанный материал.          Часто жизнь, практическая деятельность специалиста выходит за рамки объема знаний, полученных в учебном заведении. В связи с этим наша задача – научить студентов самостоятельно работать над приобретением ими новых знаний.      Элементы исследовательской деятельности усложняются от курса к курсу. Если на 1 и 2 курсе студенты пишут рефераты, причем я предлагаю им для работы темы, которые были бы интересны им (такие, как “Взаимоотношение отцов и детей”, “Обычаи и традиции”, “Праздники”, “Образование” и т.д.) Перед   выполнением   учебно­исследовательской   работы   беседую   со студентами. Объясняю им, в каком направлении работать, на что обратить внимание, на чем сделать акцент. Студенты 3­4 курсах выполняют творческие отчеты по изучаемым темам (а это темы профессиональной направленности, с учетом   их   будущей   специальности).   Они     самостоятельно   работают   над выбранной темой, составляют глоссарий незнакомых слов с транскрипцией и переводом,   готовят   грамматические     задания   по   выбранному   тексту, составляют   кроссворды   с   использованием   данной   лексики).   Сегодня   для молодых   специалистов   важно   не   только   умение   оперировать   полученными знаниями,   обладать   необходимыми   практическими   навыками,   но   и   уметь активно   самообучаться,   легко   и   быстро   адаптироваться   к   быстро меняющимся условиям современного производства.