Учебно-методический комплекс по дисциплине Обществознание

Учебно-методический комплекс по дисциплине Обществознание составлен в соответствии с требованиями к минимуму результатов освоения дисциплины, изложенными в Федеральном государственном стандарте начального профессионального образования по профессии 19.01.07 Повар-Кондитер.Учебно-методический комплекс по дисциплине Обществознание адресован обучающимся очной формы обучения. УМК включает теоретический блок, перечень практических занятий, задания по самостоятельному изучению тем дисциплины, перечень точек рубежного контроля, а также вопросы и задания по промежуточной аттестации (при наличии).

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании ЦМК ______ Зам. директора по УР

_________________________

_________________________ ______Л.С.Панькова

Протокол № ___ от_____20__г. «____» 20___ г.

Председатель ЦМК ___________ (Ф.И.О.)

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ОДБ.05 Обществознание

ОДБ.05. Общеобразовательного цикла

программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих

по профессии

19.01.17 Повар-Кондитер

Составитель: Сафина В.Г, преподаватель, заместитель директора по НМР

г. Холмск

2017

Учебно-методический комплекс по дисциплине Обществознание составлен в соответствии с требованиями к минимуму результатов освоения дисциплины, изложенными в Федеральном государственном стандарте начального профессионального образования по профессии 19.01.07 Повар-Кондитер, утвержденном приказом Министерства образования и науки РФ от «12» ноября 2009 г. № 588.

Учебно-методический комплекс по дисциплине (далее УМКД) Обществознание входит в общеобразовательный цикл ППКРС и является частью основной профессиональной образовательной программы ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» по профессии 19.01.17 Повар-Кондитер, разработанной в соответствии с ФГОС СПО третьего поколения.

Учебно-методический комплекс по дисциплине Обществознание адресован обучающимся очной формы обучения.

УМКД включает теоретический блок, перечень практических занятий, задания по самостоятельному изучению тем дисциплины, перечень точек рубежного контроля, а также вопросы и задания по промежуточной аттестации (при наличии).

СОДЕРЖАНИЕ

Наименование разделов	стр.
1. Введение	4
Выписка из ФГОС
2. Содержание дисциплины 2.1. Краткое содержание теоретического материала программы 2.2. Лабораторные работы 2.3. Практические занятия 2.4. Самостоятельная работа	6
3. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины 3.1. Текущий контроль 3.2. Итоговый контроль по УД/МДК	10
4. Информационное обеспечение дисциплины	12

1. ВВЕДЕНИЕ

Учебно-методический комплекс по дисциплине Обществознание создан Вам в помощь для работы на занятиях, при выполнении домашнего задания и подготовки к текущему и итоговому контролю по дисциплине.

УМК по дисциплине включает теоретический блок, перечень практических занятий, задания для самостоятельного изучения тем дисциплины, перечень точек рубежного контроля, а также вопросы и задания по промежуточной аттестации.

Приступая к изучению новой учебной дисциплины, Вы должны внимательно изучить список рекомендованной основной и дополнительной литературы. Из всех источников следует опираться на литературу, указанную как основную.

После изучения теоретического блока приведен перечень практических работ, выполнение которых обязательно. Наличие положительной оценки по практическим работам необходимо для допуска к зачету по дисциплине, поэтому в случае отсутствия на уроке по уважительной или неуважительной причине Вам потребуется найти время и выполнить пропущенную работу.

В процессе изучения дисциплины предусмотрена самостоятельная внеаудиторная работа, включающая подготовку презентаций, мини-рефератов, сообщений и др.

ВЫПИСКА

из ФГОС СПО по профессии

19.01.07 Повар-Кондитер

Дисциплина «Обществознание»

Требования к результатам освоения ППКРС по профессии

Выпускник, освоивший ППКРС должен обладать общими (ОК) и профессиональными (ПК) компетенциями, соответствующими видам деятельности:

Общие компетенции

Код	Наименование общих компетенций	Результат освоения
ОК1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.	Знать сущность и социальную значимость будущей профессии; Уметь проявлять к будущей профессии устойчивый интерес
ОК2	Организовывать собственную деятельность исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителе	Знать методы и способы выполнения профессиональных задач; Уметь организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество
ОК3	Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.	Знать алгоритмы действий в чрезвычайных ситуациях; Уметь принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях, в т. ч. ситуациях риска, и нести за них ответственность
ОК4	Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.	Знать круг профессиональных задач, профессионального и личностного развития; Уметь осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и лич- ностного развития
ОК5	Использовать информационно- коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Знать современные средства коммуникации и возможности передачи информации; Уметь использовать информационно - коммуникационные технологии в профессиональной деятельности
ОК6	Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами	Знать основы профессиональной этики и психологии в общении с окружающими; Уметь правильно строить отношения с коллегами, с различными категориями граждан, устанавливать психологический контакт с окружающими.
ОК7	Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).	Знать принципы здорового образа жизни, приёмы и способы адаптации в профессиональной деятельности в условиях военной службы; Уметь организовывать свою жизнь в соответствии с социально значимыми представлениями о здоровом образе жизни, поддерживать должный уровень физической подготовленности, необходимый для использования воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний

По итогам изучения дисциплины проводится зачет .

В результате освоения дисциплины Вы должны уметь:

· характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

· анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

· объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

· раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

· осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

· оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

· формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

· подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

· применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

В результате освоения дисциплины Вы должны знать: знать/понимать

· биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

· тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

· необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

· особенности социально-гуманитарного познания;

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ «Сахалинский техникум

отраслевых технологий и сервиса»

__________________________ Д.А. Мартынов

«_____» ______________ 2017 г.

ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ КВАЛИФИЦИРОВАННЫХ РАБОЧИХ, СЛУЖАЩИХ

Система менеджмента качества

Версия № 2

ФГОС ППКРС 19.01.17

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008

Введено с

«01» сентября 2013 г.

НД

Количество листов: 16

специальности (специальностей) среднего профессионального образования

_ 19.01.17 «Повар, кондитер______

код, наименование специальности(ей) / профессии

2017 г.

Информационные данные

1. ППКРС преподавателем Сафиной В.Г

2. Программа соответствует МС ИСО 9001:2008, СТ - СТОТиС 06-12 в части требований к построению, изложению, оформлению, обозначению организационными нормативными документами системы менеджмента качества.

3. УПРАВЛЕНИЕ качеством выполнения программы в соответствии с требованиями СТ-СТОТиС 06-12.

4. СРОК ПЕРЕСМОТРА – ежегодно.

5. ППКРС является интеллектуальной собственностью ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» и не может быть полностью или частично воспроизведено, тиражировано и распространено в любом виде вне ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» без разрешения высшего руководства ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса».

Экз № 1	-	ЦМК ОСГ И ЕН циклов
Экз № 2	-	ЦМК профессионального цикла
Экз № 3	-	Библиотека
Экз № 4	-	Методический кабинет

ОДОБРЕНА

Предметно-цикловой комиссией гуманитарных дисциплин

Протокол № __от «__» ________ 2014г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности 19.01.17 «Повар, кондитер»,

Председатель предметно-цикловой комиссии

_______________ Л.И.Давыденко

Заместитель директора по УР

_______________ Л.С.Панькова

Разработчик: Сафина В.Г, преподаватель, заместитель директора по НМР

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

_________________________________________________

ФИО, должность внутреннего рецензента

_________________________________________________

ФИО, должность, место работы внешнего рецензента с предприятия или организации

СОДЕРЖАНИЕ


1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	4
2. СТРУКТУРА и содержание РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ	5
3. условия реализации учебной дисциплины	10
4. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины	14

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины «Обществознание» является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по профессии 19.01.17 «Повар, кондитер».

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Обществознание» относится к циклу общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин учебного плана по профессии 19.01.17 «Повар, кондитер».

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины:

Цель дисциплины:

- создать условия для социализации личности;

- формировать знания и интеллектуальные умения, минимально необходимых для каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их существования, дальнейшего образования и самообразования;

- развивать умения ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

- знать основные обществоведческие термины, т.е. распознавать и правильно употреблять их в различных контекстах;

- называть (перечислять) изученные социальные явления и объекты или их существенные свойства, т.е. правильно обозначать их с помощью необходимых слов и словосочетаний;

- определять понятия, входящие в минимальный перечень, т.е. высказывать верные суждения о наиболее общих существенных признаках социальных объектов или классов таких объектов;

- описывать изученные социальные объекты, т.е. указывать признаки, как существенные, так и несущественные, дающие относительно полное представление об этих объектах;

- сравнивать указанные социальные объекты, т.е. выявлять их отличия от всех иных и сходства определенного объекта с родственными;

- объяснять (интерпретировать) изученные социальные явления и процессы, т.е. раскрывать их устойчивые существенные связи, как внутренние, так и внешние;

- характеризовать изученные социальные объекты и процессы, т.е. указывать свойственные им признаки, имеющие значение в каком-либо (заданном) отношении;

- выявлять структуру социального объекта (процесса), соотношение и функции его элементов;

- приводить собственные примеры, т.е. пояснять изученные теоретические положения и социальные нормы на соответствующих фактах;

- давать оценку изученных социальных объектов и процессов, т.е. высказывать суждения об их ценности, уровне или значении.

Уметь:

- выявлять противоречия в общественном развитии и способы их разрешения;

- выявлять специфику различных видов деятельности и ее основных характеристик: социальности, продуктивности, целесообразности, сознательности;

- раскрывать в процессах и явлениях закономерности общественного развития;

- выявлять соотношение необходимости и сознательной деятельности людей;

- раскрывать роль материальных и духовных факторов в развитии общества;

- определять тенденции развития данного общественного явления или их совокупности;

- раскрывать движущие силы социального прогресса и их роль;

- раскрывать роль и соотношение частных, групповых, национальных, государственных, общечеловеческих интересов в конкретной ситуации.

Владеть навыками:

- выявлять актуальные проблемы общественного развития;

- формировать активную гражданскую позицию, соответствующую национальной идеи Российской Федерации; участвовать в преобразованиях, происходящих в современной России.

- быть готовым к диалогу как способу отношения к культуре и обществу, приобрести определенный опыт освоения культуры прошлого и настоящего;

Дисциплина «Обществознание» является предшествующей для дисциплин «История», «Правоведение», «Философия», «Экономика».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК–1);

- умением логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

(ОК–2);

- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства

(ОК–6);

- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК–8);

- использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и

экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК–9),

- способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК–10);

- готовностью к социальному взаимодействию на основе принятых в обществе моральных и правовых норм, проявлением уважения к людям, толерантностью к другой культуре, готовностью нести ответственность за поддержание партнёрских, доверительных отношений (ОК–11);

1.4. Количество часов на освоение программы учебной дисциплины:

- максимальной учебной нагрузки студента 234 часа, в том числе;

- обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 156 часов;

- самостоятельной работы обучающегося 78 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	*Объем часов*
Максимальная учебная нагрузка (всего)	*234*
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	*156*
в том числе:
лабораторные занятия	-
практические занятия	20
контрольные работы	1
курсовая работа (проект)	-
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	78
Итоговая аттестация в форме:	*экзамен*

2.2 СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

Социальные науки. Специфика объекта их изучения. Методы исследования. Значимость социального знания.

1. НАЧАЛА ФИЛОСОФСКИХ И ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ О ЧЕЛОВЕКЕ И ОБЩЕСТВЕ

1.1. Природа человека, врожденные и приобретенные качества

Философские представления о социальных качествах человека. Человек, индивид, личность. Деятельность и мышление. Виды деятельности. Творчество.

Формирование характера, учет особенностей характера в общении и профессиональной деятельности. Потребности, способности и интересы. Социализация личности. Самосознание и социальное поведение.

Проблема познаваемости мира. Понятие истины, ее критерии. Виды человеческих знаний. Мировоззрение. Типы мировоззрения. Основные особенности научного мышления.

Свобода человека и ее ограничители (внутренние – со стороны самого человека и внешние – со стороны общества). Выбор и ответственность за его последствия. Гражданские качества личности.

Человек в группе. Многообразие мира общения. Межличностное общение и взаимодействие. Проблемы межличностного общения в молодежной среде. Особенности самоидентификации личности в малой группе на примере молодежной среды.

Межличностные конфликты. Истоки конфликтов в среде молодежи. Причины и истоки агрессивного поведения.

Человек в учебной и трудовой деятельности. Основные виды профессиональной деятельности. Выбор профессии. Профессиональное самоопределение.

1.2. Общество как сложная система

Представление об обществе как сложной динамичной системе. Подсистемы и элементы общества. Специфика общественных отношений. Основные институты общества, их функции.

Общество и природа. Значение техногенных революций: аграрной, индустриальной, информационной. Противоречивость воздействия людей на природную среду.

Многовариантность общественного развития. Эволюция и революция как формы социального изменения. Понятие общественного прогресса. Смысл и цель истории. Цивилизация и формация. Общество: традиционное, индустриальное, постиндустриальное (информационное).

Особенности современного мира. Современные войны, их опасность для человечества. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. Социальные и гуманитарные аспекты глобальных проблем.

2. ОСНОВЫ ЗНАНИЙ О ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЕ

ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА

2.1. Духовная культура личности и общества

Понятие о культуре. Духовная культура личности и общества, ее значение в общественной жизни. Культура народная, массовая и элитарная. Экранная культура – продукт информационного общества. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы духовного кризиса и духовного поиска в молодежной среде. Формирование ценностных установок, идеалов, нравственных ориентиров. Взаимодействие и взаимосвязь различных культур.

Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет.

Учреждения культуры. Государственные гарантии свободы доступа к культурным ценностям.

2.2. Наука и образование в современном мире

Наука. Естественные и социально-гуманитарные науки. Значимость труда ученого, его особенности. Ответственность ученого перед обществом.

Образование как способ передачи знаний и опыта. Роль образования в жизни современного человека и общества. Система образования в Российской Федерации. Государственные гарантии в получении образования. Профессиональное образование. Дополнительные образовательные услуги, порядок их предоставления.

2.3. Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры

Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал.

Религия как феномен культуры. Мировые религии. Религия и церковь в современном мире. Свобода совести. Религиозные объединения Российской Федерации.

Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств.

3. ЭКОНОМИКА

3.1. Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи

Экономика как наука и хозяйство. Главные вопросы экономики. Потребности. Ограниченность ресурсов. Факторы производства.

Разделение труда, специализация и обмен. Типы экономических систем: традиционная, централизованная (командная) и рыночная экономика.

Рациональный потребитель. Защита прав потребителя. Основные доходы и расходы семьи. Реальный и номинальный доход. Сбережения.

3.2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

Рынок одного товара. Спрос. Факторы спроса. Предложение. Факторы предложения. Рыночное равновесие. Основные рыночные структуры: совершенная и несовершенная конкуренция. Роль фирм в экономике. Издержки, выручка, прибыль. Производительность труда. Основные организационные формы бизнеса в России. Основные источники финансирования бизнеса. Фондовый рынок. Основы менеджмента и маркетинга.

Функции государства в экономике. Виды налогов. Государственные расходы. Государственный бюджет. Государственный долг. Основы налоговой политики государства.

3.3. ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция

Понятие ВВП и его структура. Экономический рост и развитие. Экономические циклы.

Спрос на труд и его факторы. Предложение труда. Факторы предложения труда. Роль профсоюзов и государства на рынках труда.

Понятие безработицы, ее причины и экономические последствия.

Деньги. Процент. Банковская система. Роль центрального банка. Основные операции коммерческих банков.

Инфляция. Виды, причины и последствия инфляции. Антиинфляционные меры. Основы денежной политики государства

3.4. Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики

Становление современной рыночной экономики России. Особенности современной экономики России, ее экономические институты. Основные проблемы экономики России и ее регионов. Экономическая политика Российской Федерации. Россия в мировой экономике.

Организация международной торговли. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные экономические проблемы.

4. СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

4.1. Социальная роль и стратификация.

Социальные отношения. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность.

Социальная роль. Многообразие социальных ролей в юношеском возрасте. Социальные роли человека в семье и трудовом коллективе.

Социальный статус и престиж. Престижность профессиональной деятельности.

4.2.Социальные нормы и конфликты

Социальный контроль. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль.

Девиантное поведение, его формы, проявления. Профилактика негативных форм девиантного поведения среди молодежи. Опасность наркомании, алкоголизма. Социальная и личностная значимость здорового образа жизни.

Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов. Пути разрешения социальных конфликтов.

4.3. Важнейшие социальные общности и группы

Особенности социальной стратификации в современной России. Демографические, профессиональные, поселенческие и иные группы.

Молодежь как социальная группа.

Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Семья как малая социальная группа. Семья и брак. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

5. ПОЛИТИКА КАК ОБЩЕСТВЕННОЕ ЯВЛЕНИЕ

5.1. Политика и власть. Государство в политической системе

Понятие власти. Типы общественной власти. Политика как общественное явление. Политическая система, ее внутренняя структура. Политические институты. Государство как политический институт. Признаки государства. Государственный суверенитет.

Внутренние и внешние функции государства. Особенности функционального назначения современных государств. Межгосударственная интеграция, формирование надгосударственных институтов – основные особенности развития современной политической системы.

Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим. Типология политических режимов. Демократия, ее основные ценности и признаки. Условия формирования демократических институтов и традиций.

Правовое государство, понятие и признаки.

5.2. Участники политического процесса

Личность и государство. Политический статус личности. Политическое участие и его типы. Причины и особенности экстремистских форм политического участия. Политическое лидерство. Политическая элита, особенности ее формирования в современной России.

Гражданское общество и государство. Гражданские инициативы. Становление институтов гражданского общества и их деятельность в Российской Федерации.

Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Избирательная кампания в Российской Федерации.

Политические партии и движения, их классификация. Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм. Законодательное регулирование деятельности партий в Российской Федерации.

Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Влияние СМИ на позиции избирателя во время предвыборных кампаний. Характер информации, распространяемой по каналам СМИ.

6. ПРАВО

6.1. Правовое регулирование общественных отношений

Юриспруденция как общественная наука. Цели и задачи изучения права в современном обществе.

Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы. Система права: основные институты, отрасли права. Частное и публичное право.

Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика. Порядок принятия и вступления в силу законов в РФ. Действие нормативных правовых актов во времени, в пространстве и по кругу лиц.

Правовые отношения и их структура. Правомерное и противоправное поведение. Виды противоправных поступков. Юридическая ответственность и ее задачи.

6.2. Основы конституционного права Российской Федерации

Конституционное право как отрасль российского права. Основы конституционного строя Российской Федерации. Система государственных органов Российской Федерации. Законодательная власть. Исполнительная власть. Институт президентства. Местное самоуправление.

Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Адвокатура. Нотариат.

Понятие гражданства. Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ.

Основные конституционные права и обязанности граждан в России.

Право граждан РФ участвовать в управлении делами государства. Формы и процедуры избирательного процесса.

Право на благоприятную окружающую среду. Юридическая ответственность за экологические правонарушения.

Обязанность защиты Отечества. Основания отсрочки от военной службы.

Права и обязанности налогоплательщика.

6.3. Отрасли российского права

Гражданское право и гражданские правоотношения.

Физические лица. Юридические лица.

Гражданско-правовые договоры. Правовое регулирование предпринимательской деятельности. Имущественные права.

Право собственности на движимые и недвижимые вещи, деньги, ценные бумаги. Право на интеллектуальную собственность. Основания приобретения права собственности: купля-продажа, мена, наследование, дарение.

Личные неимущественные права граждан: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.

Защита прав потребителей.

Семейное право и семейные правоотношения.

Понятие семейных правоотношений. Порядок, условия заключения и расторжения брака. Права и обязанности супругов. Брачный договор. Правовые отношения родителей и детей. Опека и попечительство.

Правовое регулирование образования. Порядок приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.

Трудовое право и трудовые правоотношения.

Понятие трудовых правоотношений. Занятость и трудоустройство. Органы трудоустройства. Порядок приема на работу. Трудовой договор: понятие и виды, порядок заключения и расторжения. Правовое регулирование трудовой деятельности несовершеннолетних.

Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения.

Заработная плата. Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения.

Административное право и административные правоотношения. Административные проступки. Административная ответственность.

Уголовное право. Преступление как наиболее опасное противоправное деяние. Состав преступления. Уголовная ответственность. Особенности уголовной ответственности несовершеннолетних.

6.4. Международное право

Международное право. Международное гуманитарное право. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времени.

Виды самостоятельных работ:

– работа с источниками социальной информации (философскими, научными, публицистическими, правовыми), в том числе новыми нормативными актами;

– анализ типичных социальных ситуаций, решение познавательных задач с актуальным социальным содержанием;

– определение алгоритма поведения в социальных ситуациях, исполнения основных социальных ролей;

– выбор правомерных форм поведения и способов защиты прав и интересов личности;

– изложение и аргументация собственных суждений о социальных реалиях и явлениях общественной жизни;

– решение отдельных социальных ситуаций с учетом личного социального опыта студентов.

Примерные темы рефератов

Общество и его регуляторы.

Право – воплощение справедливости и добра.

Правовое регулирование хозяйственной деятельности.

Права потребителей.

Конституция РФ – основной закон жизни государства.

Федерализм в России: прошлое, настоящее, перспективы развития.

Свободные выборы – утопия или реальность.

Демократия – за и против.

Политические партии и лидеры современной России.

Молодежь и ее роль в современной политике.

Политические реформы в современной России.

Экономические реформы в Российской Федерации.

Предпринимательство.

Тематический план и содержание учебной дисциплины «Обществознание»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

Раздел 1.

Общество и человек

Введение. Что такое общество?

Элементы содержания: общество как динамическая система; основные сферы жизни общества, их взаимосвязи; общество и природа; общество и культура (вторая природа); важнейшие институты общества. Осуществлять поиск социально-гуманитарной информации в различных источниках; анализировать, сопоставлять данные из различных источников, уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий.

Самостоятельная работа по теме: «Что такое общество». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Изучив теоретическую часть материала обучающиеся составляют задания. Более отработанными в этом плане являются задания части А типа «верны ли следующие суждения».

Общество как сложная динамическая система

Дать основные понятия: общество, страна, государство. Общество в узком смысле и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырёх сфер общества.

- Объяснить взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах.

- Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий

Самостоятельная работа по теме: «Общество как сложная динамическая система». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Работа с источниками социально-гуманитарной информации.

Природа человека

Элементы содержания: человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Наука и человек. Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние научно-технического прогресса на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды.

Самостоятельная работа по теме: «Природа человека». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Составьте систематизирующую таблицу «Смысл и цель человеческой жизни во взглядах философов».

Человек как духовное существо

Элементы содержания: духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни общества.

Самостоятельная работа по теме: «Человек как духовное существо». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Деятельность – способ существования людей

Элементы содержания: деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность. Соотношение деятельности и общения.

Самостоятельная работа по теме: «Деятельность – способ существования людей». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Написать эссе «Деятельность – единственный путь к знанию».

Познание и знание

Элементы содержания: роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины. Истина и заблуждение. Многообразие путей познания. Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл. Что такое мировоззрение. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное, научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность.

Самостоятельная работа по теме: «Познание и знание». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Человек в системе социальных связей

Элементы содержание: биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка.

Самостоятельная работа по теме: «Человек в системе социальных связей». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Проанализировать таблицу и сделать выводы «Факторы социального поведения».Написать эссе «Свобода не в том, чтоб сдерживать себя, а в том, чтобы владеть собой».

Культура и духовная жизнь общества

Элементы содержания: традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная , массовая, элитарная. Диалог культур. Проблемы современной отечественной культуры. Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения.

Самостоятельная работа по теме: «Культура и духовная жизнь общества». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Раздел 2.

Основные сферы общественной жизни

Практическая работа

№ 1-2.

Урок решение познавательных и практических задач. Работа с источниками социально-гуманитарной информации.

Тест по теме: «Общество и человек»

Наука. Образование

Элементы содержания: основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний обучающимися. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования. Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функций в университете. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функция, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидности академий.

Самостоятельная работа по теме: «Наука. Образование». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Написать эссе «Проблема современного общества, требующая первоочередного научного решения».

Мораль. Религия

Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия. Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Роль религий в современном мире. Различные определения религии, ее значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях.

Самостоятельная работа по теме: «Мораль. Религия». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Написать эссе «Роль религии в современном обществе».

Искусство и духовная жизнь

Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства».

Самостоятельная работа по теме: «Искусство и духовная жизнь». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Подготовка презентаций «Шедевры мирового искусства».

Роль экономики в жизни общества

Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров.

Самостоятельная работа по теме: «Роль экономики в жизни общества». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Экономическая культура

Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль экономической культуры и деятельности.

Самостоятельная работа по теме: «Экономическая культура». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Урок семинарского типа с индивидуальной и групповой работой обучающихся, выступлениями с сообщениями и докладами, подготовленными с использованием материала учебника и другими источниками.

Практическая работа

№ 3-4.

Урок решение познавательных и практических задач. Работа с источниками социально-гуманитарной информации.

Тест по теме: «Развитие экономической мысли в новое и новейшее время»

Социальная структура общества

Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейки в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, ее влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии ее выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс.

Самостоятельная работа по теме: «Социальная структура общества». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Написать эссе «Пути повышения социального статуса в современном обществе».

Социальные взаимодействия

Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые» и «новые» богатые. Средний класс и приличествующий уровень жизни. Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда.

Самостоятельная работа по теме: «Социальные взаимодействия». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Написать эссе «Человек предназначен для жизни в обществе; он не вполне человек и противоречит своей сущности, если живет отшельником».

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Преступность. Социальный контроль.

Самостоятельная работа по теме: «Социальные нормы и отклоняющееся поведение». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Нации и межнациональные отношения

Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями – государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления.

Самостоятельная работа по теме: «Нации и межнациональные отношения». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Семья и быт

Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Удовлетворенность браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль.

Самостоятельная работа по теме: «Семья и быт». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Написать эссе: «Сильная семья – основа сильного государства».

Социальное развитие и молодёжь

Эвристическая беседа. Обучающиеся должны знать и понимать определение понятий: социальная мобильность, молодежная субкультура, социальная характеристика молодежи. Уметь характеризовать: роль молодежи в современном обществе; факторы успешной социализации молодежи. Урок – конференция: «Молодежные субкультуры в современном обществе: причины возникновения, характерные признаки, роль в обществе». Осуществлять поиск социально-гуманитарной информации; анализировать, сопоставлять и систематизировать данные из различных источников; использовать их при характеристике молодежных субкультур; объяснять причины возникновения молодежных субкультур, давать им нравственную и правовую оценку.

Самостоятельная работа по теме: «Социальное развитие и молодёжь». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Написать эссе: «Условия успешной социализации современной молодежи».

Подготовка проекта «Как стать успешным?».

Политика и власть

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть. Структура и функции политической системы. Государпство в политической системе. Политические режимы. Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия государства. Виды монополии государства: общие и частные. Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента.

Самостоятельная работа по теме: «Политика и власть». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Представление презентации «Теория происхождения государства» (выполненная обучающимися). Составление логической схемы: что включает в себя политическая сфера общества?

Гражданское общество и правовое государство

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства.

Самостоятельная работа по теме: «Гражданское общество и правовое государство». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Написать эссе «В гражданском обществе находится главный центр человеческой свободы».

Демократические выборы и политические партии

Избирательная система. Типы избирательных систем. Многопартийность и партийные системы.

Самостоятельная работа по теме: «Демократические выборы и политические партии». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Подготовить презентацию на тему «Политические партии и их лидеры».

Участие гражданина в политической жизни

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.

Самостоятельная работа по теме: «Участие гражданина в политической жизни ». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Написать эссе «Гражданином быть обязан…».

Практическая работа

№ 5-6.

Урок решение познавательных и практических задач. Работа с источниками социально-гуманитарной информации.

Тест по теме: «Гражданское общество и правовое государство»

Контрольная работа

(перенесено 27.12.12 в связи с перекидкой часов)

«Основные сферы общественной жизни»

Раздел 3.

Право

Право в системе социальных норм

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.

Самостоятельная работа по теме: «Право в системе социальных норм». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Микросоциологическое исследование (составление проекта «Повышение правовой культуры подростков».

Источники права

Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов.

Самостоятельная работа по теме: «Источники права». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Написать эссе «Нет такого закона, который бы удовлетворял всех».

Правоотношения и правонарушения

Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России.

Самостоятельная работа по теме: «Правоотношения и правонарушения». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Написать эссе «Мы легко забываем свои проступки, когда они известны лишь нам одним».

Современное российское законодательство

Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право. Уголовное право. Экологическое право.

Самостоятельная работа по теме: «Современное российское законодательство». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Написать эссе «Народ должен защищать закон, как свой оплот, как охранительную свою стену».

Предпосылки правомерного поведения

Обучающиеся должны знать и понимать определение понятий: правовое сознание (или правосознание), правовая идеология, правовая психология, правовая установка, правовая культура личности, правовая культура общества, правовой нигилизм, правомерное поведение.

Самостоятельная работа по теме: «Предпосылки правомерного поведения». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Написать эссе «Право и долг подобны пальмам, которые не приносят плодов, если растут одна рядом с другой».

Общество в развитии

Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного общества. Проблема общественного прогресса. Общественный прогресс. Критерии общественного прогресса. Формы общественного прогресса.

Самостоятельная работа по теме: «Общество в развитии». Обществознание. 10 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И. Городецкая и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 315 с.

Написать эссе «Прогресс состоит во все большем и большем преобладании разума над животным законом борьбы».

Раздел 4.

Человек в экономике

Экономика: наука и хозяйство

Что изучает экономическая наука. Экономика – сложнейшая сфера жизни общества. Экономика, как хозяйственная система. Экономика – наука о хозяйстве, способах его ведения и управления. Экономическая теория. История развития экономической теории – меркантилизм, школа физиократов, школа классической политической экономии Адама Смита, неоклассическая школа. Институционализм. Кейнсианство. Неокейнсианство. Монетаризм. Возрождение методологии рыночного либерализма.Структура экономической деятельности как системы определяет предмет экономической теории. Экономические категории. Экономические законы. Макроэкономика. Микроэкономика. Экономический анализ. Мировая экономика. Экономика и экономическая деятельность. Нужные экономические блага – товары и услуги. Ресурсы. Производство. Распределение. Потребление. Обмен – экономическая операция. Деньги. Производительность, как объем товаров и услуг. Качество трудовых ресурсов. Измерители экономической деятельности. ВНП. ВВП.

Самостоятельная работа по теме: «Экономика: наука и хозяйство». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Экономический рост и развитие

Понятие экономического роста. Факторы экономического роста – земля, труд, капитал. Экстенсивный и интенсивный рост. Экстенсивный рост – увеличение ВВП за счет расширения масштабов использования ресурсов. Интенсивный рост – увеличение ВВП за счет качественного улучшения факторов производства и повышения их эффективности. Научно-технический прогресс (НТП). Экономическое развитие. Экономический цикл. Фазы экономического цикла. Экономический подъем.

Самостоятельная работа по теме: «Экономический рост и развитие». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Деловая игра «Рекламная пауза» - составить рекламу товара одного из предприятий района (города).

Рыночные отношения в экономике

Экономическая система – традиционная экономика, командная экономика, рыночная экономика, смешанная экономика. Рынок и его роль в экономической жизни. Спрос, предложение, производство, обмен. Рыночная структура и инфраструктура – товарная биржа, фондовый рынок, акция, облигация, инфраструктура. Конкуренция и монополия. Современный рынок. Невидимый рыночный механизм и государственное регулирование. Регулирование на уровне компаний. Становление рыночной экономики в России.

Самостоятельная работа по теме: «Рыночные отношения в экономике». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Фирмы в экономике

Фирма в экономике (предприятие) – это коммерческая организация, осуществляющая затраты экономических ресурсов для изготовления товаров и услуг, реализуемых на рынке. Факторы производства и факторные доходы. Заработная плата. Капитал. Физический капитал. Финансовый капитал. Основной капитал. Ссудный капитал. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Издержки производства. Экономические издержки. Внутренние ( или неявные) издержки. Внешние издержки. Экономическая прибыль. Бухгалтерская прибыль. Постоянные и переменные издержки производства. Амортизация. Налоги, уплачиваемые предприятиями. Прямой и косвенный налог с фирмы.

Самостоятельная работа по теме: «Фирмы в экономике». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Работа с документом «Как рынок регулирует затраты и результаты производства».Составить таблицу.

Правовые основы предпринимательской деятельности

Правовые основы предпринимательства. «Цивилизованное» предпринимательство отличает от «дикого» степень защищенности законом прав как предпринимателей, так и потребителей. Предпринимательские правоотношения. Принцип поддержки добросовестной конкуренции и недопустимости предпринимательской деятельности направленной на монополизацию рынка. Принцип многообразия форм собственности, их юридического равенства и равенства их защиты. Организационно-правовые формы предпринимательства. Субъекты предпринимательского права. Коммерческие организации. «Индивидуальный предприниматель». Товарищества. Общества с ограниченной ответственностью. Акционерное общество. Государственные и муниципальные унитарные предприятия. Как открыть свое дело. Лицензия.

Самостоятельная работа по теме: «Правовые основы предпринимательской деятельности». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Работа с документом « Из Кодекса РФ об административных правонарушениях. Статья 14.1», «Их Уголовного кодекса РФ. Статья 171». Заполнить сравнительную таблицу организационно-правовых форм предпринимательской деятельности.

Слагаемые успехи в бизнесе

Источники финансирования бизнеса – внутренние и внешние. Банковский кредит - краткосрочные и долгосрочные. Основные принципы менеджмента. Менеджер. Менеджмент. Функции менеджмента – организация, планирование, руководство, контроль. Основы маркетинга. Принципы маркетинга. Сегментация. Географическая сегментация. Демографическая сегментация. Психографическая сегментация. Поведенческая сегментация. Метод «снятие сливок». Метод «цена проникновения». Распространение. Стимулирование сбыта.

Самостоятельная работа по теме: «Слагаемые успехи в бизнесе». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Написать эссе «Умное государство не мешает своим гражданам зарабатывать деньги, только наблюдает за этим, получая прибыль в виде налогов».

Практическая работа

№ 7-8.

Урок решение познавательных и практических задач. Работа с источниками социально-гуманитарной информации.

Тест по теме: «Рыночные отношения в экономике»

Экономика и государство

Экономические функции государства. Экономическая политика. Общественные блага. Отрицательные и положительные внешние эффекты. Компенсация внешних эффектов – важная функция государства в рыночной экономике. Два главных направления: стабилизационное и структурное. Бюджетно-налоговая (фискальная) и кредитно-денежная (монетарная) политика. Механизмы государственного регулирования рыночной экономики- фискальная политика, монетарная политика, правовое регулирование..Инфляция. Государственный бюджет. Налоги. Дефицит бюджета.

Самостоятельная работа по теме: «Экономика и государство». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Подготовить сообщения «Современная экономика: пути выхода из кризиса»; «Экономическая теория А.Смита».

Финансы в экономике

Финансы в экономике. Банковская система. Основные функции центрального банка – коммерческие банки и другие финансово-кредитные учреждения. Пассивные операции банка. Активные операции банка. Другие финансовые институты – пенсионный фонд, инвестиционные компании, страховые компании, фондовые биржи. Межгосударственные финансово-кредитные институты. Инфляция: виды, причины и последствия. Ползучая инфляция. Галопирующая инфляция. Гиперинфляция. Инфляция спроса и издержек.

Самостоятельная работа по теме: «Финансы в экономике». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Работа с документом «Трактат о налогах и сборах».Составить таблицу.

Занятость и безработица

Рынок труда. Заработная плата. Прожиточный минимум. Причины и виды безработицы. Занятость. Фрикционная безработица. Структурная безработица. Циклическая безработица. Государственная политика в области занятости. Экономические , административные, законодательные и организационные формы регулирования. Активная политика занятости. Пассивная политика занятости.

Самостоятельная работа по теме: «Занятость и безработица». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Сравнить данные таблицы и сделать выводы о факторах влияющих на общественный престиж той или иной профессии. Какие новые профессии появились в России и с чем это связано? Разработайте памятку «Советы молодежи по вопросам трудоустройства». Написать эссе «Конкурентный строй – единственный, где человек зависит лишь от самого себя, а не от милости сильных мира сего и где никто не может помешать его попыткам достигнуть намеченной цели».

Мировая экономика

Что такое мировая экономика? Международное разделение труда. Международная торговля – экспорт и импорт. Государственная политика в области международной торговли – протекционизм и свободная торговля. Тарифные методы регулирования – таможенные тарифы на импорт, экспортный тариф, таможенные союзы. Нетарифные методы регулирования – установление квот, экономические санкции – эмбарго. Глобальные проблемы экономики. Процесс глобализации.

Самостоятельная работа по теме: «Мировая экономика». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Написать эссе «Великие нации никогда не беднеют из-за расточительства и неблагоразумия частных лиц, но они нередко беднеют в результате расточительства и неблагоразумия государственной власти».

Человек в системе экономических отношений

Рациональное поведение потребителя. Суверенитет потребителя. Многообразные потребности человека: физиологические, социальные, духовные, потребности в самореализации, в безопасности. Обязательные расходы и произвольные расходы. Рациональное поведение производителя. Что производить? Как производить? Для кого производить? Рост производительности труда.

Самостоятельная работа по теме: «Человек в системе экономических отношений». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Написать эссе «Человек с множеством достоинств добавит к нам еще два, если окажется способным заработать и разумно потратить большие деньги». Работа с документом «Исследование о природе и причинах богатства народов».

Практическая работа

№ 9-10.

Практические задания и упражнения по темам раздела «Право»

Тест по теме «Занятость и безработица»

Зачёт

Раздел 5.

Проблемы политической и духовной жизни - 3 семестр (2 курс)

Свобода в деятельности человека

«Буриданов осёл». «Свобода есть осознанная необходимость». Свобода и ответственность. Человек несет всю тяжесть мира на своих плечах. Что такое свободное общество? Свобода относительная и абсолютная.

Самостоятельная работа по теме: «Свобода в деятельности человека». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Написать эссе «Свобода – единственная вещь, которую вы не можете получить, если не даете ее сами».

Общественное сознание

Сущность и особенности общественного сознания. Классики философской мысли. Относительный характер общественного сознания. Общественное сознание обладает преемственностью у старого общества. Общественное сознание активно воздействует на всю жизнь общества. Структура общественного сознания – философия, политическое сознание, правовое сознание, моральное сознание, искусство, наука, религия. Общественная психология и идеология. Индивидуальное и общественное сознание. Общественное мнение.

Самостоятельная работа по теме: «Общественное сознание». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Работа с документом «Психология народов и масс». Написать эссе «Сознание – то средство, вне которого нет ни знания, ни опыта, ни человеческого бытия…».

Политическое сознание

Политические знания. Обыденное и теоретическое сознание. Что такое идеология? Современные политические идеологии. Либеральная идеология. Консервативная идеология. Социалистическая идеология. Социал – демократическая идеология. Коммунистическая идеология. Идеология фашизма. Роль идеологии в политической жизни. Политическая психология. Средства массовой информации и политическое сознание.

Самостоятельная работа по теме: «Политическое сознание». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Практикум: работа с источниками социально- гуманитарной информации (политические воззрения Платона, Аристотеля, Макиавелли, Монтескье). Написать эссе «Применима ли в политике формула: цель оправдывает средства?».

Политическое поведение

Многообразие форм политического поведения. Осознанные политические интересы и ценности личности. Политическая активность личности. Индивидуальное политическое поведение. Групповое политическое поведение. Протестные формы. Экстремальные формы. Аффективное и бессознательное поведение. Политический терроризм. Регулирование политического поведения.

Самостоятельная работа по теме: «Политическое поведение». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Работа с документом «Демократия для немногих».

Практическая работа

№ 11-12.

Урок решение познавательных и практических задач. Работа с источниками социально-гуманитарной информации.

Тест по теме: «Проблемы политической и духовной жизни»

Политическая элита и политическое лидерство

Политическая элита. Экономическая элита. Военная элита. Информационная элита. Административная элита. Научная элита. Политическое лидерство. Роль политического лидера. Типы лидерства- традиционное, легальное, харизматическое. Характер политического руководства.

Самостоятельная работа по теме: «Политическая элита и политическое лидерство». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Работа с документом «о составных частях лидерства». Написать эссе «Лидер действует открыто, босс – за закрытыми дверьми. Лидер ведет за собой, а босс управляет».

Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи

Тенденции развития семьи в современной России. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в Российской Федерации. Депопуляция. Инфантилизация подрастающего поколения. Эмиграции в зарубежные страны. Сокращение трудоспособного населения.

Самостоятельная работа по теме: «Демографическая ситуация в современной России и проблемы неполной семьи». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Урок – семинар: «Демографические проблемы современного общества». Подготовить сообщения.

Религиозные объединения и организации в Российской Федерации

Религиозные объединения в РФ. Религиозная группа. Государственная регистрация религиозных организаций. Местная религиозная организация. Централизованная религиозная организация. Права религиозных организаций. Проблема поддержания межрелигиозного мира.

Самостоятельная работа по теме: «Религиозные объединения и организации в Российской Федерации». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Урок – конференция «Роль религии в современном обществе».Подготовка сообщений о нетрадиционных религиях, деструктивных культах; подготовка к конференции.

Раздел 6.

Человек и закон

Современные подходы к пониманию права

Нормативный подход к праву. Принудительная сила государства. Нормативность. Формальная определенность нормы. Санкции. Мера свободы и справедливости. Естественное право: от идеи к юридической реальности. Взаимосвязь естественного и позитивного права. Законотворческий процесс в РФ. Основные стадии процесса закона.

Самостоятельная работа по теме: «Современные подходы к пониманию права». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Написать эссе «У народов, пользующихся гражданской свободой, каждый индивидуум стеснен законом, по крайней мере, в той степени, в какой это стеснение необходимо для поддержания права всех».

Гражданин Российской Федерации

Гражданство РФ. Права и обязанности гражданина РФ. Воинская обязанность. Альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика.

Самостоятельная работа по теме: «Гражданин Российской Федерации». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Работа с документом из Федерального закона «О гражданстве Российской Федерации» (Статья 9, 14). Написать эссе «Чтобы сделать из людей хороших граждан, им следует дать возможность проявить свои права граждан и исполнять свои обязанности граждан».

Практическая работа

№ 13-14.

Урок решение познавательных и практических задач. Работа с источниками социально-гуманитарной информации.

Тест по теме: «Гражданин РФ»

Экологическое право

Общая характеристика экологического права. Окружающая среда. Природные объекты. Природно-антропогенные объекты. Антропогенные объекты. Источники экологического права. Право человека на благоприятную окружающую среду. Закон «Об охране окружающей среды». Система экологических нормативов. Нормативы качества. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения. Административная ответственность за нарушение законодательства об охране окружающей среды.

Самостоятельная работа по теме: «Экологическое право». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Работа с документом из Экологической доктрины РФ (одобрена Правительством РФ в 2002 г.). Написать эссе «Если люди вновь захотят стать обезьянами, им не хватит деревьев».

Контрольная работа

«Человек и закон»

Гражданское право

Гражданские правонарушения. Гражданско-правовые отношения. Гражданская дееспособность. Элементы гражданских правоотношений – объекты правоотношений, содержание правоотношений, субъекты правоотношений. Имущественные права – право владеть, право пользования, право распоряжения. Личные неимущественные права – право на имя, на жизнь, на честь и достоинство. Право на интеллектуальную собственность – авторское право, патентное право. Наследование – по закону и завещанию. Защита гражданских прав. Способы защиты гражданских прав.

Самостоятельная работа по теме: «Гражданское право». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Работа с документом и з книги российского правоведа Э.А. Абашина «Завещание и договор дарения». Написать эссе «Дурное употребление материальных благ часто является вернейшим путем к величайшим невзгодам».

Семейное право

Правовая связь членов семьи. Фактический брак. Гражданский брак. ЗАГС. Семейные правоотношения. Вступление в брак и расторжение брака. Имущественные и неимущественные права и обязанности. Права и обязанности супругов. Права и обязанности детей и родителей. Воспитание детей, оставшихся без попечения родителей.

Самостоятельная работа по теме: «Семейное право». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Работа с документом из Семейного кодекса РФ (от 29 декабря 1995 г.) статья 11,12,13,14, 27. Написать эссе «Жениться – это значит наполовину уменьшить свои права и вдвое увеличить свои обязанности».

Практическая работа

№ 15.

Урок решение познавательных и практических задач. Работа с источниками социально-гуманитарной информации.

Тест по теме: «Семейное право»

Правовое регулирование занятости и трудоустройства

Трудовые правоотношения. Субъекты трудового права. Трудовой кодекс РФ. Порядок приема на работу. Трудовой договор. Занятость населения. Социальная защита и социальное обеспечение. Занятость. Профессиональное образование.

Самостоятельная работа по теме: «Правовое регулирование занятости и трудоустройства». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Работа с документом из «Правил оказания платных услуг», изданных в 2003 г. Написать эссе «Всякая профессия есть заговор против непосвященного».

Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс

Процессуальное право. Система права – материально право и процессуальное право. Правосудие. Основные принципы гражданского процесса. Участники гражданского процесса. Доказательства и доказывание. Процессуальные сроки. Прохождение дела в суде. Возбуждение производства по делу. Рассмотрение дела по существу. Обжалование решений. Арбитражный процесс. Арбитражный процессуальный кодекс РФ (АПК). Исполнение судебных решений.

Самостоятельная работа по теме: «Процессуальное право: гражданский и арбитражный процесс». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Работа с документом из источников российского права (Статья 46.1, Статья 2. Гражданско-процессуального кодекса РФ, Статья 2. Арбитражного процессуального кодекса РФ.

Процессуальное право: уголовный процесс

Основные принципы и участники процесса. Уголовное преследование. Уголовно-процессуальный кодекс РФ (УПК РФ). Принципы уголовного судопроизводства. Меры процессуального принуждения. Досудебное производство. Предварительное расследование. Судебное производство (прохождение дела в суде). Судебное разбирательство, следствие. Суд присяжных заседателей.

Самостоятельная работа по теме: «Процессуальное право: уголовный процесс». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Работа с документом из Конституции РФ. Написать эссе «Не выноси приговора, не выслушав обеих сторон».

Практическая работа

№ 16-17.

Урок решение познавательных и практических задач. Работа с источниками социально-гуманитарной информации.

Тест по теме: «Правовое регулирование занятости и трудоустройства»

Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство

Кодекс РФ об административных правонарушениях (КоАП РФ). Субъекты административной ответственности. Административные наказания. Конституционное судопроизводство. Право на обращение в Конституционный Суд РФ. Основные стадии Конституционного судопроизводства.

Самостоятельная работа по теме: «Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Работа с документом из Конституции РФ.

Практическая работа

№ 18-19.

Урок решение познавательных и практических задач. Работа с источниками социально-гуманитарной информации.

Тест по теме: «Процессуальное право: уголовный процесс»

Международная защита прав человека

Организация Объединенных Наций (ООН). Защита прав и свобод человека средствами ООН. Генеральная Ассамблея ООН. Экономический и Социальный Совет (ЭКОСОС). Комиссия по правам человека. Комитет по правам человека. Европейская система защиты прав человека. Европейская комиссия по правам человека и Европейский Суд по правам человека. Комитет министров Совета Европы. Организация по безопасности и сотрудничеству в Европе (ОБСЕ). Проблема отмены смертной казни. Международные преступления и правонарушения. Полномочия международного уголовного суда. Перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека. Международный уголовный кодекс.

Самостоятельная работа по теме: «Международная защита прав человека». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Работа с документом из Конвенции о запрещении военного или иного враждебного использования средств воздействия на природную среду (1976 г.) Статья 1,2.

Практическая работа

№ 20.

Урок решение познавательных и практических задач. Работа с источниками социально-гуманитарной информации.

Тест по теме: «Процессуальное право: административная юрисдикция, конституционное судопроизводство»

Взгляд в будущее

Общество и человек перед лицом угроз и вызов 21 века. Экологические проблемы. Угроза термоядерной войны. Международный терроризм. Преодоление экономической отсталости, бедности и нищеты стран «третьего мира». Социально-демографические проблемы. Наркомания и наркобизнес. Отставание с разработкой методов лечения и профилактики наиболее опасных болезней. Проблема предотвращения опасных последствий научно-технического прогресса, использования его результатов во вред человечеству. Опасность масштабных аварий в промышленности, энергетике, на транспорте. Угрозы культуре, духовному развитию человека. Возможная альтернатива. Постиндустриальное (информационное) общество.

Самостоятельная работа по теме: «Взгляд в будущее». Обществознание. 11 класс: учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый уровень/ ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая , А.И. Матвеев и др.); по ред. Л.Н.Боголюбова и др.; Рос.акад.наук, Рос. Акад. Образование, изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2009. – 349 с.

Работа с документом о гуманистическом ответе на вызовы времени. Из работы итальянского ученого, первого президента международного Римского клуба Аурелио Печчеи «Сто страниц для будущего».

Написать эссе «Лучший пророк для будущего – прошлое».

экзамен

Всего (максимально):

234

Обязательно:

156

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. –репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. Условия реализации программы учебной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета общих, социально-гуманитарных дисциплин; мастерских не требует; лабораторий не требует.

Оборудование учебного кабинета:

Технические средства обучения: мультимедийный проектор, ноутбук, экран.

Оборудование мастерской и рабочих мет мастерской не предусмотрено.

Оборудование лабораторий и рабочих мест лабораторий не предусмотрено.

3.2. Информационное обеспечение обучения.

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основная учебная литература:

1) Важенин, А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно - научного, гуманитарного профилей: [учебник для НПО и СПО] / А. Г. Важенин. - 7-е изд., стереотип. - М.: Издат. центр "Академия", 2013. - 429 с. - (Нач. и сред. проф. образование)

2) Обществознание. 10 кл. : [учебник для общеобразоват. учреждений]. Базовый уровень /[Л.Н.Боголюбов, Ю.И. Аверьянов, Н.И.Городецкая и др.] под. ред. Л.Н.Боголюбова. - 5-е изд. - М. : Просвещение, 2009. - 351 с. - (Академический школьный учебник).

3) Обществознание. 10 кл.: [учебник для общеобразоват. учреждений]. Профильн. уровень/[Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова и др.]; под ред. Л. Н. Боголюбова [и др.]. - М.: Просвещение, 2009. - 415 с. - (Академический школьный учебник).

4) Обществознание. 11 кл.: [учебник для общеобразоват. учреждений]. Базовый уровень/[Л.Н.Боголюбов, Н. И. Городецкая, А. И. Матвеев и др.]; под. ред. Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой. А. И. Матвеева. - 4-е изд. - М.: Просвещение, 2009. - 349 с. - (Академический школьный учебник).

5) Обществознание. 11 кл.: [учебник для общеобразоват. учреждений]. Профильн. уровень/[Л.Н.Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, А.Т. Кинкулькин и др.; под ред. Л.Н.Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, К.Г. Холодковского].- М.: Просвещение, 2008. - 415 с.: ил.

6) Человек и общество. Обществознание.10-11 кл.: [учебник для общеобразоват. учреждений] в 2-х ч. Ч.1. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2004. - 270 с.: ил.

Другие издания, составляющие УМК:

1) Важенин, А. Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей. Контрольные задания: [учеб.-метод. пособие для НПО и СПО] / А. Г. Важенин. - 2-е изд., стереотип. - М.: Издат. центр "Академия", 2011. - 126 с. - (Нач. и сред. проф. образование).

2) Важенин, А. Г.Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно - научного, гуманитарного профилей. Практикум: [практикум для НПО и СПО] / А. Г. Важенин. - 2-е изд., стереотип. - М.: Издат. центр "Академия", 2011. - 191 с. - (Нач. и сред. проф. образование).

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

Контрольная оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения аудиторных и практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Обучающийся должен уметь:

ориентироваться в наиболее общих философских проблемах бытия, познания, ценностей, свободы и смысла жизни как основе формирования культуры гражданина и будущего специалиста.

Обучающийся должен знать:

основные категории и понятия обществознания; роль человека в жизни общества; основы обществоведческого учения; сущность процесса познания; основы научной, философской и религиозной картин мира; об условиях формирования личности, свободе и ответственности за сохранение жизни, культуры, окружающей среды; о социальных и этических проблемах, связанных с развитием и использованием достижений науки, техники и технологий

Текущий контроль: индивидуальный и фронтальный опрос в ходе аудиторных занятий, контроль выполнения индивидуальных заданий. Итоговый контроль: экзамен

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Краткое содержание теоретического материала программы.

Раздел 1. Общество.

Тема 1.1. Общество Что такое общество. Общество и природа. Общественные отношения. Общество и культура. Общество как сложная динамическая система. Социальные институты.

Раздел 2. Человек.

Тема 2. 1. Природа человека. Человек как продукт эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.

Тема 2.2. Человек как духовное существо. Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Мировоззрение и его роль в жизни человека. Тема 2.3. Деятельность - способ существования людей. Основные характеристики деятельности. Структура деятельности и ее мотивация. Многообразие деятельности.

Тема 2.4. Познание и знание. Познаваем ли мир. Познание чувственное и рациональное. Истина и ее критерии. Особенности научного познания. Многообразие человеческого знания.

Тема 2.5. Человек в системе социальных связей. Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности.

Раздел 3. Духовная культура.

Тема 3.1. Культура и духовная жизнь общества. Многообразие культур. Массовая и элитарная культура.

Тема 3.2. Наука и образование. Наука в современном обществе. Этика науки.

Тема 3.3. Мораль. Религия. Нормы морали. Религия и ее особенности.

Тема 3.4. Искусство и духовная жизнь. Особенности искусства. Виды искусства. Тенденции духовной жизни современной России.

Раздел 4. Экономика.

Тема 4.1. Роль экономики в жизни общества. Экономика как подсистема общества. Экономика и уровень жизни. Экономика и социальная структура общества. Экономика и политика.

Тема 4.2. Экономическая культура. Сущность и структура. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Связь экономической культуры и деятельности.

Раздел 5. Социальная сфера.

Тема 5.1. Социальная структура общества. Социальные группы. Социальное неравенство. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные интересы

Тема 5.2. Социальные взаимодействия. Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда.

Тема 5.3. Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Виды социальных норм. Социальный контроль. Отклоняющееся поведение. Преступность.

Тема 5.4. Нации и межнациональные отношения. Этнические общности. Национальное самосознание. Межнациональное сотрудничество. Национализм, межнациональные конфликты. Национальная политика.

Тема 5.5. Семья и быт. Семья как социальный институт. Функции семьи. Семья в современном обществе. Бытовые отношения.

Тема 5.6. Социальное развитие и молодежь. Молодежь как социальная группа. Молодежная субкультура.

Раздел 6. Политическая сфера.

Тема 6.1. Политика и власть. Политическая деятельность и общество. Политическая сфера и политические институты. Политические отношения.

Тема 6.2. Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политический режим. Демократические перемены в России.

Тема 6.3. государства. Международные документы о правах человека. Защита прав. Гражданское общество. Местное самоуправление. Средства массовой информации в политике.

Тема 6.4. Демократические выборы и политические партии. Избирательная система. Типы избирательных систем. Многопартийность и партийные системы.

Тема 6.5. Участие гражданина в политической жизни. Сущность политического процесса. Политическое участие. Политическая культура.

Раздел 7. Право

Тема 7.1. Право в системе социальных норм.

Определение права. Основные признаки права. Право и мораль. Система права. Нормы права. Отрасль права. Институт права.

Тема 7.2. Источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов.

Тема7.3. Правоотношения и правонарушения. Что такое правоотношение и правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека.

Тема 7.4. Современное Российское законодательство.

Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право. Экологическое право.

Тема 7.5. Предпосылки правомерного поведения Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.

3.2. Лабораторные работы (не предусмотрены)

3.3. Практические занятия (не предусмотрены).

3.4. Самостоятельная работа (виды, формы контроля, методические рекомендации)

4. Виды самостоятельной работы:

- подготовка сообщений, рефератов;

- составление таблиц и схем;

- написание мини-сочинений;

- составление кратких конспектов.

Формы контроля самостоятельной работы:

- проверка (защита) рефератов;

- проверка выполнения таблиц, схем;

- проверка сочинений;

- проверка составления конспектов.

Методические рекомендации к организации самостоятельной работы (требования, правила выполнения и оформления, алгоритм выполнения, срок сдачи, критерии и показатели оценивания)

Задания и материалы для самостоятельной работы выдаются во время учебных занятий по расписанию, при этом оговариваются сроки выполнения заданий. Критериями оценки результатов самостоятельной работы учащегося являются:

- объём знаний;

- умения учащегося использовать теоретические знания при выполнении практических задач;

- обоснованность и чёткость изложения ответа;

- оформление материала в соответствии с требованиями.

Записи при составлении конспектов, таблиц, написании сочинений должны вестись аккуратно и в отдельной тетради для самостоятельной работы.

Работа с книгой.

При работе с книгой необходимо подобрать литературу, научиться правильно ее читать, вести записи. Для подбора литературы в библиотеке используются алфавитный и систематический каталоги.

Изучая материал по учебнику, следует переходить к следующему вопросу только после правильного уяснения предыдущего.

Особое внимание следует обратить на определение основных понятий темы.

Различают два вида чтения; первичное и вторичное. Первичное - эти внимательное, неторопливое чтение, при котором можно остановиться на трудных местах. После него не должно остаться ни одного непонятного олова. Содержание не всегда может быть понятно после первичного чтения.

Задача вторичного чтения полное усвоение смысла целого (по счету это чтение может быть и не вторым, а третьим или четвертым).

Методические рекомендации по составлению конспекта

Внимательно прочитайте текст. Уточните в справочной литературе непонятные слова.

Выделите главное, составьте план;

Кратко сформулируйте основные положения текста;

Законспектируйте материал, четко следуя пунктам плана. При конспектировании старайтесь выразить мысль своими словами. Записи следует вести четко, ясно.

В тексте конспекта желательно приводить не только тезисные положения, но и их доказательства. При оформлении конспекта необходимо стремиться к емкости каждого предложения. Мысли следует излагать кратко, заботясь о стиле и выразительности написанного. Записи должны распределяться в определенной последовательности, отвечающей логической структуре текста. Для уточнения и дополнения необходимо оставлять поля.

Рекомендации по оформлению реферата

Реферат может быть представлен в рукописном или печатном варианте.

Общий объем реферата 8-10 страниц машинописного текста.

Реферат имеет следующую структуру:

- титульный лист;

- оглавление;

- введение;

- основная часть (разбитая на главы);

- заключение;

- список литературы;

- приложения (если есть).

Вводная часть должна включать в себя:

- краткое обоснование актуальности темы реферата

- постановку целей и формирование задач, которые требуется решить для выполнения цели;

- краткий обзор и анализ литературы и прочих источников информации.

Вводная часть составляет не более 1-2 страниц.

Основная часть реферата структурируется по главам, количество и название которых определяются автором. Подбор её должен быть направлен на рассмотрение и раскрытие основных положений выбранной темы. Желательно кроме содержания, выбранного из разных источников, включить и собственное мнение, самостоятельные выводы автора реферата.

Заключительная часть реферата состоит из подведения итогов выполненной работы, краткого и четкого изложения выводов, указывается, что нового лично для себя автор вынес из работы над рефератом. Объем заключения – 1-2 страницы

Список литературы к реферату оформляется в алфавитной последовательности, в него вносится весь перечень изученных в процессе написания реферата статей, учебников, справочников, энциклопедий. В нем указываются: фамилии автора, инициалы, название работы, место издания, название издательства, год издания.

После списка литературы могут быть помещены различные приложения (таблицы, графики, диаграммы, иллюстрации и пр.) Каждое приложение нумеруется и оформляется с нового листа.

Текст реферата должен легко читаться. Рекомендуемые размеры шрифта 12 – 14 (один по всему тексту). Шрифт лучше выбирать прямой. Курсив и жирный шрифт использовать для выделения.

В тексте не допускается сокращение названий, наименований (за исключением общепринятых аббревиатур).

Титульный лист оформляется следующим образом: в центре – название темы реферата, в правом верхнем углу – название учебного заведения, ниже темы справа – фамилия, имя, отчество учащегося, группа, внизу – город и год написания.

Критерии оценивания реферата

1. Соответствие реферата теме.

2. Глубина и полнота раскрытия темы.

3. Логичность, связность.

4. Структурная упорядоченность (наличие введения, основной части,

заключения, их оптимальное соотношение).

5. Оформление (наличие плана, списка литературы).

6. Языковая правильность, грамотность.

2. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

4.1. Текущий контроль

Перечень точек рубежного контроля	Охват тем (указать номера тем, подлежащих контролю)	Форма контроля
Контрольная работа № 1	Тема «Человек и общество»	Проверка контрольной работы
Контрольная работа № 2	«Социальная структура, духовная жизнь общества	Проверка контрольной работы
Контрольная работа № 3	«Политические отношения»	Проверка контрольной работы
Контрольная работа № 4	«Право»	Проверка контрольной работы

4.2. Итоговый контроль по УД (зачёт)

К зачету допускаются обучающиеся, посетившие не менее 50% учебных занятий по предмету, выполнившие контрольные работы и задания для самостоятельной работы. Зачет проводится в форме выполнения письменных тестовых заданий. В тесте 30 вопросов. Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл. Минимальное количество баллов для получения зачета - 15 .

Примерные варианты тестовых заданий:

1. В самом широком смысле общество – это

1) весь материальный мир в целом

2) часть материального мира

3) страна, государство

4) часть природно-географической среды, окружающей человека

2 . Все виды преобразующей деятельности человека принято называть ……….

3. Что из перечисленного относится к особенностям научного познания:

1) образность, 2) логичность, 3) субъективность, 4) проверяемость.

4. К социальным группам относятся
1). сословия 2).партии 3). общественные движения 4).все вышеперечисленное
5. Исторически наиболее ранний тип экономической системы – традиционная экономика. Характерным ее признаком является:

1) доминирование интересов производителя над интересами потребителя

2) регулирование объемов и номенклатуры производства посредством обычаев

3) образование монополий, диктующих рынку цены и правила игры

4) экономическая свобода потребителя, делающего выбор товаров в условиях альтернативы

6. К инструменту монетарной (кредитно-денежной) политики государства можно отнести:

1) согласование условий заключения коллективных договоров

2) контроль за заключением сделок о слиянии между крупными компаниями

3) определение учетной ставки банковского процента

4) продажу государством в частные руки неэффективных предприятий

7. Имущественные и связанные с ними личные неимущественные

отношения, порядок наследования регулируются нормами права:

1)трудового, 2) уголовного, 3) гражданского, 4) семейного

8. Укажите признак президентской республики

1) президент обладает правом распустить парламент;

2) президента избирает парламент;

3) отсутствует пост главы правительства;

5. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.

Основные источники (не старше 5 лет)

1. Боголюбов Л.Н. Обществознание. 10 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – Москва: Просвещение, 2009. - 351 с.

2. Боголюбов Л.Н. Обществознание. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. – Москва: Просвещение, 2012. - 351 с.

3. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: учебник для учреждений начального и среднего специального образования.- Москва: Академия, 2012. – 432 с.

4. Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественно-научного, гуманитарного профилей: контрольные задания. –Москва: Академия, 2012. – 124 с.

Дополнительные источники

1. Кравченко И.В. Обществознание. 10 класс.– М.: Русское слово, 2004. – 191 с.

2. Кравченко И.В. Певцова Е.А. Обществознание. 11 класс. – М.: Русское слово, 2010. – 192 с.

Комплект

контрольно-оценочных средств

по учебной дисциплине

Обществознание

1. Паспорт комплекта контрольно-оценочных средств

В результате освоения учебной дисциплины Обществознание обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по 19.01.17 Повар, кондитер должен обладать предметными и общими компетенциями:

· развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения, основанного на уважении принятых в обществе норм, способности к личному самоопределению и самореализации;

· воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

· овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

· овладение умением получать и осмысливать социальную информацию, освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

· формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес;

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем;

ОК 3. Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы;

ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач;

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии профессиональной деятельности;

ОК 6. Работа в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами;

ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Формой аттестации по учебной дисциплине является контрольная работа.

2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке

2.1. В результате аттестации по учебной дисциплине осуществляется комплексная проверка следующих умений и знаний, а также динамика формирования общих компетенций:

Таблица 1.1

Результаты обучения: умения, знания и общие компетенции	Показатели оценки результата	Форма контроля и оценивания
Уметь:
У1 анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем	Анализ социальной информации, сравнение социальных явлений с обществоведческими терминами и понятиями Обоснованность выбора и оптимальность состава источников, необходимых для решения поставленной задачи	текст, таблица, схема
У2. оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач	Оценка действий субъектов, с точки зрения социальных норм. Обоснованность выбора и оптимальность поиска информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач	контрольная работа, самостоятельная работа
У3. объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач	анализ причинно-следственных связей между явлениями, пространственными и временными рамками изучаемых социальных процессов и явлений, аргументированность ответа. Обоснованность выбора и оптимальность поиска информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач	контрольная работа, самостоятельная работа
У 4. применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; ОК3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Выполнять задания в полном объеме в соответствии с требованиями Презентация полученной информации в соответствии с поставленными задачами используя ИКТ	конспект, реферат, эссе
Знать:
З 1. биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;	Знание основных этапов и факторов социализации личности и её место и роли в системе общественных отношений	контрольная работа, тестирование, опрос
З 2. тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;	Характеристика этапов развития общества, а также важнейших социальных институтов	контрольная работа, тестирование, опрос
З 3. необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;	Анализ общественных отношений, сущность социальных норм, механизмов правового регулирования	контрольная работа, тестирование, опрос
З 4. особенности социально-гуманитарного познания;	Определение роли личности в развитии современного мира	контрольная работа, тестирование, опрос

3. Оценка освоения умений и знаний учебной дисциплины:

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине Обществознание, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

Результаты обучения: умения, знания и общие компетенции	Показатели оценки результата
Уметь:
У1 анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; ОК 2. Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем	Анализ социальной информации, сравнение социальных явлений с обществоведческими терминами и понятиями Обоснованность выбора и оптимальность состава источников, необходимых для решения поставленной задачи
У2. оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач	Оценка действий субъектов, с точки зрения социальных норм. Обоснованность выбора и оптимальность поиска информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач
У 3. объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); ОК 4. Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач	анализ причинно-следственных связей между явлениями, пространственными и временными рамками изучаемых социальных процессов и явлений, аргументированность ответа. Обоснованность выбора и оптимальность поиска информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач
У 4. применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам; ОК3. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.	Выполнять задания в полном объеме в соответствии с требованиями Презентация полученной информации в соответствии с поставленными задачами используя ИКТ
Знать:
З 1. биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;	Знание основных этапов и факторов социализации личности и её место и роли в системе общественных отношений
З 2. тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;	Характеристика этапов развития общества, а также важнейших социальных институтов
З 3. необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;	Анализ общественных отношений, сущность социальных норм, механизмов правового регулирования
З 4. особенности социально-гуманитарного познания;	Определение роли личности в развитии современного мира

Элемент учебной дисциплины	Формы и методы контроля
	Текущий контроль		Рубежный контроль		Промежуточная аттестация
	Форма контроля	Проверяемые ОК, У, З	Форма контроля	Проверяемые ОК, У, З	Форма контроля	Проверяемые ОК, У, З
Введение			*Контрольная работа №1* *Контрольная работа №2*
*Раздел* I. Начала философских и психологических знаний о человеке и обществе			*Контрольная работа №1* *Контрольная работа №2*	Развитие личности ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения; Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения; Знание биосоциальной сущности человека, основных этапов и факторов социализации личности.
Тема 1.1 Природа человека, врождённые и приобретённые качества	Тестирование Самостоятельная работа Письменный опрос	Развитие личности ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения; Знание биосоциальной сущности человека, основных этапов и факторов социализации личности.
Тема 1.2 Общество как сложная система
Раздел II. Основы знаний о духовной культуре человека и общества			*Контрольная работа №3*	Развитие личности ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения; Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения; Знание биосоциальной сущности человека, основных этапов и факторов социализации личности.
Тема 2.1 Духовная культура личности и общества	Письменный опрос Тестирование Самостоятельная работа Устный опрос	Развитие личности ее духовно-нравственной и политической культуры, социального поведения; Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения; Знание биосоциальной сущности человека, основных этапов и факторов социализации личности.
Тема 2.2 Наука и образование в современном мире
Тема 2.3 Мораль, искусство и религия как элементы духовной культуры
*Раздел* *III. Экономика***			*Контрольная работа № 4*	овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой; понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Тема 3.1 Экономика и экономическая наука. Экономические системы. Экономика семьи.	Устный опрос Тестирование Самостоятельная Работа Письменный опрос	овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой; понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
Тема 3. 2. Рынок. Фирма. Роль государства в экономике
Тема 3.3 ВВП, его структура и динамика. Рынок труда и безработица. Деньги, банки, инфляция
Тема 3.4 . Основные проблемы экономики России. Элементы международной экономики
Раздел 4. Социальные отношения			*контрольная работа № 5* *контрольная работа № 6*	формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности и т.д.; Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
Тема 4.1. Социальная роль и стратификация	Устный опрос Тестирование Самостоятельная Работа	формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес
Тема 4.2. Социальные нормы и конфликты
Тема 4.3. Важнейшие социальные общности и группы
Раздел 5. Политика как общественное явление			*контрольная работа № 7* *контрольная работа № 8*	воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей); Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
Тема 5.1. Политика и власть. Государство в политической системе	Устный опрос Тестирование Самостоятельная Работа	воспитание гражданской ответственности, национальной идентичности, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации; Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей);
Тема 5.2. Участники политического процесса	Устный опрос Тестирование Самостоятельная Работа
Раздел 6. Право			*контрольная работа № 9* *контрольная работа № 10* *контрольная работа № 11*	овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой; Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем;
Тема 6.1. Правовое регулирование общественных отношений	Устный опрос Тестирование Самостоятельная Работа	овладение системой знаний об обществе, его сферах, необходимых для успешного взаимодействия с социальной средой; Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем;
Тема 6.2. Основы конституционного права Российской Федерации
Тема 6.3. Отрасли российского права
Тема 6.4. Международное право
					Диф.зачет

1.1.Оценка освоения умений и знаний учебной дисциплины:

Предметом оценки служат умения и знания, предусмотренные ФГОС по дисциплине Обществознание, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций.

Для прохождения дифференцированного зачета обучающемуся необходимо выполнить 11 контрольных работ, 16 самостоятельных работ, 26 рефератов.

4. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины

Комплект заданий для контрольной работы

Контрольная работа № 1 «Природа человека, врожденные и приобретенные качества»

II. Дайте характеристику классификации потребностей по объекту (расписать физиологические, материальные, социальные и т.д.)

III. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1)Преуменьшение опасности новой мировой войны в современных условиях неоправданно. (2)По официальным сведениям на Земле насчитывается около 70 тысяч единиц ядерного оружия. (З)Проведенные расчеты показывают, что этот арсенал способен полностью уничтожить жизнь на планете. (4)Считаем, что обращение к мировому сообществу с призывом к разоружению крайне необходимо.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер Б) характер оценочных суждений

Полученный результат запишите в таблицу

1	2	3	4

II. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Деятельность - присущая только человеку форма взаимодействия с_____(1). Основное ее содержание - изменение и (2) мира в интересах людей. Деятельность характеризуется направленностью на создание того, чего нет в природе, на (3) продукта материальной или духовной культуры.

Деятельность всегда связана с определенной (4), она и осуществляется ради ее удовлетворения. Деятельность проявляется в различных сферах общества. Ей свойственны такие черты, как ____________(5), продуктивность, общественный характер. Она включает в себя цель, средства, ______(6), а сам процесс деятельности обычно состоит из ряда действий или поступков».

Слова в списке даны в именительном падеже. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.

A) окружающий мир

Б) приспособление

B) преобразование

Г) результат

Д) производство

Е) сознательность

Ж) потребление

3) потребность

И) мотив

В данной ниже таблице указаны номера пропусков. Запишите под каждым номером букву, соответствующую выбранному вами слову.

1	2	3	4	5	6

III. Найдите в приведенном ниже списке социальные потребности запишите цифры, под которыми они указаны.

1) иметь хорошую еду

2) пользоваться уважением в коллективе

3) дышать чистым воздухом

4) пользоваться достижениями культуры

5) иметь хорошую репутацию

6) иметь теплое жилье

Ответ: ________________.

IV. Прочитайте текст и выполните задание.

Теперь уже стало бесспорной истиной, что общение так же необходимо ребенку, как и пища. Малыш, который получает полноценное питание и хороший медицинский уход, но лишен постоянных контактов со взрослым, плохо развивается не только психически, но и физически: он не растет, худеет, теряет интерес к жизни.

Если продолжить сравнение с пищей, то можно сказать, что общение может быть не только здоровым, но и вредоносным. Плохая пища отравляет организм; неправильное общение «отравляет» психику ребенка, ставит под удар его психологическое здоровье, эмоциональное благополучие, а впоследствии, конечно, и его судьбу.

«Проблемные», «трудные», «непослушные» и «невозможные» дети, так же, как дети «с комплексами», «забитые» или «несчастные» - всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье.

Мировая практика психологической помощи детям и их родителям показала, что даже очень трудные проблемы воспитания вполне разрешимы, если удастся восстановить благоприятный стиль общения в семье.

Основные черты этого стиля определились в результате огромной работы психологов-гуманистов, теоретиков и практиков. Один из основателей гуманистической психологии - известный американский психолог Карл Роджерс - назвал его «личностно центрированным», то есть ставящим в центр внимания личность того человека, с которым ты сейчас общаешься.

Гуманистический подход к человеку и человеческим взаимоотношениям <...> противостоит авторитарному стилю воспитания детей, который долгое время бытовал в наших школах и семьях. Гуманизм в воспитании основан прежде всего на понимании ребенка -его нужд и потребностей, на знании закономерностей его роста и развития его личности.

[...]из поколения в поколение происходит социальное наследование стиля общения: большинство родителей воспитывают своих детей так, как их самих воспитывали в детстве.

(Ю.Б. Гиппенрейтер)

Задание. Автор сравнивает общение с пищей. Укажите, ссылаясь на текст, два аспекта этого сравнения.

Критерии оценки:

оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если выполнено не менее 90 % предложенных заданий.............................................................................................. ;

оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных заданий

оценка «удовлетворительно» выполнено не менее 70 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий

Комплект заданий для контрольной работы

Контрольная работа № 2 «Общество как сложная система»

Вариант 1

Задание № 1 Тест

1. Общество в широком смысле слова – это:

а) территория обитания людей;

б) история человечества;

в) совокупность форм объединения людей;

г) производительные силы

2. Какое общество называется традиционным:

а) индустриальное;

б) доиндустриальное;

в) постиндустриальное;

г) аграрное.

3. Центральным органом координации действий мирового сообщества выступает:

а) Европейское Сообщество;

б) Мировой экономический банк;

в) ЮНЕСКО;

г) ООН

4. Продолжите ряд названий сфер общественной жизни:

а) экономическая;

б) социальная;

в) …

г) …

5. Даны высказывания:

А) Природа и общество неразрывно взаимосвязаны.

Б) Природа – это основа, на которой возникло и развивается общество.

Из высказываний А и Б верно:

а) только А;

б) только Б;

в) и А, и Б;

г) ни А, ни Б.

6. К социальной сфере жизни общества непосредственно относится:

а) создание новой биржи;

б) рост числа верующих;

в) ратификация международного договора;

г) введение нового налога.

7. К глобальным проблемам современности не относится:

а) сокращение разрыва в уровне экономического развития между развитыми странами Запада и странами «третьего мира»;

б) сохранение монархии в некоторых странах;

в) борьба с наркоманией;

г) предотвращение угрозы мировой войны;

8. Какое положение не характеризует многообразия современного мира:

а) наличие глобальных проблем;

б) уровень экономического развития;

в) многонациональный состав государств;

г) геополитические интересы.

9. Выберите неверное суждение о глобальных проблемах современности:

а) их существование указывает на всемирную общность людей;

б) в современном мире локальные противоречия могут приобрести глобальный характер;

в) глобальные проблемы взаимосвязаны;

г) глобальные проблемы – неизменный спутник всей истории человечества.

10. Ответьте «да» или «нет».

a) Чем ближе к современности, тем сильнее сжимается спираль исторического времени, общество развивается быстрее, динамичнее.

b) Еще 200 лет назад трудно было представить, что проживающие на Земле люди будут объединены в какую-то единую систему.

c) Экономическая сфера включает четыре главных вида деятельности: производство, распределение, обмен и потребление.

d) Самый древний способ пропитания – земледелие.

Задание № 2

Дайте определение следующим терминам:

Общественные отношения
правоотношение
юридическое лицо
индустриализация
реформа
регресс

Задание № 3

С каким продолжением фразы вы согласны? (дайте развернутый ответ)

«Жизнь будет прожита лучше, если…

А) не искать в ней смысла, не усложнять ее поиском цели своей жизни, «плыть по течению»;

Б) человек ставит перед собой жизненную цель большой общественной важности и добивается ее осуществления».

Вариант № 2

Задание № 1 тест

1. Общество в широком смысле слова – это:

а) территория обитания людей;

б) история человечества;

в) совокупность форм объединения людей;

г) производительные силы.

2. Переходом от какого общества (типа хозяйства) к какому служит социалистическая революция:

а) от охоты и собирательства к земледелию;

б) от земледелия к индустриальному обществу;

в) от традиционного к современному;

г) от капиталистического к социалистическому

3. Фундаментом социального прогресса выступает:

а) духовный прогресс;

б) технический прогресс;

в) интеллектуальный прогресс;

г) политический прогресс.

4. В аграрном обществе в отличие от индустриального:

а) происходит быстрое улучшение орудий труда сельского хозяйства;

б) повышенное внимание уделяется соблюдению традиций;

в) господствуют рыночные отношения;

г) преобладает промышленное производство.

5. К духовной сфере жизни общества относится:

а) принятие Кодекса законов о труде;

б) введение правил, облегчающих открытие предприятий малого бизнеса;

в) проведение поэтического конкурса;

г) рост городского населения.

6. Глобальные проблемы современности характеризует:

а) их взаимообусловленность;

б) автономность решения каждой из них;

в) ограниченность вопросами экономического и политического характера;

г) их связь только с развитием стран «третьего мира».

7. Человек как участник общественных отношений и сознательной деятельности – это:

а) индивид;

б) субъект;

в) индивидуальность;

г) личность.

8. Одной из основных сфер жизни общества является:

а) производительные силы общества;

б) духовная культура общества;

в) общественные отношения;

г) товарно-денежные отношения.

9. В индустриальном обществе в отличие от аграрного:

а) углубляется разделение труда;

б) существует эксплуатация человека человеком;

в) развивается денежный обмен;

г) производство ориентировано не на объем, а на качество продукции.

10. Ответьте «да» или «нет»

a) Социальная сфера общества в узком значении – это совокупность организаций и учреждений, отвечающих за благосостояние населения.

b) Самый древний способ пропитания – земледелие.

c) Россия относится к числу постиндустриальных обществ.

d) Социальная сфера в широком значении подразумевает только социально незащищенные слои населения и учреждения, обслуживающие их.

Задание № 2

Дайте определение следующим терминам:

Физическое лицо
Революция
Модернизация
Прогресс
Глобализация
Межличностные отношения

Задание № 3

С каким суждением вы хотели бы поспорить, почему?(дайте развернутый ответ)

а) Человек может жить только в обществе.

б) Общество существует до тех пор, пока существуют люди.

Критерии оценки:

оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных заданий

оценка «удовлетворительно» выполнено не менее 70 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий

Комплект заданий для контрольной работы

Контрольные работы №3 «Основы знаний о духовной культуре человека и общества»

ВАРИАНТ №1

ЧАСТЬ А:

А 1 Культура, произведения которой рассчитаны на узкий круг знатоков, называется

1) народной

2) массовой

3) национальной

4) элитарной

А 2. Массовая культура

1) появилась с развитием средств массовой информации

2) сопровождает всю историю человечества

3) является продуктом тоталитарных обществ с их стремлением к контролю, в том числе и средствами культуры

4) зародилась в Древнем Риме как зрелище для народа

А 3. Непосредственно искусство характеризует признак

1) удовлетворение потребностей человека

2) эстетическое освоение окружающего мира

3) установление законов развития общества

4) отражение сущности природных и социальных явлений

А 4. Верны ли суждения?

Культура – это:

А. Совокупность всего созданного человеком на протяжении всей истории.

Б. Все виды преобразовательной деятельности общества, а также все их результаты.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 5. Верны ли суждения?

Произведения массовой культуры

А. Отражают все эмоциональные проблемы современного человека.

Б. Не должны использовать приемы элитарной культуры.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 6. Искусство от других форм духовной деятельности отличает

1) влияние на все сферы общественной жизни

2) решение фундаментальных проблем бытия

3) выявление законов человеческой психики

4) образное восприятие окружающего мира

А 7. Духовной культурой называется

1) культура чтения

2) религиозный культ

3) процесс и результат духовного производства

4) устойчивое преобладание духовных потребностей над материальными

А 8. Многообразие культур служит в современном мире проявлением

1) национальной изолированности

2) национальной дифференциации

3) культурного застоя

4) культурной глобализации

А 9. Искусство от других форм духовной деятельности отличает

1) объяснение фактов вмешательством сверхъестественных сил

2) решение фундаментальных проблем бытия

3) обеспечения развития отдельных отраслей производства

4) образное восприятие окружающего мира

А 10. Общим для научного и художественного творчества является

1) стремление к осмыслению действительности

2) обоснованность предположений

3) стремление к достоверности

4) формирование чувства прекрасного

А 11 Верны ли следующие суждения о культуре?

А. Материальная и духовная культуры слабо связаны друг с другом

Б. Общество может существовать, не создавая культуру.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 12. Под культурой в наиболее широком смысле понимается

1) уровень развития науки и техники

2) совокупность всех достижений человека

3) уровень образованности населения

4) все жанры искусства

А 13. Проявлением, какой формы культуры являются фестиваль некоммерческого кино, серия тематических концертов симфонической музыки?

1) массовой

2) народной

3) экранной

4) элитарной

А 14. Произведения, создаваемые анонимными творцами, часто не имеющими профессиональной подготовки, относятся к культуре

1) экранной

2) народной

3) массовой

4) духовной

ЧАСТЬ В:

В 1 Завершите фразу

Совокупность норм, определяющих поведение человека в обществе и основанных на общественном мнении, это _________

В 2 Завершите фразу

Система взглядов, последовательно отрицающая веру в существование Бога и сверхъестественных сил, - это _______________

В 3. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Элитарное или «высокое» искусство сегодня находится в упадке. (2) Упали тиражи литературной классики. (3) Современные композиторы редко создают оперные произведения. (4) Все это самым губительным образом отражается на эстетических вкусах и пристрастиях публики.

Определите, какие положения текста носят

А. фактический характер

Б характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.

В 4. Установите соответствие между областями культуры и особенностями деятельности в этих областях: к каждой позиции, указанной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

	ОСОБЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ		ОБЛАСТИ КУЛЬТУРЫ
1)	стремление к достоверности	А)	наука
2)	обоснованность предположений	Б)	искусство
3)	субъективность
4)	образное отражение реальности

Запишите под номером положения букву.

В 5 . Установите соответствие: к каждому определению, данному в первом столбце, подберите соответствующее понятие из второго столбца.

	ОПРЕДЕЛЕНИЕ		ПОНЯТИЕ
А)	Приобретение знаний путем самостоятельных занятий, без помощи преподавателя	1)	самообразование
Б)	Претворение в жизнь значимых для человека целей, планов, идей, проектов	2)	самопознание
В)	Познание личностью самого себя, своего Я, своих возможностей, качеств	3)	самореализация

Запишите под номером положения букву.

***ЧАСТЬ С:

Звезда телесериала снялась в некоммерческом чёрно – белом фильме, сложном по содержанию. Произведение получило высокую оценку критиков и знатоков. Но в прокате не смогло собрать сколько – нибудь значительных средств.

К какой форме культуры относиться описываемое произведение? Укажите три признака, по которым вы это определили.

ОТВЕТЫ ВАРИАНТ №1

«Духовная сфера»

№ вопроса	Ответ
Часть А
1	4
2	1
3	2
4	3
5	4
6	4
7	3
8	2
9	4
10	1
11	4
12	2
13	4
14	2
Часть В
1	Мораль
2	Атеизм
3	1Б, 2А, 3А, 4Б.
4	1А, 2А, 3Б, 4Б.
5	1А, 2В, 3Б.
Часть С
Правильный ответ должен содержать следующие позиции: 1. Указание на то. Что фильм относиться к элитарной культуре; 2. Признаки элитарной культуры, например некоммерческий характер, высокая содержательность и эстетическая сложность ограниченному кругу специалистов и знатоков.

ВАРИАНТ №2

ЧАСТЬ А:

А 1. Искусство как вид человеческой деятельности характеризуется

1) правдоподобностью результатов

2) созданием художественных образов

3) ясностью и целостностью выражения

4) созданием материальных ценностей

А 2. Что из перечисленного относится к культурно-мировоззренческой функции современной науки?

1) программирование развития общества

2) разработка новых средств коммуникации

3) разработка проблемы происхождения жизни на Земле

4) прогнозирование социальных последствий реформ

А 3. Закон РФ «Об образовании» называет следующие ступени образования

1) дошкольное общее образование

2) дошкольное, общее, профессиональное, дополнительное образование

3) дошкольное, начальное, профессиональное, дополнительное образование

4) основное, профессиональное образование

А 4. Гуманитаризация образования предполагает

1) особое внимание к социальным дисциплинам

2) унификация требований к оборудованию школ

3) разнообразие типов образовательных учреждений

4) учет возможностей и интересов ребенка

А 5. Верны ли следующие суждения о религии?

А. Специфическим свойством религии является связь с миром переживаний человека.

Б. Специфическим свойством религии является вера в сверхъестественное.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 6. Верны ли следующие суждения о самообразовании?

Самообразованием можно заниматься для

А. заочного приобретения образования

Б. повышения индивидуального уровня культуры

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 7. Произведения массового искусства, в отличие от элитарного

1) имеют авторство

2) предусматривают широкое тиражирование

3) обладают жанровым разнообразием

4) используют систему художественных образов

А 8. Искусство, наука, образование охватываются понятием

1) духовная культура

2) общественный прогресс

3) индустриальное общество

4) социальная стратификация

А 9. Верны ли следующие суждения об искусстве?

А. Искусство как компонент культуры отличается наибольшей устойчивостью своих форм.

Б. Одним из проявлений новаторства в искусстве служит смена художественных стилей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны

А 10. К основным функциям школы как социального института относится

1) развитие научных знаний

2) социализация личности

3) создание новых рабочих мест

4) углубление социальной дифференциации

А 11. Какая наука изучает происхождение и содержание моральных норм?

1) этика

2) лингвистика

3) литературоведение

4) эстетика

А 12. Общность языка, верований, обычаев, символов присуща культуре

1) массовой

2) элитарной

3) национальной

4) обыденной

A 13. Реклама является неотъемлемой частью

1) элитарной культуры

2) народной культуры

3) массовой культуры

4) духовной культуры

А 14. Алексей Б. учится на первом курсе юридического колледжа. Это означает, что он получает

1) основное образование

2) полное (среднее) образование

3) среднее профессиональное образование

4) высшее профессиональное образование

ЧАСТЬ В:

В 1. Установите соответствие: к каждому виду деятельности данному в первом столбце, подберите соответствующее направление культуры из второго столбца.

	ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ		НАПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ
А)	создание художественного образа	1)	наука
Б)	выдвижение гипотез	2)	искусство
В)	экспериментальная проверка теоретических выводов
Г)	формирование чувства прекрасного

Запишите под номером положения букву.

В 2. Установите соответствие между признаком и отраслью культуры, которую он характеризует: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

	ПРИЗНАК		ОТРАСЛЬ КУЛЬТУРЫ
А	образность	1	наука
Б	логическая доказательность	2	искусство
В	эстетическое освоение мира
Г	воздействие на эмоции человека
Д	комплексное описание объекта

Запишите под номером положения букву.

В3. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов.

« Ученые создали несколько классификаций религий. Самая простая из них объединяет религии в три группы.

Примитивные родо - племенные верования. Они возникли в ___________(1), но со временем не исчезли из сознания людей, а сохранились и живут по сей день вместе с более сложными религиями. От них происходят многочисленные ___________(2)…

Национально-государственные религии, которые составляют основу жизни целых народов и наций.

Мировые религии, т.е. вышедшие за национально-государственные пределы и имеющие огромное число последователей во всем мире. Мировых религий три: христианство, __________(3),______________(4).

Все религии можно также объединить в две большие группы __________(5), т.е. признающие существование единого Бога и ___________(6), признающее множество богов».

Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пробелов. Слова в списке даны в именительном падеже. Помните, что в списке слов больше, чем вам потребуется для заполнения пробелов.

Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя словами каждый пробел.

А) монотеизм

Б) политеизм

В) древность

Г) ислам

Д) культ

Е) буддизм

Ж) индуизм

З) суеверие

И) конфуцианство

К) миф

Обратите внимание на то, что пробелы пронумерованы. Запишите под каждым номером букву, обозначающую в списке выбранное вами слово.

В 4. Установите соответствие между видами норм и их характеристиками: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

	ХАРАКТЕРИСТИКА НОРМ		ВИДЫ НОРМ
1	Правила, сохраняющиеся на протяжении веков и указывающие, как вести себя в повседневной жизни	А	этикет
2	Детальные правила вежливого поведения	Б	традиции
3	Правила, относящиеся к широкому кругу социальных явлений и поддерживаемые силой общественного мнения	В	закон
4	Правила, обязательные для исполнения и опирающиеся на силу государственного принуждения	Г	обычай

Запишите под номером положения букву.

В 5. Восполните пробел в приведенной ниже схеме

***ЧАСТЬ С:

ОТВЕТЫ ВАРИАНТ №2

«Духовная сфера»

№ вопроса	Ответ
Часть А
1	2
2	3
3	2
4	1
5	3
6	3
7	2
8	1
9	3
10	2
11	1
12	3
13	3
14	3
Часть В
1	2А, 1Б, 1В, 2Г.
2	2А, 1Б, 2В, 2Г, 1Д.
3	1В, 2З, 3Г, 4Е, 5А, 6Б.
4	1Г, 2А, 3Б, 4В.
5	Образование
Часть С
Правильный ответ должен содержать следующие позиции: Указание на то. Что фильм относиться к элитарной культуре; Признаки элитарной культуры, например некоммерческий характер, высокая содержательность и эстетическая сложность ограниченному кругу специалистов и знатоков.

ВАРИАНТ №3

ЧАСТЬ А:

А 1. Героический эпос, обрядовые танцы и песни относятся к

1) элитарной культуре

2) экранной культуре

3) индуизм

4) конфуцианство

А 2. К мировым религиям относится

1) христианство

2) синтоизм

3) индуизм

4) конфуцианство

А 3. К национальным религиям относится

1) буддизм

2) христианство

3) конфуцианство

4) ислам

А 4. Верны ли следующие суждения о массовой культуре?

А. Коммерциализация массовой культуры позволяет ее творцам не учитывать в своей деятельности вкусы и запросы массовой аудитории.

Б. В массовой культуре произведения литературы, живописи, кинематографа рассматриваются, прежде всего, как предметы потребления, приносящие при продаже прибыль.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

А 5. Наука отражает мир в

1) понятиях и терминах

2) художественных образах

3) символах веры

4) обыденных представлениях

А 6. Верны ли следующие суждения о роли образования в современном обществе?

А. Образование считается одним из важнейших каналов социализации личности.

Б. В системе современного образования все большее значение приобретает тенденция к его гуманизации, к учету индивидуальных особенностей школьников.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

А 7. Культура в широком смысле слова, - это

1) сложные формы поведения человека и животных

2) все, что относится к деятельности в сфере искусства

3) степень воспитанности определенного человека

4) вся преобразовательная деятельность человека и ее результаты

А 8. Верны ли следующие суждения о науке

А. Для науки характерно постижение закономерностей развития природы, общества и мышления.

Б.Для науки характерно описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

А 9. Верны ли следующие суждения о средствах массовой информации (СМИ)?

А. Содержание информации, поставляемой СМИ, учитывает запросы аудитории.

Б.Запросы массовой аудитории во многом формируются под воздействием на нее СМИ.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения не верны

А 10. Продуктом массовой культуры является

1) симфония

2) фольклор

3) балетный спектакль

4) городской роман

А 11. Для какой науки вопрос о соотношении понятий «добро» и «зло» является основным?

1) психологии

2) этики

3) эстетики

4) социологии

А 12. Какую функцию науки иллюстрирует разработка новых способов защиты жилища человека от несанкционированного вторжения?

1) познавательную

2) прогностическую

3) объяснительную

4) социальную

А 13. Фундаментом духовной жизни общества является

1) познание

2) искусство

3) наука

4) культура

А 14. Алексей Б. учится на первом курсе юридического колледжа. Это означает, что он получает

1) основное образование

2) полное (среднее) образование

3) среднее профессиональное образование

4) высшее профессиональное образование

ЧАСТЬ В:

В 1. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, связаны с понятием «мораль».

Социальная норма; право; добро и зло; духовность, санкции.

Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «мораль»

Ответ_____________________________

В 2. К моральным нормам относятся

1) уважение к другим народам

2) верховенство закона

3) преданность и любовь к Отечеству

4) бережное отношение к природе

5) талант

6) любовь к искусству

7) честное исполнение долга

Ответ ____________________________

В 3. Какие из указанных примеров могут быть отнесены к народной культуре?

1) мюзикл

2) кино

3) пляски

4) анекдоты

5) сказки

6) поговорки

7) законы

В 4. Какие из приведенных примеров могут быть отнесены к массовой культуре?

1) фортепианный концерт

2) философское эссе

3) детективный роман

4) героическая былина

5) эпос

6) телевидение

7) радиотрансляция эстрадного концерта

В 5. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

Определите, какие положения текста носят

А. фактический характер

Б характер оценочных суждений

Запишите под номером положения букву, обозначающую его характер.

***ЧАСТЬ С:

ОТВЕТЫ ВАРИАНТ №3

«Духовная сфера»

№ вопроса	Ответ
Часть А
1	4
2	1
3	3
4	2
5	1
6	3
7	4
8	3
9	3
10	4
11	2
12	4
13	4
14	3
Часть В
1	Право
2	1, 3, 4, 7.
3	3, 4, 5, 6.
4	3, 6, 7.
5	1Б, 2А, 3А, 4Б.
Часть С
Правильный ответ должен содержать следующие позиции: Указание на то. Что фильм относиться к элитарной культуре; Признаки элитарной культуры, например некоммерческий характер, высокая содержательность и эстетическая сложность ограниченному кругу специалистов и знатоков.

Критерии оценки:

оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных заданий

оценка «удовлетворительно» выполнено не менее 70 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий

Комплект заданий для контрольной работы

Контрольные работы № 4 «Основные проблемы экономики России»

Вариант № 1

Задание № тест

1. Что не может являться объектом собственности:

а) предметы домашнего обихода;

б) производственное оборудование;

в) знания и умения работника;

г) здания и жилища.

2. Дефицит государственного бюджета существует, если:

а) увеличиваются государственные расходы на социальные нужды;

б) государственные расходы превышают доходы;

в) увеличивается государственный долг;

г) уменьшаются налоги.

3. Налог – это:

а) безвозмездная помощь государства гражданам и предприятиям с целью их социальной защиты и поддержки;

б) плата за пользование государственным имуществом;

в) установленный государством для предприятий и граждан обязательный платеж;

г) сумма денег, выдаваемая предприятиям и гражданам на условиях возврата.

4. Факторами производства являются:

а) природные ресурсы;

б) финансовые ресурсы;

в) трудовые ресурсы;

г) все перечисленное.

5. К основным функциям государства в рыночной экономике относится:

а) финансовая поддержка убыточных частных предприятий;

б) распределение ресурсов между предприятиями;

в) правовое регулирование экономических отношений;

г) установление цен на товары и услуги.

6. Семейный бюджет – это:

а) таблица доходов за определенный период;

б) сумма денег, необходимая для обеспечения жизнедеятельности семьи;

в) запись всех доходов и расходов семьи за определенный период;

г) смета основных расходов за определенный период.

7. Какие из приведенных видов деятельности не относятся к предпринимательской:

а) закупка картофеля на рынке на зиму;

б) продажа автомобилей;

в) доставка цветов на дом;

г) гарантийный ремонт бытовой техники.

8. Какое из определений понятия «экономика» представляется вам наиболее полным:

1) экономика – это производство;

2) экономика – это экономное использование ресурсов;

3) экономика – это все, что создано и используется людьми для обеспечения их жизни;

4) экономика – это деятельность по созданию материальных и культурных благ для удовлетворения разнообразных потребностей людей.

9. Кто подвергается обложению налогами:

1) негосударственные предприятия и торговые организации;

2) предприятия и предприниматели;

3) физические и юридические лица, получающие доход;

4) все люди, получающие заработную плату.

10. К основным ресурсам экономики относятся:

а) земля;

б) деньги;

в) труд;

г) сырье.

11. Общепринятое средство платежа, которое потребитель может обменивать на любые товары и услуги, – это:

а) дисконтная карта;

б) товарный чек;

в) деньги;

г) облигация.

12. Ответьте «да» или «нет».

а) Менеджер и предприниматель – практически одно лицо в мелком бизнесе и разные в крупном.

б) Когда ожидаемые доходы равняются ожидаемым расходам, бюджет называется несбалансированным.

в) Абсолютно ликвидными являются только цены.

г) Собственником предприятия, где трудится наемный рабочий, является финансист.

13. К недвижимому имуществу относятся:

а) земельные участки;

б) ценные бумаги;

в) здания;

г) деньги.

Задание № 2

Сопоставьте два взгляда на труд:

Поэт В. Брюсов:

Единое счастье – работа

В полях, за станком, за столом –

Работа до жаркого пота,

Работа без лишнего счета –

Часы за упорным трудом.

Писатель М. Горький:

Когда труд – удовольствие, жизнь хороша!

Когда труд – обязанность, жизнь – рабство!

– Можно ли считать, что оба писателя одинаково смотрят на труд?

Если есть отличие, то в чем оно заключается?

– Какой взгляд на труд разделяете вы? Аргументируйте свою позицию.

Задание № 3

Дайте определение следующим терминам:

1. Квалификация

2. Импортер

3. Предложение

4. Три вопроса экономики

5. Конкуренция

6. Маркетинг

7. Прибыль

8. ВВП

9. Безработица

10. Импорт

Вариант № 2

1. Понятие «мировая экономика» означает:

а) международную торговлю;

б) международную миграцию рабочей силы;

в) вывоз капитала;

г) все перечисленное.

2. Особый товар, выступающий средством платежа при обмене на любой другой товар, – это:

а) драгоценные камни;

б) полезные ископаемые;

в) антиквариат;

г) деньги.

3. Государственный бюджет – это:

а) общая сумма денежных доходов, которыми располагает государство;

б) отчет о финансово-экономической деятельности государства;

в) сумма всех расходов государства;

г) сводный план сбора доходов государства и использования полученных средств на покрытие всех видов его расходов.

4. На вооружении у государства есть четыре способа воздействия на экономику и население:

а) регулирование;

б) убеждение;

в) налогообложение;

г) силовое давление;

д) льготы;

е) привлечение к уголовной ответственности.

5. Способом воздействия государства на экономику не является:

а) регулирование налогообложения;

б) регулирование социальных потребностей;

в) регулирование государственных расходов;

г) регулирование количества денег, находящихся в обороте.

6. Прибыль – это:

а) доход от собственности;

б) доход продавцов ресурсов;

в) доход минус расход;

г) доход, получаемый за счет использования собственником земли.

7. Фабрики, машины, инструменты являются:

а) материальными ресурсами;

б) капитальными ресурсами;

в) трудовыми ресурсами;

г) информационными ресурсами.

8. Выберите показатели, характеризующие малое предпринимательство:

1) незначительные масштабы средств производства и технологических процессов;

2) широкий рынок сбыта и круг поставщиков;

3) простота информационных связей;

4) восприимчивость к нововведениям.

9. Наиболее распространенным видом ценных бумаг являются Х, предлагаемые к продаже для мобилизации финансовых ресурсов среди всех слоев населения.

Что вы поставите вместо Х?

а) казначейские билеты;

б) лотереи;

в) акции;

г) деньги.

10. Ответьте «да» или «нет».

а) Абсолютно ликвидными считаются только деньги.

б) Величина спроса измеряется количеством товаров и услуг, которые продавцы предложат на продажу по различным ценам в данном месте и в данное время.

в) Малый бизнес внедряет больше нововведений, чем крупные фирмы.

г) Дефицит бюджета представляет собой государственный долг.

11. Налог – это:

а) безвозмездная помощь государству граждан и предприятий;

б) плата за пользование имуществом государства;

в) обязательный платеж, устанавливаемый государством для предприятий и граждан;

г) сумма денег, выдаваемая предприятиям и гражданам на условиях возвращения с процентами.

12. Установите соответствие между формами собственности и примерами: к каждой позиции, указанной во втором столбце, подберите соответствующую позицию из первого столбца.

Формы собственности

Примеры

А. Государственная

Б. Частная

1) семейная форма

2) вооруженные силы страны

3) сельскохозяйственный кооператив

4) приватизированная квартира

5) имущество дипломатических представительств страны за рубежом

6) национальный парк

13. На каких предприятиях выдаются дивиденды:

а) на государственных;

б) на частных (индивидуальных);

в) на акционерных;

г) на муниципальных.

Задание № 2

Французский писатель А. Карр (XIX в.) сказал: «Собственность – ловушка: то, что мы имеем в своем владении, на самом деле владеет нами».

– Как вы понимаете эти слова? Каково ваше отношение к ним? Свой ответ аргументируйте.

Задание № 3

Дайте определение следующим терминам:

1. Специализация труда

2. Потребитель

3. Спрос

4. Потребности

5. Точка рыночного равновесия

6. Сигнализация рынка

7. Выручка

8. ВНП

9. Ломбард

10. Инфляция

Критерии оценки:

оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных заданий

оценка «удовлетворительно» выполнено не менее 70 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий

Комплект заданий для контрольной работы

Контрольные работы № 5 «Социальная роль и стратификация»

ВАРИАНТ №1

ЧАСТЬ А:

1. Молодежь, женщины, пенсионеры – это социальные общности…

А) территориальные

Б) демографические

В) этнонациональные

Г) профессиональные

2. Положение личности, занимаемое в обществе в соответствии с возрастом, полом, происхождением, семейным положением, - это…

А) социальная роль

Б) социальный статус

В) семейное положение

Г) социальная стратификация

3. Критерием выделения страт может быть:

А) уровень дохода

Б) отношение к религии

В) отношение к политической идеологии

Г) уровень развития личных способностей.

4. Социальная роль это –

А) степень признания достоинств личности

Б) оценка, которую общество дает статусу личности или должности

В) определенная модель поведения, которая должна отвечать ожиданиям окружающих

Г) социальное перемещение индивида

5. Верны ли следующие суждения о многообразии социальных групп?

А. Для малых групп характерны близкие, эмоционально окрашенные неформальные отношения.

Б. Размер группы не оказывает влияние на качество социального взаимодействия.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

6. Глубинная причина социальных конфликтов:

А) несовпадение характера

Б) различные воззрения социальных групп

В) несовпадения экономических, политических, духовных интересов и возможностей.

7. С социальной сущностью человека связана потребность:

А) приспосабливаться к условиям природной среды

Б) заботиться о своем потомстве

В) обеспечивать безопасные условия жизни

Г) получить признание в обществе

8. Социальная стратификация – это …

А) взаимодействие людей в различных группах и групп между собой

Б) совместная деятельность людей в различных группах

В) специфическая форма объединения и взаимодействия различных групп людей

Г) система признаков социального расслоения, неравенства

9. Приобретенным является статус-

А) сын

Б) русский

В) флегматик

Г) учитель

10. Совокупность больших и малых социальных групп, коллективных и индивидуальных отношений между ними – это…

А) политика общества

Б) структура общества

В) характер общества

ЧАСТЬ В:

В1. Общность людей, для которой характерны следующие признаки:

А) единство языка и культуры

Б) единый экономический механизм

В) хозяйственная сплоченность

Г) общность исторического пути

Ответ: _____________

В2. Установите соответствие между понятиями и их определениями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Определения	Понятия
А) социальные функции, выполняемые человеком в соответствии с его социальным статусом	1) социальная мобильность
Б) перемещения из одной социальной группы в другую	2) социальная дифференциация
В) руководящее начало, требование, образец	3) социальная роль
Г) разделение общества на группы, занимающие разное социальное положение	4) социальная норма

Запишите полученную последовательность.

В3. Задание с подстановкой слова.

______________ - люди, которые утратили свое прежнее положение и не приобрели нового; они теряют привычные социальные связи, оказываются как бы различными культурами, социальными группами и системами; не освободившись от прежних социальных влияний, они начинают испытывать новые – порою прямо противоположные.

Ответ: __________________

В4. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «отклоняющееся поведение».

Девиация, деликвентность, наркомания, гениальность, асоциальность, способность, аномия, преступность.

Найдите и укажите термин, выпадающий из их ряда и относящийся к другому понятию

Ответ: ______________________

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ №1

«СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ»

ЧАСТЬ А
№ ВОПРСА	ОТВЕТ
1	Б
2	Б
3	А
4	В
5	1
6	В
7	Г
8	Г
9	Г
10	Б
ЧАСТЬ В
1	Нация
2	А3, Б1, В4, Г2.
3	Маргиналы
4	Способность

ВАРИАНТ №2

ЧАСТЬ А:

1. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А) Социальная мобильность – это совокупность социальных перемещений людей в обществе с изменением их статусов.

Б) Социальная мобильность – это предписания, требования и установленные образцы, которым должно соответствовать поведение людей.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

2. Совокупность социальных механизмов, которые регулируют деятельность людей – это…

А) внутренний социальный контроль

Б) внешний социальный контроль

В) самоконтроль

Г) социальные санкции

3. Выберите форму социального контроля, к которой относятся жесткие меры со стороны правоохранительных органов, применяемые к нарушителю.

А) влияние общественного мнения

Б) принуждение

В) регламентация социальных институтов

Г) групповое давление

4. Группа людей, опустившихся на социальное дно, нищие, лица без определенного места жительства – это..

А) маргиналы

Б) люмпены

В) сословие

Г) социальный класс

5. Верны ли следующие суждения о социальном контроле?

А) Социальный контроль – это совокупность всех норм, которые определяют поведение человека в обществе, упорядочивают взаимоотношения между людьми.

Б) Социальный контроль – это особый механизм поддержания общественного порядка.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

6. Верны ли следующие суждения об отклоняющемся поведении?

А) Отклоняющееся поведение – это отклонение от того образца, который предписывает норма.

Б) Отклоняющееся поведение имеет относительный характер, т.к. разнятся нормы обществ, социальных групп.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

7. Нации и народности – это…

А) исторические типы общества

Б) этнические общности

В) демографические группы

Г) поселенческие группы

8. В какой из приведенных ситуаций поведение человека в обществе можно оценить как конформное?

А) Человек последовательно отстаивает свои принципы и даже если это чревато конфликтом, старается не изменять себе.

Б) Человек остается привержен своим убеждениям, хотя предпочитает не идти на открытый конфликт, он скорее выйдет из ситуации, останется вне её, чем уступит себе.

В) Человек из чувства противоречия всегда стремится отличаться от окружающих людей, его позиция – быть не таким, как все.

Г) Человек умело приспосабливается к другим людям, у него нет своего мнения, для него всегда важно не выделяться из большинства, он беспринципен и безлик.

9. Верны ли следующие суждения о социализации?

А) Успешная социализация позволяет личности активно участвовать во многих процессах, происходящих в общественной жизни.

Б) Процесс социализации преимущественно направлен на формирование типично-групповых свойств и качеств человека.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

10. Верны ли суждения о девиантном поведении?

А) Новаторство является проявлением девиантного поведения.

Б) Девиантное поведение всегда дестабилизирует общество, способствует возникновению конфликтов, войн.

1) верно только А

2) верно только Б

3) верны оба суждения

4) оба суждения неверны.

ЧАСТЬ В:

В1. Установите соответствие между социальными лифтами и конкретными примерами, их иллюстрирующими: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго.

ПРИМЕРЫ	СОЦИАЛЬНЫЕ ЛИФТЫ
1. Молодая учительница, проработав пять лет в школе, подала заявление об аттестации на высшую категорию. Основанием для этого стала её победа в конкурсе «Учитель года».	А) брак
2. Менеджер, поступивший на работу после окончания учебного заведения, женился на дочери директора фирмы и получил значительное повышение по службе.	Б) профессиональная деятельность
3. После окончания престижного учебного заведения молодой специалист был приглашен на работу в очень известную фирму по продаже компьютеров.	В) образование
4. Врач, проводивший на протяжении ряда лет исследования лечения болезни, собрал материал и защитил кандидатскую диссертацию.

Запишите полученную последовательность.

В2. Ниже приведен перечень социальных групп. Все они, за исключением одной, образованы по конфесиальному признаку. Найдите и укажите социальную группу, выпадающую из ряда, образованную по другому признаку.

Православные, мусульмане, протестанты, консерваторы, католики.

Ответ: ________________

В3. Прочитайте текст и вставьте недостающие слова, которые указаны ниже.

«Общество динамично: и отдельные люди, и социальные группы постоянно изменяют свой статус___________(1). Это явление получило название социальной_______________(2). Социологи различают несколько её типов. Перемещения, не изменяющие социального положения индивидов и групп, называют ________________(3) мобильностью. Примерами являются переход из одной возрастной группы в другую, смена места работы, а также переселение людей из одной местности или страны в другую, т.е. _____________(4). ___________(5) мобильность предполагает качественное изменение социального положения человека. Примерами может служить получение или лишение дворянского титула в феодальном обществе, профессиональная карьера – в современном и т.д.. Каналами мобильности выступают социальные _______________(6): семья, школа, собственность, церковь, армия и т.д.»

Каждое слово может быть использовано только один раз.

А) миграция

Б) мобильность

В) горизонтальная

Г) институт

Д) статус

Е) вертикальная

Ж) группа

З) стратификация

И) маргинализация

Ответ: ___________________________

В4. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Социологи определяют социальную роль, как поведение субъекта, обеспечивающее выполнение его статусных прав и обязанностей. (2) Принято считать, что социальная роль – это нормативно одобряемый, социально устойчивый образец поведения. (3) Социальную роль человек реализует в рамках того или иного статуса. (4) По нашему мнению, именно социальная роль позволяет человеку легко и безболезненно интегрироваться в любую социальную систему.

Определите, какие положения носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

Полученные данные запишите.

Ответ:______________________________

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ №2

«СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ»

ЧАСТЬ А
№ ВОПРСА	ОТВЕТ
1	1
2	Б
3	Б
4	Б
5	3
6	3
7	Б
8	Г
9	3
10	1
ЧАСТЬ В
1	1Б, 2А, 3В, 4Б.
2	Консерваторы
3	1Д, 2Б, 3В, 4А, 5Е, 6Г.
4	1А, 2А, 3А, 4Б.

Критерии оценки:

оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных заданий

оценка «удовлетворительно» выполнено не менее 70 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий

Комплект заданий для контрольной работы

ВАЖНЕЙШИЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ОБЩНОСТИ И ГРУППЫ

I ВАРИАНТ

На основании пола и возраста в обществе определяются группы

1. Этнические

2. Демографические

3. Профессиональные

4. Конфессиональные

Влиятельной социальной силой в современном обществе является средний класс. Важной характеристикой его статуса служит

1. Экономическая независимость, обладание собственностью

2. Принадлежность к доминирующей этнической группе

3. Проживание в крупных промышленных центрах

4. Наличие состоятельных и наделённых привилегиями предков

Примером вертикальной социальной мобильности служит

1. Перевод участкового врача-терапевта с одного участка на другой

2. Устройство учителя по совместительству в другую школу

3. Назначение партийного функционера на должность руководителя регионального отделения

4. Переезд офицера вместе с семьёй в другой гарнизон

Верны ли следующие суждения о социальных группах?

А. Малой социальной группой является семья, школьный коллектив, компания друзей

Б. Социальные группы, чья деятельность определяется посредством нормативных документов, называются формальными

1. верно только А 3. верны оба суждения

2. верно только Б 4. оба суждения неверны

5. Предписанный социальный статус

1. преподаватель

2. глава совета директоров

3. представитель королевской династии

4. продавец магазина

6. Оценка обществом положения, занимаемого конкретным лицом, отражена в понятии

1. статуса

2. престижа

3. мобильности

4. авторитета

7. Укажите пример позитивного отклоняющегося поведения:

1. коллекционирование дверных ручек

2. употребление лёгких наркотических препаратов

3. привычка громко разговаривать и смеяться в общественном месте

4. посещение концерта классической музыки

8. Император Николай II в переписном листе во время переписи населения в 1897 году указал, что является православным. Таким образом, император определил свою принадлежность к общности

1. поселенческой

2. профессиональной

3. этнической

4. конфессиональной

9. Верны ли следующие суждения о семье?

А. Семья является малой группой, основанной на совместном ведении домашнего хозяйства, общности быта.

Б. Важнейшей функцией семьи являются рождение и воспитание детей.

1. верно только А 3. верны оба суждения

2. верно только Б 4. оба суждения неверны

10. Переход человека из одной социальной группы в другую называется

1. социальной мобильностью

2. отклоняющимся поведением

3. общественной коммуникацией

4. социальной деятельностью

11. Социальная роль, характерная и для подростка, и для взрослого

1. военнослужащий срочной службы

2. потребитель услуг мобильной связи

3. депутат городской думы

4. учащийся средней общеобразовательной школы

12. Для семьи партнёрского типа характерно

1. равное распределение прав и обязанностей

2. главенство мужа в семье

3. занятость жены преимущественно домашним хозяйством

4. чёткое разделение функций членов семьи

13. Какие социальные нормы предписывают человеку уступать место в транспорте пожилым людям?

1. права

2. морали

3. религии

4. политики

14. Верны ли следующие суждения о социальной мобильности?

А. В закрытом и строго организованном традиционном обществе в качестве «социального лифта» выступали церковь и армия.

Б. С переходом общества от традиционного к индустриальному социальная мобильность существенно возросла.

1. верно только А 3. верны оба суждения

2. верно только Б 4. оба суждения неверны

15. Для молодёжи, как особой социальной группы, характерно

1. отрицательное отношение к новациям

2. наличие большого жизненного опыта

3. стремление к изменению своего статуса

4. отсутствие социального оптимизма

16. Верны ли следующие суждения о социальном конфликте?

А. Понимание сторонами конфликта необходимости взаимных уступок – важное условие конструктивных переговоров

Б. конфликты в обществе играют разрушительную, деструктивную роль и не способны содействовать поступательному развитию

1. верно только А 3. верны оба суждения

2. верно только Б 4. оба суждения неверны

17. Демократическим принципом развития межнационального взаимодействия является

1. принятие закона об особом статусе государственного языка и запрете широкого употребления национальных языков

2. ограничение передвижения малых народов за пределы мест их компактного проживания

3. изоляция представителей одних народов от других

4. недопущение ущемления прав и свобод граждан по национальному признаку

18. Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «социальные санкции». Найдите и укажите термин, относящийся к другому понятию.

(Похвала, премия, награждение орденом, повышение в должности, выговор, ритуал, одобрение, порицание)

19. Установите соответствие между типами групп и иллюстрирующими их примерами: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ

ТИПЫ ГРУПП

А) преподаватели

Б) провинциалы

В) католики

Г) программисты

1) поселенческие

2) профессиональные

3) конфессиональные

20. Найдите в приведённом перечне черты, отличающие нормы права от норм морали.

1. закреплены в формальных актах

2. обеспечены государственным принуждением

3. соответствуют представлениям о добре и зле

4. обеспечиваются общественным мнением

ВАЖНЕЙШИЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ОБЩНОСТИ И ГРУППЫ

II ВАРИАНТ

1. Какой смысл ученые – социологи вкладывают в понятие «социальная стратификация»?

1. Различие в доступе к благам между людьми

2. Вхождение индивида в мир социальных взаимодействий

3. Разделение общества на группы по различным основаниям

4. Приспособление, адаптация индивида к социальной среде

2. Какой тип социальной дифференциации характерен для традиционного общества?

1. Классы, слои

2. Страты, курии

3. Касты, сословия

4. Партии, движения

3. Сословия от иных социальных групп различаются по

1. Наследуемым правам, привилегиям, обязанностям

2. Месту в системе общественного разделения труда

3. Отношению к собственности на средства производства

4. Уровню дохода и профессиональной принадлежности

4. Отличительным признаком данной группы является официальное закрепление прав и обязанностей её участников в документальной форме. О какой группе идёт речь?

1. формальной

2. референтной

3. малой

4. этнической

5. Верни ли следующие суждения?

А. Социально значимыми признаками групп современного общества выступают образование и профессия.

Б. Социально значимыми признаками групп современного общества выступают сословное происхождение, наследуемые права.

1. верно только А 3. верны оба суждения

2. верно только Б 4. оба суждения неверны

6. К историческим разновидностям этнических общностей относят

1. государства

2. народности

3. сословия

4. конфессии

7. Для какой из форм социальной мобильности характерны такие признаки, как групповая мобильность, связанная с переменой местожительства?

1. девиация

2. миграция

3. ассимиляция

4. карьера

8. Верны ли следующие суждения?

А. Среди факторов социальной мобильности в современном обществе доминирует высшее образование.

Б. Среди факторов социальной мобильности в современном обществе доминирует постоянное повышение квалификации, совершенствование своих профессиональных навыков

1. верно только А 3. верны оба суждения

2. верно только Б 4. оба суждения неверны

9. Что включается учёными – социологами в понятие «социальная роль»?

1. оценка обществом с точки зрения социальной значимости положения, должности, занимаемых человеком

2. ожидаемое обществом от человека поведение, связанное с занимаемым им положением

3. изменение человеком своего положения в обществе, переход из одной группы в другую

4. положение, занимаемое человеком в обществе, определяющееся его образованием, доходами, иными признаками

10. Среди ролевого набора личности можно выделить роли, которые в равной мере могут исполняться как взрослыми, так и подростками. Какой пример соответствует подобной универсальной социальной роли?

1. кандидат в депутаты муниципального собрания

2. выпускник престижного вуза

3. воспитанник детского дома

4. владелец коллекции марок

11. Какая из приведённых ситуаций характеризует позитивное отклоняющееся поведение?

1. ученик – девятиклассник выполняет домашние задания и не пропускает школьные занятия без уважительной причины

2. ученик – девятиклассник одержал победу на Всероссийской олимпиаде по математике и был направлен на международную олимпиаду

3. ученик – девятиклассник летом устроился на работу в почтовое отделение курьером

4. ученик – девятиклассник был переведён из школы в профессиональный колледж

12. Семью как малую социальную группу отличает признак

1. эмоционально окрашенные отношения

2. совместный быт, ведение домашнего хозяйства

3. устойчивость и постоянство состава

4. реальные взаимосвязи и взаимодействия

13. Семья А. дружная. Супруги познакомились на одном из сетевых форумов, у них общие интересы. Какой признак позволит определить семью А. как нуклеарную (ядерную)?

1. все вопросы жизни семьи обсуждаются и решаются на семейном совете

2. в собственности семьи находиться жилой дом и автомобиль

3. в состав семьи входят муж, жена и ребёнок

4. родственники А. проживают в сельской местности

14. Семья Л. Состоит из шести человек: муж, жена и четверо детей. Какая дополнительная информация позволит сделать вывод о том, что эта семья относиться к патриархальному типу?

1. Л. Владеют двухэтажным семикомнатным домом в черте города

2. глава семьи руководит крупным оборонным предприятием

3. семье принадлежат два легковых автомобиля: городской и внедорожник

4. все основные вопросы в жизни семьи находятся в компетенции её главы – мужа

15. Верны ли следующие суждения?

А. Молодёжь является особой социальной группой, для которой характерно стремление к перемене статуса, активному освоению новых социальных ролей

Б. Для молодёжи в наиболее обострённой форме может протекать конфликт, связанный с противоречием между социальными ожиданиями и реальными возможностями

1. верно только А 3. верны оба суждения

2. верно только Б 4. оба суждения неверны

16. Верны ли следующие суждения?

А. Как правило, при разрешении конфликта важно выявить и устранить причину его возникновения, то, на основании чего конфликт возник

Б. Социальные конфликты играют в обществе исключительно деструктивную роль

1. верно только А 3. верны оба суждения

2. верно только Б 4. оба суждения неверны

17. Людей, находящихся на социальном дне, часто ведущих асоциальный образ жизни, называют

1. люмпенами

2. пролетариями

3. маргиналами

4. батраками

18. Демократическим принципом развития межнационального взаимодействия является

1. возможность получения образования только на государственном языке

2. компактное поселение одних народов от других

3. гарантированное законом равенство представителей всех народов в правах

4. недопущение национальных меньшинств в государственные органы

19. Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением одного, относятся к понятию «социальные санкции».

(Премия, выговор, повышение в должности, моральное удовлетворение, аплодисменты, дисциплинарное взыскание)

20. Установите соответствие между социальными лифтами и конкретными примерами, их иллюстрирующими: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца

ПРИМЕРЫ

СОЦИАЛЬНЫЕ ЛИФТЫ

А) молодая учительница победила в городском конкурсе «Учитель года» и получила высшую аттестационную категорию

Б) закончив обучение в техническом колледже, выпускник пришёл работать на современное предприятие в качестве наладчика оборудования

В) врач стал главным врачом отделения больницы

Г) солдат - срочник после завершения срочной службы подписал контракт на два года, дослужился до прапорщика

1) образование

2) профессиональная деятельность

3)служба в армии

Критерии оценки:

оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных заданий

оценка «удовлетворительно» выполнено не менее 70 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий

Комплект заданий для контрольной работы

ПОЛИТИКА И ВЛАСТЬ. ГОСУДАРСТВО В ПОЛИТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ

ВАРИАНТ №1

ЧАСТЬ А:

1. Что из указанного непосредственно связано с понятием «власть»?

А) самопознание;

Б) авторитет;

В) социализация;

Г) урбанизация.

2. Носителем политической власти в государстве являются

А) общество потребителей;

Б) парламент;

В) коллегия адвокатов;

Г) администрация предприятия.

3. Государство в отличие от партии

А) является политической организацией;

Б) имеет право издавать законы;

В) разрабатывает политику;

Г) имеет органы управления и руководства.

4. Правительство страны ограничило ввоз иностранных товаров. К каким сферам общественной жизни относится данный факт:

А) экономической и социальной;

Б) социальной и духовной;

В) экономической и духовной;

Г) политической и экономической.

5. Особая роль государства в политической системе общества состоит в том, что оно

А) обладает исключительным правом издавать законы;

Б) стоит на защите прав интересов граждан;

В) имеет политического лидера и правящую партию;

Г) разрабатывает политическую идеологию.

6. Понятия «пропорциональная», «мажоритарная», «смешанная» относятся к характеристике системы

А) политической;

Б) избирательной;

В) партийной;

Г) экономической.

7. В нормативную подсистему политической системы входят:

А) политические институты и организации;

Б) отношения между социальными группами;

В) государственные учреждения;

Г) законы, регулирующие жизнь общества.

8. Тоталитарное государство характеризуется следующим из перечисленных признаков:

А) в СМИ представлен широкий спектр политических взглядов;

Б) массовая агитация и пропаганда осуществляется единственной в стране партией;

В) деятельность оппозиционных сил регламентирована законами;

Г) полномочия главы государства ограничены представительными органами власти.

9. Любое государство характеризуется:

А) политическим плюрализмом;

Б) господством административно-командных методов управления;

В) деятельностью по поддержанию общественного порядка и стабильностью;

Г) подчинением закону самого государства, его органов и должностных лиц.

ЧАСТЬ В:

В1. Найдите в приведенном ниже списке функции политических партий в демократическом обществе и запишите буквы, под которыми они указаны.

А) разработка и принятие законов;

Б) выдвижение политических лидеров;

В) оппонирование правительству;

Г) контроль над денежной массой;

Д) формирование правоохранительных органов;

Е) представление определенных групп общества.

В2. Установите соответствие между политическими институтами и их функциями: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ФУНКЦИИ	ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИНСТИТУТЫ
А) представительство совокупных интересов общества	1. государство
Б) политическая социализация граждан	2. партии
В) выдвижение политических лидеров	3. государство и партии
Г) разработка и принятие законов
Д) выступление с критикой правительства

Запишите сочетание цифр и букв.

Ответ: ____________

В3. Найдите в приведенном ниже списке признаки, отличающие демократические выборы, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. тайная подача голосов;

2. наличие возрастного ценза;

3. доступность правдивой информации о кандидатах;

4. равноправие избирателей;

5. наличие альтернативных кандидатов;

6. регистрация избирателей на избирательных участках.

Ответ: _________________

В5. Форма государственного устройства, представляющая собой:

А) союзное государство

Б) государственные образования обладают юридически определённой политической самостоятельностью

В) государственные образования не являются государствами в собственном смысле слова, не обладают суверенитетом.

Ответ: _____________

*** ЧАСТЬ С:

С1. Выборы в представительные органы власти проводятся как в демократических странах, так и в странах с недемократическим режимами. Укажите три признака, позволяющие характеризовать выборы как подлинно демократические.

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ №1

«ПОЛИТИКА»

ЧАСТЬ А
1	Б
2	Б
3	Б
4	Г
5	А
6	Б
7	Г
8	Г
9	В
ЧАСТЬ В
1	Б, Е.
2	А1, Б3, В3, Г1, Д2.
3	1, 3, 4, 5.
4	Федерация
ЧАСТЬ С
1	- альтернативность - освещение в СМИ - равенство всех участников - регулярность проведения выборов - всеобщий характер - равенство – один избиратель - один голос - общественный контроль за процедурой выборов.

ВАРИАНТ №2

ЧАСТЬ А:

1. Верховенство и полнота государственной власти внутри страны и её независимость во внешней политике – это

А) политический режим;

Б) форма правления;

В) форма административного устройства;

Г) государственный суверенитет.

2. Политическую сферу общества характеризуют следующие понятия

(укажите правильное сочетание)

А. Власть

Б) Политический режим

В) Маргиналы

Г) Этнос

1) АБ

2) БВ

3) ВГ

4) все перечисленные.

3. Сущность любой политической партии выражается в следующем:

А) образование по классовому признаку;

Б) наличие программы и устава;

В) цель создания – борьба за государственную власть;

Г) наличие индивидуального фиксированного членства.

4. Страна, где формой правления является полупрезидентская республика

А) Франция

Б) США

В) Италия

Г) Нидерланды

5. Проникновение государства во все сферы общественной жизни характерно для политического режима:

А) правового

Б) авторитарного

В) тоталитарного

Г) теократического.

6. Свобода совести в демократическом государстве включает в себя (укажите правильное сочетание):

А) Право пропагандировать свои религиозные или антирелигиозные взгляды

Б) Свободу исповедовать любую религию

В) Обязательность получения духовного образования

Г) Запрещение исповедовать религию индивидуально.

1. АБВ

2. ВГ

3. АБ

4. все перечисленное.

7. Сущность лоббизма – это…

А) централизованная система власти

Б) процесс влияния групп интересов на органы власти

В) способ формирования элиты

Г) тип легитимной власти.

8. В Российской Федерации к ведению местных властей не относится вопрос о (об)…

А) федеративном устройстве и территории РФ

Б) использование природных ресурсов

В) налогообложение

Г) развитии культуры и образования.

9. Показателем политического плюрализма является:

А) наличие политической оппозиции;

Б) партийное руководство всеми сферами общества;

В) выборность органов власти;

Г) наличие политической системы.

ЧАСТЬ В:

В1. Ниже приведен ряд терминов. Все они, за исключением двух, относятся к характеристикам понятия «государство». Найдите два термина, выпадающих из общего ряда, и запишите цифры под которыми они указаны.

1) суверенитет, 2) политика, 3) политический режим,) 4) общество, 5) законотворчество, 6) искусство, 7) правовые нормы.

Ответ: ___________

В2. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) На волне предвыборной компании на политической арене страны появилась новая партия, объединившая ряд общественных организаций и движений. (2) Основу программы партии составили требования расширения демократических прав и свобод, гарантии прав частных собственников. (3) Это можно рассматривать как новый шаг на пути развития демократии в нашей стране. (4) В то же время заметны негативные моменты увеличения числа демократических партий, что может усложнить выбор избирателей.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер;

Б) характер оценочных суждений.

Запишите последовательность букв и цифр.

Ответ: _____________________

В3. Установите соответствие между типами избирательных систем и их признаками:

ПРИЗНАКИ	ТИПЫ
1. голосование проводится по одномандатным округам	А) пропорциональная
2. победу в округе одерживает кандидат, получивший большинство голосов избирателей	Б) мажоритарная
3. устанавливается избирательный барьер для прохождения в парламент
4. места в парламенте распределяются согласно количеству голосов отданных за партийный список

Запишите выбранные буквы и цифры.

Ответ: _______________________-

В4.Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«В словаре ______________(1) под политикой понимается особая разновидность деятельности, связанная с участием_________(2), политических партий, движений, отдельных личностей в делах общества и государства. Стержнем политической деятельности является деятельность, связанная с осуществлением, удержанием, противодействием___________(3). Политическая деятельность охватывает несколько сфер: государственное_______________(4), воздействие политических партий и движений на ход общественных процессов, принятие политических решений, политическое участие. Политическая сфера тесно связана с другими общественными сферами. Любое явление – и экономическое, и социальное, и культурное – может быть политически окрашенным, связанным с воздействием на власть. Политическая деятельность – деятельность в сфере политических, властных _____________(5).

В теории и на практике политическая деятельность часто ассоциируется с принуждением, насилием. Правомерность использования насилия часто обуславливается экстремальностью, жёсткостью протекания _____________(6)».

А) отношения;

Б) политология;

В) управление;

Г) политический процесс;

Д) развитие;

Е) общественные сферы;

Ж) социальные группы;

З) власть;

И) общественные движения.

Запишите получившуюся последовательность букв и цифр.

Ответ: ___________________________

*** ЧАСТЬ С:

ОТВЕТЫ

ВАРИАНТ №2

«ПОЛИТИКА»

ЧАСТЬ А
1	А
2	1
3	В
4	А
5	В
6	3
7	Б
8	А
9	А
ЧАСТЬ В
1	4, 6.
2	1А, 2А, 3Б, 4Б.
3	1Б. 2Б, 3А, 4А.
4	1Б, 2Ж, 3З, 4В, 5А, 6Г или (1Б, 2И, 3З, 4В, 5А, 6Г)
ЧАСТЬ С
1	- альтернативность - освещение в СМИ - равенство всех участников - регулярность проведения выборов - всеобщий характер - равенство – один избиратель - один голос - общественный контроль за процедурой выборов.

Критерии оценки:

оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных заданий

оценка «удовлетворительно» выполнено не менее 70 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий

Комплект заданий для контрольной работы

«Социальная роль и стратификация»

Вариант 1

Часть 1

1. К большим социальным группам не относится:

А. население городов Б.семья В. чуваши Г. православные христиане

2. К обязательным условиям заключения брака не относится:

А. достижение брачного возраста

Б. добровольное согласие

В. отсутствие судимости

Г. отсутствие других браков

3. К социальным нормам не относится:

А. правила вежливости

Б. правила уличного движения

В. правила пользования газовой плитой

Г. правила поведения учащихся в школе

Часть 2

1. Соотнесите понятия и их определения

А. Социальные нормы 1. Малая группа, основанная на браке и кровном родстве

Б. Семья 2. Правила поведения в определенных социальных кругах

В. Брак 3. Правила, регулирующие человеческое поведение

Г. Этикет 4. Добровольный союз мужчины и женщины с целью создания

семьи

2. Укажите, по каким из перечисленных признаков люди могут объединяться в социальные группы:

А.уровень образования Б. место жительства В. цвет волос Г. умственные способности

Д. уровень дохода Е. любовь к кошкам и собакам

3.Укажите, какие из перечисленных ситуаций регулируются обычаями и традициями/ 1/,моральными/ нравственными/ нормами/ 2/, правовыми нормами/ 3/ :

А.Вова идет поздравлять дедушку с юбилеем

Б. Вова переходит дорогу

В. Вова получил в школе двойку и не сказал об этом родителям

Г. Вова покупает билет в кино

Д. Вова украшает елку перед Новым годом

Е. Вова помогает бабушке перейти через дорогу

Часть 3

1. Исключите лишнее в данных рядах понятие:

А. богатые, зажиточные, неграмотные, бедные

Б. закон, обряд, табу, традиция

В. продолжение рода, воспитание детей, охрана общественного порядка, организация домашнего хозяйства

2. Согласны ли Вы или нет со следующими утверждениями:

А.Семья- это малая группа

Б. Человек всегда принадлежит только к одной социальной группе

В. Социальное неравенство- это неравный доступ к социальным благам

Г. Манеры- это нормы, установленные церковью для верующих людей

Д. Обычаи и традиции устанавливаются государством

Е. Зажиточные люди составляют т.н. средний класс

«Социальная роль и стратификация»

Вариант 2

Часть 1

1. К малой социальной группе не относится

А. семья Б. школьный класс В. мусульмане Г. спортивная секция

2. Социальное неравенство не проявляется

А. в уровне дохода Б. в уровне образования В. в цвете кожи Д. в степени обладания властью

3. В систему нравственных ценностей общества не включается :

А. справедливость Б. уважение к старшим В. зависть Г. патриотизм

Часть 2.

1. Соотнесите понятия и их определения:

А. Семья 1. Группа людей, объединенная социально значимым признаком

Б. Социальное 2. Объединение людей, основанная на браке и кровном родстве

неравенство

В. Социальная 3. Неравный доступ людей к социальным благам

группа

Г. Социальная 4. Правила поведения, регулирующие социальные отношения

норма

2. Из перечисленного укажите функции семьи:

А. Религиозное образование детей

Б. Организация досуга и отдыха

В. Обеспечение безопасности общества

Г. Обеспечение продолжения человеческого рода

Д. Организация домашнего хозяйства

Е. Контроль за исполнением социальных норм

3. Определите, какая социальная норма была нарушена в следующих случаях:

А. Вова перешел улицу на красный свет

Б. Вова пришел в школу в рваной футболке и грязных джинсах

В. Вова пообещал товарищу наладить компьютер, однако не только не помог, но и не предупредил, что не придет

Г. Вова не поздравил дедушку с юбилеем

Д. Вова проехал в автобусе без билета

Е. Вова раскрыл секрет, который доверил ему товарищ, своим одноклассникам

Часть 3.

1. Исключите лишнее в данных рядах понятие:

А. обряды, традиции, ценности, обычаи

Б. отец, племянник, дочь, дедушка

В. дети, молодежь, нищие, пожилые

2. Согласны ли Вы или нет со следующими утверждениями:

А. Общество состоит из различных социальных групп

Б. Брак регистрируется только в церкви

В. Взрослые дети не обязаны заботиться о своих престарелых родителях

Г. Семья основана на браке и родстве

Д. Религиозные нормы должны соблюдаться всеми людьми

Е. Нравственные нормы основаны на представлениях людей о добре и зле.

Критерии оценки:

оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных заданий

оценка «удовлетворительно» выполнено не менее 70 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий

Комплект заданий для контрольной работы

«Участники политического процесса»

вариант 1

Часть 1

1. К признаку государства не относится:

А. суверенитет Б. территория В. аппарат управления Г. национальность

2. К нормативно- правовым актам не относится:

А. Закон об образовании Б. Закон всемирного тяготения В. Трудовой Кодекс Г. Устав школы

3. К символам государства не относится:

А. герб Б. гимн В. валюта Г. флаг

Часть 2

1. Соотнесите понятия и их определения

А. Государство 1. Основной закон страны

Б. Гражданство 2. Полная независимость государства во внешних и внутренних делах

В. Конституция 3. Устойчивая правовая связь человека и государства

Г. Суверенитет 4. Политическая организация общества на определенной территории

2. Укажите, какие из перечисленных правил являются правовыми нормами:

А. со старшими надо здороваться первыми

Б. необходимо заботиться о престарелых родителях

В. нельзя принимать на работу подростков младше 14 лет

Г. нельзя обманывать друзей

Д. нельзя грубо разговаривать с родителями

Е. необходимо получить общее основное образование/ 9 классов/

3. Укажите, кто из перечисленных лиц являются представителями государственной власти:

А. Президент Б. директор школы В. милиционер Г. директор завода Д. депутат

Е. министр Ж. банкир З. судья И. тренер сборной команды страны К. адвокат

Часть 3

1. Исключите лишнее в данных рядах понятие:

А. адвокат, милиционер, судья, депутат

Б. Конституция, Правительство, Государственная Дума, Верховный суд

В. Россия, США, Великобритания, Франция

2. Согласны ли Вы или нет со следующими утверждениями:

А. В монархии верховная власть передается по наследству

Б. Человек может иметь гражданство только одной страны

В. Юридическая ответственность наступает только за преступления

Г. Главным документом, подтверждающим гражданство, является паспорт

Д. Все законы страны должны соответствовать Конституции

Е. Суды занимаются расследованием преступлений

«Участники политического процесса»

Вариант 2

Часть 1

1. Суверенитет- это :

А. основной закон страны

Б. орган законодательной власти

В. независимость и верховенство государственной власти

Г. название одной из государственных валют

2. Конституция РФ была принята :

А. Государственной Думой

Б. Президентом РФ

В. Всенародным референдумом

Г. Правительством РФ

3.Принцип разделения властей не предполагает наличие в стране власти:

А. законодательной Б. церковной В. исполнительной Г. судебной

Часть 2

1. Соотнесите понятия и их определения

А. Юридическая ответственность 1. Порядок судебного рассмотрения гражданских и уго-

ловных дел

Б. Законность 2. Закрепленный правовыми нормами особый режим

поведения людей

В. Правопорядок 3. Обязанность отвечать по закону за свои поступки

Г. Правосудие 4. Строгое соблюдение органами государственной

власти и гражданами правовых норм и законов

2. В какой правоохранительный орган необходимо обратиться в следующих ситуациях?

А. Гражданин М. взял у друга на время автомобиль и разбил его в аварии. Он отказывается ее ремонтировать и возмещать ущерб.

Б. У гражданина в автобусе вытащили из кармана бумажник с деньгами и документами.

В. Пожилому человеку необходимо составить исковое заявление для правильного обращения в суд.

Г. Директор фирмы систематически задерживает выплату зарплаты своим работникам.

Д. Городскими властями был принят местный закон, запрещающий учителям увольняться

по собственному желанию из школы.

Е. Фирма « Закат « не выполнила своих договорных обязательств перед фирмой « Рассвет"

в результате чего та понесла убытки.

3. Из приведенных ниже понятий укажите те, которые относятся к законодательной ветви власти:

А. Президент Б. министр В. депутат Г. Федеральное Собрание Д. Арбитражный суд

Е. Государственная дума Ж. Правительство З. Совет Федерации И. Парламент К. милиция

Часть 3

1. Исключите лишние в данных рядах понятия:

А. гражданство , законы, культура, налоги

Б. президент, выборы, король, демократия

В. судья, милиционер, солдат, прокурор

2. Согласны ли Вы или нет со следующими утверждениями:

А. Все законы в стране должны соответствовать Конституции

Б. Депутатом Государственной Думы могут быть только граждане РФ с 21 года

В. Президентом РФ может быть любой человек, независимо от гражданства

Г. Денежной единицей нашей страны являются рубль и евро

Д. Иностранцы, живущие в нашей стране, могут не соблюдать российских законов, т. к.

они являются гражданами других государств.

Е. Адвокатом может быть только юрист

Критерии оценки:

оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных заданий

оценка «удовлетворительно» выполнено не менее 70 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий

Комплект заданий для контрольной работы

Контрольная работа по теме: «Основы конституционного права Российской Федерации»

Вариант №1

Определение, соответствующее понятию «государство»:

1) единственный собственник всех средств производства, опирающийся на властные структуры

2) высшее руководство, получающее наибольшие выгоды от господствующего положения в обществе

3) основные направления по упорядочению общественных отношений

4) основной институт политической системы

«Человек сам, лучше любого правительства, знает, что ему нужно», - этот принцип характерен для идеологии:

1) либерализма

2) коммунизма

3) консерватизма

4) популизма

Политический плюрализм означает:

1) противостояние официальному курсу

2) множественность политических взглядов и группировок

3) взаимное стремление к положительному результату

4) единство взглядов

По какому принципу образован ряд:

Политика государства определяется верховенством парламента, правительство формируется лидером партии, победившей на выборах, члены правительства ответственны перед парламентом.

Что является лишним в ряду?

Функции местного самоуправления:

1) выступает связующим звеном между населением и государственными структурами, 2) обеспечивает государственную и общественную безопасность, 3) содействует укреплению государственности; 4) выступает средством решения широкого круга близких населению социальных проблем.

Определите, что из нижеперечисленного может быть чертами гражданского общества:

1) экономическая самостоятельность граждан

2) господство одной идеологии

3) правовое оформление и государственная защита прав и свобод граждан

4) невмешательство государства в частную жизнь граждан

5) господство государства над обществом

6) наличие общественных и политических организаций

7) представительная законодательная власть

Установите соответствие:

1) экономическая функция государства

2) социальная функция государства

3) политическая функция

4) законодательная функция государства

5) охранительная функция государства

а) поддерживает необходимый уровень жизни населения

б) составляет систему общеобязательных норм

в) связана с обеспечением государственной и общественной безопасности

г) обеспечивает развитие хозяйственной жизни

д) осуществляет неукоснительное соблюдение за реализацией установленных правил, пресечение их несоблюдения и восстановление нарушенного порядка

Отметьте утверждения, с которыми вы согласны или не согласны, поставив соответственно знак «+» или «-«:

1) от произвола правителей страдают только представители социально не защищенных классов

2) правовое государство является политико-правовым оформлением сложившегося гражданского общества

3) в нравственном понимании слово «гражданин» означает ответственность за настоящее и будущее своей страны

4) политические институты выражают интересы властных структур

5) политическая власть по своей сути равна государственной власти

6) органы законодательной, исполнительной и судебной власти в правовом государстве должны быть самостоятельны

7) в конституциях, принятых в XVIII веке, были заложены основные принципы демократии

8) одним из признаков, характеризующих политическую культуру, является политическое сознание

9) принцип: «Царствует, но не правит», - характерен для республиканской формы правления.

10) Антидемократический режим характеризуется тотальным контролем государства над всеми сторонами общественной жизни.

Контрольная работа по теме: «Основы конституционного права Российской Федерации»

Вариант № 2

Государство, не имеющее конституции, руководствующееся отдельными конституционными актами:

1) Франция

2) Великобритания

3) США

4) Германия

К институту законодательной власти в современной России относится:

1) Федеральное собрание

2) Администрация Президента

3) Совет Министров

4) Верховный Суд

Легитимность означает:

1) терпимость к другим мнениям

2) противостояние политических идей

3) законность власти

4) приведение к присяге главы государства

По какому принципу образован ряд?

Конституционный суд РФ, Верховный суд РФ, Высший арбитражный суд РФ

Что является лишним ряду?

Характерные признаки тоталитаризма:

1)вторжение государства в жизнь каждого человека, 2) верховенство закона во всех сферах жизни общества, 3) атмосфера страха и репрессий, 4) культ личности.

Определите, что из нижеперечтсленного может быть отнесено к признакам правового государства:

1) верховенство закона

2) наличие «телефонного права»

3) мощный репрессивный аппарат

4) разделение властей

5) политический и идеологический плюрализм

6) защита государством прав и свобод граждан

7) засилье бюрократии

Установите соответствие:

1) гражданское общество

2) государство

3) правовое государство

4) гражданство

5) оппозиция

а) особая форма организации общества

б) постоянная политико-правовая связь лица и государства, которая выражается в их взаимных правах и обязанностях

в) экономически независимые граждане, обладающие личной свободой, охраняемые государственным правом, активно участвующие в жизни общества и воздействующие на государство с помощью созданных ими структур

г) политическая организация общества, основанная на верховенстве закона и принципе разделения властей

д) противостояние социальной или политической группы официальному курсу, стремление бороться за власть или влияние на неё

8. Отметьте утверждения, с которыми вы согласны или не согласны, поставив соответственно знак «+» или «-«:

1) одним из признаков гражданского общества является наличие государственного аппарата

2) в условиях демократического государства ни одна социальная общность, обладающая политической властью, не может выступать в качестве официального представителя общества

3) концепция разделения властей впервые была закреплена в Конституции США 1787 г.

4) На современном этапе монархия сохранила в основном традиционные, формальные черты

5) Для демократического режима свойственна милитаризация общественной жизни

6) Главным показателем демократичности государства является высокая степень участия граждан в политической жизни

7) Массовые политические партии стали возникать только в начале XX века.

8) В условиях правового государства политическая оппозиция является дестабилизирующим фактором политической жизни

9) Референдум – особый тип всенародного голосования по важнейшему вопросу государственной жизни

10) В основе мажоритарной системы выборов лежит принцип большинства

Критерии оценки:

оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных заданий

оценка «удовлетворительно» выполнено не менее 70 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий

Комплект заданий для контрольной работы

«Отрасли российского права»

ВАРИАНТ №1

1. Нормы права, в отличие от норм морали,
1) регулируют общественные отношения   2) обеспечиваются силой общественного мнения
3) соответствуют общепринятым представлениям о добре и зле
4) выражаются в форме официальных документов
2. Нормативно-правовой акт, правовой обычай, правовой прецедент относятся к
1) видам юридической ответственности    2) видам правоотношений    3) источникам права    4) принципам права
3. Какая ситуация является примером семейных правоотношений?
1) по достижении 18-летнего возраста молодые люди зарегистрировали брак
2) отец с сыном были оштрафованы за переход улицы в неположенном месте
3) на свою первую зарплату сын купил подарок родителям     4) сын устроился работать на семейную фирму
4. К основам конституционного строя РФ отнесено положение о
1) государственном контроле средств массовой информации   2) финансировании органов местного самоуправления
3) приоритете частной формы собственности   4) политическом и идеологическом многообразии
5. Принципом демократического судопроизводства является
1) использование в суде всех доказательств вины независимо от способа их получения
2) гласность судебного разбирательства
3) отказ в праве на защиту обвиняемым в тяжких преступлениях
4) возможность отстранения судей Президентом
6. Каким из перечисленных ниже прав гражданин РФ может воспользоваться только по достижении полной дееспособности?
1) на презумпцию невиновности       2) на участие в общественной организации
3) на свободу слова                     4) на участие в выборах Президента
7. Верны ли следующие суждения о конституции в иерархии нормативных актов?
А. Конституция РФ предусматривает особый порядок изменения ее статей, в чем проявляется ее исключительность по сравнению с обычными законами.
Б. Нормы Конституций республик в составе России не могут противоречить Конституции РФ.
1) верно А           2) верно Б          3) верны оба 4) оба   неверны
8. Укажите верное определение: «Право – это…»
1) наука об обществе     2) регулятор общественных отношений
3) способ существования демократических режимов       4) элемент государственного устройства
9. Конституция является
1) доктриной внешней политики государства        2) кодексом законов
3) основным законом государства              4) формой государственного правления
10. Гражданским правонарушением является
1) продажа недоброкачественного товара в магазине            2) забастовка шахтеров
3) продажа легких наркотиков на дискотеке                          4) продажа квартиры в кредит
11. Президентом РФ может быть избран гражданин РФ не моложе
1) 21 года    2) 25 лет          3) 30 лет            4) 35 лет
12. Принципом демократического судопроизводства является
1) использование в суде всех доказательств вины независимо от способа их получения
2) состязательность сторон в судебном процессе        3) отказ в праве на защиту обвиняемым в тяжких преступлениях
4) давление на суд со стороны средств массовой информации
13. В систему правоохранительных органов входит
1) Совет Федерации   2) администрация Президента         3) Правительство РФ    4) прокуратура
14. Верны ли следующие суждения о правонарушении?
А. Пропаганда в средствах массовой информации расистских и экстремистских взглядов и убеждений является правонарушением.
Б. Правонарушение может быть выражено как в действии, так и в бездействии.
1) Верно А.     2) Верно Б.   3) Верны оба суждения.      4) Оба суждения неверны.
15. Какой из перечисленных ниже принципов характеризует демократическую систему законодательства?
1) «Все, что не дозволено, то запрещено»             2) «Все, что не запрещено, то дозволено»
3) «Все дозволено и ничего не запрещено»          4) «Все запрещено и ничего не дозволено»

ВАРИАНТ №2

1. Конституция Российской Федерации
1) строится на основе обычного права
2) базируется на Конституциях СССР
3) включает статьи Всеобщей декларации прав человека
4) не учитывает мировой опыт
2. Издание указов и распоряжений во исполнение принятых законов является функцией
1) прокуратуры        2) правительства                3) парламента            4) судебной власти
3. Впишите пропущенное слово: «Совершение преступления влечет за собой применение к виновному мер .... ответственности».
4. Конституция РФ была принята
1) решением обеих палат Федерального Собрания        2) всенародным референдумом
3) Советом Федерации               4) согласованным решением представителей всех ветвей власти
5. Основы общественного строя Российской Федерации законодательно закреплены
1) Гражданском кодексе РФ           2) Всеобщей декларации прав человека
3) Конституции РФ                            4) Трудовом кодексе РФ
6. Законодательная власть осуществляется
1) Федеральным собранием РФ       2) Правительством РФ     3) министерствами РФ    4) местными органами самоуправления
7. К сфере деятельности Конституционного суда РФ относится
1) экспертиза нормативных актов на их соответствие Конституции
2) рассмотрение экономических споров   3) принятие федеральных законов     4) внесение поправок в Конституцию
8. Признаком правового государства является
1) публичная власть       2) единство территории      3) разделение властей    4) профессиональный аппарат управления
9. Соблюдение норм права в отличие от других социальных норм обеспечивается
1) силой общественного мнения       2) силой традиции 3) личными убеждениями человека     4) силой государства
10. Что из перечисленного ниже является примером правонарушения?
1) Гражданин С. отказался уступить место в транспорте женщине.     2) Гражданин С. похитил вещь гражданина Т.
3) Гражданин С. отказался аплодировать исполнителю концерта.       4) Гражданин С. опоздал на театральный спектакль.
11. Конституцию как Основной Закон государства характеризует то, что
1) положения, включаемые в нее, не могут быть изменены    2) она принимается парламентом страны
3) ей должны соответствовать все нормативные акты           4) она детально определяет нормы всех отраслей права
12. К уголовным преступлениям в отличие от административного проступка относится
1) изготовление, хранение и сбыт наркотиков                          2) переход улицы в неустановленном месте
3) безбилетный проезд в общественном транспорте                4) нарушение правил пожарной безопасности
13. Основная задача российского парламента (Федерального Собрания) –
1) обеспечивать исполнение государственного бюджета       2) выступать гарантом Конституции
3) осуществлять правосудие                                          4) разрабатывать и принимать законы

14. Согласно Конституции РФ, высшей ценностью в Российской Федерации является
1) земля и другие природные ресурсы 2) человек, его права и свободы
3) государственная власть 4) частная собственность
15. Верны ли следующие суждения о международном гуманитарном праве?
Международное гуманитарное право
А. регулирует отношения между воюющими государствами.
Б. стремится смягчить последствия войн.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба 4) оба суждения неверны

ВАРИАНТ №3

1. Какое из утверждений является нарушением принципов правового государства?
1) Адвокат участвует в судебном заседании.   2) Граждане публично критикуют президента.
3) Судьи подчиняются парламенту.     4) Правительство не ограничивает частное предпринимательство.
2. Нижней палатой парламента в России является
1) Государственная Дума 2) Совет Федерации    3) Государственный Совет    4) Федеральное Собрание
3. Право как социальный регулятор всегда
1) соответствует общепринятым представлениям о добре и зле         2) является воплощением идеала справедливости
3) обеспечено силой общественного мнения                    4) является общеобязательным для всех
4. Как отдельная отрасль в систему российского права входит право
1) семейное   2) частное     3) международное     4) публичное
5. Хранение и распространение наркотических веществ является правонарушением
1) гражданско-правовым    2) уголовным        3) административным    4) процессуальным
6. Высшей юридической силой на территории РФ обладает(-ют)
1) текущее федеральное законодательство        2) конституционные законы
3) Конституция            4) Всеобщая декларация прав человека
7. Уголовная ответственность несовершеннолетних граждан наступает с
1) 16, а по некоторым преступлениям с 14 лет               2) 14, а по некоторым преступлениям с 12 лет
3) 17 лет             4) 15, а по некоторым преступлениям с 14 лет
8. Примером правового документа, регулирующего предпринимательскую деятельность, является
1) Закон РФ «Об образовании»        2) Семейный кодекс РФ   3) Гражданский кодекс РФ
4) Всеобщая декларация прав человека
9. Граждане Российской Федерации приобретают избирательные права с
1) 16 лет         2) 18 лет        3) 21 года   4) 25 лет
10. Верны ли следующие суждения?
А. Конституция РФ дает возможность замены военной службы альтернативной гражданской.
Б. Президентом РФ может быть избран любой дееспособный гражданин старше 21 года и проживающий в РФ не менее 10 лет.
1) верно А            2) верно Б    3) верно и А, и Б     4) оба суждения неверны
11. Верны ли следующие суждения о функциях президента?
Президент РФ согласно Конституции является
А. Верховным Главнокомандующим Вооруженными Силами.
Б. Председателем Правительства.
1) верно А   2) верно Б   3) верны оба суждения    4) оба суждения неверны

12. Верны ли следующие суждения о международном гуманитарном праве?
Международное гуманитарное право
А. регулирует отношения между воюющими государствами.
Б. стремится смягчить последствия войн.
1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба 4) оба суждения неверны

13. Признаком правового государства является
1) публичная власть 2) единство территории 3) разделение властей 4) профессиональный аппарат управления

14. Какой из перечисленных ниже принципов характеризует демократическую систему законодательства?
1) «Все, что не дозволено, то запрещено» 2) «Все, что не запрещено, то дозволено»
3) «Все дозволено и ничего не запрещено» 4) «Все запрещено и ничего не дозволено»

15. Принципом демократического судопроизводства является
1) использование в суде всех доказательств вины независимо от способа их получения
2) состязательность сторон в судебном процессе 3) отказ в праве на защиту обвиняемым в тяжких преступлениях
4) давление на суд со стороны средств массовой информации

Критерии

оценки:

оценка «хорошо»… если выполнено не менее 80 % предложенных заданий

оценка «удовлетворительно» выполнено не менее 70 % предложенных заданий;

оценка «неудовлетворительно» если выполнено не менее 60 % предложенных заданий

1.1.2. Темы самостоятельных работ

работа с источниками социальной информации (философскими, научными, публицистическими, правовыми), в том числе новыми нормативными актами.
изложение и аргументация собственных суждений о социальных реалиях и явлениях общественной жизни.

4.1.2. Темы для рефератов

1. Общество и его регуляторы.

2. Право – воплощение справедливости и добра.

3. Права человека – эволюция развития.

4. Правовое регулирование хозяйственной деятельности.

5. Права потребителей.

6. Конституционализм и конституционные идеи в России и мире.

7. Конституция РФ – основной закон жизни государства.

8. Местное самоуправление в России: прошлое, настоящее, перспективы.

9. Федерализм в России: прошлое, настоящее, перспективы развития.

10. Тоталитаризм – феномен XX столетия.

11. Мыслители прошлого о политике и ее роли в жизни людей.

12. Политика – наука, искусство и профессия.

13. Свободные выборы – утопия или реальность.

14. Четвертая власть и ее роль в политической жизни.

15. Демократия – за и против.

16. Политические партии и лидеры современной России.

17. Лидер – кто он?

18. Политические идеи русских мыслителей.

19. Консерватизм, либерализм, социализм, ...изм.

20. Молодежь и ее роль в современной политике.

21. Политические реформы в современной России.

22. Экономические реформы в Российской Федерации. От экономики сырьевой к экономике инновационной.

23. Предпринимательство. История развития предпринимательства в России.

24. Конкуренция и ее роль в рыночной экономике.

25. Социально-регулируемое рыночное хозяйство.

26. Ответственность ученого перед обществом

4.1.2. Билеты для сдачи дифференцированного зачета

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 1

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса»

_____________________________

Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Вопрос Философские представления о социальных качествах человека.

2. Вопрос Межнациональные отно. Начинаем с титульного листа.шения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 2

__________________________________

Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Вопрос Свобода как условие самореализации личности.

2. Вопрос Семья как малая социальная группа. Семья и брак.

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 3

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Вопрос Человек в группе. Многообразие мира общения.

3. Вопрос Понятие власти. Типы общественной власти

4. Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 4

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Вопрос Представление об обществе как сложной динамичной системе.

2. Вопрос Внутренние и внешние функции государства.

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 5

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Вопрос Представление об обществе как сложной динамичной системе.

2. Вопрос Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство, политический режим.

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 6

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Вопрос Особенности современного мира. Процессы глобализации.

Вопрос Правовое государство, понятие и признаки

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 7

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Вопрос Духовная культура личности и общества

2. Вопрос Личность и государство. Политический статус личности. Политическое лидерство.

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 8

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Вопрос Наука и образование в современном мире

2. Вопрос Политические партии и движения, их классификация.

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 9

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Вопрос Мораль. Основные принципы и нормы морали

2. Вопрос Современные идейно-политические системы: консерватизм, либерализм, социал-демократия, коммунизм

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 10

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Вопрос Религия как феномен культуры. Мировые религии.

2. Вопрос Роль средств массовой информации в политической жизни общества.

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 11

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Вопрос Искусство и его роль в жизни людей. Виды искусств.

Вопрос Юридическая ответственность

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 12

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Вопрос Экономика как наука и хозяйство. Главные вопросы экономики.

2. Вопрос Право в системе социальных норм. Правовые и моральные нормы.

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 13

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

3. Вопрос Типы экономических систем

1. Вопрос Основные формы права. Нормативные правовые акты и их характеристика.

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 14

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Вопрос Рынок. Фирма. Роль государства в экономике

2. Вопрос Юридическая ответственность и ее задачи.

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 15

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Вопрос ВВП, его структура и динамика.

2. Вопрос Конституционное право как отрасль российского права. Основы конституционного строя Российской Федерации.

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 16

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Рынок труда и безработица.

2. Институт президентства. Местное самоуправление.

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 17

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Деньги, банки, инфляция

2.Правоохранительные органы Российской Федерации. Судебная система Российской Федерации. Адвокатура. Нотариат.

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 18

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Основные проблемы экономики России.

2.Порядок приобретения и прекращения гражданства в РФ.

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 19

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Государственная политика в области международной торговли.

2.Основные конституционные права и обязанности граждан в России.

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 20

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Понятие о социальных общностях и группах. Социальная стратификация. Социальная мобильность.

2. Гражданское право и гражданские правоотношения.

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 21

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Социальный статус и престиж.

2.Семейное право и семейные правоотношения.

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 22

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Виды социальных норм и санкций. Самоконтроль. Девиантное поведение, его формы, проявления.

2.Трудовое право и трудовые правоотношения.

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 23

Государственное бюджетное образовательное учреждение начального профессионального образования Профессиональное училище № 6 г. Зима

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Социальный конфликт. Причины и истоки возникновения социальных конфликтов.

2. Уголовная ответственность.

Преподаватель __________________________________ Н.Е.Гороховцева

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 24

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Особенности социальной стратификации в современной России. Молодежь как социальная группа.

2. Административное право и административные правоотношения.

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 25

_____________________________

_____________________________ Код и наименование профессии

Дисциплина___________________________________

(наименование дисциплины)

1. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты, пути их разрешения. Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации.

2.Международное право. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного времен

Преподаватель __________________________________

(подпись)

Заместитель директора______________________________ И.О.Фамилия

(подпись)

« »____________20____г.

Критерии оценки:

- оценка «отлично» выставляется обучающемуся, если полный ответ на 2 вопроса;

- оценка «хорошо» выставляется обучающемуся, если полный ответ на 1,5 вопроса;

- оценка «удовлетворительно » выставляется обучающемуся, если полный ответ на1 вопрос;

- оценка «неудовлетворительно» выставляется обучающемуся, если не владеет материалом.

Скачано с www.znanio.ru

РАССМОТРЕНО