Учебно воспитательный план

МКОУ «Карацанская СОШ» Утверждено Согласовано Директор КСОШ Зам.директора по В.Р. МагомедовШ.Р. МахмудовИ.М. _________________ __________________ от "___"______2019г. от "__"__________2019г. Учебно-воспитательный план 1 класса Разработала:учительница начальных классов АлибековаУ.А. 2019-2020 уч.год. Задачи воспитательной деятельности. Целостный педагогический воспитание». процесс –это процесс, в котором воедино слиты «воспитывающее обучение» и «обучающее Цель: ­ формирование у детей навыков самостоятельной       деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого  человека; формирование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся  положительного отношения и интереса к учению.  Основные задачи воспитательной деятельности    в школе 1. Создать условия для успешной адаптации детей к школьным      условиям, снижению школьной тревожности. 2. Формировать интерес к процессу и содержанию учебной деятельности. 3. Создать условия для развития нравственных качеств личности. 4. Формировать коммуникативные навыки, работать над созданием ученического  коллектива. 5. Создать условия для раскрытия творческого потенциала детей. Права и обязанности учащихся Каждый учащийся является  членом  коллектива школы,  имеющий  определённые  настоящим Уставом дисциплинарные нормы и требования. Права учащихся Учащиеся имеют право: 1.Пользоваться учебными кабинетами, библиотекой, спортзалом. 1. Участвовать   в   обсуждении   вопросов   по  успеваемости,   трудовой   и    учебной дисциплине, а также других вопросов, связанных с учебным процессом. 2.Учащиеся имеют право участвовать в общественной жизни коллектива и школы. Учащиеся обязаны: 1. Систематически и глубоко овладеть теоретическими знаниями и практическими Обязанности учащихся навыками. 2. Посещай» учебные занятия, еженедельные школьные линейки, мероприятия.    3.   Повышать свой культурный и нравственный уровень.          4.   Соблюдать правила внутреннего распорядка школы.          5.   Быть дисциплинированными и организованными.          6.   Беречь школьное имущество. 1. Обязанности классного руководителя Деятельность классного руководителя представляет собой управление ресурсами  общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания  учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя охватывает  различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в  инвариантном и вариативном компонентах. Инвариантный компонент  деятельности классного руководителя включает; 1)обеспечение жизни и здоровья учащихся' (контроль за посещаемостью школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о состоянии  здоровья  учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с  листком здоровья в классном журнале, разработка и реализация совместно с врачом и  родителями комплекса мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в  занятия физкультурной и спортивной деятельностью, организация охвата учащихся  горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике  безопасности); 2)развитие позитивных межличностных отношений между учащимися и между  учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в  классе, о характере взаимоотношений между учащимися класса  и ведущими в классе  учителями, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное  регулирование возникающих противоречий,  поддержка благоприятного психологического  климата в классе, выявление учащихся, имеющих проблемы в сфере межличностных  отношений, привлечение для этой работы психолого­педагогической службы). 3)содействие освоению школьниками образовательных  программ (информированность об особенностях содержания образования,  предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации  образовательной программы И классе, координация деятельности учителей­предметников  и родителей, прогнозирование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и  реализации индивидуальных траекторий образования учащихся класса, планирование и  реализации работы с одаренными и неуспевающими учащимися). 4)осуществление патриотического, гражданско­правового  воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка годового  цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности,  расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в  формировании опыта гражданского поведения в рамках ученического самоуправления,  поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, планомерное развитие  сценического самоуправления, осуществление договорных начал во взаимодействии  классного руководителя и учащихся). Вариативный компонент деятельности классного руководителя: 5)определение целей воспитания учащихся класса и планирование работы с  классом (комплексное изучение проблем и определение перспектив в воспитании,  обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание  программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации,  осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация  участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и всероссийского  уровня в соответствии с профильной ­ системообразующей деятельностью класса). 6)определение зон риска для учащихся класса, планирование  профилактическойдеятельности (составление списка учащихся, вызывающих  наибольшее как потенциальные нарушители дисциплины, разработка и согласование с  педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекса  профилактических мер, привлечение широкого круга участников к профилактическим  мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных  учреждений, правоохранительных органов, общественных организаций). В качестве ресурсов, обеспечивающих воспитание учащихся, могут Рассматриваться:: 1. АбдулжалиловаАлияАхмедовна.25. 06. 2012г 2. АбдулхаликоваАминатМеджидовна.01. 04. 2011г.     деятельность педагогов и педагогических коллективов; программы воспитания и методическое обеспечение воспитательной  деятельности; сотрудничество с родителями учащихся;   СМИ, деятельность социальных организаций и учреждений культуры; значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация. Список учащихся 1 класса 3. АбдулхаликоваПатимат Руслановна.02. 06. 2012г. 4. АмироваАминат Магомедовна.30. 06. 2012г. 5. Ахмедов Магомед Ризванович.23. 09. 2011г. 6.Газиев СалихИсламович.23. 11. 2011г. 7.Гасангусенова Гульнара Багавутдиновна.30. 05. 2011г. 8. Ибиев Шамиль Гасанбекович.20. 04. 2011г. 9. ИманзагироваКамила Магомедовна.04. 10. 2011г. 10. КадиеваЗахрабикаКурбаналиевна. 01. 04. 2012г. 11. Магомедова СакинатИсрапиловна.21. 11. 2011г. 12. СаламовРабазанАлиевич. 12. 08. 2011г 13.Саламова АсиятРасуловна. 14. 03. 2011г. Психолого­педагогическая характеристика ученического коллектива В 1 классе обучается 13 учащихся, из них – 4 мальчиков и ш9 девочек. До поступления в 1  классдети  посещали дошкольные учреждения. Перед поступлением в школу дети прошли  медицинское обследование.Первые недели обучения в школе выявили группу детей,  которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень  сформированности познавательного интереса. К таким учащимся необходимо отнести  АбдулхаликоваАминат, ГазиевСалиха, Магомедов Сакинат и КадиеваЗахрабика. В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как правило, правильно отвечают  на вопросы, справляются с учебными заданиями, осознанно воспринимают новый материал. Эту группу составляют следующие учащиеся: АбдулжалиловаАлия, Ахмедов Магомед В состав класса входят и дети, которые с трудом адаптируются к школьной жизни,  требованиям учителя. Они обладают неустойчивым вниманием, с трудом переключают  свое внимание с одного вида деятельности на другой, нуждаются в обучающей помощи  учителя. К таким учащимся относятся: АбдулхаликоваПатимат, Гасангусенова  Гульнара,СаламоваАсият, АмираваАминат и ИманзагироваКамила. Есть и такие дети, которые находятся постоянно в возбужденном состоянии, торопятся  быстрее сделать работу, чтобы сообщить всем об этом, но зачастую эта работа оказывается выполненной неправильно, либо небрежно – Ибиев Шамиль, СаламовРабазан. В классе обучаются: 13 уч. из многодетной семьи – 10 уч. из неполных семей – 1 ученица. Неблагополучных семей пока не выявлено.