Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Проект (лат) – брошенный вперёд. совокупность документов, расчётов; предварительный текст документа; замысел, план.Проектирование – процесс создания проекта- прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта. Главная идея метода проекта: Развитие познавательных интересов учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое мышление. Группы умений, на которые проектная деятельности оказывает наибольшее влияние: Исследовательские; Коммуникативные Оценочные; Информационные; Презентационные; Рефлексивные; Менеджерские Тема проекта Выбирается из содержания учебных предметов; Близка и понятна детям, Находится в зоне их ближайшего развития Длительность выполнения проекта 1 - 2 урока; 1-2 недели в режиме урочно-внеурочных занятий при участии родителей. Виды проектов Творческие Информационные Фантастические Исследовательские

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Учебные проекты как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Проект (лат) – брошенный вперёд.  совокупность документов, расчётов;  предварительный текст документа;  замысел, план. Проектирование – процесс создания проекта прототипа, прообраза предполагаемого или

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Главная идея метода проекта:  Развитие познавательных интересов учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развивать критическое мышление.

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Структура деятельности учителя и ученика при использовании метода проекта Ученик Определяет цель деятельности Открывает новые знания Учитель  Помогает определять …  Рекомендует источники информации Экспериментирует Выбирает пути решения Активен Субъект обучения Несёт ответственность за сою деятельность      Раскрывает возможные формы работы Содействует прогнозированию результатов Создаёт условия для активности школьника Партнёр ученика Помогает оценить полученный результат, выявить недостатки       

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Группы умений, на которые проектная деятельности оказывает наибольшее влияние:  Исследовательские;  Коммуникативные  Оценочные;  Информационные;  Презентационные;  Рефлексивные;  Менеджерские

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Исследовательские умения  генерировать идеи;  выбирать лучшее решение.

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Коммуникативные умения Сотрудничать в процессе деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы и направлять её в нужное русло, умение выходить из конфликтных ситуаций

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Оценочные умения Оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других.

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Информационные умения  Самостоятельно осуществлять поиск нужной информации;  Структурировать информацию;  Сохранять информацию

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Презентационные умения  Выступать перед аудиторией;  Отвечать на незапланированные вопросы;  Использовать различные средства наглядности;  Демонстрировать артистические возможности.

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Рефлексивные умения  Отвечать на вопросы: «Чему я научился?», «Чему мне необходимо научиться?»;  Адекватно выбирать свою роль в коллективном деле.

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Менеджерские умения  Проектировать процесс;  Планировать деятельность – время, ресурсы;  Принимать решения;  Распределять обязанности при выполнении коллективного дела

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Межпредметные связи

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Тема проекта  Выбирается из содержания учебных предметов;  Близка и понятна детям,  Находится в зоне их ближайшего развития

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Длительность выполнения проекта  1 2 урока;  12 недели в режиме урочновнеурочных занятий при участии родителей.

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Виды проектов  Творческие  Информационные  Фантастические  Исследовательские

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Возможные результаты («выходы») проектной деятельности младших школьников  Реферат  Альбом, газета, гербарий;  Журнал, книжкараскладушка;  Костюм, макет, модель, сувенир;  Сценарий праздника;  Учебное пособие

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Критерии успеха работы над проектом  Достигнут конечный результат.  Создана активная команда участников проекта, способная продолжить работу в будущем.  Результат проекта может быть использован другим коллективом.  Получено удовольствие от самой деятельности.

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Этапы работы  Подготовительный  Исполнительский  Итоговый

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Творческий проект учащихся 2 «В» класса Учитель: Суслова Л.Н.

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Цель: создание условий для пополнения активного словарного запаса учащихся пословицами и поговорками. Развитие познавательных интересов учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве. Время работы: 1 неделя. Режим работы: внеурочное время. Участие родителей: поощряется.

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Подготовительный этап  определение темы;  выбор рабочих групп и распределение ролей;  определение источников информации, постановка задач;  выбор критериев оценки.

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Структура проекта Теоретики Мастера слова Исследователи Затейники

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Теоретики Создают справочную страничку: собирают теоретический материал о пословицах и поговорках

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Мастера слова Собирают или создают рассказы, поясняющие смысл пословиц

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Исследователи Соотносят русскую пословицу с иностранной

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Затейники Придумывают задания для игр

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Основной этап разработка проекта (сбор и уточнение информации) Учитель Наблюдает и консультирует Учащиеся Самостоятельно работают с информацией, анализируют и синтезируют идеи. Оценивают результат работы

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Заключительный этап Защита проекта Ученики выступают перед одноклассниками и жюри

Учебные проекты- как средство развития исследовательских навыков младших школьников

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

10.02.2017