Учебный проект «Он поэт, поэт народный, Он поэт родной земли!» (К юбилею Сергея Есенина)

Учебный проект «Он поэт, поэт народный, Он поэт родной земли!» (К  юбилею  Сергея  Есенина) Автор проекта:  Дорофеева Т. А. Тема проекта: Он поэт, поэт народный, он поэт родной земли! Предмет, класс:  Урок Литературного чтения и музыки  в 4 классе, внеклассное мероприятие  на базе   детской поселковой библиотеки. Краткая аннотация проекта Среди различных средств, способствующих воспитанию  детей, наиболее  действенным является  литература, а особенно поэзия. При чтении стихов  Сергея  Есенина ребёнок испытывает целую гамму положительных эмоций как от процесса, так и  от полученного результата. Произведения С. Есенина способствуют более интенсивному и оптимальному развитию памяти, воображения, восприятия, внимания, а также  воспитанию у детей жизнерадостности, настойчивости, уверенности в своих силах. Это в  свою очередь определяет успешность учёбы ребёнка.  В нашем проекте " Он поэт, поэт народный, он поэт родной земли!" мы хотели бы  познакомить учащихся с творчеством С. Есенина, приобщить их к осмысленному   чтению, расширить читательский кругозор. Учащиеся познакомятся с различными произведениями С. Есенина. После чтения  стихов, учащиеся выполняют групповую интересную творческую (проектную) работу,  связанную с каждым произведением в отдельности. И затем, представляют свой проект  одноклассникам. Планируемые результаты обучения  личностные   метапредметные   предметные  Личностными результатами являются следующие умения и качества:      ­ эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;  ­ чувство прекрасного – умение воспринимать красоту природы, бережно относиться ко  всему живому; чувствовать красоту художественного слова, стремиться к  совершенствованию собственной речи;  ­ понимание ценности семьи, чувства уважения, благодарности, ответственности по  отношению к своим близким;  ­ наличие собственных читательских приоритетов и уважительное отношение к  предпочтениям других людей; ­ этические чувства – совести, вины, стыда – как регуляторы морального поведения.  Метапредметными результатами является формирование универсальных учебных  действий (УУД).      Регулятивные УУД:      ­ самостоятельно формулировать тему и цели проекта;  ­ составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;  ­ работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;  ­ в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности  своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.  Познавательные УУД:      ­ пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным;  ­ извлекать информацию, представленную в разных формах;  ­ перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять  план, таблицу, схему);  ­ осуществлять анализ и синтез;  ­ строить рассуждения;  Коммуникативные УУД:      ­ оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;  ­ адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных  задач; владеть монологической и диалогической формами речи.  ­ высказывать и обосновывать свою точку зрения;  ­ договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;  ­ задавать вопросы.  Предметными результатами является сформированность следующих умений:      ­ воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, учащихся;  ­ осознанно, правильно, выразительно читать вслух;  ­ самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрации,  ключевым словам;  ­ самостоятельно формулировать главную мысль текста;  ­ находить в тексте материал для характеристики героя;  ­ составлять устные и письменные описания;  ­ высказывать и аргументировать своё отношение к прочитанному;  ­ различать в прозаическом  и стихотворном произведении героев, рассказчика и автора;  ­ видеть в художественном тексте сравнения, эпитеты, олицетворения.  Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос На сколько стихи С. Есенина  близки к нашей повседневной жизни?  Проблемный  вопрос Какие интересные факты из жизни поэта нам известны? Учебные вопросы 1.Назовите пять стихотворений С. А. Есенина  о Родине? 2. Какие  произведения С. А.  Есенина  вам  хотелось бы прочитать своим друзьям? 3. Где и когда родился С.А. Есенин? Время проведения проекта- 2 недели (14- 25 сентября 2015 г.) Этапы проекта 1 этап. Подготовительный(1 неделя) 1) Постановка целей и задач работы.  2) Определение источников информации.  3) Изучение дополнительной литературы, получение дополнительной информации. Работа по данной теме в Интернете.  4) Формирование рабочих групп.  2 этап. Планирование(1 неделя) 1) Выработка групповых и индивидуальных планов работы.  2) Определение задач, источников и способов сбора информации для каждой группы.  3) Распределение задач и обязанностей между членами групп.  4) Определение способов предоставления результатов работы.  3  этап. Исследование. Оформление результатов деятельности(2 неделя). 1) Работа в школьной, поселковой  и домашней библиотеках 2) Поиск необходимой информации  в  Интернете. 3) Анализ информации, сопоставление, формулировка выводов.   4) Разучивание песен на стихи С. А. Есенина. 5) Создание выставки книг. 4 этап. Оценка результатов и процесса проектной деятельности. Рефлексия(2  неделя).  Итоговое мероприятие «Он поэт, поэт народный, он поэт родной земли!» в  поселковой детской библиотеке. Материалы проекта  Презентация учителя «Он поэт, поэт народный, он поэт родной земли!» для  выявления представлений и интересов учащихся.   Презентация учителя песни на стихи С. Есенина.  Презентации учащихся о жизни и творчестве С. А. Есенина  Презентации учащихся «Интересные факты из жизни поэта».  Выставка книг   Фото мероприятия