Ура каникулы

Конструкт ПМ.03 Классное руководство Студентки группы 36 по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании» Казанцевой Анастасии Андреевны. Дата: 25 октября 2013 год Мероприятие: классный час Форма: Литературная игра Класс: 2 Учитель: Устюшенко Светлана Михайловна Руководитель практики: Сычева Юлия Юрьевна Подпись:_______________ Тема: «Цветик – семицветик» Планируемый результат: ТЦ:  Личностный: демонстрируют уважительное отношения к сверстникам и педагогу, навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками, проявляют интерес к учебной деятельности  Метапредметный: Дети проявляют умения взаимодействовать с учителем и сверстниками. Дети демонстрируют регулятивные УУД (целеполагание, коррекция), демонстрируют познавательные УУД (умение осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, построение логической цепи рассуждения, умение отгадывать загадки), демонстрируют коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, управление поведение партнера(контроль, коррекция), умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).  Предметный: демонстрируют элементарные представления о сказках, пословицах, стихотворениях, литературных героях, загадках, чудесах. Демонстрируют знания в области литературного чтения.  Воспитательная: воспитывать уважительное отношение к сверстникам и педагогу, развивать навык сотрудничества со взрослыми и сверстниками, воспитывать интерес к учебной деятельности  Развивающая: развивать умения взаимодействовать с учителем и сверстниками. Развивать регулятивные УУД (целеполагание, коррекция), развивать познавательные УУД (умение осознано и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, построение логической цепи рассуждения), развивать коммуникативные УУД (планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, управление поведение партнера (контроль, коррекция), умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли).  Образовательная: развивать элементарные представления о сказках, пословицах, стихотворениях, героях, загадках, чудесах. Расширять знания в области литературное чтение. Принципы воспитания и обучения: 1. Принципы воспитания:  Положительного эмоционального подъема Воспитание через взаимодействие  Формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом 2. Принципы обучения:  Принцип деятельности  Принцип наглядности  Принцип доступности  Принцип последовательности и систематичности  Принцип минимакса  Принцип диалогизации Методы воспитания и обучения: 1. Методы воспитания:  Метод формирования социального опыта (игра, ситуация свободного выбора)  Метод осмысления детьми социального опыта, мотивации деятельности и поведения (беседа, художественное слово)  Метод стимулирования и коррекции действий и отношений детей в воспитательном процессе (создание ситуации успеха, поощрение, игровые ситуации) 2. Методы обучения:  Методы организации учебно – познавательной деятельности (беседа, демонстрация, иллюстрация)  Методы стимулирования учебно – познавательной деятельности (создание ситуации успеха, поощрение,  Методы организации взаимодействия учащихся и накопления социального опыта (работа в группах, использование игр) прием взаимных заданий) Дидактические средства:  Демонстрационный (презентация «Цветик - семицветик»)  Индивидуальные (смайлики, жетоны) Список литературы: Москва.: просвещение2011. – 33 с. – (Стандарты второго поколения). 1. ФГОС НОО: текст с изменением и дополнением на 2011 год/Министерство образования и науки РФ. 2. А.Я. Данилюк Концепция ДНР и В 3. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/shkola-vezhlivosti 4. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/prezentatsiya-vezhlivye-slova 5. http://images.yandex.ru 6. http://www.ourkids.ru/Logopedia/fizmin.shtml. План: 1. Организационный момент. 2. Мотивационно – целевой этап.3. Основная часть: 4. Подведение итогов. Этапы, задача этапа Методы, приемы 1. Организационный этап. Задача: организовать детей, настроить на предстоящую деятельность Беседа, художественн ое слово, создание ситуации успеха Ход мероприятия: Деятельность учителя Деятельность учащихся Приветствие учителя Слушают стихотворение - Ребята, здравствуйте. Сегодня я проведу у вас классный час! - Сейчас я вам прочитаю стихотворение, а вы мне скажете, о чем оно? Осенние каникулы! Им рада детвора! Молекулы и формулы, нам не до вас. Ура! А утром можно дольше теперь поспать нам всем. И телек смотреть больше и знать, что нет проблем. Но только жалко очень, что быстро пролетят каникулы и осень, как будто листопад. - Ребята, как вы думаете, о чем стихотворение? -Да ребята правильно, скоро у вас будут осенние каникулы и на прощание мы с вами будем разгадывать цветик – семицветик. - Тема нашего классного часа Ура каникулы! Ответы детей Слушают правила игры Беседа, объяснение 2. Мотивационно – целевой этап. Задача: мотивировать учащихся на предстоящую деятельность, выделить темуклассного часа Объяснение, игра, задание, демонстрация , метод контроля, метод поощрения 3. Основная часть. Задача: развивать элементарные представления о сказках, пословицах, стихотворениях, героях, загадках, чудесах. Расширять знания в области литературное чтение, развивать умения - Перед тем как начать игру «Цветик – семицветик» я вам расскажу правило игры. - Мы друг друга не перебиваем. - Если вы хотите ответить, вам нужно поднять руку. - Работать мы будем в группах. - Давайте мы с вами поделимся по командам - Первый ряд это первая команда, второй ряд вторая команда. - За правильный ответ я буду давать жетончики, в конце классного часа мы с вами посчитаем жетоны, кто больше всего наберет жетонов тот и выиграет. -Все поняли правило игры? - Сейчас мы с вами проведем жеребьевку, выйдите кто-нибудь один из команды и выберите один листочек. -Это у нас первая команда. - Это у нас вторая команда - И так, начинаем нашу игру! - Первый лепесток это у нас пословицы. - И так, ваша задача дополнить пословицу. -Первая команда начнем с вас -Вторая команда ваша пословица 2. Глаза боятся, а руки делают - Молодцы! -Сейчас мы открываем второй лепесточек, и там у нас сказки. -Ваша задача сказать, как 1. Делу время – потехе час - Потехе час - руки делаютвзаимодействовать с учителем и сверстниками называется сказка и если вы знаете, то и можно назвать автора сказки -Ребята, а какие вы знаете сказки? - Первая команда слушайте вашу сказку. 1. Веселится народ - Муха замуж идёт За лихого, удалого Молодого комара. - Вторая команда слушайте теперь вашу сказку. 2. А в Африке, а в Африке Сидит и плачет в Африке На чёрной Лимпопо Печальный Гиппопо. - Третий лепесток это у нас «Говорят герои». - Ваша задача сказать, кто говорит эти слова -Первая команда слушайте внимательно. 1. Не пей, братец, козлёночком станешь. - Вторая команда. 2. Ребята, давайте жить дружно! -Молодцы. - Четвертый лепесток это у нас «Герои». - Вам нужно сказать о ком эти строчки. -Первая команда слушайте. 1. Кто стучится в дверь ко мне С толстой сумкой на ремне, С цифрой "5" на медной бляшке, Ответы детей - "Муха-цокотуха (К.Чуковский) -"Доктор Айболит" (К.Чуковский) - Аленушка -Кот Леопольд - Почтальон - Рассеянный Повторяют за мной.В синей форменной фуражке? - Вторая команда слушайте. Вместо шляпы на ходу Он надел сковороду. Вместо валенок перчатки Натянул себе на пятки. - Молодцы - Ребята, а давайте теперь немного отдохнем, встаньте все у своих парт. - Повторяйте за мной Раз - подняться, подтянуться Два - согнуться, разогнуться Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка. На четыре - ноги шире. Пять - руками помахать Шесть - за стол тихонько сесть. - Молодцы, все сели за парту. - И так, пятый лепесток это у нас чудеса. - А вы верите в чудеса? - Понятно. - Ваша задача закончить рифму. -Первая команда слушайте. 1. В одной стране, В чудной стране, где не бывать Тебе и мне Ботинок чёрным язычком С утра лакает ... - Вторая команда слушайте. 2. Ехал Ваня на коне, Вёл собачку на ремне, А старушка в это время Мыла ... - Молодцы. - Шестой лепесток это у нас Ответы детей. - молочко - кактус на окне - часы - книгазагадки. - Вам нужно отгадать загадку. -Первая команда слушайте вашу загадку. 1. Нет ног, а хожу, Нет рта, а скажу, Когда вставать. Когда спать, -Вторая команда слушайте теперь вашу загадку. 2. Не куст, а с листочками, не человек, а рассказывает Не рубашка, а сшита, - Молодцы. - Седьмой лепесток это у нас стихотворения. - Какие вы знаете стихотворения? - Вам нужно вставить пропущенное слово. - Первая команда слушайте стихотворение. 1. Идёт бычок, ___________ Вздыхает на ходу: -Ох, доска кончается, Сейчас я упаду. - Вторая команда слушайте ваше стихотворение. 2. Зайку бросила хозяйка. Под дождём остался зайка. Со скамейки слезть не смог, Весь _____________ промок. - Ребята, вы все молодцы. - Ребята давайте подведем итог нашего классного часа. - Посчитайте жетоны, сколько у вас получилось (считают жетоны, кто выигрывает, Ответы детей. - качается - до ниточки Считают жетоны 4. Подведение итогов. Задача: подвести итог классного часа через рефлексию Беседа, объяснение, иллюстрация, метод поощренияОтветы детей того поздравляем) - И выиграла у нас вот эта команда. - Что нового вы узнали? - Что для вас было уже знакомо? - А как вы думаете, что вам еще нужно повторить, чтобы в следующий раз хорошо отвечать? - Ребята, у меня вот есть такие красивые смайлики. - Возьмите по одному смайлику и наклейте на доску. Кому сегодня все понравилось, наклейте желтый смайлик. -Кому было не интересно, то наклейте синий смайлик. - Ребята я рада, что всем понравилось. - Вы сегодня хорошо поработали. - Увидимся в следующую пятницу после каникул. Осенние каникулы Я задания сделала отдельно на лепестках.