урок 30_Электомагнитные приборы. МРТ. (1)

Раздел долгосрочного плана: 10.3С Электромагнитная индукция

Школа:

Дата:

Учитель :

Класс:

Количество присутствующих:                Отсутствующие:

Тема урока

Принцип действия электромагнитных приборов. Применение МРТ.

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

10.4.2.3 -  объяснять принцип действия электромагнитных приборов (электромагнитное реле, генератор, трансформатор);

10.4.2.4  - объяснять практическую важность МРТ

Критерии успеха

Учащиеся будут:

объяснять принцип действия электромагнитных приборов (электромагнитное реле, генератор, трансформатор)

объяснять практическую важность МРТ

Языковые цели

Терминология и лексика:

Полезные фразы для диалога и письма:

Любое изменение магнитного потока, проходящего через контур, приводит к электрическому току в контуре. Это явление называется электромагнитной индукцией.

Индуцированный электромагнитной индукцией, ток называется индукционным током, и он называется  электрической индукционной ЭДС.

Правило Ленца: индукционный ток, создаваемый контуром, всегда направлен против магнитного потока, индуцированного его магнитным полем.

Закон электромагнитной индукции: индукционная ЭДС прямо пропорциональна скорости изменения магнитного потока.

Реализация ценностей

Глобальное гражданство

Способность анализировать и оценивать важность применения различных электромагнитных приборов в различных отраслях человеческой деятельности.

Важность магнитно-резонансной  томографии в сохраннии здоровья человека

Интеграция

С математикой через решение расчетных задач

ИКТ-навыки

Использование ноутбуков. Учащиеся могут использовать интернет-ресурсы, если это необходимо.

Предварительные знания

Магнитное поле соленоида.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало

10 мин.

2 мин

Повторение материала, тестирование.

Формативное оценивание, учащиеся сравнивают ответы с образцом, обсуждение возникших трудностей

Постановка темы и целей урока

Приложение 1.

Середина

12 мин

3 мин

5 мин

3 мин.

10 мин

5 мин

10 мин

8 мин

  10 мин

Вопрос: Что происходит с катушкой с током, если ее поместить в магнитное поле? Ответ: Вращается.

Вопрос: Где можно использовать данный эффект?

Учащиеся самостоятельно изучают устройство двигателя и его применение в течении 7 - 10 мин, отвечают на вопросы, вначале самостоятельно, затем происходит обсуждение:

1.      Из каких частей состоит электродвигатель? ( Ответ: Электромагнит и проволочная обмотка с большим количеством витков)

2.      Что называют якорем?

3.      Что питает электромагнит?

4.      Когда и где были сконструированы первые электродвигатели?

5.      Где применяются электродвигатели?

6.      Какие преимущества имеют электродвигатели перед тепловыми двигателями?

Демонстрация учителем действующей модели электродвигателя

Презентация учащегося. Краткая информация о генераторе переменного тока Тесла, о его открытиях и работах. Трансформатор Тесла — единственное из изобретений Николы Теслы, носящих его имя сегодня. Это классический резонансный трансформатор, производящий высокое напряжение при высокой частоте. Оно использовалось Теслой в нескольких размерах и вариациях для его экспериментов. «Трансформатор Теслы» также известен под названием «катушка Теслы». Прибор был создан 22 сентября 1896 года и заявлен как «Аппарат для производства электрических токов высокой частоты и потенциала».

Назначение трансформаторов. Мотивация учащихся: Нередко на практике требуется питать приборы, рассчитанные на разные напряжения. Так ламповый телевизор включают в сеть напряжением 220В, на нитях ламп должно быть 6,3 В; между анодом и катодом от 200В до 500В; на электронно-лучевой трубке до 15000В; а для работы транзисторов от 5В до 18В. Повышение и понижение напряжения переменного тока осуществляется трансформаторами.

Работа учащихся в паре с ресурсом: Устройство трансформатора http://bilimland.kz/ . Выполнение заданий на сайте, учитель проверяет качество выполнения, фиксирует результат.

Учащиеся под руководством учителя фиксируют основные моменты в рабочую тетрадь.

Эксперименты в группах (дифференциация по конечному результату). Каждая группа выполняет одинаковые экспериментальные задания, наблюдает за изменением силы тока и напряжения, делает соответствующие выводы. Формативное оценивание: обсуждение результатов, полученных каждой группой.

Один учащийся представляет презентацию «Магнитно-резонансная томография» или учащиеся просматривают видео- фильм (4 мин), отвечают на вопросы учителя

Самостоятельная работа учащихся на закрепление

Презентация

Физический справочни

Презентация http://bilimland.kz/ru/content/structure/1053-ehlektromagnitnaya_indukcziya#lesson=10817

Приложение 2.

Приложение 3. Экспериментальные задания

Презентация или просмотр видео https://www.youtube.com/watch?v=wg04F4o6AoE

Конец

3 мин

В конце уроков аудитория проводит размышления:

«Что я делал и что сделал?»

«Я не знал, что делать..над чем работать в дальнейшем