Урок 7 «Народная» сказка П. Ершова «Конек-Горбунок»

Урок 7
«Народная» сказка П. Ершова «Конек-Горбунок»

Педагогические цели: способствовать развитию умения предполагать, предвосхищать содержание текста по заглавию, иллюстрациям, объяснять, что значит «народная сказка» и «зачин».

Планируемые результаты образования.

Предметные: воспринимают на слух тексты в исполнении учителя, учащихся; выразительно читают с комментированием вслух; умеют читать «про себя»; отвечают на вопросы учителя; находят в тексте подтверждение своим суждениям.

Личностные: понимают эмоции других людей, сочувствуют, сопереживают; проявляют интерес к чтению.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД).

Регулятивные: учатся высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника; работают по предложенному учителем плану; выставляют оценку своей работе на уроке.

Познавательные: общеучебные – ориентируются в тексте; извлекают необходимую информацию из иллюстрации и художественного текста; логические – овладевают навыками смыслового чтения; находят в тексте незнакомые слова, определяют их значение разными способами; устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные: договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; оформляют свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста); слушают и понимают речь других.

Сценарий урока

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент).

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Каждый день всегда, везде –

На занятиях, в игре –

Смело, чётко говорим,

Быть активными хотим.

II. Актуализация знаний.

– Понравилось ли вам окончание сказки?

– Совпадает ли оно с вашими ожиданиями? Или вам хотелось что-либо в нем изменить?

III. Постановка проблемы.

– А понравилось оно Саше и домовому Афанасию? Хотели бы вы узнать об этом?

IV. Открытие учениками нового знания.

Чтение и работа  с авторским текстом на с. 18–19.

– Из каких слов видно, что сказка понравилась Саше?

– В каких сказках Афанасий мог летать на Змее Горыныче, в ступе Бабы-Яги, на Коньке-Горбунке?

– Что значит народная сказка?

– Как П. Ершов сочинил сказку?

V. Первичное закрепление.

Работа в тетради (с. 3, задание 1).

Чтение по строфам  с комментированием.

1-я строфа:

– Чем занималась семья старика?

– Как шли дела у братьев?

2-я строфа:

– Какое горе произошло?

– Что придумали братья?

3-я строфа:

– Что вы можете рассказать о старшем брате?

4-я строфа:

– Что придумал в свое оправдание средний брат?

Словарная работа.

…Вынул вилы и топор

И отправился в дозор…

Дозор – обход для осмотра.

…Ночь ненастная настала…

Ненастный – дождливый, пасмурный.

Ненастье (осеннее ненастье) – дождливая погода.

…И со страхов наш мужик

Закопался под сенник…

Сенник – в основном знач. матрас, набитый сеном или соломой.

Льется чистая водица…

Льется чистая водица –

Мы умеем сами мыться!

Порошок зубной берем,

Крепко щеткой зубы трем.

Моем шею, моем уши,

После вытремся посуше.

Поверни головку вправо,

Поверни головку влево,

Опусти головку вниз

И тихонечко садись.

(Слова текста сопровождаем действиями.)

Упражнение «Раскрашивание»

Учитель предлагает детям закрыть глаза и представить перед собой большой белый экран. Необходимо мысленно раскрасить этот экран поочередно любым цветом: например, сначала желтым, потом оранжевым, зеленым, синим. Но закончить раскрашивание нужно обязательно самым любимым цветом.

«Раскрашивать» необходимо не торопясь, не допуская пробелов.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Самостоятельное чтение  5-й и 6-й частей.

– Где же происходили все события?

– Какое событие было главным?

– Какой отрывок сказки вам показался смешным?

Словарная работа.

…Хлеб за пазуху кладет,

Караул держать идет…

Пазуха – пространство между грудью и прилегающей одеждой.

Держать караул – охранять, сторожить.

…Поле все Иван обходит,

Озираючись кругом…

Озираючись (литературный вариант «озираясь») – от озираться.

Озираться – бросать взгляды в разные стороны, оглядываться, осматриваться по сторонам.

…Да краюшку уплетает…

Краюшка – уменьш. от слова «краюха».

Краюха – большой ломоть хлеба.

Уплетать – есть, поедать.

…Разом сяду те на шею…

Те – сокращенно от «тебе».

…Вишь, какая саранча!..

Вишь – сокращенно от «видишь».

Саранча – насекомое, вредитель сельского хозяйства, перелетающее большими массами.

…И садится на хребет –

Только задом наперед…

Хребет – позвоночник, а также (прост.) спина.

…Ростом только в три вершка,

На спине с двумя горбами

Да с аршинными ушами…

Вершок – старая русская мера длины, равная 4,4 см.

Аршинный – от слова «аршин».

Аршин – в основном знач. старая русская мера длины, равная 0,71 м.

…Дверь рогожей закрывает…

Рогожа – грубая плетенная ткань.

VII. Повторение пройденного.

– Найдите в тексте слова, соответствующие иллюстрациям (с. 20, 23).

VIII. Итог урока. Рефлексия.

– Хотелось бы вам прочитать всю сказку?

– Про кого интересно было читать?

– Кто из персонажей пока вам понравился?

Оценка  своей работы на уроке.

Домашнее задание: упражняться в выразительном чтении 1–6-й строф.

Скачано с www.znanio.ru