Урок английского языка "Школьные принадлежности" 2 класс

Планирование урока во 2 классе

Тип урока: Комбинированный урок

Тема: Школьные принадлежности.

Учитель: Червонишко С.В.

Цели урока:

• способствовать формированию умения называть школьные принадлежности;
• систематизировать и обобщить знания учащихся по данной теме;
• углубить и расширить навыки диалогической речи у учащихся.

Задачи урока:

• Учебные:
• на базе имеющихся знаний, умений, навыков, совершенствуя их, обучать школьников навыкам аудирования и говорения;
• обогащать словарный запас учащихся структурами запроса информации о предмете (Что это?) и предоставления этой информации на запрос;
• практиковаться в монологической речи, в диалогическом общении, в переводе с русского языка на английский;
• развивать грамматические навыки.
• Развивающие:
• развивать познавательные процессы, память, воображение;
• развивать мыслительные навыки: обобщение, систематизация, логическое образное мышление;
• формировать познавательные умения: задавать вопросы и отвечать на них, доказывать, рассуждать;
• развивать навыки работы в группе;
• развивать и формировать интеллектуальную атмосферу на уроке.
• Воспитательные:
• воспитывать уважение к мнению других людей;
• воспитывать желание общаться на английском языке и получать при этом довольствие и радость.

Оборудование: звуки, картинки с предметами, кукла Карлсона.

1. Организация начала урока. Введение детей в сюжет урока.

У нас в гостях медвежонок Брилл . Он тоже учит английский  и хочет говорить с вами только на английском языке. Брилл познакомится с вами, узнает, какие предметы есть в вашем классе. Брилл   будет учиться вместе с вами называть различные вещи.      

Т: Hello, children!

Ch: Hello!

T: I’m glad to see you. Sit down.

2. Фонетическая зарядка

Сначала медвежонок Брилл  хочет посмотреть, как вы знаете алфавит. Пираты ночью спрятали  несколько букв, давайте назовем буквы, которые они спрятали.

Заведем машину: [--ri;]

Подуем на свечу: [w-w-w-wn]

Пожужжим, как комар: [z-z-z-zzu;]

А теперь, пошипим как змея:  [s-s-s-sit]

- Who can count from 1 to 10? (при необходимости, переводит вопрос)

- And who can count from 10 to 1? (перевод)

3. Всесторонняя проверка знаний. Тренировка быстрой реакции на различные типы вопросов.

Медвежонок Брилл  хочет вас о чем-то спросить.

Игра «Угадай»

Учитель вызывает одного из учащихся и просит загадать любое число от 1 до 10.

Учитель помогает учащимся задать вопрос Is it …?

Учитель помогает «ведущему» правильно реагировать на вопросы учащихся (Yes/No)

·     What is your name?

·     What is your surname?

4. Подготовка к усвоению нового учебного материала. Ознакомление с новым речевым образцом.

Учитель показывает учащимся портфель, из которого по одному начинает доставать школьные принадлежности (переводит каждую свою фразу)

Look! I’ve got a school bag. Let’s see what’s in the school bag?

Look! It’s a pencil (ruler, book, exercise book, pencil case).

Have you got a pencil (ruler, book, exercise book, pencil case)?

Учитель показывает, и называют предметы, дети повторяют за ним.

Затем учитель только начинает предложение, а дети заканчивают       

T: This is a…

Ch: pen

T: This is…

Ch: a blackboard

T: This…

Ch: is a window

5. Тренировка учащихся в употреблении речевого образца. Закрепление. Брилл хочет проверить какие вы внимательные.

Мы  научимся говорить о том, что есть у вас.

Для этого нам нужно научиться произносить предложение

- I have got- Я имею (у меня есть)

Представьте себе, что вы поднимаетесь вверх по лестнице. На каждую ступеньку мы будем называть слово (руки перед собой, как  “ступеньки”  и “пошли” ).      I.........have........got...

   Спускаться легче, поэтому проговариваем быстрее предложение (несколько раз) Как же вы скажете о том, что у вас есть?      P1- I have got

                                                                                   P2- I have got.....

 А теперь скажем все предложение: I have got a pen. (структура отрабатывается хором со всей лексикой)

   В английском языке выражение I have got имеет краткую форму I`ve got.

Давайте разучим песенку, чтобы лучше запомнить новые слова и выражение I`ve got ( на мотив

« В траве сидел кузнечик”

                    I`ve got, I`ve got a pencil (3)

                    A pencil and a pen. (вместо слов a pencil, a pen подставляем другие)

6. Физминутка.

Ребята, а как быть, если мы нужно назвать предметы во множественном числе? В таком случае мы говорим These are (учитель показывавет карточку): these are copybooks, these are flowers.

Давайте-ка мы с вами повторим числа.

Совсем один ты бродишь там.
Одна, один – иначе … (one)

Две изюминки во рту.
По-английски двойка … (two)

Скорей иди сюда! Смотри:
У кошки три котёнка … (three)

У машины колесо,
Их всего четыре … (four)

Никогда не забывай,
Что пятёрка – это … (five)

В примере не известен Х
Шесть по-английски … (six)

Молод я и зелен.
Семь лет мне – значит … (seven)

Моей сестрёнке восемь лет.
А восемь по-английски … (eight)

Девять – ты запоминай –
По-английски – просто … (nine)

Уже пошёл десятый день.
Десять по-английски … (ten)

– Count from 1 to 10. Let's all together.

Теперь посчитаем, сколько в классе парт, дверей, учебников и т.д.

Сh: These are 9 books, these are 10 pens, this is one blackboard, these are 5 rulers.

T: Vey good!

6. Подведение итогов урока.  Домашнее задание:

На следующем уроке Брилл покажет нам свой класс, где он учится.

Домашнее задание: Р.т. с 34.

Good buy, children!

Ch: Good buy, teacher!