Урок "Больше или меньше"

Тема урока: Больше или меньше

I

Образовательные цели:

закрепить умения и навыки

1.      сравнения натуральных чисел

2.      записи результата сравнения в виде неравенства,

3.      определения места натурального числа на координатном луче.

Воспитательные цели:

1.      учить применять знания в практической ситуации, формировать отношение ответственности к полученному заданию.

2.      выработать самооценку в выборе пути, критерии оценки своей работы.

3.      формировать ответственное отношение к своему здоровью через положительный мотив обучения.

Содержание темы:

Данная тема по программе любого действующего учебника по математике из Федерального компонента.

Тип урока:

урок обобщения и систематизации проводимый в рамках исследования влияние

Организационные формы общения:                                                    

1.      групповая

2.      индивидуальная

3.      коллективная

Ход урока

I. Организационный момент

·        Мотивационная беседа, последующей постановкой цели урока

·        Измерение пульса (в начале урока за 20 сек.), с последующим комментарием учителя о проведенной перемене и самочувствии обучающихся.

II. Устный счет

Кто ничего не замечает,

Тот ничего не изучает.

Кто ничего не изучает,

Тот вечно хнычет и скучает.

А нам с вами сегодня скучать не придется.

    1. Разминка (стр. 30, № 159).

           - Назовите только ответы.

  2.Графический диктант (зрительный).

  - Ответ «да» палочка __ Ответ «нет» -  галочка ^

1.1986 > 993

2. 305286 <   327158

3. 65287115  >  652987115

4. 86345167603 >  86345197603

5. 21*** <   23***

6. **412 >  **9*

7. ****  > *****

8. 950** > *4*3*

         Ключ: _ _ ^ ^_ _ ^_

- Гимнастика для глаз (проводит ученик)

     1.Закрыть глаза, снять напряжение с плеч и в удобной позе отдохнуть одну минуту.

2. Точки под глазами слегка нажимают подушечками указательного и среднего пальцев, двигая ими по кругу одну минуту. Очень хорошо снимает напряжение с глаз.

III.Сообщение темы урока

       
- Исходя из графического диктанта, попробуйте сформулировать

тему урока.

IV. Работа по теме урока

1. Начертите отрезок АВ произвольной длины. Отметьте на нем точки О и  М.

     Запишите все отрезки которые вы видите.

2. Начертите координатный луч и отметьте на нем точки А(5), В(3), С(1).

3. Начертите координатный луч и отметьте на нем точки с координатами меньше 8, но                            больше 5.

4. Стр. 29, №154, 151

V. Работа над задачей (стр. 31, № 166)

- Прочитайте первую задачу.

      - С какими  величинами эта задача?

  - Можно ли, не решая задачи, сказать, на какой путь турист затратил больше    времени?

   - Объясните, как рассуждали?

    -Что надо знать, чтобы найти время?

    - Составьте план решения задачи.

      - Решите задачу.

На доске ученик решает задачу.

- Прочитайте вторую задачу.

- Что можете о ней сказать?
Решите ее самостоятельно.

VI. Повторение изученного материала (стр. 30, № 160)

- Какое действие записано в таблице?

-Как найти неизвестное делимое?

- Как найти неизвестный делитель?

Физкультминутка

VII. Самостоятельная работа

Дидактический материал № 16,  18  варианты  I и II.

Во время выполнения самостоятельной работы школьный врач и психолог производят необходимые измерения состояния детей.

VIII. Подведение итогов урока

- Какие точки лежат на координатном луче левее, правее?

- Сколько единичных отрезков между числами 9 и13?

Домашнее задание

Стр. 31 №170, стр. 32 №178, 180(а)

Измерение пульса за 20сек. На сколько значение пульса в конце урока больше или меньше чем в начале? Сделаем вывод

.

Посмотрите все ль в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки

Прозвенит сейчас звонок.

Отдохнем на перемене.

_