Урок изучения нового материала 9 класс по теме "Ткани"

Ф.И.О., должность посетившего урок

Котина Елена Владимировна

Цель посещения урока

Педагогическая копилка. Изучение опыта коллег в процессе  подготовки учащихся к ГИА.

Дата посещения урока

декабрь

Учитель (Ф.И.О., должность)

Беляева Светлана Николаевна

Класс

14.09.2021

Учебный предмет

Беляева С.Н., учитель биологии

Тема урока

9в

Тип урока

БИОЛОГИЯ

Цель урока

 Ткани.

урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

развитие и систематизация на межпредметном уровне знаний о видах животных тканей, их строении, свойствах и функциях выполняемых  в организме  человека.

Этапы урока

Оценка деятельности преподавателя

(элементы «фотографии» урока)

Организационный этап

Учитель готов к уроку. Настраивает учащихся на учебную деятельность.

Создаёт эмоциональный настрой на урок.

Этап проверки домашнего задания

Проверка знаний о том, какую роль выполняют органоиды клетки, индивидуальные задания по карточкам, биологический диктант.

Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала

Создаётся  эмоциональный настрой на урок через постановку проблемного вопроса.

Постановка проблемного вопроса.

Что является структурной единицей живого? (клетка)

Почему клетки имеют отличительные особенности строения даже в пределах одного организма? (имеют разное строение)

Как называется группа клеток сходных по строению в связи со сходными функциями? (ткань)

Слайд 1. Запись темы в тетрадь.

Определим цель урока.

Установлено, что в организме человека 4 типа тканей, обладающих своими особенностями строения и функционирования. И в то же время каждый орган, выполняющий определенную функцию, образован сразу несколькими разными тканями.

Этап усвоения новых знаний

Каждый орган состоит из нескольких тканей, но одна из них, как правило, преобладает.

В организме животных и человека четыре группы основных тканей: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная.

Ткань может состоять как из одинаковых, так и из различных клеток. Межклеточное вещество тоже может быть однородным, как у хряща, но может включать различные структурные образования в виде эластичных лент, нитей. Рассмотрим каждый тип тканей, в процессе изучения заполним таблицу.

1. Эпителиальная ткань.

Эпителиальные ткани могут быть однослойные и многослойные.

Где у человека находится многослойный эпителий?

Как расположены его клетки?

Какое количество межклеточного вещества находится между клетками?

 С чем это связано?

 Где в организме встречается однослойный эпителий?

Зарисуйте небольшой участок (слайд)

Вывод.

К эпителиальным тканям относится и железистая ткань, вырабатывающая различные секреты: пот, слюну, желудочный сок, сок поджелудочной железы.

Занесите данные в таблицу:

Эпителиальная ткань – ткань, покрывающая тело и выстилающая его полости в виде пласта.

1) Способна к регенерации.

2) Лишена кровеносных сосудов.

3) Клетки плотно прилегают друг к другу.

4) Имеет мало межклеточного вещества.

5) Может состоять из нескольких слоев клеток.

6) Основные функции - защита (кожа), всасывание (кишечник), избирательный транспорт (почки, сосуды).

2. Соединительная ткань.

Соединительные ткани обладают еще большим разнообразием. К ним относятся жировая, костная и хрящевая ткани.

Рассмотрим более подробно хрящевую ткань.

 (Учащиеся отвечают на вопросы и ведут запись в тетради).

 Какое количество межклеточного вещества находится между клетками?

 С чем это связано?

Где в организме встречается соединительная ткань?

Что объединяет разновидности соединительной ткани?

Вывод

Соединительная ткань - ткань, развивающаяся из мезодермы и выполняющая следующие функции:

1) Опорную (костная и хрящевая),

2) Трофическую (жировая и лимфа),

3) Защитную (лимфоидная и кровь).

• клетки не прилегают друг к другу.

• много межклеточного вещества.

• отличается большим разнообразием клеток.

3. Мышечная ткань. 

Существует три разновидности этой ткани: гладкая, поперечнополосатая, сердечная.

Гладкая:

Какую форму имеют клетки этой ткани?

 Сколько ядер в каждой клетке?

 Где в организме встречается гладкая мышечная ткань?

Вывод

Гладкая мышечная ткань - сократимая ткань, состоящая из отдельных клеток и не имеющая поперечной исчерченности.

1) Клетки сильно вытянуты.

2) Способны к медленным длительным сокращениям.

3) Управляется ткань вегетативной нервной системой.

4) Входит в состав внутренних органов и сосудов.

Поперечнополосатая мышечная ткань образует скелетные мышцы. Она способна к быстрому сокращению.

 Сколько ядер в каждой клетке?

Среднюю часть занимают сократительные нити. Они состоят из чередующихся пластинок белков разной плотности (актина и миозина) поэтому в оптический микроскоп кажутся исчерченными поперек (поперечнополосатыми), что и дало название этой ткани.

Вывод

Поперечнополосатые мышцы - состоят из многоядерных мышечных волокон, покрытых возбудимой мембраной.

1) Волокна объединяются в мышечные пучки, из которых состоит мышца.

2) Основа скелетной мускулатуры.

3) Белые поперечнополосатые мышцы содержат много миофибрилл, сильно сокращаются, но быстро утомляются.

4) Красные - мало миофибрилл, имеют меньшую силу, но могут долго работать.

5) Клетки имеют поперечную исчерченность за счет миофибрилл.

Сердечная мышечная ткань тоже состоит из мышечных волокон, но они имеют ряд особенностей.

Соседние мышечные волокна соединены между собой, имеют небольшое число ядер, расположенных в центре волокна. Благодаря такому строению, возбуждение, возникшее в одном месте, быстро охватывает всю мышечную ткань, участвующую в сокращении.

Основные свойства этой ткани: возбудимость и сократимость.

Вывод

Сердечная мышца - состоит из прямоугольных сократительных поперечнополосатых клеток.

1) Сокращения более медленные, чем у скелетных мышц.

2) Волокна переплетены в пучки.

3) Клетки не сливаются, как в поперечнополосатой мышце.

4) Способна к автоматическим сокращениям.

5) Имеет большой рефрактерный период (не может сокращаться).

6) Может управляться вегетативной нервной системой.

7) Сокращается в объеме, уменьшая просвет полостей сердца.

Зарисуйте небольшой участок разновидностей мышечной ткани (слайд)

4. Нервная ткань.  Нервная ткань включает в себя два типа клеток: собственно нервные клетки – нейроны и вспомогательные клетки – нейроглии.

Главная особенность нейронов – высокая возбудимость и проводимость. Они получают сигналы из внешней и внутренней среды организма, проводят и перерабатывают их, что необходимо для управления работой органов. Они локализуются в спинном и головном мозге. С их особенностями мы познакомимся на следующем уроке.

Вывод

Нервная ткань - образована клетками (нейронами эктодермального происхождения.

1) Нейроны не делятся.

2) Они способны к возбуждению и проведению нервного импульса.

3) Образуют стабильные контакты с другими клетками.

4) Образуют группы - ганглии, серое и белое вещество, нервные волокна.

Динамическая пауза (ФМ)

Физминутка.

Этап проверки понимания учащимися нового материала

Задание 1. ТКАНИ ЧЕЛОВЕКА

В организме человека выделяют четыре основные группы тканей. В _______________ ткани хорошо развито межклеточное вещество. Эпителиальная ткань выполняет_____________________ функцию. Нервная ткань обладает следующими функциями: ____________________________________________.

Мышечная ткань находится в ________________________________________________.

Работа с текстом в инструктивной карте, учащиеся заполняют таблицу.

Задание 2.

Назовите ткани, изображённые на рисунках 1 и 2. Укажите функции этих тканей. Объясните, почему в онтогенезе клетки с одинаковым генотипом приобретают различную специализацию.

Этап закрепления нового материала

Выполните задание «Лови ошибку» по теме ткани.

Задание 3.

Найдите три ошибки в приведённом тексте «Нервная ткань». Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их. (1) Нервная система образована нервной тканью, которая сформировалась из энтодермы. (2) Структурной единицей нервной ткани является нервная клетка – нейрон. (3) В нейроне различают тело, множество аксонов и единственный короткий отросток – дендрит. (4) По аксону возбуждение идёт к телу нейрона, а по дендриту – от его тела. (5) В нервной ткани, кроме нейронов, есть клетки-спутники (глиальные клетки). (6) Глиальные клетки окружают нейроны. (7) Глиальные клетки выполняют опорную, трофическую и защитную функции.

Рефлексия учебной деятельности

- Что было интересно на уроке?

- Что было трудно?

-  Где ваши знания пригодятся?

- Как вы бы оценили вашу работу на уроке (появляется запись на слайде):

         5 – отлично

         4 – хорошо (не всё у нас получалось)

         3 – есть над чем работать

         2 – мы не довольны своей работой

- Объясните, почему вы поставили именно такую оценку своей групповой работе?

- С каким настроение вы уходите с урока? Почему?

Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

1. Изучить с. 34-39, подготовка к тесту на следующем  уроке.

ВЫВОДЫ

Достижение цели урока:

Цель урока достигнута. Учитель добился осмысления учебного материала всеми обучающимися.

На протяжении всего урока прослеживалась практическая направленность изучения теоретических положений и заданий, предлагаемых для выполнения учащимся.

Достоинства урока

Проблемы, замечания

Методические рекомендации

Дидактические задачи урока сформулированы в соответствии с содержанием материала и местом урока по данной теме.

Содержание учебного материала соответствует цели урока.

Все обучающиеся работали с полной нагрузкой. Урок включал лабораторную работу, которая проводилась демонстрационно и проводилась учащимся; в заключение работы учащиеся делали вывод. На уроке прослеживается связь с жизнью, практической деятельностью. Учителем активно используются приемы формирования ИКТ-компетентности и читательской грамотности обучающихся, разнообразные методы и приёмы, повышающие степень активности обучающихся в учебном процессе и предполагающие включение школьников как субъектов.