Урок математики по теме: "Сложение и вычитание в пределах 100" с использованием здоровье сберегающих технологий.

     Открытый урок по математике

                        в 4  классе

          « Решение примеров и задач

                          в пределах 100»

 С  использованием  элементов  здоровьесберегающих  технологий

                                                                              Разработала и провела

                                                                                          учитель начальных

                                                                                          классов СКШИ№2

                                                                                          Асланова Т. И.

           «Здоровье есть высочайшее богатство человека» - Гиппократ

Цели:
Образовательные: Способствовать актуализации и закреплению зун, полученных на предыдущих уроках.Проверка сформированности вычислительных навыков в пределах 100 на основе решения примеров и задач.

 
Развивающие: Развивать навык устного счета, мобильность и творческую самостоятельность учащихся, соединяя игровую и обучающую формы деятельности, развитие мыслительных действий: анализ, сравнение, обобщение, классификация, развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке.Развитие устной речи посредством употребления математических терминов.

 
Воспитательные: Привитие интереса к предмету, воспитание у учащихся чувства товарищества, культуры общения, чувства взаимовыручки.

Здоровьесберегающие: Создание благоприятных условий , эмоционального и психологического климата в классе для восприятия учебного материала, приобщение к здоровому образу жизни.

                                        Ход урока

1.     Организация начала урока. Психологический настрой.

      Здравствуйте!
Приветствуем всех, кто время нашёл.
И сегодня на урок к нам пришёл!
Я улыбнулась вам, и вы улыбнитесь друг другу, и подумайте, как хорошо, что мы сегодня все вместе. Мы спокойны, добры и приветливы. Глубоко вдохните и выдохните.(Дети делают глубокий вдох через рот и выдыхают порциями) Выдохните вчерашнюю обиду и злость, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя свежесть весеннего дня, тепло солнечных лучей.(Медленно вдыхают и выдыхают через нос) Я желаю вам хорошего настроения.

2.     Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы, целей урока.

 Мы откроем 6 секретов,
Как здоровье сохранить.
Выполняя все секреты,
Без болезней будем жить!

- Сегодня вы должны чётко выполнять все мои инструкции, проявить смекалку, показать свои умения и навыки по теме «Решение примеров и задач в пределах 100»(Записываем в тетрадях число,классная работа, тема урока) И ещё узнаем и вспомнимо том,  как сохранить своё здоровье.

-Как вы думаете, кто лучше всех знает как сберечь  здоровье? (Врач)

-Давайте отправимся с вами к врачу. Ходьба по коврикам

Я иду , и ты идёшь-

Раз, два ,три.

Я пою , и ты поёшь-

Раз, два, три.

Мы идём и поём-

Раз, два, три.

Очень дружно мы живём-

Раз, два, три.

-Вот и врач, который  нам поможет узнать некоторые советы здоровья.Вы его узнали, это...(Доктор Айболит) За каждое правильно решённое задание на уроке Доктор Айболит будет открывать нам секрет здоровья.

-И вот его первый совет:

«Нужно мыться непременно

утром, вечером и днем –

перед каждою едою,

после сна и перед сном!»

-Как вы думаете, почему?

3.Устный счёт.

В углах класса расположены числа  24, 42, 36, 63. Дети должны найти и показать правильный ответ.

-       Произведение чисел 8 и 3. (24)

-       Число, следующее за 35. (36)

-       Первый множитель 7, второй 9, произведение? (63)

-       Число, состоящее из 4 дес. и 2 ед.? (42)

-       Произведение чисел 6 и 4. (24)

-       Делитель 9, частное 4, найдите делимое (36)

-       Молодцы, вы хорошо справились с заданием и вот вам второй совет.

“Физкультурой занимайся,

Чтоб здоровье сохранять,

И от лени постарайся

Побыстрее убежать.”

-       Человек,который занимается спортом реже болеет.

4.     Минутка чистописания.

-Посмотрите на доску и скажите какую закономерность вы видите в написании этих чисел?

                36  37  38  39   40

-Каждое следующее число больше предыдущего на единицу.Запишите эти числа в тетрадь.

5.     Геометрический материал.

-На каком медицинском инструменте мы можем увидеть эти цифры?

-На градуснике.(показ градусника) Правильно, а на что похожа шкала градусника?

 -На отрезок. Начертите отрезок длиной длиной 9 см, теперь отмерьте от начала отрезка 2 см , поставьте точку и напишите под ней число 36; от этой точки отмерьте 1 см ,красным карандашом поставьте точку и подпишите под ней число 37.

-Запомните,дети, если температура человека выше 37 градусов, то это означает, что человек болен.А когда температура поднимается выше 38 градусов нужно принять жаропонижающее средство.

-Молодцы! И вот он третий совет Айболита

Ну, а если уж случилось:
Разболеться получилось,
Знай, к врачу тебе пора.
Он поможет нам всегда!

6. Решение примеров.

Следующий совет мы прочтём, после того как вы правильно решите примеры на стр. 163, № 27.

Два ученика идут к доске, остальные решают в тетради.(Проверка классом )

Оставшиеся два столбика примеров дети делают самостоятельно.

-Молодцы и это задание выполнили.Открываем четвёртый совет доктора Айболита :

« Берегите с молодости свои глаза, не смотрите слишком близко телевизор, читайте и пишите только при хорошем освещении. Делайте гимнастику для глаз»

Физминутка

-       Я думаю самое время воспользоваться этим советом и сделать гимнастику для наших уставших глазок.

Чтоб глаза твои зоркие были,

Чтоб в очках тебе не ходить,

Эти легкие движенья

Предлагаю повторить.

Вдаль посмотри и под ноги,

Вправо, влево, побыстрей.

Удивимся, что такое?

И закроем их скорей.

А теперь по кругу быстро,

Словно стрелочка часов,

Проведем глазами дружно,

Ну а дальше….будь здоров!

Мы проверили осанку
И свели лопатки.
Мы походим на носках,
Мы идём на пятках.
Хорошо мы занимались.
Наши мышцы напрягались,
Напрягались, расслаблялись.
Красота- залог здоровья!
Занимайтесь на здоровье!

7. Решение задачи.

-Послушайте четверостишие:

«Кто любит витаминный чай,
 Тот летом, братцы, не зевай!
 Ты собирай ведро малины,
 И ежевики, и калины.

-Ребята, сейчас весной , когда ещё нет свежих овощей и фруктов, после зимы организм ослаблен, мы чаще болеем, волосы становятся тусклыми, ногти ломкими, ранки медленнее заживают-это называется авитаминоз.И для того чтобы избежать авитаминоза нужно пить витаминный чай.

 И после решения задачи мы узнаем, как можно приготовить витаминный чай.

Задача:Для того, чтобы приготовить витаминный чай, для нашего класса надо взять 7 ложек калины, малины в 4 раза больше, а земляники на 3 ложки меньше, чем малины.Сколько всего ложек ягод надо взять для приготовления витаминного чая?

Один ученик решает у доски, остальные в тетради.

-О чём говорится в задаче? (В задаче говорится о ягодах)

-Какие ягоды взяли для чая? (Калину, малину и землянику)

-Что нам известно о калине?( Калины взяли 7 ложек)

-Что нам говорится о малине? ( Малины неизвестно, но сказано, что в 4 раза больше, чем калины)

-Что сказано о землянике? (Земляники неизвестно, но сказано, что на 3 ложки меньше, чем малины)

-Что мы сейчас с вами проговорили? (Условие задачи)

-Прочитайте вопрос задачи. (Сколько всего ложек ягод надо взять для приготовления витаминного чая?)

-Скажите какие слова надо выделить для краткой записи задачи?( Калина-, Малина, Земляника)

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?Почему? Что нам неизвестно?

-Каким действием мы будем находить сколько надо малины?

-Каким действием мы будем находить сколько надо земляники?

-Каким действием мы будем находить сколько надо всего ягод?

-Можем ли мы сказать,что решили задачу? (Нет, надо записать ответ)

-Каким был вопрос задачи? Какой будет ответ?

-Вы справились и с этим заданием и пятый совет:

«Не грызите ногти, дети,
Не тяните пальцы в рот.
Это правило поверьте,
Лишь на пользу вам пойдет.»

-Как вы думаете почему?

8.Самостоятельная работа.

Для того, чтобы открыть шестой совет доктора Айболита, вы должны самостоятельно выполнить примеры на карточках с индивидуальными заданиями.

-И шестой совет:

 «Вы купайтесь, обливайтесь:

 Понемногу закаляйтесь,

 И отбросив много бед -

 Укрепите иммунитет.

     Вот те добрые советы,
     В них и спрятаны секреты,
    Как здоровье сохранить.
    Научись его ценить!   

9.Итог урока . Рефлексия.

-– Наш урок подошел к концу.
-Понравился урок?
-Что особенно запомнилось?
- Были ли трудные для вас задания?
- Давайте вспомним, какой образ жизни нужно вести, чтобы сохранить и укрепить свое здоровье?
- А еще, ребята, чтобы сохранить свое здоровье и здоровье окружающих, нам всем необходима доброта.
- Давайте хором пожелаем друг другу: " Будьте здоровы!”
Вы сегодня хорошо работали, помогали друг другу и справились со всеми заданиями.
– Я всех благодарю за активную работу на уроке. (Оценивание детей.) Д/З  стр.163,№28 (1,2 ст)
Урок окончен!