Урок математики в 5 классе коррекционной школы по теме "Деление на 10,100 с остатком"

Управление  образования администрации города Кизела

Конспект урока математики в 5 классе

Учебник для 5 класса М. Н. Перова, Г. М. Капустина.

Тема: «Деление на 10, 100 с остатком».

Тема: «Деление на 10, 100 с остатком».

Педагогические задачи:

·образовательные:познакомить с правилом деления чисел на 10, 100 с остатком; создать условия для закрепления умений умножать 10 и 100 и на 10 и 100, понятий «увеличить на…», «увеличить в…», «уменьшить на…», «уменьшить в…»;

·коррекционно-развивающая: способствовать развитию навыков устных вычислений, мышления, речи, памяти, внимания, навыков самостоятельной работы;

·воспитательная:содействовать воспитанию интереса к урокам математики, создавать комфортную обстановку на уроке.

1. Организационный момент.

– Здравствуйте, ребята!

Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться:
— Доброе утро!
— Доброе утро!
Солнцу и птицам
Доброе утро!
Улыбчивым лицам.
И каждый становится
Добрым, доверчивым…
Пусть доброе утро
Длится до вечера!

– Проверяем посадку, посмотрели кто как сидит, спину придвинули к спинке стула, придвинули парты ближе к себе. Поднимите руку, кто пишет правой рукой – положите вещи на верхний левый угол парты; поднимите руку, кто пишет левой рукой – положите вещи на верхний правый угол парты.

2. Устный счёт.

- Решить задачи:

         В классе третья часть учеников занимаются в секции лёгкой атлетики. Сколько учеников занимаются  в секции, если в классе 18 учеников?

         Из 32 кг груш получается 8 л сока. Сколько потребуется груш для приготовления 1 л сока?

         Велосипедист проехал шестую часть дороги. Какова длина всей дороги, если он проехал 9 км?

Игра «Кто быстрее?»

- Выходить к доске по одному и вписывать ответы.

 26                   + 4            х 2              - 4               : 7               + 32         : 10               + 58

47              + 7                   : 8                 х 10             - 6              - 5              : 7               +58

- Назовите одним словом ( треугольники)

- Какие виды треугольников по виду углов знаете?

Работа в парах

- У каждого на парте лежит карточка, на котором изображён треугольник. Работая в парах, дорисуйте треугольники до предмета.

2. Физкультминутка.

Пальчиковая гимнастика.

3. Самоопределение.

- На партах лежат синие кружочки.

- Разложите по 10.

- Сколько раз по 10 получилось?

- Как записать в виде примера?

40 : 10 = 4

- Как разделить число на 10?

- Добавьте 3 зелёных кружка.

- Разделить по 10.

- Сколько раз по 10 получилось?

- как записать в виде примера?

43 : 10= 4 (ост. 3)

- какой новый вид примера получили?

- Сформулируйте тему урока.

- Какую цель поставим перед собой?

Тема: Деление на 10, 100 с остатком.

Цель: научиться делить на10, 100 с остатком.

4. Изучение нового материала.

54 : 10        540 : 100      504 : 100      504 : 10

- Что общего у примеров?

- Какой пример лишний?

- Сколько сотен в числе 540?

- Сколько в остатке?

540 : 100 = 5 (ост. 40)

- Как разделить на 100 с остатком?

5. Первичное осмысление и закрепление знаний.

- Решение примеров с. 128 № 521 (1,2 столбики)

- Самостоятельно решить:

В. 1 – 3 столбик,

В. 2 – 4 столбик

- Проверим правильность решения примеров. На доске записаны ответы. Сверьте свои ответы.

7 (ост. 6)              9 (ост. 76)

8 (ост.56)             5 (ост. 60)

6 (ост. 28)            2 (ост. 81)

5 (ост. 99)            10

6. Физминутка.

Глазами нарисовать 6 кругов по часовой стрелке и 6 кругов против часовой стрелки.

7. Закрепление изученного материала.

Приём «Карусель» заключается в том, что учащиеся образуют два кольца: внутренне и внешнее. Внутреннее кольцо – это стоящие неподвижно ученики, а во внешнем ученики через определённый промежуток времени меняются. Ученики внутреннего круга получают карточки с вопросами и заданиями, а ученики внешнего круга выполняют это задание.

- Задания для карточек:

Как число разделить на 10?

Как число разделить на 100?

Как число разделить на 10 с остатком?

Как число разделит на 100 с остатком?

Решить пример     250: 100

Решить пример      36 : 10.

Объяснив своё задание однокласснику, который работает во внешнем круге, ученик внутреннего круга слушает объяснение своего оппонента, который получает задание.

8. Рефлексия.

- Чему учились на уроке?

- Отметьте на круге своё отношение к уроку.