Урок математики в 7 классе " Сложение и вычитание десятичных дробей"

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа – интернат VIII вида №4»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Интегрированный урок математики по теме «Сложение, вычитание десятичных дробей»

 в 7 классе в школе VIII вида

 

 

 

 

 

                                                                

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Цели: Закрепление навыков сложения и вычитания десятичных дробей.     

            Коррекция высших психических функций.        

            Воспитание мотивации обучения.

 

I.      Орг. момент:

- Ребята, давайте поиграем! Сегодня вы будете не учениками, а строителями и будете строить большой, современный дом. Строителям каждый день необходимо в различных ситуациях знание математики, а сейчас мы  проверим ваши возможности в вычислительных операциях.

II. Активизация, систематизация знаний, умений, навыков.

Устный счет.

Каждому примеру подбери правильный ответ.

7 * 4 : 2 =                    100 – 9 * 8 =                     9 * 7 – 13 = 100 : 50 + 80 : 10 =

 

28

 

50

 

10

 

14

 

20

 

 

 

 

 

 

 

 

(Упражнение на закрепление табл. умножения и деления)

Коррекция внимания -  концентрация, логического мышления.

 

А теперь перевернем карточки и узнаем тему урока

 

14	Сложение
28	вычитание
50	десятичных
10	дробей

Сообщение темы, обучающей цели урока.

 

Итак, прежде чем приступить к строительству дома, нужно выбрать место под строительную площадку и проложить дорогу.

 

(Дидактическая игра «ПАЗЛЫ»)

Сложи дорожку из геометрических фигур, расположив дроби в порядке возрастания. Прочитайте дроби.

 

 

 

 

 

 

(Упражнение на чтение, сравнение десятичных дробей, уч-ся работают в парах)

Коррекция логического мышления, коррекция внимания - переключение, объем.

По геометрическим дорожкам мы оказались в нужном месте. Посмотрите, сколько разных деревьев вокруг.

                                      Рис.1

  Рис.2                                                        Рис.3

- Какие породы деревьев вы знаете? (Хвойные, лиственные).

- Назовите деревья, относящиеся к хвойным.

- Назовите деревья, относящиеся к лиственным.

- Назовите основные части дерева. (Крона, ствол, корни).

 

  Рис.4

 

Выполните устное сложение десятичных дробей расположенных в кроне дерева с дробью, находящейся на стволе.

Упражнение на закрепление правила  сложения десятичных дробей.

 

- Какую часть дерева используют для изготовления пиломатериалов? (Ствол).

- Какие пиломатериалы вы знаете? (Брус, доска, горбыль (обапол)).

- Какие части дома изготавливают из древесины?

 

Итак, место выбрано, осталось разместить строительную площадку и освободить от ненужных пней.

Постройте в тетрадях произвольный прямоугольник. Это будет нашей стройплощадкой. Ее длина 365дм, ширина 215дм.

- Выразите размеры стройплощадки в метрах.

- Вычислите, какой длины забор нужно поставить по периметру площадки.

(Комментированное решение с места)

 

Чтобы освободить строительную площадку от пней, необходимо найти ошибки в выражениях.

                                                                                       

                  

http://wetfield.livejournal.com/294855.html                    http://sdelaisam.pp.ua/?p=6130         

 

			9,27 – 5,1 = 4,26                  7,64 – 2,4 = 5,24
	7,2 – 0,8 = 6,4               8,6 – 5,1 = 8,5

 

 

 

 

 

Площадка готова. Теперь нужно заложить фундамент, этим занимаются БЕТОНЩИКИ.

Задача   (карточка у каждого уч-ся на парте).

 

Для строительства дома привезли раствор бетона. На первой машине привезли 10 тонн, а на второй машине – на 1,5 тонны меньше. Сколько всего тонн раствора бетона привезли?

 

                   http://www.transtrader.ru/categories/stehabs/1268988435.html

 

                                     

                                                                          

http://www.price-list.kiev.ua/cgi-bin/search.cgi?query=Железо&type=arch&f=20&st=board

 

(По мере анализа задачи на доске появляется краткая запись задачи)

1.     О чем задача?

2.     Что делали машины?

3.     Сколько было машин?

4.     Что известно про I машину?

5.     Что известно про II машину?

6.     Что нужно найти в задаче?

7.     Посмотрите внимательно на краткую запись задачи. Что найдем 1-ым действием?

8.     Что еще необходимо вычислить?

9.     Мы ответили на главный вопрос задачи?

10. Сколько действий в задаче?

	I машина -   II машина -

 

 

 

 

 

(Ученик оформляет запись на доске, остальные работают в тетрадях)

Решение:

1.Сколько тонн раствора бетона привезли на II машине?     

     10 – 1,5 = 8,5 (т)

2.Сколько всего тонн раствора бетона привезли?

     10 + 8,5 = 18,5 (т)

    Ответ: 18,5 т.

- Молодцы! Фундамент заложили!

(Прикрепляем на доску)

 

 

Теперь нам понадобятся кирпичи. При их изготовлении используют специальные формы, для того чтобы кирпичи были одинакового размера.

- Вычислите размеры кирпича в сантиметрах.

 

 

 

 

 

                Длина – 0,25м                                                                    

                Ширина – 0,12м

                Высота – 0,06м

 

 

 

http://www.souzteh.ru/content12.html

 

ФИЗ. МИНУТКА

Ребята, давайте, организуем цепочку и переместим кирпичи в контейнер,

(уч-ся строятся в колонну и передают деревянные макеты кирпича с поворотом туловища влево, затем вправо).

 

А сейчас будем выкладывать стены. Этим занимаются КАМЕНЩИКИ.

- За 5 мин решите как можно больше примеров, тогда дом будет большим и красивым.

(Проводится самостоятельная работа по индивидуальным карточкам на два варианта с последующей самопроверкой – отработка навыков сложения и вычитания десятичных дробей)

 

 

 

 

 

 

 

 

	I вариант                          3,82 + 1,9 = 4,7 + 0,63 = 104,2 + 6,77 = 6,17 – 2,5 = 5,2 – 1,28 = 40,3 – 5,16 = 17,39 – 5,628 = 2,39 – 0,082 =		II вариант 3,82 + 1,9 = 4,7 + 0,63 = 104,2 + 6,77 =   6,17 – 2,5 = 5,2 – 1,28 =

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель прикрепляет к доске «кирпичные стены» с ответами для самопроверки.

(упражнение на закрепление навыков сложения и вычитания десятичных дробей.коррекцию внимания (объем, распределение)).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Осталось дом покрыть крышей. Мы – КРОВЕЛЬЩИКИ.

Работа по учебнику: Стр.230, №781(1ст)

4,27 + 0,8 = 5,07                        

1 – 0,3 = 0,7                      Уч-ся решают у доски с комментарием,

3,09 + 12,41 = 15,5           используют навык самопроверки, исключают

1,3.

2,735 – 1,9 = 0,835           лишний элемент крыши №  

 

Каждая часть крыши имеет маркировку, свой номер, поэтому необходимо строго следить за этим при сборке крыши.

 

Уч-ся прикрепляют элементы крыши на доске.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Молодцы, кровельщики! Крыша готова.

Много труда вложили строители, но не зря. Дом получился большим и красивым. Теперь каждому работнику по труду и премия.

 

III. Итог урока.

 

1.     – Чему учились? (Складывать и вычитать десятичные дроби).

2.     – О каких строительных профессиях вы сегодня узнали? (Бетонщики, каменщики, кровельщики).

3.     Сообщение оценок за урок.

 

IV. Домашнее задание:

     Стр. 230, №781 (2,3ст.) – I гр.,

                                (2ст.) – II гр..

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru