Урок «Мягкий согласный звук [ щ' ]. Буквы Щ, щ.

1. Мотивация.

-Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычный урок - к нам пришли гости.

Поздороваемся с гостями.

Ученик:

Мы гостей сегодня ждали

И с волнением встречаем.

Мы хотим вам показать,

Как умеем отвечать.

Не судите строго,

Ведь учились мы немного.

 

Релаксация(эмоциональный настрой).

- Повернитесь друг к другу. Положите свои ладошки на ладошки друга. Скажите: «Я желаю тебе сегодня добра.

Ты желаешь мне сегодня добра.

Если будет трудно, я тебе помогу».

 

Слайд №2 Правильная посадка

Ноги-

Руки-

Спина -

 

 

2.  Актуализация знаний и осуществление первого пробного действия.

 Повторение изученных звуков и букв

Хоть мы и учились немного, но каждый для себя должен вспомнить, что уже знает …

 Давайте вспомним, что мы с вами изучили. Учебник стр. 61 лента букв  или над доской.

Слайд №3

•      Речь может быть

•      Речь состоит из

•      Что выражает предложение?

•      Предложение состоит из

•      Слова состоят из

•      Слоги состоят из

•      Назови две группы звуков

•      Дайте характеристику гласным звукам

•      Назовите хитрые буквы

 

Разделить на группы ( на доске улица с домами красный дом, синий зелёный и белый)

Улица звуков. Буквы играли на улице. Вдруг подул сильный ветер . Найди каждому звуку свой дом.

       ы  ю  я  ж   ш  й  ч щ ь

Как можно расселить ?

Деление на группы. Засели дом

 (Буквы ы, ю, я обозначают гласные звуки).

- Какие из данных звуков  особенные? Почему?

(ю, я обозначают мягкость согласных звуков, могут обозначать два звука).

 (ж, ш  всегда обозначают твёрдые согласные звуки).

 (й, ч обозначают всегда мягкие  согласные звуки).

( ь не обозначает звука)

-А какая буква вызвала у вас сомнение? (Буква щ) Почему? (Она к нам первый раз прилетает)

Учебник стр 63.

Какой у нас сегодня урок? (открытие новых знаний)

Посмотрите в синие окошечки вверху книги. Что мы должны сегодня узнать и доказать?

3. Активизация знаний учащихся и создание проблемной ситуации.

Выявление места и причины затруднения.

Молодцы, ребята! Теперь можем отправляться на  зимнюю рыбалку, где познакомимся с новой буквой и звуком.  Узнаем в каком домике живёт новый звук. Ребята, вспомните сказки, где герои тоже рыбачили (“Золотая рыбка”, “По щучьему веленью”).

Чтобы рыбалка была удачной вы должны помогать друг другу, быть внимательными и помнить правило рыбной ловли – не шуметь, в трудную минуту помогать друг другу.

4. Построение проекта выхода из затруднения.

Выделение звука щ в словах.

 

С нами на рыбалку пойдёт один из героев сказки, а кто это?

Вы мне скажите, если внимательно послушаете загадку.

 

Слайд №4

Он весь день лежал на печке 
И работать не любил. 
Рыбу вытащив из речки, 
Все печали позабыл. (Емеля)

Слайд № 5

Рыбалка у нас не простая, а зимняя . Встаём на лыжи – и в путь! Имитируем катание звуками Щ_Щ-Щ-Щ

- Ребята, а из какой сказки приехал к нам Емеля? ( По щучьему велению)

- Это сказка народная или авторская? ( Это русская народная сказка)

- Назовите героев этой сказки? ( Емеля, царь, щука, Марья – царевна)

.Вспомните, о чем мечтал Емеля? Чтобы ведра сами пошли домой, на печке к царю ехать, дрова сами вернулись домой.

 Слайд №6

Какие мечты Емели сбылись в наше время? Машина, трубопровод, трактор, пила электрическая.

Давайте тоже помечтаем? Если бы вы поймали волшебную Щуку, о чем бы ее попросили?

(Чтобы робот делал уроки, чтобы была летающая тарелка, можно было полететь на другую планету)

----- Может пройдёт много  лет и  ваши мечты превратятся тоже в реальность. 

 

Раньше в деревне воду носили из проруби. Брали коромысло, два деревянных ведра и шли за водой.

Слайд №7

 

На доске: прорубь – отверстие, прорубленное во льду реки, озера.

коромысло – толстая, изогнутая, деревянная планка с крючками для ношения

вёдер на плече.

 

Наш герой взял вёдра и отправился за водой. Зачерпнул он воду и увидел,   в проруби плавает кто? (щука) . Изловчился Емеля и поймал  её.

Как Емеля тащит рыбу? Встанем

Физминутка. ( дети повторяют движения за учителем)

 

Щуку я тащу, тащу.

Щуку я не упущу.

Вот она какая,

Славная, большая!

Щука плавает кругами.

Щука щёлкает зубами.

Ну и зубы – как пила!

Где такие ты взяла?

 

Взмолилась щука и попросила Емелю отпустить её, пообещав ему, исполнять все его желания.

 Какие волшебные слова щука сказала Емеле?

 Согласился на это Емеля и отпустил её. А щука в благодарность дала Емеле целое ведро лещей. (ведро) раздать детям по рыбке

Слайд№ 8

 

5.  Реализация построенного проекта

 

-Лещ - это речная рыба с плоским телом.

Слайд 9 1раз

-Произнесем хором слово ЛЕЩИ,

Сколько слогов?

Первый ряд скажет первый слог, второй ряд второй слог.

Игра «Эхо»

Какой новый звук мы слышим в этом слове?

Назовите звук щ 

Как открыт рот?

Где находится язык?

Звук гласный или согласный?

Схема слова    сравнить щелчок мышки

- Дадим характеристику каждому звуку.

Звук твёрдый или мягкий?

Звук звонкий или глухой? (горло)

Глухой - т.к. при произношении слышен больше шум, чем голос

- Что мы можем сказать о звуке щ в слове по его схеме? (согласный, глухой, мягкий)

 Сравним .

Слайд №9

 Понаблюдаем за его артикуляцией Произнесите звук [щ], наблюдая за артикуляцией

Губы округлены и вытянуты вперед. Между зубами небольшое расстояние. Широкий кончик языка поднят за верхние зубы и образуют щель. Воздушная струя встречает преграду, голос не работает.

учебнику стр. 63- таблички)

Согласный – произносим с шумом, при произношении воздух встречает

преграду;

глухо;

Бывает мягким? ( да) А твердым? ( проблема), попробуем произнести

твердо…Получается? Попробуем в этом разобраться ( твердый он или

мягкий?) Для это прочит

Какой звук [щ]? (согласный, мягкий, глухой).

Кого отпустил Емеля? (щука)

Слайд №10

- Скажем «щука» по слогам.

- Сколько слогов в слове ?

- Проверим рукой.

- Сколько раз махнули ?

- Значит сколько слогов ?

- Первый ряд скажет первый слог.

- Второй ряд скажет второй слог.

- Поиграем в игру «Эхо», то есть один из вас произнесет слово с ударением, а мы повторим за ним.

- На какой слог падает ударение ?

- Назовите первый слог.

- Назовите первый звук этого слога.

- Что мы о нём узнали?

- Звук [щ’] твердый или мягкий ?

- А звук [щ’] глухой или звонкий ?

 (возможен вариант, дети скажут, что звук твёрдый)

Слайд №11

Схема слова . Сравнить .

-Почему разные схемы?

-Давайте ещё раз произнесём этот звук. Можем ли мы его произнести твёрдо?

  -Итак, звук [щ] - согласный, т.к. при его произнесении воздух во рту встречает преграду (зубы) сомкнуты,

-[щ ]-глухой, т.к. не работают голосовые связки.

А есть ли у него твердый братик?

 

 (звук непарный - нет пары по звонкости-глухости, по твердости-мягкости).

 

Фонетическая зарядка + физминутка

 

Где Емеля поймал щуку?

 А мужчины из проруби ловили рыбу. Вот и мы с вами сейчас продолжаем ловить рыбу Начинаем удить". Если услышите звук щ. то вытягиваете удочку, а если нет этого звук, то «удим дальше."

 

ЩЕЛКУНЧИК, ЧЕСТНЫЙ, ЖИЗНЬ, ЩИПЦЫ, ЯЩИК, ПОХОД, ЩЕКА, ТУЧА, ЩУКА, ПЕЧКА, ПРОЩАНИЕ, РОЩА, ШЁПОТ.

 

Наловили целое ведро

 

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. Знакомство с буквой Щ,щ

 

- А сейчас познакомимся с буквой, которая этот звук обозначает. Стр 63

Слайд №12

Кто знает, как правильно называется эта буква?

 Да, это буквы «ЩА» -Прикрепить на доску (Щ щ)

 Какой буква щ бывает?(Заглавной, строчной)
-В каких случаях будем писать с заглавной буквы?
(Начало предложения, в именах собственных)
- Имена собственные ,которые начинаются с буквы щ.
(город Щорс, город Щучинск, озеро Щучье, фамилия Щедрин, Щеглов)

 

Слайд №13

На что похожа буква ща?

На расчёску ща похожа. Три зубца всего? Ну что же?

 

-Какие буквы –родственницы есть у буквы Щ (Ц Ш)

 

Слайд №14

 

 

Карточка  задание №1

Найдите лишнюю букву

Щ  Щ  Щ  Щ  Щ  Щ  Ш  Щ  Щ  Щ  Щ

Поменяться. Проверить у соседа

Сколько слева? Сколько справа? Где больше? На сколько?

Слайд №15

Позовём   звуковичка

 

Дадим его характеристику (оденем )  Сделаем его весёлым.

Карточка (Согласный, глухой (шляпа).  Всегда мягкий Ботинки зелёные)

Один работает у доски .Остальные  на месте (карточки)

проверитьСлайд №16

Слайд №17

Гласные хотят познакомиться с новой буквой. Познакомим их. Прибежал веселый А, почитали дети – …
Прибежал игривый И, прочитали дети – ...
Прибежал и звонкий Е, почитали дети – …
Прибежал забияка Ё, прочитали дети – …
Прибежал упрямый У, прочитали дети – …ща

 

А вот и новое задание Щуки: “Доскажи словечко

Скажите , где мы слышим звук щ? ( в начале, середине, в конце слова)

Письмо опускают в почтовый … (ящик).

• На огороде выросли сочные … (овощи).
• У собаки сынок - … (щенок).
• Зубы чистят зубной … (щеткой).
• В Древние времена люди жили в … (пещере).
• Емелины желания исполняла … (щука).

Слайд 18. Пришло время для чисто говорки.
Давайте порадуем новый звук и букву, и покажем, как мы научились хорошо читать и четко проговаривать звук [щ?]. 

ЩА-ЩА-ЩА - мы домой несём ле-ща;

АЩ-АЩ-АЩ - мы наденем пл-ащ;

ЩИ-ЩИ-ЩИ - щиплем мы щавель на -щи;

ЩУ-ЩУ-ЩУ - в чаще щуку пои-щу;

ЩА-ЩА-ЩА - выловили мы ле-ща;

ЩУ-ЩУ-ЩУ - я его не отпу-щу;

ЩЕ-ЩЕ-ЩЕ  - мечтает котик о ле-ще.

 

. Физминутка. Слайд №19

Вы, наверное, устали, давайте отдохнем.

Закройте глаза, мы с вами на берегу реки, поднимите головы вверх  и видите высоко в небе солнце. Поднимите руки, мысленно поздоровайтесь с солнцем. Вы чувствуете тепло его лучей, оно пронизывает все ваше тело. Вам так хорошо! Тепло! Радостно! Вы наполняетесь силой знаний, светом солнца! Обменяйтесь энергией с солнцем… Потянитесь… Улыбнитесь… Откройте глаза. Мы в комнате. Но солнечное тепло, свет и знания остались с каждым из вас. Улыбнитесь! 

Посмотрите на нашу улицу Звуков. Кто живёт в красном доме

Я, Ю, Ы.

 

Буква Щ очень упрямая. Когда-то она поссорилась с гласными Я, Ю, Ы и теперь не разрешает им стоять после себя. Поэтому иногда получается так, что слышим одно, а пишем другое. Теперь буква Щ и буквы Я, Ю, Ы не дружат. А буква О стоит после Щ очень редко, например, в слове трещотка.

Слайд №20 (читать)

Проговаривание и заучивание.

Слайд№21

Сочетанья ЧУ и ЩУ
Пишем только с буквой У
Щука говорит лещу:
- Как зубами застучу,
Тебя в тину утащу,
Будешь помнить:
ЧУ и ЩУ
Всегда пишем через У

Слайд №22( читаем слова)

Слайд № 23

Проговаривание и заучивание

ЧА и ЩА,

              ЧА и ЩА

 

Пишем только с буквой А

 

Слайд №24 ( читаем слова)

 

Работа с веером букв. Показать букву

 Слайд №25-26

 

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Щука приготовила задания (карточка)

Работа в паре: Игра « Собери слово».

Карточка задание №2

На листах написаны буквы.

Собери буквы так, чтобы получилось слово.(Работа в паре)

Укща ,каещ, апщл  (щука, плащ , щека)

8. Включение в систему знаний и повторение.

Карточка задание №3.( 4-5)

1.     Прочитай

ща щу ще щё щи ащ ущ ещ ёщ ищ

чи-щу, ищу, пи-щу, и-щи, пи-щи, щу-рён-ок,

ча-ща, ро-ща, пи-ща, ча-сы, ро-сы, щу-кин,

чудо, чулок, щука, лещи, щучка

2.    Обведи в кружок все буквы щ.

3.     Подчеркните одной линией родственные слова.

4.     Найдите трёхсложное слово.

 

 

Тест по чтению

 

1. Звук [щ’]:

 согласный;

2. Звук [щ’]:

 звонкий

3. Звук [щ’]:

 мягкий;

 

Резерв задание №7,№8

Слайд№27

 

 

 

Слайд №28

  Быстро время пролетело

  Подошел к концу урок.

  Так давайте без задержки
  Подведём всему итог

Слайд№29

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Итог урока.

-Наш урок-рыбалка закончился.. Подведём итог.

- Какой звук узнали? ([щ]).

В какой домик мы его поселим?

- С какой буквой познакомились? (Щ).

- Какое правило узнали на уроке? (ЧА - ЩА пиши с А, ЧУ - ЩУ пиши с У).

- Какие «открытия» сегодня сделали?

-Чему удивились?

-Чему научились?

 -Что у вас получалось сегодня лучше всего?

– В чём испытали затруднения?

– Что постараетесь сделать лучше на следующем уроке?

- Чтобы вы рассказали своим мамам и папам?

Рефлексия

Слайд №30

Организация рефлексии.

Я узнал(а) …

Я понял(а) …

Мне было интересно …

Мне было трудно

 

 

-Кому было на уроке интересно, всё понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, положите свою рыбку в жёлтое ведёрко.

- Если вы чувствовали себя неуверенно и плохо поняли материал, положите свою рыбку в красное  ведёрко.

Рекомендации детям на дом. Щука вам сделала подарок . Дома  найдёте букву Щ раскрасите и узнаете , кого вам подарила щука.

Я думаю, что сегодня   на уроке вам всем было комфортно и мне приятно было с вами работать. Спасибо вам   за урок! Вы сегодня   «МОЛОДЦЫ»

 

Закончен урок, и выполнен план,

Спасибо, ребята, огромное вам

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы не ленились.