Урок по обучению грамоте: Знакомство со звуками М,м" и буквами М,м

Буквы М, м обозначающие согласные звуки [м], [м']

Цели урока:

Познакомить с новыми буквами и звуками, формировать с ними навыки сознательного, правильного, слогового, беглого чтения.

Закреплять умение правильно употреблять заглавную букву при написании имён собственных.

Ход урока

I. Организационный момент.

I. Речевая разминка.

- Люди общаются с помощью речи.

- Речь бывает устная и письменная.

- Речь состоит из предложений.

- Предложения состоят из слов.

- Слова делятся на слоги.

- Слоги состоят из звуков.

- Звуки бывают гласные и согласные.

Гласные тянутся в песенке звонкой,

Могут заплакать и закричать,

В темном лесу звать и аукать

И в колыбельке Аленку баюкать,

Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные согласны

Шелестеть, шептать, свистеть,

Даже фыркать и шипеть,

Но не хочется им петь.

II. Постановка темы и цели урока

Сегодня на уроке мы познакомимся с новым звуком и новой буквой.

III.  Работа над новым материалом.

1)   Отгадайте загадки. Слушайте внимательно, чтобы всем дружно и вместе произнести отгадку.

- В подполье, в каморке живет она в норке,

  Серая малышка. Кто же это?                            МЫШКА

- Каждый тут в лесу талант –

  И певец, и                                                            МУЗЫКАНТ

- Руки мыть пошла Людмила,

  Ей понадобилось                                                 МЫЛО

-  Без работы, хоть убей,

    Жить не может                                                   МУРАВЕЙ

Мышка, мыло, муравей, музыкант – назовите 1-ый звук в этих словах.

Какой это звук?

Докажите.

Что мы знаем о согласных?

2)   Посмотрите на картинки, найдите предметы в звучании которых есть звук  [м']

3)   Знакомство с буквой

    Палочка и палочка, между ними галочка.

    И понятно сразу всем: получилась буква… М

    (магнитная буква для ленты букв)

Найдите место для буквы М на звуко-буквенной ленте. Докажите.

4)   Печатание в тетради буквы М м

5)   Презентация буквы М.

ИТОГ:  Охарактеризуйте новый звук. (согласный, звонкий,  может быть твердым, может быть мягким)

III.   Закрепление нового материала.

1)   Работа по учебнику стр. 85

- Как называется тема нашего урока?

         -  Охарактеризуйте новый звук.

(согласный, звонкий,  может быть твердым, может быть мягким)

         - Какой буквой обозначаются эти два звука?

- чтение слогов ( на доске),

- Отгадайте загадки, выложите отгадки в виде звуковой схемы:

(по вариантам)

   Бусы красные висят, из кустов на нас глядят.

   Очень любят бусы эти дети, птицы и медведи.    МАЛИНА

- Какой первый звук в этом слове? Дайте ему характеристику.

   Многолюден, шумен, молод, под землей грохочет город.

   А дома с народом тут вдоль по улице бегут.          МЕТРО

- Какой первый звук в этом слове? Дайте ему характеристику.

- Чтение столбиков слов (на экране)

Стро-и-ли                        Москва

Стро-и-те-ли                   метро

- Чтение столбиков слов в учебнике (стр. 85)

- Чтение текста «На уроке».

- Выборочное чтение (прочитайте слова с буквой М)

IV. Подведение итогов урока

    С какой буквой мы сегодня познакомились?

    Что вы о ней знаете?

V.  Релаксация

Сказки просят: А сейчас вы, друзья, узнайте нас!

А дорога -  далека, а корзина – нелегка,

Сесть бы на пенек, съесть бы пирожок…

Смотрим мультик «Маша и Медведь»