Урок-проект

№ 

Этап занятия, задача этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1

Орг. - мотивационный этап

Задача: создание доброжелательной атмосферы, положительного эмоционального настроя на работу.

- Здравствуйте, ребята.

- Поприветствуйте друг друга: соседу справа - пожмите руку, соседу слева - дайте пять. Надеюсь, наш урок будет вам на пользу.

Приветствуют учителя.

Приветствуют друг друга.

Положительно настроены на занятие.

Осознают смысл и понимают ответственность за будущий результат.

2

Этап целеполагание

Задача: обеспечение условий для последующего самостоятельного определения детьми темы урока.

- Ребята, как вы считаете, кого мы называем своим другом?

- А у вас есть друзья? Как зовут вашего лучшего друга?

-Какое стихотворение А.С.Пушкина вы читали дома?

-Попробуйте сформулировать тему урока.

- Тема нашего урока «Тема дружбы в стихотворении А.С.Пушкина «19 октября»

 Отвечают на вопросы учителя.

Перечисляют имена своих друзей.

Учащиеся формулируют тему урока.

Подготовлены к определению темы занятия. Ориентируются в своей системе знаний и умений. Учатся вступать в беседу и обсуждение.

3

Этап планирование

Задача: самостоятельное определение темы и постановка обучающимися цели классного часа.

- Правильно, сегодняшний урок будет посвящён теме «Дружба».

- Какое определение вы бы дали этому слову?

- Проверим ваши варианты ответов с помощью толкового словаря. (слайдовая презентация)

- В словаре Владимира Даля:  Дружба – это «бескорыстная стойкая приязнь».

- О дружбе размышляли во все времена. О ней письменно и устно излагали свои мысли и поэты, и писатели, и ученые, и философы, и крестьяне, и дворяне. Например, философ Сократ говорил так: «Никакое общение между людьми невозможно без дружбы».

- Люди сложили о дружбе много пословиц и поговорок.

И сегодня на уроке мы начнем работу над большим проектом «Дружба в жизни выдающихся личностей литературы»

 Путем анализа стихотворения вы должны доказать или опровергнуть пословицу «Старый друг лучше новых двух»

Слушают и анализируют полученную информацию.

Дают определение понятию.

Формулируют тему и цель урока. Определяют цель и задачи деятельности  с помощью учителя.

4

Основной этап

Задача: создание условий для успешного включения обучающихся в деятельность по достижению цели урока.

История создания стихотворения.

Александр Сергеевич Пушкин входил в число первых выпускников Царскосельского лицея, который был открыт 19 октября 1811 года. С тех пор лицеисты встречались каждый год в день открытия этого учебного заведения. Но в 1825 году Пушкин за вольнодумство находился в ссылке в Михайловском. Он не был на встрече, но передал друзьям послание — стихотворение «19 октября», которое было прочитано перед присутствующими.

Работа с жанром ПОСЛАНИЕ

Стихотворение написано в форме послания. 

Послание - лирическое произведение в форме письма или обращения к реальному или воображаемому адресату. 

В Древней Руси послание обычно адресовалось не одному человеку, а служило обращением к обществу. Жанр поэтического послания сформировался ещё в древнеримской литературе. Стихотворение - дружеское послание было распространено в пушкинское время. В таких стихотворениях шёл свободный, лёгкий разговор с другом, носивший доверительный характер. Главное в послании, не поэтическое совершенство, а живое чувство, нежность, доверие.

- У вас на  партах лежат кейсы, в ноутбуках на рабочем столе есть кейс-папки с ссылками на информацию. В кейсах собрана информация о жизни и творчестве лицейских друзей А.С.Пушкина.  Текст стихотворения «19 октября» вами прочитан дома.

Ваша задача, проанализировав весь материал кейса, опровергнуть или подтвердить пословицу.

-У каждой группы в кейсе содержится информация о жизни одного из лицейских друзей А.С.Пушкина (Ф.Матюшкина, И.Пущина,  А.Дельвига , А.Горчакова), каждая группа  должна изучить материал и решить проблемный вопрос урока, сформулированный в пословице. Вам нужно будет аргументировать свой ответ примерами из текста стихотворения.

Слушают информацию.

Записывают основные важные моменты информации.

Прослушивают инструкцию.

Выполняют задание кейса.

Включены в деятельность по достижению цели урока. Самостоятельно определяют и высказывают свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения. Добывают новые знания: находят необходимую информацию из сообщения учителя; перерабатывают полученную информацию из кейсов. Слушают и понимают речь других; умеют донести свою позицию до других.

Сотрудничают с товарищами при выполнении заданий в группе.

5

Этап контроля

Задача: закрепить изученный материал практически.

- Время на выполнение задания подошло к концу.

-Итак, ребята, давайте посмотрим, какую информацию о жизни лицейских друзей Пушкина вы приготовили. Своим выступлением вы должны доказать или опровергнуть  пословицу             « Старый друг лучше новых двух»

- Спасибо ,у вас были очень интересные сообщения.

-Выводы каждой группы сошлись, вы подтвердили слова пословицы «Старый друг лучше новых двух»

А.С.Пушкин придавал огромное значение дружбе. Он умел дружить, был очень верным и бескорыстным другом. Всю свою жизнь А.С.Пушкин был окружен такими же преданными друзьями, как он сам. Через всё творчество Пушкина проходит мотив дружбы. Стихотворение «19 октября» проникнуто любовью к тем, с кем поэт разделил свои лучшие лицейские годы. Здесь он прославляет лицейское братство, дружеский союз.

Проанализировав материал кейсов, можно сделать вывод, что Пушкин ценил самоотверженность друзей. Для него дружба – это и самоотверженное, смелое чувство. Дружбу он ставил превыше всего. Время изменило чувства и облик друзей, но дружба их осталась прежней. Тема дружбы- одна из важных тем поэта.

Выступление групп.

Умение размышлять над заданием. Умеют самостоятельно анализировать информацию.

6

Итог занятия

Задача: оценить качество

оценки работы класса

и отдельных

учащихся;

дать

установку на закрепление учебного материала.

- И в конце нашего занятия мне хотелось бы напомнить вам те простые истины, которые были открыты нами. Прочтем их по цепочке.

Законы дружбы.

1. Не оставляй друга в беде. Быть верным в дружбе – значит делить с ним радость и горе. У друга могут быть ошибки, трудности, испытания. Отвернуться от друга в трудную минуту – предать его.

2. Тебе не безразлично, каков твой друг. Дружба – это нравственное обогащение друг друга.

3. Дружба – это прежде всего вера в человека, требовательность к нему. Чем глубже твоя вера, тем выше должна быть требовательность.

4. Дружба и эгоизм несовместимы. Никогда не требуй от своего друга жертв ради тебя.

5. Относись к своему другу так, как бы ты хотел, чтобы он относился к тебе.

6. Подлинная дружба несовместима с расчетом.

7. Быть требовательным к дружбе – значит иметь мужество разорвать ее, если друг предает то, во имя чего построена дружба. Беспринципность опустошает дружбу.

- Давайте сделаем нашу жизнь хорошей, будем помогать друг другу в трудную минуту, ценить и беречь хороших и верных друзей. Ведь «Дружба дороже богатства».

- По цепочке читают законы дружбы.

Самостоятельно делают простейшие обобщения и выводы.

7

Рефлексия

Задача: проверить уровень

психо -

эмоционального

состояния учащихся,

их мотивацию

деятельности на уроке.

- Понравилась ли вам работа с кейсами?

-Оцените с помощью цвета свое эмоциональное состояние на уроке.

Отвечают на вопросы.

С помощью цветовых карт показывают свои эмоции.

Выполняют самоанализ и оценивают свою деятельность.

8

Выдача домашнего задания.

-Домашнее задание:

написать сочинение-рассуждение «Роль дружбы в жизни человека»

Записывают домашнее задание.