Урок "Пульс. Давление крови. Движение лимфы по сосудам"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

 Организационный

момент.

Учитель приветствует класс.

Определяет готовность класса к уроку.  

Приветствуют учителя. Проверяют готовность рабочего места к учебному занятию.

Проверка домашнего задания

Давайте поговорим о том, какие понятия мы узнали на прошлом занятии.

Фронтальный опрос:

1) В чем причина огромной трудоспособности сердца?

2) Какие фазы можно выделить в работе сердца?

3) Что происходит  с предсердиями и желудочками в первую фазу?

4) В какую фазу желудочки сокращаются, а предсердия расслаблены?

5) Сколько времени длится пауза?

6) В чем суть автоматизма сердца?

7) Как регулируется работа сердца?

Проверка строения сердца (по рисунку, работа с текстом).

Отвечают на вопросы.

Работа по карточке. (Приложение1)

Актуализация знаний.

Сердце сокращается и выбрасывает кровь в артерии, в которых создаётся давление, которое меняется по мере движения крови по организму.

Изучение нового материала

Понятие кровяное давление.

Давление в различных участках кровеносной системы.

Измерение кровяного давления. Роль показателей для характеристики здоровья человека.  Показ с использованием тонометра.

Подсчет пульса в разных условиях.

Записывают в тетрадь определение кровяного давления.

Беседа с использованием таблицы «Круги кровообращения».

Работа в парах по замеру своего давления.

Выполняют лабораторную  работу №6 «Подсчёт пульса в разных условиях»

(Приложение 2).

Выполнение лабораторной работы учащимися, выводы по выполнению работы.

Вопросы:

- В чем причина различных показателей пульса?

- Чем это можно доказать?

-  Объясните, почему после дозированной нагрузки изменилась

частота сердечных сокращений?

Что касается возрастных особенностей, точно установлено, что у новорожденного пульс составляет 140 ударов в минуту, а позднее величина постепенно снижается, достигая величины 95 ударов в минуту в возрасте семи лет. В подростковом возрасте величина пульса достигает 80 ударов в минуту.

Пульс — один из показателей здоровья человека. По этой причине многие целители, врачеватели древности внимательно относились к этому показателю, указывая, что помимо частоты пульса существует еще ряд его характеристик, указывающих на состояние больного.

Современная медицина учитывает показатель частоты пульса, применяя его, к примеру, в процессе установления диагноза, выстраивания системы подготовки спортсмена.

Если человек решил заниматься спортом, ему важно научиться применять знания о пульсе в ходе подготовки, ведь максимальный пульс даже в состоянии физического напряжение не должен превышать допустимой величины. Эта величина рассчитывается просто — от 220 отнимается показатель возраста человека.

Движение лимфы. (Рассказ с элементами беседы с использованием таблицы.)

Лимфатическая система представлена: лимфатическими капиллярами, лимфатическими сосудами и лимфатическими узлами.

 Лимфатические капилляры – вбирают в себя избыток тканевой жидкости и мелкие твердые частицы.

Лимфатические сосуды – транспорт  образовавшейся лимфы.

Лимфатические узлы – биологические фильтры, задерживают попавшие в лимфу частицы и уничтожают микроорганизмы.

Высказывают свои предположения.

Во время увеличения нагрузки на скелетные мышцы повышаются окислительные процессы в мышечных клетках.

Пульс – это колебание стенок сосудов, вызванное изменением давления крови в сосудах в ритме сокращений сердца.

По пульсу можно узнать:

- число сердечных толчков

- силу сердечных толчков

- частоту

- кровенаполнение сосудов и другие показатели состояния здоровья.

Записывают в тетрадь определение пульса.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Задает вопросы:

-     Что вы узнали из сегодняшнего урока?

-     Что понравилось?

-     Какие, из полученных знаний считаете наиболее важными?

Учитель подводит итоги работы,  выставляет оценки.

 Обобщают полученные знания; выделяют успешные этапы урока и этапы, которые вызвали затруднения.

Дают оценку своей деятельности на уроке.

Домашнее задание.

Сообщает домашнее задание.

Параграф 18,19.

Записывают домашнее задание в дневник.

Знакомятся с объемом домашнего задания.

Слушают комментарии учителя.  Задают вопросы по выполнению домашнего задания.

Измерение

ЧСС

1

2

3

4

Время

ЧСС

0,5сек

1сек

1,5сек.

2сек.

2,5сек.