Урок русского 6 класс Обобщающий урок по теме «Правописание приставок ПРЕ-, ПРИ-

Тема: Обобщающий урок по теме «Правописание приставок ПРЕ-, ПРИ-» 6 класс

Тип урока: повторение и обобщение изученного материала.

Цели:

- обобщить и систематизировать знания о правописании приставок при - и пре-; углубить понимание условий правильного выбора букв И и Е в приставках пре-, при-;

- развивать умения классифицировать факты, делать обобщающие выводы, развивать орфографическую зоркость, развивать умение творчески подходить к решению учебных задач;

- воспитывать положительное отношение к знаниям.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Работа над текстом. Незваные гости.

1.Пр…строился дятел пробил в кленовой коре дырочку напился сладкого соку. 2) За дятлом длиннохвостая синица пр…скакала и носик промочила. 3) Муравей пр…полз, усами шевелит. 4) Комарик пр…летел и ногами в патоке увяз. 5) И еще кто-то пр…тащился бы но тут дятел вспорхнул. 6) Муравей пр…поздал и к дятлу на язык пр…лип. 7) Запил дятел кислого гостя сладким соком. (По Н.Сладкову.)

– Понравился ли вам текст? Чем? Сладков рассказывает о жизни лесных обитателей как в сказке.

– Что можно сказать о самом авторе? Какой он человек?

Автор – человек очень добрый, любящий и понимающий природу.

Задания по тексту:

- озаглавьте текст

– объясните устно правописание глаголов с приставками пре-, при-;

– Какие из этих глаголов являются глаголами движения?

Приполз – притащился бы – прискакала – прилететь.

– Какие из них встречаются в разговорной речи?

– Нет ли в этих предложениях пунктуационных ошибок? Во всех ли предложениях расставлены знаки препинания?

-Знаков препинания нет в 1 и 5 предложениях.

III. Целеполагание, посмотрите на доску, тема нашего урока обобщение и систематизация знаний по правописанию приставок пре и при.

-Как вы думаете, ребята, что мы должны сделать сегодня на уроке?

-Повторить и закрепить умение правильно писать приставки пре и при

IV. Фронтальный опрос по изученному материалу:

-Давайте вспомним, на какие группы делятся все приставки? ( неизменяемые, на з-с, пре-при)

-А какая группа приставок самая сложная в написании? Почему? ( потому что надо определить значение , а это не всегда легко сделать)

- От чего зависит правописание приставок пре/при?

- Сколько значений у приставки при? - Перечислите их. Приведите примеры.

- А сколько у приставки пре? - Перечислите их. Приведите примеры.

V. Закрепление изученного материала.

- На доске. Задание : подберите однокоренные слова с приставками ПРЕ- и ПРИ-

Удаляться – убежать – ускакать – убавлять – веселый (фильм) – ленивый –

- Ученик работает у доски. Я буду зачитывать лексическое значение некоторых слов из «Словаря русского языка» Ожегова, а вы запишите эти слова, выделяя в них приставку.

Лечь ненадолго - прилечь

Сесть на краешек стула - присесть

Заболеть несильно, ненадолго - приболеть

Слегка поднять - приподнять

Временно остановиться - приостановиться

- Проверяем домашнее задание. Упр.209. Выписаннные слова с неясным значением.(слова 2 группы)

- Цифровой диктант (1-и, 2-е)

- Приклеить, преогромный, пригородный, преградить, прискакать, пресмешной, прижечь, преувеличить, прицепить, прервать.

( 1,2,1,2,1,2,1,2,1,2)

- Замените данные словосочетания одним словом.

глава государства ___________ - президент

подарить что-либо - презент

оперная певица, исполнительница главных ролей - прима

первое представление пьесы, фильма ______премьера

то из –за чего мы совершаем тот или иной поступок - причина

хороший ученик - прилежный

образец для подражания, математическое задание - пример

Определите морфемный состав слов

С. 116 Слова для заучивания

- Объясните, почему эти слова пишутся по-разному, ответ обоснуйте.

Преемник – приемник; придание - предание ;преступить – приступить: преклонить – приклонить

пребывать – прибывать; преподать – припадать Ребята, как называются слова, которые похожи по звучанию и морфемному составу, но отличаются лексическим значением? (ПАРОНИМЫ

VI.Проверочная работа. - А сейчас выполним задание, которое входит в ОГЭ. Самостоятельная работа по карточке.

VI.Рефлексия. Мини-анкета. Оцени себя и выбери нужное.

1. Я усвоил правило правописания гласных в приставках при- и пре- …

а) хорошо б) не совсем хорошо в) плохо

2. Допускаю ошибки, потому что …

а) не выучил правило; б) небрежно делал домашнее задание; в) бываю невнимательным, отвлекаюсь; д) мне требуется дополнительное время.

VI.Домашнее задание . Упр.212, повторить правила о чередующихся гласных и приставках пре - ,при-

Проверочная работа

1. В каком предложении приставка имеет значение «присоединение »?

1) Ворон оказался не только пр…забавной, но и пр…важной птицей.

2) Лодка была не пр…вязана, она пр…несла Герду к чудесному саду.

3) Снежная королева пр…гласила Кая в свои сани.

4) Осколок зеркала попал Каю в сердце, теперь оно должно было пр…вратиться в лёд.

2. В каком предложении приставка имеет значение «приближение »?

1)Но вот Кай пр…рвал своё занятие: он увидел Герду.

2) Казалось, он что-то пр…помнил.

3) Сказка о Кае и Герде - пр…красный пр…мер дружбы.

4) Наступила весна,пр…летели птицы, но Кай не вернулся.

3.В каком предложении приставка имеет значение «неполное

действие »?

1)Старушке захотелось оставить у себя пр…миленькую девочку, она пр…глаживала волосы Герды, пр…чёсывала их гребнем, и девочка всё забывала.

2) Казалось, он что-то пр…помнил.

3) Волшебное зеркало пр…красное делало безобразным, доброе – злым.

4) Кай и Герда пр…ятно проводили время в вдвоём маленьком садике.

4. В каком предложении приставка близка по значению к слову «очень»?

1)В лесу дорогу пр…градили разбойники, они пр…держали коней и пр…брали всё добро к своим рукам.

2)Герда пр…гляделась к цветам и пр…помнила розы на окнах и Кая.

3) Ворон оказался не только пр…забавной, но и пр…важной птицей.

4) Принц и пр…нцесса пр…нарядили девочку, пр…поднесли ей в подарок золочёную карету и пр…глашали в гости.

5. В каком предложении приставку «пре» можно заменить приставкой «пере-»?

1)Кай пр…касался к льдинкам голыми руками, но холода не чувствовал.

2) Сказка о Кае и Герде - пр…красный пр…мер дружбы.

3) Осколок зеркала попал Каю в сердце, теперь оно должно было пр…вратиться в лёд.

4) Герда пр…гляделась к цветам и пр…помнила розы на окнах и Кая.