Урок русского языка по теме "Наречие" 4 класс

№

Этапы урока

Деятельность учащихся

УУД

1.

Актуализация знаний.

1.Даны слова:

в, л….тит, стая, выс…ко, небе, жур…влиная

-Что нужно сделать?

-Какие задания можно выполнить теперь?

-Как узнать часть речи ?

Ответы учащихся: вставить буквы, объяснить.

Работают фронтально

Ответы учащихся: составить предложение, записать, указать части речи

Ответы учащихся: задать вопрос.

Определяют части речи самостоятельно с последующей проверкой.

Познавательные:

-общеучебные уд(самост. выделение и формулирование познав. цели)

-логические (построение логической цепи рассуждений,

доказательство)

2.

Проблема:

-У всех ли слов смогли указать часть речи?

-Мы столкнулись с проблемой.

Какой вопрос зададим?

Ответ: не можем указать часть речи у слова: высоко.

Ответ: К какой части речи относится слово высоко?

Познавательные:

формулирование проблемы,

3.

Выход из проблемы.

-Ваши предложения.

-Это новая часть речи. Вспомните, по какому плану мы изучали части речи.

Сформулируйте вопросы. Чтобы вы хотели узнать о новой части речи.

-Начнем с вопроса о названии.

-Где можем найти ответ на этот вопрос?

Высказывают предложения.

Ответы:

Как называется?

На какие вопро-сы отвечает?

Что обозначает?

С каким словом связано?

Как изменяется?

Для чего нужна в речи?

Ответ:

-в учебнике, спросить у учителя, в интернете.

самостоятельное создание способов решения проблемы.

Коммуникативные

-постановка вопросов.

Регулятивные:

-планирование.

Познават. Общеучебные (поиск и выделение информации)

4.

Формулирование темы и цели

- Чтобы узнать, как называется эта часть речи, отгадайте ребус

       ЧИЕ

      _____

         РЕ

-Как вы думаете, какая тема урока?

-А вам интересно узнать побольше о новой части речи или достаточно названия?

-Какие цели урока?

Ответ:

Наречие

Ответ: Узнать, что такое наречие.

Регулятивные:

-целеполагание

5.

Открытие нового знания

Побываем в роли исследователей.

Узнаем на какие вопросы отвечает наречие.

В тексте выделены наречия, задайте к ним вопросы.

Дыхание весны чувствуется (    ?) повсюду. (    ?)По-разному встречают это время звери и птицы. У зайчихи (    ?)скоро появятся зайчата. В норе (     ?) быстро подрастает барсучонок. (  ?) Везде мы слышим пение птиц. (   ?) Вчера прилетели грачи. Посмотришь (   ?) вверх и увидишь красоту весеннего неба.

-Заполните таблицу.(записать вопросы)

Работа в паре по карточкам.

После проверки заполняют индивидуальные таблицы. (Приложение 1)

Коммуникативные, познавательные.

6.

7.

Физминутка.

-Побежали (как?) …быстро,

Руки подняли (куда?) …вверх,

Наклонились (куда?) …вперёд,

Улыбнулись (как?)… радостно,

Сели (как?) …прямо.

- Назовите наречия.

 От какой части речи задавали вопросы к наречию?

Значит с какой частью речи связано наречие?

- Сделайте вывод.(Запишите в таблицу)

Выполняют действия, которые называет учитель, затем отвечают на вопрос.

Ответы: глаголы.

После проверки заполняют индивидуальные таблицы. (Приложение 1)

Познавательные:

-логические (установление причинно-следственных связей)

8.

Ответим на вопрос: как изменяется наречие?

-Как могут изменяться части речи?

Каждой группе даётся карточка для исследования.

Карточка 1.

Понаблюдайте, изменяется ли форма наречия ВВЕРХ, если оно сочетается с глаголами разного времени:

смотрю ( …. время) _____________

смотрел ______________

буду смотреть __________

Сделайте вывод:наречие  по временам _____________

Карточка 2.

Понаблюдайте, изменяется ли форма наречия ВЧЕРА по падежам:

И.п.(что?)_________________

Р.п.(чего?)_________________

Д.п.(чему?)__________________

В.п.(чего?)____________________

Т.п.(чему?)__________________

П.п.(о чём?)__________________

Сделайте вывод:наречие по падежам____________________

Карточка 3.

Понаблюдайте, изменяется ли форма наречия ВЕЗДЕ, если оно сочетается с глаголами разного лица:

Я слышу_________________

Ты слышишь __________________

Он слышит__________________

Сделайте вывод: наречие по лицам

____________________________

Карточка 4.

Понаблюдайте, изменяется ли форма наречия РАДОСТНО, если оно сочетается с глаголами разного рода и числа:

возвещал(ед. ч.,м.р.)_____________

возвещала

возвещало

возвещали

Сделайте вывод:наречие по числам и родам ___________________

Ответы:

 -по временам

-по падежам

-по лицам

-по числам

-по родам.

 Работа в группах по карточкам.

После проверки заполняют индивидуальные таблицы. (Приложение 1)

Коммуникативные

Познавательные:

-общеучебные ,

-доказательство

8.

-По таблице рассказать о наречии как о части речи.

-Проверьте по учебнику, правильно ли мы сделали вывод?

-А для чего мы изучаем наречие?

Самостоятельно формулируют вывод.

Проверяют по учебнику.

Познавательные.

Коммуникативные

-умение выражать свои мысли.

Регулятивные:

-коррекция.

Личностные:

-личностно-ориент.

9.

Первичное закрепление

- Вы поняли, что такое наречие?

Хотите проверить себя? Попробовать самостоятельно найти в тексте наречия?

-Из текста выписать наречия, задать к ним вопросы.

Весна пришла рано.

Щедро разлилась полая вода.

Всюду появились голубые озёра.

Сверху льётся солнечный свет.

Весело журчат ручейки.

Завтра мы всем классом пойдём в поход.

-Проверим. Оцените свою работу:

Кто не допустил ошибок, поставьте на полях «+», кто немного сомневается в своих знаниях «?», кто допустил ошибки и ему нужно ещё тренироваться «- «.

-Кто справился сам?

А тем, кто не справился нужно сильно расстраиваться?

Выполняют самостоятельно.

Оценивают свою работу.

Нет, это только первый урок.

Личностные:

смыслообразование

Регулятивные:

-контроль,

-оценка

Личностные.

10.

Итог

-Вернёмся к цели урока.

Мы достигли цели урока?

- Как вы думаете мы всё узнали о наречии?

Продолжим исследования на следующих уроках.

Ответы учащихся.

Познавательные

-общеучебные (рефлексия)

11.

12.

Рефлексия.

-Какой ваш результат на уроке:

-Я узнал….

-Я научился….

-А для чего вам нужно изучать наречие?

Домашнее задание:

1.Найдите и выпишите 5 предложений с наречиями из произведений.

Личностные.

Познавательные

-осознанное и произвольное построение реч. Высказывания.

Вопросы

С какой частью речи связано.

Как изменяется