Урок русского языка в 5 классе "Правописание согласных в корне слова"

Урок 33ря

Класс 5

Дата

Тема: Правописание согласных в корне слова

Цель: систематизировать знания учащихся о правописании согласных в корне слова; создать условия для закрепления правил написания согласных в корне слова; обеспечить овладение важнейшими общеучебными умениями и универсальными учебными действиями в ходе анализа языкового материала.

Задачи:

- обучающие: обеспечить закрепление изученного материала (правописание согласных в корне слова), содействовать формированию  коммуникативной, языковой, лингвистической компетенции через анализ языкового материала и системно-деятельностный подход на учебном занятии;

- развивающие:  формировать навык правописания согласных в корне слова; развитие умения находить в тексте слова с данной орфограммой;

- коррекционные: развитие у учащихся внимания, орфографической зоркости и мыслительных операций: анализа, наблюдения;

- воспитательные: способствовать воспитанию культурно-ценностного отношения к русской речи через разнообразие языкового материала на уроке; способствовать воспитанию интереса к предмету и уважительного отношения к труду.

Планируемые предметные результаты: овладение орфографическими нормами русского литературного языка.

Метапредметные результаты (универсальные учебные действия):

Личностные УУД: уметь выделить нравственный аспект поведения.

Регулятивные УУД: выстраивать алгоритм действий.

Познавательные УУД: уметь строить логическое рассуждение, умозаключение.

Коммуникативные УУД: отстаивать свою точку зрения, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

Личностные результаты: формирование нравственных чувств и нравствен­ного поведения.

Вид деятельности, которым должен овладеть учащийся: владеть приемами определения правописания согласных в корне слова.

Основные понятия: проверяемые согласные, непроизносимые согласные.

Тип урока: урок закрепления изученного материала.

Формы работы: индивидуальная, работа в парах, фронтальная.

Оборудование: учебник для 5 класса под ред. Е.А.Быстровой. – 5-е изд. – М.: ООО «Русское слово—учебник», 2016, мультимедийная презентация, раздаточный материал для работы в парах.

 Эпиграф:

                                                                                        За всё, что сделано для нас,

                                                                                  Мы благодарны людям,

                                                                                        Придёт пора, настанет час,

                                                                                             И мы трудиться будем!

                                                                                                          (Фаина Байкова)

Ход урока

І. Организационный момент. Мотивация

Сегодня ждёт тебя успех!

Но чтоб к нему прийти,

Ты помни, что он любит всех

Внимательных в пути.

Серьёзным на уроке будь,

·         учебник посмотри,

А если нет ответа в нём, Смекалку прояви!

- Давайте улыбнёмся друг другу и пожелаем хорошего настроения и успехов на уроке.

1.      Актуализация знаний учащихся

2.      Фронтальный блиц-опрос.

3.      Минутка каллиграфии.

Тетрадь я правильно кладу,

 Ручку правильно держу.

 За посадкою слежу,

На «отлично» напишу!

3.              Словарная работа: улыбка, пруд, прут, уж, сугроб, узкий, зуб, устный, хрустнуть, грустный.

·         Объявление темы и целей урока. Мотивация учебной деятельности

 - Какая орфограмма в  этих словах?

-Четко ли мы слышим последнюю согласную?

- Какая будет тема нашего урока? Необходимо ли нам знать правописание согласных в корне слова? (Постановка задач совместно с детьми).

1.      Закрепление знаний учащихся

2.      - Обсуждение эпиграфа

За всё, что сделано для нас,

Мы благодарны людям,

Придёт пора, настанет час,

И мы трудиться будем! (Фаина Байкова)

- Ребята, о чём это стихотворение? (ответы учащихся)

Стол, за которым ты сидишь,

Кровать, в которой ты уснёшь,

Тетрадь, ботинки, пара лыж,

Тарелка, вилка, ложка, нож,

И каждый гвоздь, и каждый дом,

И каждый ломтик хлеба –

Всё это создано трудом,

А не свалилось с неба! (И будем мы трудиться…» Фаина Байкова).

- А какие вы знаете пословицы о труде.

2.                  Работа с упр. 300. Пояснить смысл пословиц

- Выпишите слова из первых трёх пословиц с орфограммой «Проверяемые согласные в корне слова, запишите к ним проверочные слова.

Пальчиковая гимнастика

Мы наши пальчики сплели

И вытянули ручки.

А теперь мы от земли

Отталкиваем тучки.

3.              Рубрика «Отгадай – запиши» (слайд)

Физминутка. (Солнце спит, небо спит…

4.              Чтение стихотворения учителем

До чего ж сегодня день чудесНый,

СоЛнце в небе празДнично горит,

Освещает месТность и окресТность,

И теплом своим серДца бодрит.

Но лежит на пасТбище корова,

ГрусТно смотрят карие глаза,

Потому что ей пастух суровый

«ЗдраВствуйте!» сегодня не сказал.

- На какую орфограмму встречаются слова в этом стихотворении? (на непроизносимую согласную.)

- Что необходимо сделать, чтобы правильно написать слово с непроизносимыми согласными? (надо подобрать родственное слово или изменить слово так, чтобы этот согласный произносился чётко).

Запомни! Праздник, чувство, лестница, ровесник, сверстник.

5.                  Разноуровневое задание

На доске карточки со словами: радос..ный, чес..ный, прелес..ный, счас..ливый, ме..кий.

Урок, человек, стрелок, момент, день.

Задания:

1.      Вставить пропущенные буквы.

2.      Составить словосочетания.

3.      Составить предложение.

4.      Работа с тренировочными упражнениями

Работа в парах

Задание: Вставить нужную букву и подобрать проверочное слово (раздаточный материал).

Б или п: голу..ка, коро..ка, скри..ка, ги..кий.

В или ф: верё..ка, тра..ка, ло..кий, выши..ка.

Г или к: сапо.., потто.., вра.., дру.., подви.. .

Д или т: селё..ка, ре..кий, сла..кий, ме..кий.

Ж или ш: но..ка, бума..ка, варе..ка, ладо..ка.

З или с: ука..ка, ни..кий, ска..ка, ма..ка.

1.      Подведение итогов

2.      Рефлексия

- Мы заканчиваем наш урок. Выберите слова, которые характеризуют ваше настроение и этот день:  прекрас..ный, счас..ливый, прелес..ный, интерес..ный, чудес..ный, радос..ный, опас..ный, ужас..ный, грус..ный.

Ребята вытягивают листочки, вставляют пропущенные буквы и прикрепляют к дереву.

·         Комментированное оценивание

·         Домашнее задание: