Урок в 5-ом классе "Что обозначает имя прилагательное."

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Формируемые УУД

1.Организационный момент

1.     Приветствие учащихся

Я – часть речи интересная,

Широко в миру известная.

Опишу любой предмет –

В этом равных со мной нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить,

Мною нужно дорожить.    

                   О. Головко

Приветствие учителя и друг друга.

30 сек.

УУД: личностные: создание доброжелательной атмосферы, мотивация на

учёбу, создание ситуации успеха;

коммуникативные  умение работать в

коллективе

 2.Мотивация к учебной деятельности

Прочитайте четверостишие.

Какое время  года описал поэт?

Какие слова помогли понять,что это весна?

Что они обозначают? 

Вот уж снег последний в поле тает,
Тёплый пар восходит от земли,
И кувшинчик синий расцветает,
И зовут друг друга журавли.

А.Толстой

Учащиеся отвечают на вопросы,объясняют.

Показывают знания предыдущей темы

2мин

3мин

-личностные: мотивация к учебной

деятельности,

- регулятивные: планирование своих

действий в диалоге с учителем

-познавательные (осознают познавательную

задачу)

коммуникативные: слушают ответы друг друга, отвечают, формулируют собственные

мысли, высказывают свою точку зрения

3.Целеполагание и

мотивирование

По словам- помощникам определите наши цели и задачи на сегодняшнем уроке.

Рассуждения и ответы учащихся

 3мин

- личностные: оценивают ситуацию на уроке с точки зрения важности образования;

- регулятивные: самостоятельное  формулирование цели и задач, планирование,

прогнозирование;

- познавательные: осуществляют для

решения учебной за дачи операции анализа, синтеза;

-

4.Актуализация знаний

•         Закончите предложения.

•         Часть речи, обозначающая признак предмета, называется … .

•         Имя прилагательное согласуется с  … .

•         Имя прилагательное изменяется по … .

•         Имя прилагательное в предложении является…  .

Показывают знания,полученные в начальной школе.

коммуникативные: слушают, отвечают, анализируют ответы товарищей

5.Изучение новой темы

1.Работа с текстом С Есенина.

Найдите имена прилагательные. Какие из них можно назвать эпитетами?

Называют эпитеты ,доказывают.

6. Физкультминутка

Физкультминутка. Я читаю слова, если это прилагательное, -хлопаете, другая часть речи - топаете: дружба, верить, известный, лисий, наслаждаться, изумрудный, чистый, наблюдать, честный, высокий.

2 мин

- личностные: осознание необходимости продолжать урок;

- коммуникативные: выполнение

упражнений вместе

7.Самостоятельная работа.

8. Применение нового знания в стандартной ситуации

1.Выписать  из текста прилагательные в составе словосочетаний.

 на пригорочке зелёном, цвету алого, честного купца, голосом радостным.

Из какого произведения взят отрывок?Кто автор?

2.Творческая работа.

Опишите,какая сегодня погода,используя подходящие по смыслу прилагательные  из упражнения 215.

Самопроверка.

Пишут творческую работу.

3 мин.

5 мин.

- личностные: положительное отношение к обучению:

- регулятивные: принимают и сохраняют учебную  задачу;  познавательные: выполняют учебно – познавательные действия, осуществляют для

решения учебной задачи операции анализа, синтеза, сравнения, устанавливают причинно

– следственные связи;

 - коммуникати

вные: формулируют свои собствен ные мысли, понимают точку зрения

другого.

- личностные: осознание необходимости продолжать урок;

- регулятивные: самостоятельное решение поставленной задачи;

- познавательные: применение нового знания в стандартной ситуации;

7. Этап обобщения и систематизации за урок.  Этап контроля знаний

 Работа в парах

Поиграем в игру «Да-нет». Если да- ставите 1, нет –о.

1. Имя прилагательное относится к служебным частям речи  (нет). 0
2. Имя прилагательное – самостоятельная часть речи  (да). 1
3.Имя прилагательное обозначает предмет  (нет). 0
4.Имя прилагательное обозначает признак предмета  (да). 1
5. Имя прилагательное отвечает на вопросы где? куда? откуда? как? (нет). 0
6.Имя прилагательное отвечает на вопросы какой? чей? каков? 1

7.Имя прилагательное согласуется с именем существительным да
8.Имя прилагательное делает речь небогатой, невыразительной? 0 

А теперь обмениваемся листочками и проверяем.

1-2 ошибки-4

3-4 ошибки-3

5- более ошибок-2

      Итак, ребята, поднимите руки те, кто получил по тесту 5, поднимите руки те, кто получил -4, поднимите руки те, кто получил сегодня только тройку. Молодцы!

Обмениваются листочками ,проверяют,ставят оценки.

3 мин

- личностные: желание проверить свои знания, самостоятельно находят нужную

информацию

- регулятивные : самостоятельное решение поставленной задачи;

-познавательные: способность понять

информацию;

- коммуникативные: умение работать в парах, принимать точку зрения другого человека, обосновывать свою точку зрения

8. Домашнее задание

П.28,упр.216.

1 мин

личностные: учащиеся выбирают

упражнение.

9. Подведение итогов. Рефлексия.

Что узнали на уроке?

Что хотели бы узнать ещё?

Оцените  свои знания. Достаточно их. Чтобы справиться с домашней работой?

Синквейн.

Ученики определяют, что они узнали на уроке, какие вопросы

им хотелось бы

обсудить на последующих уроках

Оценивание своей

работы

2 мин

- личностные: приобретение мотивации к учебному процессу,

- познавательные: установление взаимосвязи между объёмом приобретённых знаний и желания приобрести ещё,

- коммуникативные: умение слушать друг друга, оценивать  свою работ у,  оценивать критично ответы друг друга,

умение посмотреть на ситуацию с иной

позиции

1 мин