Этап  урока

Содержание  этапа

Деятельность  учителя

Деятельность  ученика

Постановка  проблемы

1.      Подбор кейса.

2.      Подбор основных и дополнительных материалов для учеников.

3.      Разбор сценария задания.

Проблема:

Описание ситуации. Семья, состоящая из трех человек (двое взрослых и ребенок)  купила квартиру, не оборудованную счетчиками воды. По действующим нормативам, семья заплатит за 20,4 м³ холодной воды

Вопросы кейса: Можно ли снизить коммунальные платежи за воду установкой счетчиков расхода воды?  Как изменятся платежи, если в квартире появится еще один ребенок?

Воду нужно экономить только для того, чтобы снизить коммунальные платежи?

Получение методических материалов.

Индивидуальная подготовка к занятию.

Актуализация  знаний

1.      Как рассчитать плату за воду без счетчика?

2.      Как рассчитать плату за воду по счетчику ?

3.      Какое приложение MS Office поможет нам выполнить расчеты?

4.      Что представляет собой рабочая область программы?

5.      как задается адрес отдельной ячейки;

Задает вопросы, углубляющие понимание проблемы.

Разрабатывает варианты решений совместно с другими учениками.

Участвует в итоговом принятии решений.

Открытие  новых  знаний

Основным свойством электронной таблицы является: изменение значения в ячейке приводит к мгновенному пересчету формул, содержащих ссылки на адрес этой ячейки.

Основные правила для записи формул в электронных таблицах.

Excel использует стандартные операторы для уравнений, такие как знак плюс для

сложения (+), знак минус для вычитания (-), звездочка для умножения (*), a косая

черта для деления (/), и знак вставки (^) для возведения в степень. Ключевым моментом,

который следует помнить при создании формул в Excel, является то, что все формулы

должны начинаться со знака равенства (=). Так происходит потому, что ячейка содержит

или равна формуле и ее значению.

Учащиеся знакомятся с основными возможностями электронных таблиц?

Применение  новых  знаний

Помогает составить алгоритм выполнения задания.

Учащимся предлагается выполнить практическую работу "Оптимизация расходов воды". Для выполнения задания каждому учащемуся раздается задание с необходимым комментарием к выполнению задания (приложение 1).

Задание разбито условно на три части, что соответствует трем уровням сложности:

• уровень А (на оценку "3"),
• уровень B (на оценку "4"),
• уровень С (на оценку "5").

Образец правильно выполненного задания приложение 2

Учащиеся выполняют задания.

Рефлексия

Учащимся предлагается ответить на несколько вопросов:

—     Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке?

—     Что было особенно интересным и познавательным?

—     Как можно применить полученные знания в вашей жизни?

Сделайте анализ своей деятельности и ее результатов на уроке. Если все было понятно – возьмите зеленый стикер.

Если не поняли – то красный стикер, если есть сомнения – желтый. Наклейте свой стикер на доску.

Отвечает на вопросы

Выбирает стикер